Matemática. Conociendo los números Parte 1. Cuaderno de trabajo. Clase 5

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1 Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase

2 Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Clase

3 Cuaderno de Trabajo Clase º a 6º Básico. Programa de Educación Rural División de Educación General Ministerio de Educación República de Chile Autores Equipo - Nivel de Educación Básica MINEDUC Profesional externa: Karen Manríquez Riveros Noemí Lizama Valenzuela Edición Nivel de Educación Básica MINEDUC Diseño y Diagramación Designio Ilustraciones Miguel Marfán Soza Pilar Ortloff Ruiz-Clavijo Designio Marzo 0

4 º Básico Cuenta la cantidad de aves, escribe los números y encierra el menor de ellos en cada caso. Cuenta, compara y escribe mayor que o menor que. es 7 7 es es 8 8 es

5 º Básico Pinta los pétalos que tienen números mayores al número que está en el centro de de cada flor Escribe. Tres números mayores que 6 Tres números menores que 7 Un número mayor que 7 y menor que 9

6 º Básico Pinta los números que sean. Mayores que: Menores que: Ordena los números de: Mayor a menor. Menor a mayor

7 º Básico Diego y Sebastián tienen las bolitas que muestra el dibujo. Diego Sebastián Cuántas bolitas tiene Diego? Cuántas bolitas tiene Sebastián? Quién de los dos tiene más bolitas? Encierra en un círculo el cuadro que tiene el mayor número de bolitas. 6

8 º Básico Escribe el número de estrellas que tiene cada set. Marca con una X el set que tiene más estrellas. Si cada estrella vale puntos Cuántos puntos tiene un set más que el otro? Escribe. Un número mayor que 0 Un número menor que 6 Un número mayor que y menor que 9 7

9 º Básico Marca con una X los números. Mayores que: Menores que: Observa los siguientes grupos de números Encierra de color rojo el número mayor de cada grupo. 8

10 º Básico Encierra de color verde el número menor en cada grupo. 6 Ordena los números: De menor a mayor. 7 6 De mayor a menor

11 º Básico Cuenta de en y pinta estos números según el ejemplo Cuenta de 9 en 9 y pinta estos números según el ejemplo

12 º Básico Observa las dos tablas pintadas. Qué números tiene en común? Escríbelo. Continúa la secuencia que disminuye de 9 en Lee, piensa y responde: a) Continúa la secuencia que aumenta de en 0 6

13 º Básico a) Continúa la secuencia que disminuye de en 60 7 b) Continúa la secuencia que aumenta de 9 en Lee, piensa y une con una línea: 09 Ciento once 0 Novecientos sesenta y seis 669 Quinientos cincuenta 966 Quinientos cinco 0 Seiscientos sesenta y nueve 0 Trescientos nueve Ciento dos

14 º Básico Pinta con un lápiz de color según lo que indica la fracción. 8 Escribe la fracción que corresponde a la zona pintada.

15 º Básico Lee, piensa y responde: a) Qué fracción de los lápices son los a pasta? Respuesta. b) Qué fracción de los animales son las tortugas? Respuesta. c) Qué fracción de las pelotas es la de fútbol? Respuesta. d) Qué fracción de los útiles de geometría es una escuadra? Respuesta.

16 º Básico La recta numérica está dividida en partes iguales. Escribe la fracción correspondiente. a) 0 b) 0 c) 0 d) 0 Pinta cada rectángulo según las fracciones:, 8 y, respectivamente.

17 º Básico Observa las figuras. Escribe las fracciones que representan la parte pintada de cada figura en el recuadro. Las fracciones representan la misma porción de cada par de figuras son? 6

18 º Básico Observa las rectas numéricas divididas en partes iguales. Escribe las fracciones que representan el mismo punto o marcas en las rectas. 0 a) 0 0 b) 0 0 c) 0 0 d) 0 0 7

19 º Básico Escribe el número con que se multiplica para obtener la fracción equivalente. Esto se llama amplificar cada fracción. Observa el ejemplo. = a) d) = 6 8 = 0 6 b) e) = = 0 0 c) f) = 6 = 8 6 Escribe con el número que se divide para obtener la fracción equivalente. Esto se llama simplificar cada fracción. Observa el ejemplo. = 8 a) d) = 7 8 = 8 9 b) e) = 7 0 = 0 c) f) = 0 6 = 8 6 Escribe una fracción equivalente a la dada, multiplicando por un número, tanto el numerador como el denominador. a) = b) = c) = d) = 9 e) = f) 7 = 8 8

20 6º Básico Escribe la fracción que corresponde a la parte pintada. a) b) c) d) e) f) Las fracciones anteriores, escríbelas como porcentaje. Ejemplo: 00 es el % a) es el % b) es el % c) es el % d) es el % e) es el % f) es el % 9

21 6º Básico Este es un esquema que representa los asientos de un teatro. (00 personas sentadas) GALERÍA PLATEA ALTA PLATEA BAJA ESCENARIO Escribe la fracción y el porcentaje, que representan las personas que están sentadas en cada zona. En la zona galería: y En la zona platea alta: y En la zona platea baja: y 0

22 6º Básico Observa la imagen. Escribe la fracción de: a) patos, de este grupo de animales y aves. b) perros, de este grupo de animales y aves. Posteriormente, escribe cada fracción anterior, con denominador 00 y luego como porcentaje. a) y b) y

23 6º Básico Escribe la razón según la situación. a) de cada 0 alumnos, leen mensualmente un libro. b) de cada 00 personas, practican algún deporte. c) Luis acierta lanzamiento de 0, en un juego de basquetbol. d) Una tienda baja 0 pesos por cada 00 pesos, al precio de los zapatos. 6 Escribe como porcentaje las situaciones anteriores. Ejemplo: Entre octubre y diciembre del año 0, 6 de cada 00 personas en edad de trabajo, son cesantes. Respuesta: 6 corresponde al 6% 00 a) corresponde al % b) corresponde al % c) corresponde al % d) corresponde al %

24 6º Básico 7 Escribe cada porcentaje como fracción. Ejemplo: 0% corresponde a 0 00 si esta fracción se simplifica, queda 0 00 : 0 : 0 = 0 : : = a) % b) % c) 0% d) 60% e) 80% f) 7% 8 Escribe a qué porcentaje corresponde cada fracción. a) b) c) d) e) f)

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