Los nueve eventos de la Teoría de la Instrucción

Transcripción

1 Finalmente, al momento de evaluar el desempeño, por ejemplo, en el área de vocabulario, se refuerza todas las palabras que la maestra utilizó a lo largo del cuento The Gingerbread Man, recordándole las galletas de jengibre del primer día, las fotos en el libro o cualquier otra técnica utilizada a lo largo de la unidad. Referencias Teoría y Practica del Diseño Instruccional I: Nueve Eventos de Instrucción de Gagné. (2008) Recuperado el 8 de septiembre de 2013 en: Sanchez, A.C.; Ramirez, H. & Rincon, Andy. Los nueve eventos de Instrucción de Robert Gagné. Recuperado el 8 de septiembre de 2013 en: hernanramirez.info/?p=249

2 actitudes. Cada uno de estos tipos de capacidad tiene unas características especificas que se deben tomar en consideración al momento de la planificación, por lo cual Gagné provee unos verbos específicos para la redacción de objetivos. Para aplicar este modelo en el salón de clases entiendo que debemos primeramente interesar a los estudiantes en el tema que deseamos desarrollar, siempre dejando claro que existe un tema detrás de nuestro interés. Esto en particular me recuerda una situación durante mi practica que considero, funciona como ejemplo de este método. La maestra cooperadora iba a comenzar con unos de sus grupos una serie de cuentos que eran todos acerca de postres, por lo cual para llamar la atención de su grupo, lo primero que hizo fue llevar al salón un horno pequeño, una bandeja y una masa de galletas prehecha. Lo primero que hizo fue identificar cada uno de los objetos (recordemos que es una clase de ingles de escuela elemental) o en otras palabras, evocar el conocimiento previo. Luego de poner a hacer las galletas de jengibre, la maestra leyó dos veces el cuento con sus estudiantes y repartió las galletas antes de finalizar la clase. Esto, quizás, parezca un ejemplo extraño, pero parte del captar la atención de el estudiante es a veces hacer cosas diferentes y que los hagan prestar atención, y salir del salón, al menos con un conocimiento de vocabulario esencial. Pero no es solo esta etapa inicial importante, el captar la atención de los estudiantes es algo que el maestro debe hacer cada día al comenzar su clase. Luego debemos guiarlos, en el proceso de lectura existen varias formas ya sea leyendo y que ellos sigan como la lectura en coro; y en ocasiones hay que ser imaginativo y crear concursos, debates, y actividades que rompan la monotonía. Cómo sabemos si las técnicas funcionan? La retroalimentación es un proceso mediante el cual los estudiantes le dicen al profesor su impresión de la clase, de lo que aprendieron. Un método utilizado grandemente para esto son los diarios reflexivos, que no encuentro efectivos personalmente, ya que un estudiante rara vez te va a decir sinceramente lo que pensó de tu clase cuando su nombre esta puesto en el papel. La retroalimentación es algo del día a día, y un maestro sabe cuando sus estudiantes están enfocados y cuando no. Otras veces, como es el caso de los niños, ellos te darán retroalimentación sin necesidad de ser solicitada.

3 Universitat Oberta de Catalunya. Teorías del Aprendizaje. Copyright 2013 Tangient LLC. Recuperado el 7 de septiembre de 2013 en: Conectivismo. II. Los nueve eventos de la Teoría de la Instrucción Robert Gagné comienza en la década de los setenta a desarrollar una teoría de aprendizaje basada en condiciones internas y externas. Las condiciones internas son aquellas actividades internas del individuo que son necesarias para el aprendizaje. Los nueve eventos de la Instrucción están vinculados directamente al condicionamiento interno del estudiante. Los mismos son: Ganar la atención. Informar a los alumnos cuales son los objetivos del aprendizaje. Evocar los conocimientos previos. Presentar el Contenido o nueva información. Proveer guía en el aprendizaje. Provocar el desempeño o la practica de lo aprendido. Proveer retroalimentación. Evaluar el desempeño. Mejorar la retención y la transferencia. En otras palabras, el facilitador debe captar la atención de estudiante para poder transmitir el conocimiento y que el mismo lo pueda desempeñar correctamente. La retroalimentación también es importante, ya que lo ayuda a determinar si sus estrategias están funcionando debidamente, lo cual será luego comprobado en la evaluación. Las condiciones externas, por otra parte, se refieren a los eventos instruccionales externos al individuo y los mismos deben organizarse dependiendo del resultado deseado. Basado en estas condiciones Gagné determina cinco tipos de capacidad: las habilidades intelectuales, las estrategias cognitivas, información verbal, habilidades motrices y

4 pares (persona iguales a el, otro alumno, por ejemplo) que del maestro o sus padres. Esto es aprendizaje social. completamente la tecnología solicitando, en vez de un lápiz y una libreta, un ipad, un Tablet o incluso un teléfono con internet en el aula. Referencias George, Carlos. (2010) La teoría conductista. Recuperado el 7 de septiembre de 2013 en: Macklins, Fionella. (2010). Teoría Constructivista. Recuperado el 7 de septiembre de 2013 en: Reig, Dolores. (2009). Conectivismo: Una teoría del aprendizaje para la era digital. Recuperado el 7 de septiembre de 2013 en: Congreso Modelos de Integración TIC en Educación. (2010). Recuperado el 7 de septiembre de 2013 en: content&view=article&id=72%3ageorge-siemens&catid=4%3aponentes&itemid=7&lang =es. Camacho, Lorena. (2010). Conectivismo: Teoría o estrategia de aprendizaje?. Recuperado el 7 de septiembre de 2013 en:

5 diapasón y salivación. donde el niño primero información, lo asimila, luego relaciona analítico y creativo. y finalmente organiza lo aprendido. La teoría constructivista La teoría conectivista en el ámbito de la estable, con su mera Estrategias de Enseñanza La teoría conductista y el condicionamiento clásico son utilizados en la escuela por los docentes para estimular a los alumnos a que presten atención o a que se comporten de una manera determinada. Ejemplo de condicionamiento: el timbre en las escuelas. educación promueve al maestro como facilitador. Ya no es el maestro dirigiendo una clase, llenado la tabula rasa, sino mas bien ayudando al estudiante a aprender. Algunas técnicas, por ejemplo, para niños pequeños es a través de juegos semiestructurados donde el niño aprenda y mención, una necesidad de inovacion tecnológica. Es decir, que se debe involucrar la tecnología en el salón de clase como método de enseñanza. Un estudiante constantemente bombardeado por información a través de las redes sociales, necesita de una En termino de técnicas el maestro ofrece refuerzos positivos o negativos. Los positivos dan privilegios, los negativos los quitan. pueda asimilar un tanto informalmente lo aprendido. En niños un poco mas grande se utiliza el aprendizaje en pares de Vygotsky el cual interaccion tecnológica. Algunas técnicas van desde utilizar algunos recursos tecnológicos en el salón como computadora o establece que el niño proyector, hasta el aprende mas de sus involucrar ya

6 I. Teorías de aprendizaje Conductista Constructivista Conectivista Fundamentos Se basa en una conducta observable. Su propósito es analizar y ejecutar de Se basa en un desarrollo cognitivo individual que se ve influenciado por lo fisiológico y el ambiente. Se basa en la era digital y busca explicar el aprendizaje en una era donde los avances tecnológicos y científicos han forma tal que se consiga una conducta determinada. El niño aprende a través de sus experiencias. hecho de la educación un proceso creativo, social y que dura el resto de la vida. Watson Propuso Jean Piaget Basándose George Siemens estudiar la conducta en el desarrollo de sus Establece la mediante lo hijos principalmente, importancia de observable, utilizando postula que existen capacitar al estudiante métodos científicos diferentes momentos o para que aprenda como la observación y etapas en la vida de un dentro o fuera del la experimentación. niño. ambiente escolar, ya Base Teórica Ej. Experimento del Pequeño Albert. Vygostky Considera que la tecnología cambia continuamente que el individuo aprende y debemos actualizar Pavlov Estudia el como parte de un constantemente condicionamiento proceso social. Ej. nuestras estrategias de clásico. Su teoría esta Educación en pares. enseñanza para que se basada en que todo centren en la estimulo produce una Ausubel Postula el evolución de los respuesta. Ej. Comida, aprendizaje significativo sistemas de

7 Universidad del Turabo Programa AHORA Departamento de Educación Tareas Taller #2 Sheila L. Ramos S Prof. Digna Rodríguez ETEG 500