Alianza Cinde Universidad de Manizales

Transcripción

1 Alianza Cinde Universidad de Manizales

2 Seminario de fundamentación: LÓGICAS, ENFOQUES Y METODOLOGÍAS DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO EN CIENCIAS SOCIALES

3 La reflexión epistemológica se preocupa entonces por aclarar el estatuto científico ylapretensióndevalidezdecadaunade las distintas perspectivas bajo las cuales se aborda hoy lo social como objeto de estudio

4 Los métodos de investigación no son técnicas para recoger datos, son dispositivos de producción de información que antes que ser neutrales, responden a formas de ver y entender el mundo y las problemáticas sociales. Cada método de investigación está asociado a unos presupuestos teóricos que lejos de darse como naturales son hoy interrogados y problematizados para precisar sus alcances, su pertinencia y consistencia frente a los grandes desafíos y urgencias que enfrenta la producción de saber social.

5 Como lo social y su indagación no constituye un campo uniforme, se hace necesario abordar la reflexión epistemológica-metodológica bajo los distintos enfoques que conforman la producción teórica y metodológica en la actualidad.

6 Objetivos: Familiarizar al participante con distintos marcos de reflexión epistemológica, científica, anti-científica y antiepistemológica de actualidad académica.

7 Objetivos: Apoyar al participante en el desarrollo de un marco interpretativo personal que le permita detectar mediaciones, potencialidades y obstáculos a la obtención, interpretación y aplicación de información investigativa en aspectosdelaniñezylajuventud.

8 Objetivos: Potenciar las competencias investigativas del participante y su capacidad de ubicación en el mundo de la reflexión académica sobre niñez y juventud, en particular con miras a la formulación de las políticas y transformación de las prácticas de interacción con los niños, las niñas y los jóvenes.

9 Objetivos: Refinar la capacidad dialogal, propositiva y crítica del participante en las comunicaciones, confrontaciones y debates sobre temas epistemológicos e investigativos y sobre pretensiones de certeza, verdad y validez de resultados de investigación propios y ajenos

10 Enfoque positivo Un primer enfoque se define por la vigencia que en las ciencias sociales tiene el modelo «positivo» del conocimiento. Las indagaciones de tipo cuasiexperimental, análisis multivariado y longitudinal aportan resultados valiosos para comprender aspectos del desarrollo infantil, de los movimientos migratorios, de la evolución de los movimientos sociales y de la dinámica de los consumos juveniles, por ejemplo.

11 Enfoque hermenéutico Un segundo enfoque está constituido por los planteamientos hermenéuticos que insisten en rescatar el mundo del significado y del sentido como parte importante de la comprensión de lo social. Los estudios sobre representaciones sociales, sobre identidades culturales, sobre procesos de subjetivación política son ejemplos.

12 Enfoque postestructuralista El tercer enfoque se ha constituido un poco en contra de las pretensiones de la mismas ciencias sociales decimonónicas y su decurso durante el siglo XX. La pregunta por la pretensión de verdad de un discurso determinado y su relación con las estructuras de poder y de dominación cultural y social es uno de los puntos más fuertes en los que insisten estas propuestas de investigación enmarcadas generalmente en los estudios culturales, sociales, de género y postcoloniales.

13 Enfoque crítico de la acción social Un último enfoque integra, para el trabajo de investigación de las ciencias sociales y humanas, la tradición más crítica dentro de las ciencias sociales y humanas; aquella que insiste en la conexión que debe existir entre la práxis social de carácter emancipador y la producción de conocimiento social, cultural y educativo. Procesos de educación popular, de resistencia social, de emancipación política son asumidos como lugares de saber para la ciencia

14 Seminario de inducción: Historia de la ciencias y de la reflexión epistemológica en la modernidad Primer año Primer seminario Perspectiva positiva: Fundamentos Segundo seminario Perspectiva hermenéutica: Fundamentos Tercer seminario Perspectiva Postestructuralista: Fundamentos Cuarto seminario Perspectiva crítica de la acción social Fundamentos Segundo año Primer seminario Segundo seminario Las 5 tradiciones clásicas en investigación cualitativa Etnografía, teoría fundada, fenomenología, estudio de caso e investigación biográfica Las metodologías cuantitativas Diseños experimentales y cuasiexperimenta les. Análisis multivariado Tercer seminario Métodos de análisis de texto Análisis crítico del discurso, genealogía, arqueología textual, análisis de narrativas Cuarto seminario Otras metodologías críticas IAP, Cartografía social, Sistematización de experiencias Tercer año: Seminarios de profundización metodológica auto programados. Atlas ti, SPSS

15 Coordinador: José Darío Herrera Profesores: Carlos Eduardo Vasco, Juan Manuel Castellanos, Carlos Gaitán, María Teresa Luna, Marta Gaviria, Alejandro Álvarez, Zandra Pedraza, Lola Cendales y José Darío Herrera.