GUIA N 3. DESEMPEÑO: Practica ejercicios óculo manual, óculo pedica y de desplazamiento con rondas y juegos.

Transcripción

1 GUIA N 3 DIMENSION CORPORAL(EDUCACION FISCA) GRADO : TRANSICION PERIODO: TERCERO DOCENTES: RUTH ATENCIA MONICA BARRIOS-MILVIA BARRAZA- MARIA BARBA EJE TEMATICO: MI FAMILIA Y YO SERVIREMOS A DIOS DESEMPEÑO: Practica ejercicios óculo manual, óculo pedica y de desplazamiento con rondas y juegos. NUCLEOS TEMATICOS: POSTURAS Y POSICIONES MOVILIDAD ARTICULAR ESTATICO-DINAMICO-RECUPERADO HABILIDADES DEL PENSAMIENTO: INTROYECTAR-PROYECTAR LOGRO: Experimentar con el niño un rico repertorio de posturas y posiciones para lograr una correcta postura en cuanto a soltura y seguridad. PROPOSITO: Las niñas y los niños construyen su identidad en relación con los otros; se sienten queridos, y valoran positivamente pertenecer a una familia, cultura y mundo. DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Se apropia de hábitos y prácticas para el cuidado personal y de su entorno. INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce las partes del cuerpo y las funciones elementales de cada una. Relaciona su corporalidad con la del otro y lo acepta en sus semejanzas y diferencias. Controla a voluntad los movimientos de su cuerpo y de las partes del mismo y realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa. Muestra armonía corporal en la ejecución de las formas básicas de movimiento y tareas motrices y la refleja en su participación dinámica en las actividades de grupo. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionándolos entre si y consigo mismo. Aplica esa orientación a situaciones de la vida diaria. Expresa y representa corporalmente emociones, situaciones escolares y experiencias de su entorno. Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas en forma creativa, de acuerdo con su edad. Tiene hábitos adecuados de aseo, orden presentación personal y alimentación.

2 FASE MOTIVACIONAL: MOTIVACION: Tareas individuales y de grupo: Driblar una pelota pequeña con una mano teniendo como referencia una línea. Lanzamiento vertical con recepción individual, de una pelota pequeña. Lanzamiento con una mano y con el pie de una pelota contra el muro y recepción del bote. Conducción con una mano o con el pie de una pelota pequeña haciendo zigzag. Lanzamientos y recepción por parejas y tríos, con las manos o con los pies. Por parejas uno lanza verticalmente una pelota y otro trata de pegarle con otra pelota a la primera antes de la caída, variantes: se lanzan simultáneamente dos pelotas para que choquen,por el suelo, a media altura, etc, se pide al niño que cree nuevas situaciones. Mantener en el aire una bomba inflada golpeándola suavemente con los dedos, en forma individual por parejas o por grupos. Hacer figuras con el índice o con tiza sobre el piso o arena. Con plastilina moldear animales, cuerpos geométricos, etc. Enhebrar; agujas amarrar y desamarrar objetos.

3 FASE COGNITIVA SE INICIA CON JUEGOS O CANCIONES QUE TENGAN IMITACION Y MOVIMIENTOS CORPORALES QUE TENGAN UNA INTENCION PARA REFORZAR TEMAS DE LA UNIDAD

4 IMITACION DE MOVIMIENTOS RONDAS Se explicará el concepto, luego jugaremos con movimientos corporales y la siguiente estrofa: Si quieres trabajar en grupo aplaude; si necesitas ayuda con tus pulgares arriba

5 FASE SALIDA: RELAJACION Y MANEJO DE LA RESPIRACION EVALUACIÓN: Según el momento en que se lleva a cabo encontramos: Evaluación procesual: recogida continua y sistemática de datos para valorar el funcionamiento del proceso educativo de un alumno, etc., a lo largo de un período. Evaluación final: recogida y valoración de datos al finalizar un período de tiempo previsto como constatación de la consecución de los objetivos prefijados. También se pueden clasificar según su extensión, en cuyo caso encontramos las siguientes: Evaluación global: pretende abarcar todos los componentes o dimensiones de un alumno. Evaluación parcial: pretende el estudio o valoración sólo de determinados componentes por separado del alumno.