Lanzamiento de pelota
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- José Miguel Saavedra Ávila
- hace 6 años
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1 Lanzamiento de pelota Ampliación niños lanzan pelotas a unas canastas. Escribe oraciones numéricas para mostrar cuántas pelotas se lanzaron en total Usa las pistas para emparejar el nombre de cada niño(a) con el número correcto de lanzamientos. Escribe el número de lanzamientos que hizo cada niño(a). Luis lanza la misma cantidad de pelotas que Rita. Rita lanza 4 pelotas más que Bill. Luis Rita Bill A 4 1
2 Suma repetida Usa el modelo. Completa cada oración. 1.? en total 2.? en total Práctica ? en total 4.? en total monos se trepan a un árbol. Cada mono toma 3 plátanos. Qué oración numérica representa este problema? A B C D 6. Sentido numérico Halla la suma. Escribe una suma que represente la misma cantidad P 4-1
3 1. Cuál es la suma o total? 4 4 A 5 B 6 C 7 D 8 Repaso diario de Common Core Cuenta de 2 en 2. Qué números siguen? 2, 4, 6,, A 7, 8 B 8, 9 C 8, 10 D 10, Francisco tiene 3 calcomanías de caras sonrientes. Tiene 6 calcomanías de tigres. También tiene 2 calcomanías de futbol. Cuántas calcomanías tiene Francisco en total? A 11 B 9 C 8 D 5 4. Qué figura es un cuadrado? A B C D RD 4 1
4 Suma repetida Refuerzo 4-1 Suma grupos iguales para hallar cuántos hay en total una suma o total de 8 1. Sentido numérico Dibuja puntos para mostrar grupos iguales. Halla la suma Halla la suma R 4 1
5 Una matriz de matrices Colorea una matriz para cada suma. Escribe la suma. Ampliación Rojo: Colorea una matriz de 8 en total Azul: Colorea una matriz de 10 en total Verde: Colorea una matriz de 12 en total Amarillo: Colorea una matriz de 15 en total Anaranjado: Colorea una matriz de 16 en total A 4 2
6 Repaso diario de Common Core Qué oración numérica muestra el dibujo? A B C D ? 2. Piensa en la suma como ayuda para restar Piensa A 5 B 10 C 11 D Escribe una suma para el modelo. Luego, escribe una resta para el modelo RD 4 2
7 Formar matrices Escribe la suma. Práctica La Sra. Rosa saca galletas del horno. Están en 4 filas y 5 columnas. Qué suma muestra cuántas galletas hay en total? A B C D 6. Razonamiento espacial Dibuja una matriz de 2 filas y 4 columnas. Luego, escribe una oración numérica para tu matriz. 1 5 P 4-2
8 Formar matrices Refuerzo 4-2 Un grupo de objetos ordenados en filas y columnas iguales es una matriz. Puedes usar una matriz para mostrar grupos iguales. Matriz Encierra en un círculo cada fila. Cuenta el número de filas. Hay 4 filas. Cuenta el número de puntos que hay en cada fila. Hay 3 puntos en cada fila. Escribe la suma Encierra en un círculo cada fila. Cuenta el número de filas. Cuenta el número de puntos que hay en cada fila. Escribe la suma. 1. Hay filas. Hay puntos en cada fila Hay filas. Hay puntos en cada fila R 4 2
9 1. Qué número completa ambas oraciones numéricas? A 6 B 8 C 10 D Qué número hace que la oración numérica sea verdadera? 8 12 A 7 B 6 C 5 D 4 Repaso diario de Common Core Qué oración numérica describe mejor el modelo? A B C D Qué figura es un rectángulo? A B C D RD 4 3
10 Practicar la suma repetida Refuerzo ? Escribe una suma que corresponda a la matriz R 4 3
11 Practicar la suma repetida Escribe una suma repetida para resolver los problemas. 1. Carolina tiene 3 estantes en su cuarto. Coloca 4 peluches en cada estante. Cuántos peluches tiene Carolina en su cuarto? Práctica Juan coloca fotografías en 2 filas en su álbum fotográfico. Coloca 2 fotografías en cada fila. Cuántas fotografías tiene Juan? 3. La señora Kim coloca sillas en su clase en 4 filas. Coloca 3 sillas en cada fila. Cuántas sillas hay en la clase de la señora Kim? 4. Sentido numérico Qué oración numérica muestra 3 filas con 5 en cada una? A B C D P 4-3
12 Peluches 1. Carla tiene un librero con 4 estantes. Coloca 5 osos en cada estante. Cuántos osos tiene? Escribe la oración numérica. Ampliación Jaime tiene un librero con 5 estantes. Coloca una cantidad igual de peluches en cada estante. Escoge el número de peluches que hay en cada estante. Escribe una oración numérica para hallar cuántos peluches hay en el librero. Haz un dibujo para resolver. A 4 3
13 Repaso diario de Common Core Qué oración numérica muestra el dibujo? A B C D Qué número muestran los bloques? A 33 B 23 C 22 D 5? 3. Qué número falta? A 9 B 8 C 7 D 6 4. Usa fichas para formar una matriz. Escribe la suma para resolver. Cindy preparó 4 tartas de manzana. Usó 5 manzanas para cada tarta. Cuántas manzanas usó en total? manzanas RD 4 4
14 Refuerzo 4-4 Resolución de problemas: Hacer un dibujo y escribir una oración numérica Puedes hacer un dibujo para resolver un problema. Primero, lee el problema. Fran teje 4 mitones. Cada mitón tiene 5 botones. Cuántos botones hay en total? Luego, dibuja 5 botones en cada mitón. Después, escribe una oración numérica Haz un dibujo para resolver los problemas. Luego, escribe una oración numérica. 1. Hay 6 floreros. Cada florero tiene 3 flores. Cuántas flores hay en total? R 4 4
15 ? Práctica 4-4 Resolución de problemas: Hacer un dibujo y escribir una oración numérica Escribe oraciones numéricas para resolver los problemas. Haz dibujos de parte-parte-todo como ayuda. 1. Zach compra 3 paquetes de cinta adhesiva. Cada paquete contiene 3 cintas adhesivas. Cuántas cintas adhesivas compra en total? 2. Carlos hace 2 libros. Cada libro tiene 6 páginas. Cuántas páginas hizo Carlos en total? páginas 3. Nell tiene 2 canastas. Tiene 9 juguetes en cada canasta. Cuántos juguetes tiene en total? 16 juguetes 17 juguetes 18 juguetes 19 juguetes A B C D 4. Razonamiento Qué oración numérica resuelve el problema? La sección de flautas de la banda de música tiene 4 filas. Hay 5 músicos en cada fila. Cuántas personas hay en la sección de flautas? A C B D P 4-4
16 En la tienda de pasatiempos Ampliación 4-4 Dibuja 4 vidrieras para la tienda de pasatiempos del Sr. Morgan. Escoge un grupo de objetos para dibujar en cada vidriera. Usa dibujos de parte-parte-todo como ayuda. Escribe una suma para cada uno. pelotas: 4 filas, 3 pelotas en cada una bloques: 5 filas, 3 bloques en cada una cajas de crayones: 3 filas, 3 cajas de crayones en cada una rollos de cinta: 2 filas, 3 rollos de cinta en cada una latas de pintura: 4 filas, 4 latas de pintura en cada una carretes de hilo: 2 filas, 4 carretes de hilo en cada una A 4 4
12.6. Escribir problemas de división. Explora Representa el problema con fichas. Luego, haz un dibujo de tu modelo. cajas. tarjetas.
? Nombre 12.6 Pregunta esencial Escribir problemas de división Qué debes incluir en un problema de división? Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.F, 2.1.G Explora Representa el problema
Colorea todos los objetos que tienen forma de círculos. El círculo
Colorea todos los objetos que tienen forma de círculos. El círculo 1 Colorea los cuadrados de color amarillo. EL CUADRADO 2 Colorea de morado el rectángulo grande y repasa las líneas para formar los rectángulos
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Geometría Formas en dos dimensiones Trabajo en clase Tacha la forma que no corresponda a cada fila 1. 2. 3. Completa la tabla Forma Lados Ángulos NJ Center for Teaching and Learning ~ 1 ~ www.njctl.org
1. Colorea las pelotas que están delante del arco y coloca una X sobre las pelotas que están detrás.
Geometría y Patrones Posiciones- Delante y detrás 1. Colorea las pelotas que están delante del arco y coloca una X sobre las pelotas que están detrás. 2. Marca con círculo los patitos delante de mamá pato.
12.4. Separar en grupos iguales. Explora. Haz un dibujo para mostrar el problema. Completa las oraciones. grupos de canicas. Hay
? Nombre 12.4 Pregunta esencial Separar en grupos iguales Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E De qué manera puedes hallar el número de grupos iguales o el número de objetos
Contar con partes iguales. De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero?
? Nombre 4.5 Pregunta esencial RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Contar con partes iguales De qué manera puedes nombrar una cantidad fraccionaria mayor que un entero? Números y operaciones: 2.3.C PROCESOS MATEMÁTICOS
2.A.12. Lee el enunciado matemático. Haz un dibujo matemático simple y rotula. Encierra diez en un círculo y resuelve.
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Dibuja los objetos que faltan. 3 5 6 8 9 2 4 10 7 Cuántos hay?. Completa la serie creciente 0 1 Completa la serie decreciente 99 9 Cuenta y colorea. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Relaciona cada grupo de elementos
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4 o Grado. Multiplicación y la División. Revisión de Multiplicación. Relación entre la. Slide 2 / 105. Slide 1 / 105. Slide 4 / 105.
Slide 1 / 105 Slide 2 / 105 New Jersey Center for Teaching and Learning Iniciativa de Ciencia Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial
4 o Grado. Multiplicación y la División. Relación entre la. Slide 1 / 105. Slide 2 / 105. Slide 3 / 105. Tabla de contenidos
New Jersey Center for Teaching and Learning Slide 1 / 105 Iniciativa de Ciencia Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial de estudiantes
x y = 3x 1 y (x, y) 2 y = 3( 2) 1 7 ( 2, 7) 1 y = 3( 1) 1 4 ( 1, 4) 0 y = 3(0) 1 1 (0, 1) 1 y = 3(1) 1 2 (1, 2) (1, 2) (0, 1)
Repaso del capítulo Repaso del vocabulario clave ecuación lineal, pág. 0 solución de una ecuación lineal, pág. 0 pendiente, pág. distancia vertical, pág. distancia horizontal, pág. intercepto en, pág.
MATEMÁTICAS 5. º CURSO UNIDAD 1: SISTEMAS DE NUMERACIÓN
MATEMÁTICAS 5. º CURSO UNIDAD 1: SISTEMAS DE NUMERACIÓN OBJETIVOS Conocer los cuatro primeros órdenes de unidades y las equivalencias entre ellos. Leer, escribir y descomponer números de hasta cuatro cifras.
Contestaciones a los Ejercicios
Contestaciones a los Ejercicios 53 Destino Matemáticas Curso: DDCII Módulo 1: Sentido numérico Unidad 1.1: Números hasta el 999 Sesión 1.1.1: Contando agrupando Contando Grupos Cuántos grupos de diez?
Capítulo 1. Capítulo 3. Capítulo 2. Capítulo 4. Números del 0 al 10 - Adición. Números del 0 al 10 - Sustracción
Capítulo Números del 0 al 0 - Adición Números del 0 al 0... Juegos matemáticos... Significado de la adición... Adición: recta numérica... Adición: resultados hasta 0... Adición: propiedad conmutativa...
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA
SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA 1 Cómo emparejar los números siguientes para que la suma de las cuatro parejas de el mismo resultado? 1 2 3 4 5 6 7 8 2 Encuentra el número que falta en la siguiente serie. 2
Escribe adiciones y sustracciones sobre los dibujos. a) b)
a) La Abeja empieza en el 0 y vuela unidades a la vez en la RN. Escribe los números donde llega abajo de la recta numérica. Circula el número donde se encuentra la flor. 0 20 b) El Conejo empieza en el
Primer grado. Slide 2 / 232. Slide 1 / 232. Slide 3 / 232. Slide 4 / 232. Slide 6 / 232. Slide 5 / 232. Geometría. Formas 2-D
Slide 1 / 232 Slide 2 / 232 New Jersey Center for Teaching and Learning Iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial
Slide 2 / 232 Primer grado
New Jersey Center for Teaching and Learning Slide 1 / 232 Iniciativa de Matemática Progresiva Este material está disponible gratuitamente en www.njctl.org y está pensado para el uso no comercial de estudiantes
Enlace con el hogar no. 1 H Hoja de ejercicios
For use after Unit One, Session 3. NOMBRE FECHA Enlace con el hogar no. 1 H Hoja de ejercicios NOTA PARA LA FAMILIA DEL ALUMNO Los estudiantes han estado explorando estas formas en clase. Su niño o niña
Fracciones. Slide 1 / 202. Slide 2 / 202 Tercer Grado. Slide 3 / 202. Tabla de Contenidos. Partes iguales Fracciones de un grupo
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NIVEL INICIAL 5 AÑOS I.- SUCESIONES GRAFICAS
NIVEL INICIAL 5 AÑOS I.- SUCESIONES GRAFICAS a) Pinta la figura que sigue. Son tres figuras en las cuales el criterio que se ha tomado es el aumento de la rayitas y la puntas pintadas observando lo siguiente:
Elegir una herramienta de medición. Describe cómo mediste las distancias con el estambre por escrito o con un dibujo.
? Nombre 16.5 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Elegir una herramienta de medición Geometría y medición: 2.9.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F Cómo eliges una herramienta de medición para medir la longitud?
EJERCICIOS DE REGULARIZACIÓN 2º SECUNDARIA RX 2º SECUNDARIA 01 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS CON SIGNO
EJERCICIOS DE REGULARIZACIÓN 2º SECUNDARIA RX 2º SECUNDARIA 01 MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE NÚMEROS CON SIGNO 1. Un caracol se encuentra en el fondo de un pozo que tiene 20 metros de profundidad. Durante
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10.6. Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas. Explora. Haz dibujos sencillos para mostrar el problema. Centenas Decenas Unidades.
? Nombre 0.6 Pregunta esencial Resta de 3 dígitos: Reagrupar centenas Cuándo reagrupas las centenas en una resta? Números y operaciones:..c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Haz dibujos
Primero de Primaria Cuaderno de ejercicios Primera parte
Primero de Primaria Cuaderno de ejercicios Primera parte 1 Tema 1 1 Empareja y completa 1 2 uno dos 3 4 5 6 7 8 9 2 2 Cuenta y escribe el número 3 3 Colorea la cantidad de objetos pedida 7 siete 4 cuatro
Medidas métricas de longitud
CAPÍTULO 7 Medidas métricas de longitud Lección 1 Medir en metros Observa las ilustraciones. Completa los espacios en blanco con más o menos. 1. regla de un metro 2. El palito mide regla de un metro que
1, 4, 7, 10, 13, 16,,
Sistema de numeración Competencia Construcción de conceptos y aplicaciones para seriar contar y agrupar números naturales. Escritura y lectura de números hasta el 000. A continuación te presentamos varias
Tarea 1 OPERACIONES BÁSICAS
Tarea 1 OPERACIONES BÁSICAS Tarea 2 SM P4: PRACTICA DIVISIONES Tarea 3 SEP P4: Sumas y restas con números decimales Resuelve las siguientes operaciones: a) 12.3 + 6.5 + 0.124 + 3.21 + 9 = b) 125.478 9.8
Hay. plátanos. Número
Matemáticas años Bloque 1 Número Hay plátanos. Cuenta los changuitos. Lee y remarca el número 10. Fórmalo con los números de tu plantilla. Dibuja los plátanos que hacen falta para completar 10. Anota
De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Explora Haz dibujos sencillos para mostrar los problemas.
? Nombre 6.2 Pregunta esencial Usar la compensación De qué manera puedes convertir un sumando en una decena para resolver un problema de suma? Números y operaciones: 2.4.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.E,
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN
ACTIVIDADES DE REFUERZO Y AMPLIACIÓN Material fotocopiable REFUERZO AMPLIACIÓN TEMA 0: Ya estoy en primero TEMA 1: Números hasta el 9 TEMA 2: La suma TEMA 3: La resta TEMA 4: La decena TEMA 5: Ordenamos
10.8. Escribir y resolver problemas. Explora
? Nombre 10.8 Pregunta esencial Escribir y resolver problemas De qué manera puedes usar una oración numérica para mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.C,
b) Cuántos huesos hay en total?, 8 x =, hay huesos. Cuántos huesos recibe cada perro?, 16: =, Cada perro recibe huesos. Cuántos huesos recibe cada per
Cuál es tu nombre? Fecha: 1) Observa y completa: a) Cuántos globos hay en total?, 5 x 3 =, hay globos. Cuántos globos recibe cada niño?, 15: 5 =, Cada niño recibe globos. Cuántos globos recibe cada niño?,