Escuela de Estudios Profesionales. Programa Ahora. Universidad del Turabo. Taller 2. Fundamentos Teóricos del Diseño Instruccional

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Escuela de Estudios Profesionales. Programa Ahora. Universidad del Turabo. Taller 2. Fundamentos Teóricos del Diseño Instruccional"

Sergio Cruz Coronel
hace 6 años
Vistas:

1 Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad del Turabo Taller 2 Fundamentos Teóricos del Diseño Instruccional Nilmarie Rodríguez Pagán S de septiembre de 2013

2 I. Teorías de aprendizaje Teoría Se define Fundamentos Base teórica Ejemplos de estrategias de enseñanza Conductismo Teoría de aprendizaje que se basa en la ciencia de la conducta, en lo que es observable y medible y no en procesos cognitivos. La naturaleza humana es moldeada por el entorno social. Se rige por las leyes que explican la interacción del hombre con su medio ambiente. El individuo es considerado un ser social activado por estímulos. Los libros de textos y los manuales son la fuente principal de la instrucción. La enseñanza y el aprendizaje siguen el esquema :estímulo, respuesta y refuerzo Principales exponentes: John Watson,ivan Pavlov,B.F. Skinner Los teóricos conocen como aprendizaje al producto del encuentro del hombre con su ambiente. Toda unidad básica y explicativa de toda conducta humana es el estímulo y la respuesta. El aprendizaje no se basa en los procesos cognitivos. El uso de preguntas y respuestas. Se le da las instrucciones al estudiante de copiar varias preguntas relacionadas al tema discutido en la clase anterior, el estudiante las copia, las contesta y el maestro las corrige. Si el trabajo es completado satisfactoriamente, el maestro elogia su trabajo, asigna un valor a las preguntas o les recompensa con dulces o calcomanías.

3 Teoría Se define Fundamentos Base teórica Ejemplos de estrategias de enseñanza Cognitiva Teoría de aprendizaje en donde el conocimiento es visto como una construcción mental simbólica en la mente del aprendiz y el proceso de aprendizaje es el medio mediante el cual dichas representaciones simbólicas se compenetran en la memoria. Se basa en que no todo el proceso del aprendizaje puede observarse El aprendizaje es un proceso interno y no directamente. Es secuencial y basado en experiencias previas. Principales exponentes: Robert Gagné,William Wundt,John Anderson,Richard Mayer,R.Atkinson El conocimiento es visto como una construcción mental simbólica en la mente del aprendiz. El proceso de aprendizaje es el medio mediante el cual dichas representaciones simbólicas se compenetran en la memoria. Los cambios ocurren en la capacidad del individuo para responder a una situación en particular. Exploración de temas Predecir y formular hipótesis de una lectura Preguntas y respuestas Resumir Repasos Comparaciones

4 Teoría Se define como Fundamentos Base teórica Ejemplos de estrategias de enseñanza Constructivista Teoría de aprendizaje que se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir. Tiene la idea de enseñanza transmisiva o guiada. Centra las diferencias de aprendizaje entre lo significativo y lo memorístico. El estudiante construye su propio aprendizaje a través de la experiencia y la interacción con el medio ambiente. Parte de dos vertientes principales cognitivo y sociocultural. El alumno es el responsable de su propio proceso de aprendizaje. Principales exponentes: Jean Piaget, Lev Vigotsky, David Ausubel, John Dewey,Jerome Bruner La construcción del conocimiento resultado de una experiencia de aprendizaje no se transmite de una persona a otra. El aprendizaje es transmitido mediante operaciones mentales que suceden durante la interacción con el mundo material y social. El aprendizaje es significativo. La educación es un proceso interactivo. El aprendizaje presenta dos formas: corresponde al propio desarrollo de la inteligencia,como proceso adaptativo de asimilación y acomodación(piaget). Solución de problemas Aprendizaje cooperativo Proyectos creativos Rompecabezas Laboratorios Exploración de temas

5 Teoría Se define como Fundamentos Base teórica Ejemplos de estrategias de enseñanza Conectivista Es un proceso donde se conectan fuentes de información. Las proposiciones o verdades fundamentales por donde se estudian las ciencias o las artes y a las normas fundamentales que rigen el pensamiento y la conducta. (RAE,2010) Pizarras inteligentes Cursos online Plataformas educativas Laboratorios Tablets Módulos Programas de computadoras Uso de laptop Pendrive Presentaciones en Power Point El proceso de aprendizaje es construido entre todos. Tanto el estudiante como el facilitador comparten, crean, relaciona conceptos e información. El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información. La diversidad de opiniones es muy significante ya que lo importante es la capacidad de aumentar el conocimiento y no lo que ya se sabe. Principal exponente: George Siemens. Esta teoría se basa en el efecto que tiene la tecnología sobre la forma en que vivimos. Busca superar las limitaciones de las actuales teorías de aprendizaje. Ve el aprendizaje como un proceso dinámico que se da dentro de la complejidad de los múltiples sistemas con lo que el aprendiz interactúa. Se postula la importancia de las redes en los procesos de enseñanza y aprendizaje como una forma de afrontar los retos cognitivos de un mundo cada vez más complejo.

6 II. Los nueve eventos de la instrucción de Robert Gagné a. Ganar la atención de los estudiantes i. Hacer preguntas sobre lo discutido en la clase anterior, algún tema de interés y acorde a la clase. ii. Discusión socializada a cerca de algún hecho interesante. iii. Discutir alguna noticia positiva o negativa en la que los estudiantes reaccionen. iv. Uso de la tecnología para alguna presentación (reflexión, pensamiento, adivinanzas, trabalenguas, imagen) v. El uso de música suave, instrumental, de relajación b. Presentar a los estudiantes el objetivo del aprendizaje i. Presentar el tema a discutirse en clase elaborando un mapa de conceptos el cual guie al estudiante a saber el objetivo del aprendizaje, el maestro le dará a conocer que será capaz de hacer finalizada la clase. Un ejemplo sería en una clase de español vamos a comenzar el tema de la ortografía dudosa, a raíz de un mapa de concepto enfocándonos en el tema principal, la maestra invitará a los estudiantes a compartir todas las ideas que generen para organizar una idea concreta y especificar el objetivo. c. Evocar los conocimientos previos i. Asociación de nueva información con el conocimiento previo. ii. Se hacen preguntas acerca de experiencias relacionadas a clases anteriores. iii. Uso de repasos iv. Debates para provocar reacciones y repasar lo aprendido d. Presentar el contenido (nueva información) i. La información debe ser desglosada y organizada ii. Se usa una variedad de medios para transmitir el conocimiento. iii. El uso de la tecnología facilita la presentación de un nuevo material (power point, pizarras inteligentes) e. Proveer guía en el aprendizaje i. Ayuda adicional

7 ii. Programas de tutorías iii. Enseñanza individualizada dentro de la sala de clases iv. Proveer acomodos razonables a estudiantes excepcionales f. Provocar el desempeño (práctica) i. Se pone en práctica lo aprendido para cumplir con el objetivo y confirmar el aprendizaje. ii. Laboratorios iii. Talleres iv. Practicas supervisadas v. Ejercicios de práctica vi. Proyectos especiales g. Proveer feedback (retroalimentación) i. Se da a conocer el desempeño del alumno ii. Los diarios reflexivos, reacción escrita inmediata son estrategias de mayor uso y efectivas para mantener ese feedback que se desea obtener con el estudiante. h. Evaluación el desempeño i. Evaluación formativa ii. Exámenes, portafolios, pruebas cortas, trabajos de creación nos facilitan evaluar el aprendizaje. i. Mejorar la retención y la transferencia i. Combinación de las condiciones internas con las externas puede dar lugar a diferentes resultados de aprendizaje: habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, información verbal, destrezas motrices y actitudes. ii. Uso de variadas técnicas de assessment como por ejemplo: habilidades de pensamientos, manipulativos, lecturas entre otros.

8 Referencias Profesores Universidad del Turabo(2010)Guía:EDUC-436:Seminario de Integración Pedagógica. Teorías de aprendizajes.(pp.39-53) Telefónica Fundación (18 de octubre de 2012). Conectivismo: George Siemens y el aprendizaje en red. Recuperado de htt:\\unpasomas.fundacion.telefonica.com\blog\2012\10\18\conectivismo-george-siemens-y-el-aprendizaje-en-red Tecnología Educativa ((23\03\2011) Teoría Conectivista y educación. Recuperado de Ticy Estrategias( ) Los nueve eventos de instrucción de Robert Gagné. Recuperado de

Documentos relacionados

Escuela de Estudios Profesionales. Programa Ahora. Universidad del Turabo

Escuela de Estudios Profesionales Programa Ahora Universidad del Turabo Taller 1 Introducción de la Tecnología Educativa Nilmarie Rodríguez Pagán S00181613 10 de octubre de 2013 Tarea #1 Introducción de