RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Intervalos de tiempo. Cómo puedes usar la estrategia hacer un diagrama para resolver problemas sobre el tiempo?
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- Ramón Ortega Soriano
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1 ? Nombre 18.3 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Intervalos de tiempo Cómo puedes usar la estrategia hacer un diagrama para resolver problemas sobre el tiempo? Geometría y medición: 3.7.C PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.A, 3.1.B, 3.1.E, 3.1.G Soluciona el problema Alec y su familia van a ir a New York. Su avión sale a las 9:15 a. m. Deben llegar al aeropuerto 60 minutos antes. Tardarán 15 minutos en llegar al aeropuerto. Además, necesitarán 30 minutos para salir de casa. A qué hora deben comenzar a alistarse? Qué necesito hallar? Necesito hallar a qué la familia de Alec debe comenzar a. Lee Qué información se me ha dado? La hora en que el avión ; la hora en que la familia debe al aeropuerto; el tiempo en que tardan en al aeropuerto; y el tiempo que la familia necesita para. Resuelve Planea Cuál es mi plan o estrategia? Usaré una para hallar la respuesta. Halla 9:15 a. m. Dibuja los saltos para mostrar la hora. Cuenta hacia atrás _ minutos para llegar al aeropuerto. Cuenta hacia atrás _ minutos por el tiempo que tardan en llegar al aeropuerto. Cuenta hacia atrás _ minutos por el tiempo que tardan en alistarse. Entonces, deben comenzar a alistarse a las.m. Charla matemática 9:15 a. m. Procesos matemáticos Cómo puedes verificar tu respuesta al comenzar con la hora en que la familia comienza a alistarse? Módulo
2 Haz otro problema Cory sale de la escuela a las 2:45 p. m. Tarda 10 minutos en llegar a su casa caminando. Luego, pasa 10 minutos comiendo algún bocadillo. Tarda 8 minutos en ponerse su uniforme de fútbol. Su papá tarda 20 minutos en llevarlo en auto a su práctica de fútbol. A qué hora llega Cory a su práctica de fútbol? Qué necesito hallar? Lee Qué información se me ha dado? Planea Cuál es mi plan o estrategia? Resuelve Dibuja un diagrama para ayudarte a explicar tu respuesta. 1. A qué hora llega Cory a su práctica de fútbol? 2. Cómo sabes que es razonable tu respuesta? 578 Charla matemática Procesos matemáticos Necesitas dibujar los saltos en la recta numérica en el mismo orden que en el problema? Explica.
3 Nombre Comparte y muestra 1. Isabella fue al centro comercial a las 11:30 a. m. Hizo compras durante 25 minutos. Tardó 40 minutos comiendo. Luego, fue a encontrarse con una amiga en el cine. A qué hora se vio Isabella con su amiga? Pistas Soluciona el problema Encierra en un círculo la pregunta. Subraya los datos más importantes. Elige una estrategia que conozcas. Primero, comienza con en la recta numérica. Después, cuenta hacia adelante. Luego, cuenta hacia adelante. 11:30 a. m. Entonces, Isabella se vio con su amiga a las m. 2. Y si Isabella va al centro comercial a las 11:30 a. m. y se encuentra con su amiga a la 1:15 p. m.? Isabella quiere hacer compras y comer durante 45 minutos antes de ver a su amiga. Cuánto tiempo puede Isabella ir de compras? Piensa: puedo dividir los tiempos en cantidades de tiempo más pequeñas que tengan sentido. Resolución de problemas 3. Múltiples pasos Cuando Ethan llega de la escuela, estudia para un examen durante 30 minutos. Después, trabaja 10 minutos menos en un proyecto de ciencias que lo que tardó en estudiar para el examen. Termina a las 4:35 p. m. A qué hora llegó Ethan a su casa de la escuela? 4. Múltiples pasos Aplica Emma tomó el autobús a la 1:10 p. m. El viaje duró 90 minutos. Luego, caminó 32 minutos para llegar a su casa. A qué hora llegó Emma a su casa? Módulo 18 Lección 3 579
4 Tarea diaria de evaluación Procesos matemáticos Rellena el círculo que muestre la respuesta correcta. 5. Nathalie sale del trabajo a las 5:15 p. m. Tarda 7 minutos en llegar caminado a la estación del tren. El recorrido del tren dura 21 minutos. Luego, ella camina 11 minutos para llegar a su casa. A qué hora llega Nathalie a su casa? A 5:22 p. m. C 5:54 p. m. B 6:01 p. m. D 5:43 p. m. 6. Liam tiene un descanso de 1:05 p. m. a 1:50 p. m. Lee un libro durante 10 minutos y juega fútbol 19 minutos. El resto del tiempo lo dedica a comer. Cuánto tiempo pasa Liam comiendo? A 29 minutos C 35 minutos B 16 minutos D 26 minutos 7. Múltiples pasos Kate y Víctor filman cuatro escenas para una película. Toman un descanso entre una escena y otra. En la tabla se muestra la hora inicial y la hora final de cada escena. Cuánto duran las cuatro escenas? A 29 minutos C 26 minutos B 30 minutos D 37 minutos Escena Comienzo Final 1 4:30 4:40 2 5:05 5:14 3 5:27 5:33 4 5:56 6:00 Preparación para la prueba de TEXAS 8. Cuando Naomi llegó a la biblioteca, pasó 40 minutos leyendo un libro. Luego, tardó 15 minutos leyendo una revista. Salió de la biblioteca a las 4:15 p. m. A qué hora llegó Naomi a la biblioteca? 580 A 3:20 p. m. B 4:00 p. m. C 5:10 p. m. D 3:35 p. m.
5 Tarea y práctica Nombre Geometría y medición: 3.7.C PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.A, 3.1.B, 3.1.E, 3.1.G 18.3 RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Intervalos de tiempo 1. El Sr. Tani sale del trabajo a las 4:30 p. m. Conduce durante 20 minutos para llegar a su casa. Luego, pasea a su perro durante 15 minutos. Tarda 7 minutos en revisar su correo. Pasa 23 minutos cocinando su cena. A qué hora termina de cocinar la cena el Sr. Tani? 4:30 p.m. 2. Kachina va a ir a un concierto que empieza a las 7:30 p. m. Debe llegar a la taquilla 15 minutos antes para recoger su boleto. Tarda 35 minutos en llegar al concierto desde su casa, y 10 minutos más para estacionar su auto. A qué hora debe salir de su casa Kachina para el concierto? 7:30 p. m. Resolución de problemas 3. Múltiples pasos Cuando Eloy fue de día de campo, jugó a la pelota durante 15 minutos. Luego, ensayó 33 minutos para una obra teatral. Terminó el ensayo a las 10:18 a. m. A qué hora llegó Eloy al día de campo? 4. Múltiples pasos Daniel toma el metro a la 1:40 p. m. El trayecto dura 17 minutos. Luego, camina 18 minutos para llegar a su departamento. A qué hora llega Daniel a su departamento? Módulo 18 Lección 3 581
6 Repaso de la lección Preparación para la prueba de TEXAS Rellena el círculo completamente para mostrar tu respuesta. 5. Múltiples pasos La clase de lectura comienza a las a. m. y dura 25 minutos. La clase de matemáticas empieza 8 minutos después de la clase de lectura. A qué hora empieza la clase de matemáticas? A 10:40 a. m. B 10:58 a. m. C 10:48 a. m. D 10:45 a. m. 7. Múltiples pasos Martín está en el área de juegos de 3:20 p. m. a 4:10 p. m. Juega 14 minutos en los columpios y, luego, en las barras durante 12 minutos. Finalmente, juega a las escondidillas con sus amigos. Cuánto tiempo juega Martín a las escondidillas? A B C D 36 minutos 24 minutos 28 minutos 34 minutos 9. Múltiples pasos Evan comienza a hacer su tarea a las 4:05 p. m. Trabaja en matemáticas 16 minutos y en ortografía 15 minutos. Luego, trabaja en un proyecto de arte durante 21 minutos. A qué hora termina Evan de hacer su tarea? 582 A 4:57 p. m. C 4:52 p. m. B 4:36 p. m. D 4:41 p. m. 6. Múltiples pasos Un partido de básquetbol empieza a las 7:10 p. m. La familia Lewis necesita 45 minutos para llegar al estadio y 12 minutos para caminar hasta sus asientos. A qué hora debe salir la familia Lewis de su casa para ver el partido de básquetbol? A 6:10 p. m. B 6:11 p. m. C 6:18 p. m. D 6:13 p. m. 8. Múltiples pasos Teresa está en su jardín de 2:10 p. m. a 3:05 p. m. Planta flores durante 15 minutos y las riega durante 22 minutos. Luego, poda algunos arbustos. Cuánto tiempo pasa Teresa podando arbustos? A B C D 40 minutos 33 minutos 18 minutos 28 minutos 10. Múltiples pasos Cuando Basil llegó al gimnasio, dedicó 28 minutos a levantar pesas y 20 minutos a correr. Luego, tomó un refrigerio durante 10 minutos. Salió del gimnasio a las 11:35 a. m. A qué hora llegó Basil al gimnasio? A 10:27 a. m. C 10:37 a. m. B 10:35 a. m. D 10:45 a. m.
11.2. Reglas de división para 1 y 0. Soluciona el problema
? Nombre Números y 11.2 operaciones: 3.4.H, 3.4.K Razonamiento algebraico: Reglas de división para 1 y 0 3.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.A, 3.1.E, 3.1.G Pregunta esencial Cuáles son las reglas para dividir
Ubicar los números en una recta numérica. De qué manera puedes ubicar los números en una recta numérica?
? Nombre 2.4 Pregunta esencial Explora Ubicar los números en una recta numérica De qué manera puedes ubicar los números en una recta numérica? Dibuja puntos en las rectas numéricas para resolver el problema.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Sumar y restar longitudes. De qué manera hacer un diagrama sirve para resolver problemas de longitud?
? Nombre 7.2 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Sumar y restar longitudes De qué manera hacer un diagrama sirve para resolver problemas de longitud? Geometría y medición: 2.9.C PROCESOS MATEMÁTICOS
Relacionar la multiplicación y la división. Cómo puedes usar la multiplicación para dividir? 18 boletos boletos 6 3 = _
? Nombre Razonamiento 14.4 algebraico: 3.5.B, 3.5.D También 3.4.F, 3.4.J, 3.4.K PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.F, 3.1.G Pregunta esencial Relacionar la multiplicación y la división Cómo puedes usar la
17.4 MANOS A LA OBRA. Dividir rectángulos. Explora
? Nombre 17.4 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Dividir rectángulos De qué manera puedes hallar el número total de cuadrados del mismo tamaño que cubrirán un rectángulo? Geometría y medición: 2.9.F PROCESOS
Multiplicar por 2 y por 4. Cómo puedes multiplicar por 2 y por 4? REPRESENTA PIENSA ANOTA. B Usa dobles. 2 _ = 2 + _ = _ 2 _ = 5 + _ = _
? Nombre 7.1 Multiplicar por 2 y por 4 Pregunta esencial Cómo puedes multiplicar por 2 y por 4? Números y operaciones: 3.4.E, 3.4.K También 3.4.D, 3.5.B, 3.5.D PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.F Soluciona
De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras?
? Nombre 14.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Separar figuras de dos dimensiones De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras? Geometría y medición: 2.8.E PROCESOS
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. Situaciones de suma. De qué manera usar un modelo sirve para resolver problemas de suma?
? Nombre 13.4 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Situaciones de suma De qué manera usar un modelo sirve para resolver problemas de suma? Razonamiento algebraico: 2.7.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.B,
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Problemas de dos pasos. Cómo puedes usar la estrategia represéntalo para resolver problemas de dos pasos?
? Nombre Números y 13.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Problemas de dos pasos Cómo puedes usar la estrategia represéntalo para resolver problemas de dos pasos? operaciones: 3.4.K Razonamiento
Estimar longitudes para resolver problemas. Cómo puedes usar lo que sabes acerca de la longitud para resolver un problema de medición?
? Nombre 16.4 Pregunta esencial Estimar longitudes para resolver problemas Cómo puedes usar lo que sabes acerca de la longitud para resolver un problema de medición? Geometría y medición: 2.9.E PROCESOS
Contar con partes iguales. De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero?
? Nombre 4.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contar con partes iguales De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero? Números y operaciones: 2.3.C PROCESOS MATEMÁTICOS
De qué manera usas una pictografía para mostrar datos?
? Nombre 19.1 Pregunta esencial Leer pictografías De qué manera usas una pictografía para mostrar datos? Análisis de datos: 2.10.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C, 2.1.D, 2.1.F Explora Manos a la obra
Gráficas: Escalas de 2 o más. De qué manera puedes hacer una gráfica con una escala de 2 o más? Perros que hay en el parque
? Nombre 19. Pregunta esencial Gráficas: Escalas de 2 o más De qué manera puedes hacer una gráfica con una escala de 2 o más? Análisis de datos: 2.10.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F Explora
2.A.12. Lee el enunciado matemático. Haz un dibujo matemático simple y rotula. Encierra diez en un círculo y resuelve.
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 1 2 Lee el enunciado matemático. Haz un dibujo matemático simple y rotula. Encierra diez en un círculo y resuelve. 1. Toby tiene dinero para comprar
Usar ecuaciones para representar problemas. De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta?
? Nombre 5.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Usar ecuaciones para representar problemas De qué manera se usan las oraciones numéricas para mostrar situaciones de suma y de resta? Números y operaciones: 2.4.A,
20.2 Ahorrar suma. Mayo. Explora. Mira el calendario y resuelve el problema. Pregunta esencial
? Nombre 20.2 Ahorrar suma Pregunta esencial Qué sucede cuando ahorras dinero durante un tiempo? Comprensión de finanzas personales: 2.11.A También 2.6.A, 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E
17.3 MANOS A LA OBRA. Centímetros y metros. Explora. Describe cómo hiciste cada medición por escrito o con un dibujo. 1.ª medición. 2.
? Nombre 17.3 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Centímetros y metros En qué se diferencia medir en metros de medir en centímetros? Geometría y medición: 2.9.B, 2.9.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C Explora
Representar perímetros. Cómo puedes hallar el perímetro?
? Nombre 7. Pregunta esencial Representar perímetros ómo puedes hallar el perímetro? Geometría y medición: 3.7. PROESOS MTEMÁTIOS 3.., 3..E, 3..G Investiga Manos a la obra El perímetro es la distancia
Hacer representaciones con matrices. Cómo puedes usar matrices para resolver problemas de división?
? Nombre 10.5 Pregunta esencial Hacer representaciones con matrices Cómo puedes usar matrices para resolver problemas de división? Números y operaciones: 3.4.H, 3.4.K, Razonamiento algebraico: 3.5.B PROCESOS
De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste la respuesta.
? Nombre 7.3 ÁLGEBRA Pregunta esencial Escribir ecuaciones para representar la suma De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS
14.6. Agrupar figuras de dos dimensiones. Explora. , colorea los cuadriláteros., colorea los pentágonos., colorea los hexágonos.
? Nombre 14.6 Pregunta esencial Agrupar figuras de dos dimensiones De qué manera puedes usar algunos atributos para agrupar las figuras de dos dimensiones? Geometría y medición: 2.8.C PROCESOS MATEMÁTICOS
1.7. Diferentes maneras de mostrar los números. Explora. Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe cuántas decenas y unidades hay.
? Nombre 1.7 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Diferentes maneras de mostrar los números Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.D Cómo puedes usar bloques o dibujos sencillos para
7.5 ÁLGEBRA. Hallar las sumas de 4 sumandos. Explora Muestra de qué manera resolviste cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 7.5 ÁLGEBRA Pregunta esencial Hallar las sumas de 4 sumandos Cuáles son algunas maneras de sumar 4 números? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F Explora Muestra de qué manera
Capítulo 1. Capítulo 3. Capítulo 2. Adición y sustracción: resultados hasta 18. Valor posicional: millares, centenas, decenas y unidades
C Capítulo Adición y sustracción: resultados hasta 8 Adición: resultados hasta 0... Adición: resultados hasta 8... 2 Sustracción: resultados hasta 0... 3 Sustracción: resultados hasta 8... 4 Solución de
Componer figuras de tres dimensiones. De qué manera puedes hacer un prisma rectangular?
? Nombre 15.3 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Componer figuras de tres dimensiones De qué manera puedes hacer un prisma rectangular? Geometría y medición: 2..D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora
De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste el número desconocido.
? Nombre 9.5 Pregunta esencial Escribir problemas De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.F Explora Escribe
Introducción...5. Unidad 1 El sentido numérico...7. Unidad 2 Suma Unidad 3 Resta Unidad 4 Utilización de suma y resta...
Índice Introducción...5 Unidad 1 El sentido numérico...7 2.NBT.1.a, b Lección 1 Valor posicional...8 2.NBT.3 Lección 2 Lectura y escritura de números...12 2.NBT.2 Lección 3 Conteo...16 2.NBT.4 Lección
10.4 ÁLGEBRA. La relación entre la resta y la división. De una manera Usa la repetición de restas. Soluciona el problema.
? Nombre.4 ÁLGEBRA Pregunta esencial La relación entre la resta y la división Qué relación tiene la división con la resta? Números y operaciones: 3.4.H, 3.4.K Razonamiento algebraico: 3.5.B PROCESOS MATEMÁTICOS
20.3 Depósitos y retiros
Nombre 20.3 Depósitos y retiros Comprensión de finanzas personales: 2.11.C También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C, 2.1.G? Pregunta esencial En qué se diferencian los depósitos y los retiros? Explora
Escribir ecuaciones para representar la resta. De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema?
? Nombre 9.3 ÁLGEBRA Pregunta esencial Escribir ecuaciones para representar la resta De qué manera escribes una oración numérica para representar un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS
Hacer un préstamo de dinero. Qué significa hacer un préstamo de dinero? Muestra el problema con un dibujo. Luego, resuelve.
? Nombre 20.5 Pregunta esencial Hacer un préstamo de dinero Qué significa hacer un préstamo de dinero? Comprensión de finanzas personales: 2.11.E También 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.G
3.A Completa los espacios en blanco. Pon el calzado en orden del más corto al más largo. Lección 1:
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 1 3 1. Completa los espacios en blanco. Pon el calzado en orden del más corto al más largo. El calzado es el más largo. El calzado es el más corto.
10.2. Suma de 3 dígitos: Reagrupar unidades. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0. Pregunta esencial Suma de dígitos: Reagrupar unidades Cuándo reagrupas las unidades en una suma? Números y operaciones:.4.c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Representa el
C Capítulo 1. Capítulo 3. Capítulo 2. Adición y sustracción: resultados hasta 18. Suma y resta de números con 2, 3 y 4 dígitos
C Capítulo 1 Adición y sustracción: resultados hasta 18 Adición: resultados hasta 18... 1 escoge una estrategia...2 Adición de tres o cuatro números... 3 Oraciones matemáticas - conjunto solución... 4
Qué objetos tienen la misma forma que algunas figuras de tres dimensiones, o sólidos? Dibuja un objeto que tenga la forma que se muestra.
? Nombre 15.1 Pregunta esencial Figuras de tres dimensiones Qué objetos tienen la misma forma que algunas figuras de tres dimensiones, o sólidos? Geometría y medición: 2.8.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A,
Describir partes iguales. Haz un dibujo para mostrar los bloques de patrones que usaste. dos bloques de patrones. seis bloques de patrones
? Nombre 4.3 Pregunta esencial Describir partes iguales Cuando enteros del mismo tamaño están divididos en diferentes números de partes iguales, en qué se diferencian esas partes? Números y operaciones:
SAMPLE. $300 al mes para comprar un auto. Esto también es un gasto.
Lección Gastos fijos y variables S.0() istinguir entre gastos fijos y variables. Capítulo Finanzas personales 0 Comprender los TEKS Un gasto es el dinero que debes dar para comprar una cosa. Si gastas
Resolver problemas mixtos. De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema?
? Nombre 10.7 Pregunta esencial Resolver problemas mixtos De qué manera determinas cuándo debes sumar o restar para resolver un problema? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
FÍSICA Y QUÍMICA. 4º ESO CINEMÁTICA SOLUCIONES FICHA 2: MRU (Con dos móviles) Datos: Móvil 1: Móvil 2 s0 = 10 km = m v1 = 36 km/h = 10 m/s
Resolución de problemas de cinemática: Para estudiar un movimiento y resolver un problema se han de seguir los siguientes pasos: 1. Establecer el sistema de referencia, es decir, el origen y el eje a lo
STRATEGIES ACHIEVE MATHEMATICS SUCCESS
STRATEGIES TO ACHIEVE MATHEMATICS SUCCESS SPANISH EDITION STAMS Series LIBRO 1 Proporciona actividades instructivas para 8 estrategias de matemáticas Utiliza un sistema de varios pasos para lograr éxito
Usar el valor de posición para nombrar los números. Cómo puedes nombrar un número mayor o menor que otro número dado?
? Nombre 3.5 Pregunta esencial Usar el valor de posición para nombrar los números Cómo puedes nombrar un número mayor o menor que otro número dado? Números y operaciones: 2.2.C También 2.2.D PROCESOS MATEMÁTICOS
5.4. Usar una decena para restar. Explora Encierra en un círculo la cantidad que restas en cada problema. Pregunta esencial
? Nombre 5.4 Pregunta esencial Usar una decena para restar De qué manera llegar a en la resta te sirve para hallar las diferencias? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2..E Explora Encierra
Resolver desigualdades lineales - Preguntas del Capítulo. 2. Explique los pasos para graficar una desigualdad en una recta numérica.
Resolver desigualdades lineales - Preguntas del Capítulo 1. Cómo se convierte una afirmación a una desigualdad? 2. Eplique los pasos para graficar una desigualdad en una recta numérica. 3. Cómo es la solución
5.3. Conectar la resta con la suma. Explora Completa el modelo para mostrar el problema. pelotas de fútbol. pelotas de fútbol.
? Nombre 5.3 Pregunta esencial Conectar la resta con la suma De qué manera se relacionan la suma y la resta? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C Explora Completa el modelo para mostrar
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Lanzamiento de pelota Ampliación 4-1 3 niños lanzan pelotas a unas canastas. Escribe oraciones numéricas para mostrar cuántas pelotas se lanzaron en total. 1. 2. 3. 4. Usa las pistas para emparejar el
De qué manera haces una pictografía para mostrar los datos de una tabla de conteo?
? Nombre 19.2 Pregunta esencial Hacer pictografías De qué manera haces una pictografía para mostrar los datos de una tabla de conteo? Análisis de datos: 2.10.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.E, 2.1.F,
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De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Niñas Centenas Decenas Unidades
? Nombre 13.2 Pregunta esencial 10 más, 10 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
Cuándo reagrupas las decenas en una resta? Representa el problema con. Haz un dibujo sencillo para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0.5 Pregunta esencial Resta de dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..E,..F Explora Manos a la obra Representa el
Comparaciones multiplicativas
? Nombre 14.5 Pregunta esencial Comparaciones multiplicativas Razonamiento algebraico: 3.5.C PROCESOS MATEMÁTICOS 3.1.D, 3.1.E, 3.1.F Cómo puedes representar y describir las comparaciones multiplicativas?
Elegir una herramienta de medición. Describe cómo mediste las distancias con el estambre por escrito o con un dibujo.
? Nombre 16.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Elegir una herramienta de medición Geometría y medición: 2.9.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F Cómo eliges una herramienta de medición para medir la longitud?
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TEMA 3: El movimiento rectilíneo
Física y Química Curso 2011/12 4º E.S.O. TEMA 3: El movimiento rectilíneo 1.- Las ecuaciones de los movimientos de dos móviles que se mueven por la misma trayectoria, en las unidades del S.I. son respectivamente:
De qué manera puedes usar modelos de pulgadas para medir la longitud? Usa fichas cuadradas de colores para medir la longitud.
? Nombre 16.1 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Medir con modelos de pulgadas De qué manera puedes usar modelos de pulgadas para medir la longitud? Geometría y medición: 2.9.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
3.1 MANOS A LA OBRA. Representar números de 4 dígitos. Explora. Usa bloques. Haz dibujos para mostrar tus modelos. Escribe los números. Aarón.
? Nombre 3.1 MANOS A LA OBRA Representar números de 4 dígitos Pregunta esencial Números y operaciones: 2.2.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.G De qué manera puedes mostrar y escribir números de
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10.6. Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas. Explora. Haz dibujos sencillos para mostrar el problema. Centenas Decenas Unidades.
? Nombre 0.6 Pregunta esencial Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas Cuándo reagrupas las centenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Haz dibujos
Introducción...5. Unidad 1 Comprensión de la multiplicación y la división...7. Unidad 2 Uso de la aritmética...31
Índice Introducción...5 Unidad 1...7 3.OA.1 Lección 1 Significado de la multiplicación...8 3.OA.2 3.OA.7 3.OA.4, 3.OA.6 3.OA.5 Lección 2 Significado de la división...12 Lección 3 Operaciones de multiplicación
6.4. Representar y anotar la suma de 2 dígitos. Explora. Representa el problema con. . Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 6.4 Pregunta esencial Representar y anotar la suma de 2 dígitos De qué manera anotas la suma de 2 dígitos? Números y operaciones: 2.4. PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D, 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a
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20.1 Ahorrar y gastar
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STAAR. Enseñanza. Texas. Mathematics Spanish Edition
Mathematics Spanish Edition Texas STAAR Enseñanza STAAR is a federally registered trademark owned by the Texas Education Agency, and is used pursuant to license. Contenido Unidad : Números y operaciones
Física 4º E.S.O. 2015/16
Física 4º E.S.O. 2015/16 TEMA 3: El movimiento rectilíneo Ficha número 6 1.- Las ecuaciones de los movimientos de dos móviles que se mueven por la misma trayectoria, en las unidades del S.I. son respectivamente:
12.6. Escribir problemas de división. Explora Representa el problema con fichas. Luego, haz un dibujo de tu modelo. cajas. tarjetas.
? Nombre 12.6 Pregunta esencial Escribir problemas de división Qué debes incluir en un problema de división? Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F, 2.1.G Explora Representa el problema
pulgadas pies yardas millas pulgadas pies yardas millas 3. Berenice midió la longitud de su alfombra para ver si entra en su pieza.
NOMBRE: Longitudes Unidad Estándar Trabajo en clase Encierra con círculo la respuesta correcta. 1. Sara mide la distancia desde su pueblo al próximo pueblo. Qué unidad de medida usó? pulgadas pies yardas
10.8. Escribir y resolver problemas. Explora
? Nombre 10.8 Pregunta esencial Escribir y resolver problemas De qué manera puedes usar una oración numérica para mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
a = b = 1.A.15
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE * NY Lección 1: Boleto de salida 5 1 1. Escribe el primer factor por encima de la línea punteada en la tabla de valores posicionales y el producto o cociente por debajo de la
Fecha. Nombre. Resuelve utilizando el método de flechas. 5.A.13. Lección 1:
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 2 5 Resuelve utilizando el método de flechas. Lección 1: Relacionar 10 más, 10 menos, 100 más y 100 menos con la suma y resta de 10 y de 100. 5.A.13
Texas. Mathematics. Spanish Edition TAKS. Enseñanza
2 Mathematics Spanish Edition Texas TAKS Enseñanza Contenido Para el estudiante............................................. 4 Objetivo de TAKS 1 Números, operaciones y razonamiento cuantitativo Lección
Nombre Fecha #1 Exit Tickets 3.2
Nombre Fecha #1 Exit Tickets La tabla a la derecha muestra las veces que 5 estudiantes salieron a hacer 15 saltos. a. Quién terminó sus saltos más rápido? Maya Riley Jake Nicholas Adeline 16 segundos 15
Usar datos para escribir problemas. De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica?
? Nombre 19.5 Pregunta esencial Usar datos para escribir problemas De qué manera puedes escribir y resolver un problema a partir de los datos de una gráfica? Análisis de datos: 2.10.C PROCESOS MATEMÁTICOS
Leer gráficas de barras. De qué manera puede usarse una gráfica de barras para mostrar datos?
? Nombre 9. Pregunta esencial Leer gráficas de barras De qué manera puede usarse una gráfica de barras para mostrar datos? Análisis de datos:.0.a PROCESOS MATEMÁTICOS..A,..C,..D,..F Explora Manos a la
De qué manera escribes el número de 3 dígitos que se muestra con un conjunto de bloques?
? Nombre 1.5, decenas y unidades Pregunta esencial De qué manera escribes el número de 3 dígitos que se muestra con un conjunto de bloques? Números y operaciones: 2.2.A, 2.2.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.D,
De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Explora Haz dibujos sencillos para mostrar los problemas.
? Nombre 6.2 Pregunta esencial Usar la compensación De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.E,
número son pares de factores de 3 6 = 18 3 y 6 son un par de factores de 18. cualquier número.
Lección Repaso Factores y múltiplos Halla los pares de factores de. Piensa en ecuaciones de multiplicación que den como resultado un producto de. = y son un par de factores de. y el mismo = y son un par
Herramientas del Algebra
8 GIMNASIO PARAISO ANTARES PERIODO: I FECHA: DIAGNOSTICO TALLER QUIZ: BIMESTRAL APOYO PEDAGOGICO PRUEBA DE SUPERACION DOCENTE:JOSE A. URQUIJO Herramientas del Algebra AREA/ASIGNATURA: MATEMÁTICAS ESTUDIANTE:
Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación?
? Nombre 12.3 Pregunta esencial Escribir problemas de multiplicación Qué debes incluir cuando escribes un problema de multiplicación? Números y operaciones: 2.6.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F, 2.1.G
4.A Dibuja un gráfico de líneas para los siguientes datos medidos en pulgadas:
MATEMÁTICAS DE COMMON CORE Lección 1: Boleto de salida 5 4 1. Dibuja un gráfico de líneas para los siguientes datos medidos en pulgadas: 2. Explica cómo decidiste dividir tus enteros en partes fraccionarias
New Jersey Center for Teaching and Learning. Iniciativa de Matemática Progresiva
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Slide 1 / 85. Slide 2 / 85 3 Grado. Slide 3 / 85. La hora, volumen y masa. New Jersey Center for Teaching and Learning
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10.3. Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 10.3 Pregunta esencial Suma de 3 dígitos: Reagrupar decenas Cuándo reagrupas las decenas en una suma? Números y operaciones: 2.4.C PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a la obra Representa
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3.A.14. Formar fracciones equivalentes con la línea numérica, el modelo de área y números. 07/08/2013. Lección 1: Fecha:
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5.A Encierra en un círculo las figuras que tengan 5 lados rectos. 2. Encierra en un círculo las figuras que no tengan lados rectos.
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Hacer gráficas de barras. Mira la gráfica de barras para resolver el problema. Muestra lo que hiciste con un dibujo o por escrito.
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13.1 MANOS A LA OBRA. Números pares e impares. Explora. Muestra cada número con. Pregunta esencial
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C Capítulo 1. Capítulo 3. Capítulo 2. Adición y sustracción: resultados hasta 18. Suma y resta de números con 2, 3 y 4 dígitos
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a jugar hasta que empiece a llover.
Las preposiciones a de en con sin desde hacia hasta Vas a la biblioteca. Ella me da el libro a mí. Conozco a muchos profesores. El regalo es de mis padres. Esta guitarra es de Claudio. Soy de Ohio. Vamos