Palabras clave: Arte, Música, Agrupación Musical, Maestro, Educación, Sociedad, Humanidad.

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1 DOS MAESTROS DE LA VIDA: UN EJEMPLO DE BUENAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS A TRAVÉS DE LA INTERVENCIÓN MUSICAL DE LA BANDA DE MÚSICA MIRAFLORES GIBRALJAIRE. Two teachers of life: an example of good educational practices through the intervention of The Band Music Miraflores - Gibraljaire. María del Carmen Aragú Cruz y María Esther Rivas Rodríguez Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad de Málaga Resumen La música educa el pensamiento, sensibiliza a las personas y, dentro del arte, resulta una herramienta fundamental. Uno de los ejemplos más hermosos de intervención artística desde las buenas prácticas la tenemos en Málaga en la Agrupación Juvenil de Música Miraflores Gibraljaire. Quizás el éxito está en una educación humanista de intervención arte sociedad grupo persona. Pero sobre todo la guía de dos maestros de la vida, José María Puyana Guerrero y Manuel Aragú Pérez, que han creado en un contexto de barrio una escuela de aprendizaje compartido a través de la música que han ofrecido un gran número de oportunidades a todos los niños/as que han deseado aprender música y compartir experiencias desde esta agrupación. Esta experiencia artística que se desarrolla en España, más concretamente dentro de la comunidad andaluza, en Málaga, es una alternativa de cooperación musical y social que introduce a través del ocio una educación artística de calidad con un seguimiento a diversas instituciones para componentes que así lo deseen y una herramienta de conocimiento y amor a la música para todos aquellos que participen en esta agrupación. Palabras clave: Arte, Música, Agrupación Musical, Maestro, Educación, Sociedad, Humanidad. Abstract: The music educates the thinking, sensitizes people and, in art, is an essential tool.

2 Mª del Carmen Aragú y Mª Esther Rivas. Dos maestros de la vida: un ejemplo de buenas prácticas educativas a través de la intervención musical de la Banda de Música Miraflores Gibraljaire. Arte, educación y cultura. Aportaciones desde la periferia. COLBAA: Jaén, One of the finest examples of artistic intervention from the good practices we have in Malaga in the youth group music Miraflores - Gibraljaire. Perhaps success is in a humanistic education intervention art - society - group - individual. But mostly the guidance of two masters of life, José María Puyana Guerrero and Manuel Aragú Perez, they have created in a context of a school district to shared learning through music that have offered a number of opportunities for all children / as he has wanted to learn music and share experiences from this group. This artistic experience that takes place in Spain, specifically in the region of Andalusia, Malaga is an alternative musical and social cooperation through leisure introduces a quality arts education with a follow up to various institutions for components that they prefer and a tool for knowledge and love of music for all those involved in this group. Keywords: Art, Music, Musical Group, Teacher, Education, Society, Humanity. Desarrollo: El intercambio de experiencias artísticas desarrolla contextos sociales ricos ya que la educación proporciona alternativas de vida. La educación artística permite la cooperación y la participación en experiencias que desarrollan herramientas que permiten una mayor comunicación entre las personas que participan de ellas. La banda juvenil de música Miraflores Gibraljaire (Málaga) es una agrupación musical fundada en 1.975, que en la actualidad tiene unos 160 jóvenes músicos de enseñanzas primarias, secundarias, superiores y universitarias. La guía es ofrecida por dos maestros de la vida que tienen como herramientas buenas prácticas educativas a través de oportunidades, tiempo y amor, permitiendo alternativas a muchos niños/as y jóvenes que se acercan a compartir experiencias musicales en esta agrupación musical. Todos los componentes que han compartido este contexto han cambiado sus vidas, ya que han participado de una experiencia cultural, social, pero sobre todo humana de cooperación y de ocio que le han proporcionado un aprendizaje lleno de valores y de oportunidades.

3 Puyana y Aragú, dos héroes educativos, ejemplo de lo que el arte puede ofrecer a la sociedad y que consideramos que esta experiencia periférica debe de conocerse en espacios universitarios, donde la cultura y la educación son vías de desarrollo social y humano. Málaga, con el Escudo de la ciudad, ha distinguido a esta agrupación musical en reconocimiento a su importante labor cultural. Ha sido ejemplo para la creación de bandas de música por todas las provincias de Andalucía. De esta agrupación han salido profesionales de todas las ramas de la música (profesores, intérpretes ) repartidos por toda España. Todos los que han pasado por esta agrupación han desarrollado un profundo amor a la música y un enorme respeto al arte y a la vida, así como un gran conocimiento de repertorio musical. Ha participado en intercambios culturales internacionales y nacionales ofreciendo a sus componentes unas enormes oportunidades culturales y personales. Sin embargo, es en el intercambio humano donde esta escuela de vida tiene su mayor patrimonio. Miraflores de los Ángeles es un barrio obrero de clase media baja. Muchos de los componentes de esta agrupación no han tenido ni poseen medios económicos para la adquisición de instrumentos, por lo que además, se realiza una labor social proporcionando un instrumento a estos alumnos/as. El espacio es proporcionado por el colegio de Gibraljaire desde su fundación en De esta forma escuela, banda y barrio forman un triángulo de comunicación que proporciona un espacio de aprendizaje muy significativo. Es una inagotable cantera artística, de calidad, no sólo cultural sino social. En Málaga participa en Semana Santa, en Feria, en certámenes y en cuantas actividades sociales y culturales se organizan en nuestra ciudad. Por Andalucía, en el Gran Teatro de Córdoba, en actos culturales con motivo de la Expo- 92 en Sevilla. Ha intervenido, invitada por la Organización, a numerosos Certámenes y Festivales destacando: Festival Internacional de Música de Ayamonte (Huelva), III Certamen de Música de Granada, (celebrado en el Auditorio Manuel de Falla), Festival Internacional de Música de Úbeda (Jaén), Certamen Regional de Bandas Juveniles de Churriana de la Vega (Granada) varias ediciones APORTACIONES DESDE LA PERIFERIA

4 Mª del Carmen Aragú y Mª Esther Rivas. Dos maestros de la vida: un ejemplo de buenas prácticas educativas a través de la intervención musical de la Banda de Música Miraflores Gibraljaire. Arte, educación y cultura. Aportaciones desde la periferia. COLBAA: Jaén, del Certamen de Bandas de Música de Andalucía de Chauchina (Granada), I Certamen de Bandas de Música de Andalucía de Marchas Procesionales en Sanlúcar de Barrameda (Cádiz), en el Certamen de Bandas de Música de Mancha Real (Jaén), varias ediciones de Certamen Regional de Música Gibraljaire, I Certamen de Bandas de Música Jóvenes de Málaga, varias ediciones de Certamen de Bandas de Música en la Santa de Málaga, que organiza el Ayuntamiento de Málaga, en todas las ediciones del Certamen de Bandas de Música Ciudad de Málaga, (que además de participar, organiza), entre otros. Ha participado en el afamado Certamen Internacional de Bandas de Música Ciudad de Valencia, que se viene celebrando desde hace mas de cien años, y considerado como uno de los certámenes más importantes del mundo obteniendo en sus intervenciones los siguientes premios, en 1988, en la Sección Juvenil, el Primer premio con Mención de Honor, al ser la banda que más puntuación consiguió. En 1996 en la Sección Especial el Primer Premio con 217 puntos. En 1991 en la Sección Primera el Segundo Premio, en 1986 en la Sección Especial B el Tercer Premio, en el año 2000 Segundo Premio en la Sección Especial y en 2007 participó en la sección especial. Es la única banda de Música Andaluza que ha participado en este centenario Certamen. En el año 2001 participó en el II Certamen Internacional de Bandas de Música Villa de Aranda (Burgos), obteniendo el segundo Premio y en la V edición de este mismo certamen consiguió el primer premio en el año Pero el mayor éxito se encuentra en poder participar en esta agrupación y haber recibido y compartido sus experiencias. En su contexto abierto participan jóvenes del barrio y cualquier otro que se acerque y quiera compartir experiencias musicales. Todos hemos recibido el aprendizaje de que la educación sigue siendo una tabla de salvación para la vida y la sociedad, y el arte la herramienta para ello. Los maestros, personas imprescindibles en nuestra vida, ya que nos guían, nos ayudan y nos ofrecen herramientas que forman parte de nuestro patrimonio de vida. El ocio, una forma de comunicarnos, de participar de la cultura y de aprender. La comunicación, una herramienta imprescindible para sentirse vivo. El amor, la mejor enseñanza de vida que sigue estando presente en esta agrupación.

5 Referencias bibliográficas: Aguirre, I. (2000). Teorías y Prácticas en Educación Artística. Pamplona: Universidad Pública de Navarra. Álvarez Cañibano, A., Cano, J.I., González Ribot, M.J. (1998). Ritmo para el espacio. Madrid: Centro de documentación de Música y Danza. Gombrich, E.G. (2003) [1960] Arte e ilusión. Barcelona: Debate Hauser, Arnold (1992). Historia social de la literatura y el arte. Barcelona: Ed. Labor. Pierce, J. (1985). Los sonidos de la música. Barcelona: Labor. APORTACIONES DESDE LA PERIFERIA

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