Maestría en Investigación Educativa Aplicada Contenidos relevantes EJES Eje contextual PRIMER Contexto sociohistórico la práctica educativa en México. Dimensiones, modalidas, características, consecuencias, panorama actual e influencias : El sistema educativo mexicano; la globalización, neoliberalismo y contexto internacional; La educación pública, educación privada y educación superior. SEGUNDO TERCER CUARTO Contexto práctica la Educación formal, no formal e informal. Los contextos práctica, con su finición este contexto como
Eje filosófico Perspectivas filosóficas en la educación y sus implicaciones para la campo estudio. Estado la en el contexto. Definición amplia l contexto práctica como unidad análisis y revisión l estado la Definición la filosofía, áreas, problemas específicos ella en la educación y sus cuestiones antropológicas, epistemológicas y éticas. La relación l problema con las aportaciones la filosofía la Aproximaciones a la relación teoríapráctica- reflexión en la praxis Diferentes perspectivas para la relación entre el conocimiento y el interés humano. La racionalidad técnica y la hermenéutica como referente para la La como proceso crítico emancipatorio. Posicionamiento teórico.
Eje teórico Eje Ciencias la educación, disciplinas y áreas l conocimiento y su aportación a la Metodología la Investigación. Caracterización y estructura las ciencias la Principales aportaciones : economía, sociología, psicología, biología, política, filosofía y administración La pertinencia, coherencia y consistencia los referentes teóricos para la educativa aplicada. Formas Aclarar la noción y el papel la teoría en la elaboración los objetos Problemas : temas y preguntas. Ciencias la educación, disciplinas y áreas conocimiento y su aportación a la educativa Il. Metodología la cuantitativa. Lo educativo como agenda social y problema l Historia (s), circunstancias sociales y políticas públicas. Paradigmas lo educativo y disciplinas su Nuevos paradigmas y conceptos transversales en la Educación y región. La teoría y el vínculo con el objeto Introducción a un estado la cuestión en los estudios educativos. Tipos Seminario temático especializado I (según línea ). Seminario especializado I (según método ). Tópicos contemporáneos la Educación en rechos humanos, estudios culturales y Educación y sarrollo humano. Análisis l campo temático con relación a otras propuestas afines. Desarrollo l apartado temático la Especificación l Implicaciones filosóficas, teóricas y metodológicas l Implicaciones técnicas para la implementación l Seminario temático especializado II (según línea ). Seminario especializado II (según método ). Planteamiento y retroalimentación los planes trabajo cada uno los participantes l seminario. Desarrollo los molos teóricos específicos para la Contenidos específicos diseño instrumentos recolección Aplicación instrumentos recolección Análisis datos y
Eje Distinguir, con claridad, la diferencia entre hechos y datos con el empleo la teoría. Metodología la cualitativa competencias I. en acercamiento al problema La confiabilidad los datos en Ciencias Sociales. Investigación y exploración sus bors, explorando su complejidad. De la etnografía a la fundamentación como métodos indagación. Técnicas Auto etnografía. Elementos para al análisis. La como proceso generación conocimiento en Métodos mixtos. El problema, los objetivos y las preguntas competencias para la II. Criterios para el diseño o selección instrumentos recolección. Estrategias recolección Técnicas codificación y captura competencias para la III. planteamiento conclusiones. Redacción la tesis Res colaboración en la Publicación los trabajos
La revisión literatura en la y las hipótesis Diseños, estrategias muestreo e instrumentos recolección Elementos a reportar en el avance informe