Presentación Objetivos
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Los tres períodos en que se divide la historia de los mayas son: Preclásico Clásico y Postclásico Leer y comentar. Realizar preguntas. Actividades Leer y comentar. Realizar preguntas. 4
El período postclásico se caracteriza por la influencia de otras culturas. Leer y comentar. Realizar preguntas. Establecer con los y las participantes las diferencias que encuentra entre los tres períodos. 5 Orientar la realización del ejercicio. Verificar. Organizar una puesta en común con los participantes.
La organización social original de los mayas, estaba formada por: clanes y dominaba el patriarcado El principal alimento de los mayas fue el maíz. Analizar y comparar la organización social de los mayas con nuestra época. Hacer un resumen o un esquema. Actividades Leer y explicar el contenido Solicitar comentarios al respecto. 6
La escritura de los mayas fue jeroglífica y su numeración vigesimal. Leer y explicar el contenido. Solicitar comentarios al respecto. Solicitar que observen el dibujo Pedir comentarios al respecto. 7
La máxima expresión cultural de los mayas fue a través de su arquitectura. Leer y explicar el contenido. Solicitar comentarios al respecto. Actividades Observar las imágenes y comentar su contenido. 8
Los mayas eran artistas que se dedicaban a esculpir o labrar obras de arte. Leer y explicar. Comentar. Leer y explicar el contenido. Orientar la realización del ejercicio. Verificar. 9
Guatemala es un país pluricultural con muchas culturas. Lea el contenido y explique. Solicite comentarios y q ue los participantes amplíen el tema. Actividades Leer y explicar el contenido. Comentar y que los participantes amplíen el tema. 10
El idioma español se habla en todo el país, pero aumenta en dirección a los centros urbanos. Dentro de los idiomas mayas hay 4 mayoritarios que son: K iche Mam Kaqchikel Q eqchi Son mayoritarios porque cuentan con mayor número de hablantes. Orientar la realización del ejercicio. Revisar. 11 Leer y comentar. Elaborar conjuntamente con los/las participantes un listado de los idiomas mayas que se hablan en su región.
En Guatemala se hablan 24 idiomas. Observar el dibujo. Solicite que ubiquen en el mapa el lugar en que viven y los idiomas mayas de la región (buscar el idioma correspondiente al número en la página anterior). 12 Actividades Leer y comentar el contenido. Realizar preguntas relacionadas con el tema de la identidad.
Situaciones comunes como: el idioma, el vestuario, la organización, las tradiciones, etc.; identifican a un grupo, pueblo o nación. Muchas manifestaciones culturales están unidas a manifestaciones religiosas. Realizar preguntas relacionadas a las celebraciones más importantes de la región. Analizar la importancia de estas actividades. Solicitar a los y las participantes que escriban en su cuaderno cómo celebran esas festividades en la comunidad. 13
Leer y comentar. Realizar preguntas. Actividades Leer y comentar. 14
El civismo es la expresión de amor a nuestro país. La educación cívica promueve el amor a la patria, el cumplimiento de sus leyes, el cuidado de sus bienes y el respeto a las personas. Orientar la realización del ejercicio. Promover el acuerdo en el grupo. Leer y comentar. 15
Investigar. Orientar la realización del ejercicio. Verificar las respuestas. Actividades Leer y comentar. Analizar el significado de cada símbolo patrio. 16
EMANCIPACIÓN: Es la liberación de la Corona Española. El civismo también se expresa en el conocimiento y respeto a los símbolos patrios. Para reforzar la información consultar el texto integrado de la primera etapa de post-alfabetización de Comunidad y Sociedad. Leer y comentar. Analizar el significado de cada símbolo patrio. 17
IDIOSINCRASIA: Manera de ser que caracteriza a una persona o a un grupo. Para reforzar la información consultar el texto integrado de la primera etapa de post-alfabetización de Comunidad y Sociedad. 18 Actividades Orientar la realización del ejercicio. Organizar una puesta en común sobre la forma de promover el conocimiento y respeto por nuestros símbolos patrios.
Hasta hoy, la agrícultura constituye la base económica de nuestro país. Leer y comentar. Explicar el contenido. Analizar la importancia de la agrícultura. Leer y comentar. Explicar Qué es rentabilidad? Qué es migración? 19
Las actividades comerciales consisten en la compra y venta de los productos. Leer y comentar. Explicar quién vende y quién compra, cómo los intermediarios se quedan con las mayores ganancias lo que influye en el precio final del productor y quién exporta y quién importa 20 Actividades Orientar la realización del ejercicio. Verificar.
Industria es la transformación de la materia prima en productos terminados. La pequeña industria es la realización de actividades productivas en forma familiar. Leer y comentar. Dar ejemplos del proceso industrial de producción. Orientar y verificar el ejercicio. Solicitar a los participantes otros ejemplos de actividades que pertenezcan a la pequeña industria. 21
Las artesanías promueven el turismo y expresan la creatividad de un pueblo. Leer y comentar. Orientar la realización de los ejercicios. Investigar qué instituciones dan capacitación artesanal. 22 Actividades Comentar el origen de los servicios y la necesidad de contar con ellos. Dar más ejemplos y explicarlos.
Más del 60% de niños menores de 5 años padecen de desnutrición. Orientar la realización del ejercicio. Leer y comentar. 23
EPIDEMIA: Brote de una enfermedad infectocontagiosa en forma aguda y masiva. Leer y comentar. Ampliar el tema sobre los problemas que causa la contaminación. Actividades Orientar la realización del ejercicio. Analizar los problemas que afronta nuestro país en general. 24
Recordemos que la educación es: Laica Gratuita y Obligatoria. LAICA: significa que no pertenece a una iglesia o religión. Leer y comentar. Orientar la realización del ejercicio. Analizar conjuntamente con los participantes los problemas que afronta nuestro país en general. 25
Orientar la realización del ejercicio. Verificar las respuestas. Promover el trabajo en grupo y elaborar un listado de posibles soluciones. 26 Actividades Orientar la realización del ejercicio. Verificar las respuestas. Promover el trabajo en grupo y elaborar un listado de posibles soluciones.
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