Els ambients. L ambient de l enginy. Objectius: Àrea I

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Els ambients. L ambient de l enginy. Objectius: Àrea I"

Alejandro Ramos Rodríguez
hace 5 años
Vistas:

Els ambients L ambient de l enginy. Objectius: Reconèixer i diferenciar estats emocionals propis. Relacionar-se amb els iguals, acceptar diferents opinions i valoracions.

1 Els ambients L ambient de l enginy. Objectius: Reconèixer i diferenciar estats emocionals propis. Relacionar-se amb els iguals, acceptar diferents opinions i valoracions. Valorar les propostes de joc i material com a mitjà de gaudi en si mateix. Representar i generar a partir de jocs i dels materials situacions de reptes assolibles pels infants. Aprendre a respectar els altres, als objectes i espais col lectius. Mostrar iniciativa pròpia. Identificar els diferents espais. Identificar els objectes i conèixer i/o deduir la seva utilitat. Establir relacions dins del grup. Conèixer diferents realitats i maneres de fer. Valorar la necessitat de normes que regeixen la convivència en un grup social. Aprendre a utilitzar instruments de mesura : tant convencionals (balances, metre) com no convencionals (mà, peu,..) Reconèixer i representar nombres en situacions quotidianes, i començar a entendre la seva noció de quantitat. Ordenar de manera correcta fets i seqüències. Aplicar estratègies de càlcul per afegir, treure, repartir i agrupar. Saber-se orientar en els espais coneguts. I Participar en contextos de joc. Iniciar-se en els usos socials de la lectura i l escriptura utilitzant diferents instruments (llapis, ordinador,...) Continguts Expressió, a partir de l activitat espontània, de diferents situacions generades per les diverses maneres d emprar el material proposat. Creixement personal en el desenvolupament del joc. Desig d autonomia i iniciativa pròpia.

Observació de les diferents maneres de fer i acceptació d aquestes realitats com a font d enriquiment mutu. Valoració de les normes que regeixen un grup, per facilitar la convivència.

2 Observació de les diferents maneres de fer i acceptació d aquestes realitats com a font d enriquiment mutu. Valoració de les normes que regeixen un grup, per facilitar la convivència. Reconeixement i representació de nombres adonant-se que es fan servir en situacions diverses. Aplicació d estratègies de càlcul per afegir, treure, repartir, agrupar,... Orientació en els espais coneguts. Ús d estratègies per resoldre situacions que requereixin coneixements matemàtics. I Participació i escolta activa en situacions de comunicació entre companys/es. Iniciació en els usos socials de la lectura i l escriptura. Descoberta de la relació entre text oral i escrit. Iniciativa i interès per escriure paraules en contextos significatius. Materials: Cuina: Lego gegant, Kaplan, politges, imans, sardanes fusta,...

3 L ambient del cos Objectius: Explorar i reconèixer les característiques i possibilitats del propi cos. Explorar moviments en relació a un mateix, als altres i als objectes. Treballar la situació espaciotemporal: davant-darrera, ritme, ordre, durada, espera, simultaneïtat, segurperillós, dintre-fora,... Dominar les habilitats motrius bàsiques: coordinació, to muscular, equilibri, diferents postures i respiració. Organitzar progressivament la lateralitat. Aprendre a valorar les normes que són necessàries pel bon funcionament del grup. Observar i reconèixer les diferents teles, objectes i materials utilitzats. Representar, mitjançant titelles, situacions de la vida quotidiana o fictícies. I Experimentar amb el propi cos, el moviment, el gest, la dansa,... per saber-se expressar. Aprendre a interpretar diferents danses, i aprendre jocs d expressió corporal. Fer ús de diferents entonacions per representar diferents personatges. Continguts Exploració i reconeixement de característiques bàsiques del propi cos: esquema corporal. Acceptació de les pròpies capacitats i limitacions. Gust i valoració del joc psicomotriu com a mitjà de relació amb un mateix, amb els altres i amb els objectes. Exploració dels moviments per expressar-se. Domini progressiu de les habilitats motrius bàsiques: coordinació, to muscular, equilibri, diferents postures i respiració. Organització progressiva de la lateralitat. Experimentació i interpretació de sensacions i significats espai-temporals (dintre-fora, davant-darrera, segur-perillós, ritme, ordre, durada, simultaneïtat i espera). Valoració de les normes que regeixen la convivència del grup. Experimentació amb diferents tipus de teles i materials. Representació de situacions de la vida real o fictícies mitjançant les titelles. I Experimentació amb el gest i el moviment. Jocs d expressió corporal i interpretació de danses. Utilització de diferents tons de veu per interpretar els diferents personatges.

4 Material Teles i robes de tot tipus, caixes, teatret, titelles i tot el material de psicomotricitat (coixins, bancs, cercles, pilotes,...)

5 L ambient d experiementació Objectius: Tenir cura del material i de l espai. Gaudir de l exploració sensorial i manipulativa. Explorar els diferents objectes i materials. Dominar habilitats motrius bàsiques. Experimentar i interpretar les sensacions i significats referits a l espai i temps. Tenir iniciativa per resoldre situacions de dificultat. Mostrar confiança en els progressos personals. Identificar els diferents estris i la seva utilitat. Identificar les qualitats dels materials principals proposats (aigua, gelatina, farina, serradures,...). Aprendre a respectar tot allò que ens envolta. Aprendre a fer anticipacions i a comprovar els resultats. Fer estimacions, deduccions i prediccions. Aprendre a mesurar capacitats utilitzant diferents estratègies de mesura. I Verbalitzar els processos i els resultats. Representar gràficament el procés seguit. Establir relacions de causa-efecte. Progressar en l ús de la llengua oral per evocar i relatar fets. Aprendre a raonar el que expliquem per fer-ho clarificador als que ens envolten. Continguts: Domini d habilitats motrius bàsiques per ser capaços d explorar i manipular les diferents matèries (aigua, gelatina, guix, serradures, sal...) Iniciativa i confiança en un mateix davant de les diferents situacions plantejades. Exploració dels diferents objectes i materials proposats. Qualitats, utilitats,... Experimentació i interpretació d impressions i significats referits a l espai (dins-fora, davant-darrere, segurperillós,...) i el temps (ritme, ordre, durada, espera,...). Qualitats de l aigua i de les diferents matèries presentades. Capacitat, massa, volum i pes. Estimacions, prediccions, anticipacions i comprovacions dels resultats. Unitats de mesura. I Representació gràfica de tot el que s ha experimentat (dibuix, esquema, escrit,...) Expressió oral del procés realitzat, tot raonant i especificant els passos que s han seguit.

6 Material necessari: Taules amb els diferents tipus de material (farina, serradures, terra, gelatina,...) embuts, ampolles, canyetes, taps de suro i de plàstic. Xeringues, pedres, tubs de plàstic, gots de plàstic, molinets d aigua, culleres, botes d aigua, impermeables i/o bata quan calgui.

7 L ambient d art Objectius Expressar-se mitjançant el llenguatge plàstic. Tenir cura del material utilitzat. Mostrar seguretat i confiança per manipular i experimentar amb diferents materials. Observar i reconèixer les diferències entre els materials: color, plasticitat, sensacions, utilitat,... Utilitzar el dibuix com a mitjà de representació de la realitat. Saber-se situar en diferents plànols: vertical i horitzontal, i saber-se situar davant del paper en blanc. I Mostrar interès per les possibilitats plàstiques dels diferents materials. Comprendre el llenguatge plàstic com a mitjà d expressió de les emocions. Tenir curiositat i gaudir de les pròpies produccions i de les dels companys/es. Experimentar amb diferents tècniques: dibuix, pintura, collage, modelatge, estampació,... Conèixer l alfabet visual: punt, línia, taca, color, textura, volum,... Exercitar-se en diferents destreses manuals: retallar, esquinçar, arrugar, punxar, plegar,... Adquirir coordinació oculo-manual. Explorar diferents instruments: llapis, retoladors, pinzells, tampons,... Aprendre a utilitzar la improvisació, la fantasia i la creativitat. Fer creacions individuals i col lectives. Continguts Expressió de les pròpies emocions per mitjà del llenguatge plàstic. Participació en la cura i manteniment dels objectes i espais col lectius. Seguretat i confiança en les possibilitats que té un mateix. Observació i reconeixement de les característiques dels diferents materials: colors, plasticitat, sensacions, utilitats,... Ús del dibuix com a mitjà de representació de la realitat. Situació espacial. I Comprensió del llenguatge plàstic com a expressió de les emocions. Curiositat, interès i gaudi davant les pròpies produccions i les dels companys/es. Experimentació amb diferents tècniques plàstiques (dibuix, pintura, collage, modelatge, estampació,...) L alfabet visual: punt, línia, taca, color, textura, volum. Exercitació de les destreses manuals: retallar, esquinçar, arrugar, punxar, plegar,... Coordinació oculo-manual. Exploració de diferents elements: llapis, retoladors, pinzells, tampons,...

8 Utilització de la improvisació, intuïció, fantasia i creativitat. Creacions individuals i col lectives Materials Pintures, pots, ceres toves, ceres dures, llapis de colors, retoladors, papers de tot tipus, cavallets, pinzells i material reciclat. El producte final El producte final varia segons cada ambient i la proposta generada per cadascun dels grups. Així doncs hi ha productes col lectius, efímers, individuals, corporals, materials, etc. Arribem a l acord de documentar aquest producte final amb fotografia i un petit redactat explicatiu de la seqüencia de producció. L adult presenta unes propostes i l infant escull dins d aquestes. A l hora de documentar serà un moment per compartir amb tothom. El producte final depenent de l ambient. El del cos és moments de moviments, d escenes viscudes. A l enginy és el descobrir què passa quan, a l art les produccions que realitzen i el seu resultat final. A l experimentació són les hipòtesis que són capaços d arribar. La documentació gràfica ens ajudarà a veure el què s ha realitzat.

Documentos relacionados

Programació didàctica

Programació didàctica Cicle: Educació Infantil Àrees I, II i III Criteris d avaluació Indicadors Cb Lingüística Cb matem. Cb món físic Comp digital Cb tract. Inf. ciutadana Cb social i artística Cb cultural