I.E.S. ACCI CURSO

Transcripción

1 I. I.E.S. ACCI CURSO GUÍA DEL ESTUDIANTE. S. E CICLO FORMATIVO GRADO SUPERIOR TÉCNICO SUPERIOR EN SISTEMAS ELECTROTÉCNICOS Y AUTOMATIZADAS

2 Los profesores y profesoras que integramos este centro os presentamos, una vez más, La Guía del Estudiante con la intención de que sea un instrumento eficaz para informar a la comunidad educativa acerca de los objetivos, contenidos, criterios metodológicos y estrategias de evaluación de las distintas áreas o materias. Es un resumen informativo del trabajo que pretendemos realizar en las aulas, teniendo siempre en cuenta las características de los distintos grupos. La guía en modo alguno sustituye a la Programación de cada curso. Confiamos en que esta iniciativa sea de utilidad y contribuya a la formación integral del alumnado. Igualmente aprovechamos la ocasión para recordarles que durante el curso anterior, y con la participación de toda la comunidad educativa, se desarrolló el Proyecto Educativo de Centro que pueden revisar en la página web del instituto; Ante cualquier discrepancia entre lo recogido en la presente Guía del Estudiante y el PEC prevalecerá lo establecido en el Proyecto Educativo. El Claustro de profesores del IES ACCI

3 CURSO 1º

4 DOCUMENTACIÓN TÉCNICA EN INSTALACIONES ELECTRICAS PROFESOR: FRANCISCO POSTIGO SERRANO 1. Temporalización de los contenidos.índice secuencial de las unidades didácticas: Observando el curriculum del módulo, comprobamos que el tipo de contenido organizador debe ser procedimental, es decir, orientado hacia el "saber hacer o transformar". El recorrido didáctico lo dividimos en tres etapas (planteamiento, solución y documentación final). Secuenciación de las unidades didácticas. La duración de este módulo es de 105 horas, a razón de 3 horas semanales. Tenemos que tener en cuenta que en Andalucia la hora lectiva es de 60 minutos. La distribución en horas es la siguiente: UNIDAD DIDACTICA HORAS UD1: GENERALIDADES SOBRE PROTECTOS 5 UD2: CONDICIONES Y CARACTERISTICAS A TENER EN CUENTA EN EL DISEÑO DE PROYECTOS 15 UD3: PRESUPUESTO Y PLIEGO DE CONDICIONES 10 UD4: ASEGURAMIENTO DE LA CALIDAD EN EL DISEÑO 5 UD5: DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR (AUTOCAD) 45 UD6: CROQUIZADO 25

5 Elementos curriculares de cada unidad didáctica Unidad didáctica n.º 1. Generalidades (Tiempo: 5 horas.) CONTENIDOS Conceptuales Documentos característicos de un proyecto. Normativa utilizada. Documentos que acompañan al proyecto. Recomendaciones de presentación de proyectos. Procedimentales Análisis de proyectos rea-les. Interpretación de los documentos de un proyecto. Interpretación de las nor-mas de presentación de un proyecto. ACTIVIDADES Descripción Medios Elaboración de un informe sobre los documentos y sus características que intervienen en un proyecto eléctrico. Elaboración de un informe sobre la reglamentación que afectará a los proyec-tos propuestos para realizar a lo largo del curso. Proyectos eléctricos reales de instalaciones de distri-bución de E.E. Enunciado de los proyec-tos a realizar. Aula polivalente. EVALUACIÓN Criterios Describir los documentos indicando sus caracterís-ticas. Describir la normativa utilizada. Actividad Prueba escrita sobre los documentos de un proyec-to eléctrico. Presentación del informe.

6 Unidad didáctica n.º 2. Condiciones y características a tener en cuenta en el diseño (Tiempo: 15 horas.) CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Condiciones de diseño en líneas aéreas y subterráneas de MT y BT. Condiciones de diseño en centros de transformación. Condiciones de tendido en líneas aéreas de MT. Guía de aplicación de pa-rarrayos autoválvulas. Principios básicos del mantenimiento industrial. Normas de seguridad y salud en las obras. Aspectos a tener en cuenta en el cálculo de tierras. Interpretación de las condiciones de diseño de instalaciones eléctricas de distribución. Análisis de las condiciones de seguridad y salud que deben aplicarse en las obras. Interpretación de las fórmulas y tablas utilizadas en el desarrollo de instalaciones eléctricas de distribución. Cálculo de los valores característicos de una instalación de distribución de energía eléctrica. Interpretación del proceso de cálculo de puestas a tierra de instalaciones eléctricas de distribución. Interpretación de planos y esquemas utilizados en las instalaciones de distribu-ción de energía eléctrica. Orden y limpieza en el manejo de la documen-tación. Atención a la normativa vigente. Rigor en la interpretación de la documentación. Atención a la actualización de catálogos. Utilización de la herra-mienta informática más adecuada. Preocupación por consi-derar aspectos que pueden influir en costes, mantenimiento, posibilidad de ampliación, funcionalidad, etc.

7 EVALUACIÓN Criterios Actividad Definir las condiciones a tener en cuenta para diseñar una línea subterránea de 20 Kv que alimenta a un CT. Calcular las características de los apoyos de una línea aérea de MT, conociendo su perfil. Calcular las características de la puesta a tierra de un CT con neutro a tierra en la subestación de alimen-tación. Presentación del informe. Presentación de los resul-tados de cálculo. Las condiciones son ade-cuadas y suficientes al tipo de proyecto. Redacción con una ter-minología y un vocabulario idóneos. El proceso de cálculo, las fórmulas y las unidades utilizada, son las ade-cuadas. El informe se presenta limpio y ordenado. Unidad didáctica n.º 3. Presupuesto y pliego de condiciones (Tiempo: 10 horas.) CONTENIDOS Conceptuales Partes características de un presupuesto. Unidades constructivas. Reglamento de servicio y pliego de condiciones que pueden figurar en un pro-yecto de una instalación eléctrica de distribución. Procedimentales Definición de unidades constructivas. Definición de los apar-tados característicos de un presupuesto normal y para la Administración. Análisis de las condiciones que deben figurar en un pliego de condiciones de un proyecto de una ins-talación de distribución de energía eléctrica. ACTIVIDADES Descripción Medios

8 Elaboración de un presu-puesto de una instalación eléctrica de distribución, definiendo las distintas unidades constructivas. Elaboración de un informe sobre las condiciones técnicas que se deberán tener en cuenta en una instalación eléctrica de distribución. Programa informático. Aula polivalente. Aula de informática. Evaluación Criterios Actividad Instrumento Presentación informe. del Elaborar el presupuesto de una instalación eléctrica con un CT con alimentación subterránea. Definir las condiciones técnicas que se tendrán en cuenta en una instalación eléctrica subterránea de MT y BT con cruzamientos y paralelismos. Las unidades constructivas son suficientes y adecuadas. El presupuesto final en-globa todos los apartados. Las condiciones técnicas que se definen son suficientes y respetan la normativa vigente. Redacción con una terminología y un vocabulario adecuados. Los informes se presentan limpios y ordenados.

9 Unidad didáctica n.º 4. Aseguramiento de la calidad en el diseño (Tiempo: 5 horas.) CONTENIDOS Conceptuales Procedimentales Aseguramiento de la ca-lidad en el diseño. Manual de aseguramiento de la calidad. Aseguramiento de la ca-lidad en la instalación. Fichas de calidad. Análisis del control en el diseño. Interpretación de la ela-boración de un manual de calidad en el desarrollo de proyectos. Análisis de los ensayos de recepción. Análisis de las condiciones de rechazo. Interpretación de la prepa-ración de un plan de ca-lidad. Elaboración de fichas de calidad. Orden y limpieza en el manejo de la documen-tación. Atención a la normativa vigente. Rigor en la interpretación de la documentación. Rigor en la correcta inter-pretación de normas y recomendaciones de ca-lidad. EVALUACIÓN Criterios Especificar: Criterios de calidad. Normas y recomendacio-nes aplicables. Programas informáticos que se utilizarán en el desarrollo. Ensayos de recepción de equipos y materiales. Condiciones de rechazo. Pruebas a realizar. Modelos de fichas. Actividad Presentación del informe.

10 Unidad didáctica 5 : Diseño asistido por ordenador (Tiempo: 45 horas)

11 PROCEDIMIENTOS (CONTENIDO ORGANIZADOR) Análisis de la normativa empleada en la representación gráfica para esquemas cableados electrotécnicos. Análisis de las secuencias para la realización de un esquema. Aplicación de las normas para el marcado de las bornas en automatismos. Análisis de las bases de datos de aplicación en los programas de diseño. Identificación del proceso para crear símbolos en las librerías de componentes. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CONOCIMIENTOS (CONTENIDO SOPORTE) 13. C.A.D. Eléctrico Programa de cálculo de circuitos eléctricos Requerimientos de software y hardware Instalación Conceptos generales Proyecto Cuadro Página Casilla Componentes Realización de un esquema ejemplo Otros programas de diseño electrotécnico CRITERIOS DE EVALUACIÓN

12 Elaboración de un esquema de automatismos. Esquema de mando. Esquema de fuerza. Trazado de los esquemas (impresora o plotter). Listado de componentes y valoración. Listado de numeración de los hilos. Tabla de referencia cruzada. Lista de bornes. Manejo de las base de datos para actualizarla en componentes y precios. Confección de símbolos nuevos para añadir a las librerías ya existentes. Realización de un proyecto completo, enunciado por el profesor, incluida la documentación. Definir esquemas. Tipos de esquemas. Seleccionar adecuadamente los símbolos según la norma que se esté aplicando en el diseño. Manipular adecuadamente el entorno informático. Manipular adecuadamente la ayuda del programa. Elaborar de forma adecuada la documentación de proyecto. Esquemas. Listados. Unidad didáctica 6: Croquizado CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES

13 .-Representación de instalaciones eléctricas:.-normas generales de croquizado. Análisis de proyectos reales. Interpretación de los documentos de un proyecto. Interpretación de las normas de presentación de un proyecto.- Formatos de dibujo. Cajetines y marcos..- Simbología. Normalización..-Escalas. Normalizadas y habituales..-anotación. Tamaños de letra..-acotación..-orden y limpieza en el croquizado..-elaboración de la documentación gráfica de proyectos de instalaciones electrotécnicas: EVALUACION

14 a) Se han identificado los distintos elementos y espacios, sus características constructivas y el uso al que se destina la instalación eléctrica. b) Se han seleccionado las vistas y cortes que más la representan. c) Se ha utilizado un soporte adecuado. d) Se ha utilizado la simbología normalizada. e) Se han definido las proporciones adecuadamente. f) Se ha acotado de forma clara. g) Se han tenido en cuenta las normas de representación gráfica. h) Sehandefinidoloscroquisconlacalidadgráficasuficienteparasucomprensión. i) Se ha trabajado con pulcritud y limpieza. 6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS. Para llevar a cabo el proceso de evaluación se establecen los siguientes criterios: Trabajo en equipo: se evaluará la capacidad del alumno para integrarse en un grupo de personas y en que medida desarrolla actitudes positivas hacia los compañeros. Creatividad e invención: valorar como el alumno define y explora las distintas soluciones a un problema. Teniendo en cuenta si la solución dada por el alumno resuelve el problema planteado. Síntesis y tratamiento de información: se tendrá en cuenta la capacidad del alumno para Acudir a diferentes fuentes de información, seleccionando aquellas que le son útiles y tratarla adecuadamente.

15 Autoaprendizaje: se valorará el interés y la iniciativa de los alumnos hacia las tareas propuestas y la capacidad del alumno en la superación de las incidencias y problemas con que se va a encontrar al realizar su labor. Análisis crítico de los efectos de los procesos tecnológicos: se evaluará la capacidad crítica del alumno ante los procesos tecnológicos. Se pretende que evalúen la utilidad real del objeto a realizar, el impacto que los procesos tienen en el medio ambiente, en salud y en la sociedad en general. Capacidad para organizar y planificar: se verá la capacidad del alumno para planificar y establecer las condiciones que posibiliten la realización de los distintos proyectos. Destrezas y habilidades: se valorará en que medida el alumno adquiere procedimientos y estrategias tanto manuales como intelectuales y las usa en la realización de los problemas y actividades propuestas. Expresión oral, escrita y gráfica: se valorará en que medida el alumno es capaz de expresarse de una manera inteligible, ordenada y clara en cualquiera de las formas expuestas usando con fluidez el vocabulario técnico y su expresión gráfica. Respeto de las normas de seguridad e higiene en el trabajo: se tendrá en cuenta a la hora de evaluar al alumno la responsabilidad de este en cuanto al cumplimiento de las normas básicas de seguridad en el manejo de herramientas, su cuidado y uso así como la correcta manipulación de los materiales empleados. Asistencia y conducta en el aula: a la hora de evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si estos asisten con normalidad a clase y si en esta respetan las normas de conducta generales y las específicas del aula. Los criterios de calificación aplicables tienen como referencia, por un lado los criterios de evaluación del módulo secuenciados en cada unidad didáctica, y por otro lado los trabajos y pruebas efectuados por los alumnos y alumnas a lo largo del curso, de manera que las calificaciones de dichos trabajos y pruebas se efectuarán por la aplicación de los criterios de evaluación que les correspondan en cada unidad.

16 Se emitirá una calificación trimestral para el informe de evaluación correspondiente que será la media ponderada de las calificaciones obtenidas a lo largo del trimestre, de acuerdo con las siguientes proporciones: Trabajos personales, problemas, ejercicios, cuestionarios y protocolos de ensayos de las prácticas: 30%. Exámenes trimestrales: 60%. Actitud: 10%. Será necesario obtener una calificación mínima de 5 sobre 10 en el examen trimestral para hacer la media con los trabajos personales, problemas, ejercicios, cuestionarios y protocolos de ensayos de las prácticas. Para aprobar el módulo, es condición indispensable, haber entregado todos los trabajos fijados, antes de la fecha marcada como límite. La calificación final de la materia será la media aritmética de las calificaciones trimestrales, siendo necesario tener aprobadas las tres evaluaciones para obtener una calificación final positiva (superior o igual a 5). La asistencia a clase será obligatoria así como la realización de las prácticas de taller programadas y la entrega de memorias y protocolos. La evaluación sobre el comportamiento del alumno será diaria, observando principalmente el respeto a la clase (compañeros, profesor, material, etc), el nivel de atención a las explicaciones y el trabajo diario de clase. El aula debe de ser para el alumno un sinónimo de la empresa en la que puede trabajar, donde debe compartir un espacio con otras personas y responder del trabajo realizado. Se valorará muy positivamente la participación en clase y la discusión con otros compañeros sobre el tema objeto de estudio. Para la evaluación de este punto se recurrirá a la observación diaria de la conducta y a la corrección del cuaderno. Para plasmar dicha evaluación se utilizarán puntos positivos y negativos, que supondrán ± 0.25 puntos que se sumarán junto con la nota de la última prueba escrita y siempre que ésta última sea superior a 4 puntos, de lo contrario deberá

17 repetir la prueba escrita y entonces realizar la suma de positivos y negativos. Si al realizarse la suma la nota es inferior a 4 puntos, significará que el periodo evaluado no ha sido aprovechado adecuadamente por el alumno y deberá realizar una recuperación. La evaluación de los conceptos que se vayan impartiendo de cada tema se realizará normalmente mediante pruebas escritas aunque no se descartan preguntas orales. Diariamente se comprobará que los ejercicios son realizados en el cuaderno y mediante la observación se comprobará la seguridad que adquiere el alumno en el manejo de la materia que se este trabajando. Para recuperar una evaluación suspendida se realizarán pruebas teórico-prácticas en el período de tiempo posterior a cada evaluación y al final del curso. Será obligatoria la entrega de las memorias o trabajos pendientes de cada evaluación para su recuperación. Recuperación de alumnos con la materia pendiente del curso anterior. Los alumnos y alumnas de 2º curso que tengan el módulo pendiente realizarán un conjunto de pruebas teórico-prácticas antes de la realización de la FCT y PI.

18 SISTEMAS Y CIRCUITOS ELECTRICOS PROFESOR: FRANCISCO POSTIGO SERRANO CURSO UNIDADES DIDÁCTICAS 1.1. UNIDAD 1: Conceptos y fenómenos eléctricos y electromagnéticos Conceptos. Naturaleza de la electricidad. Corriente eléctrica. Magnitudes eléctricas. Procedimientos Manejar, montar y medir con los aparatos de medida más usuales. Escoger la fuente de Tensión adecuada a una aplicación. Calcular las magnitudes básicas y sus unidades de medida. Elaborar conclusiones a partir de experimentos de clase o laboratorio. Actividades de enseñanza-aprendizaje. Medición de corriente con el polímetro: Medir la corriente de un circuito con la ayuda de un polímetro. Medición de Tensión con el polímetro:

19 Medir tensiones en un circuito con ayuda de un polímetro. Medición de resistencia con el polímetro. Comprobación de la Ley de Ohm: Realizar el montaje de un circuito sencillo, y medir las tensiones e intensidades. de tal manera que las medidas efectuadas se presenten en tablas y de aquí se pasen a una representación gráfica, analizando los resultados obtenidos y comprobando su validez con los conceptos teóricos UNIDAD 2: Circuitos eléctricos en corriente continua. Conceptos Trabajo y energía eléctrica. Efecto Joule. Generalización de la Ley de Ohm. en circuitos con f.e.m. Leyes de Kirchhoff. Métodos de resolución y análisis de circuitos. Teoremas fundamentales en el análisis de circuitos. Procedimientos Calcular las magnitudes eléctricas de un circuito y la relación que existe entre ellas. Seleccionar el material adecuado para realizar las experiencias.

20 Dibujar e interpretar esquemas de circuitos eléctricos sencillos. Resolver problemas sobre las leyes de Kirchhoff. Actividades de enseñanza-aprendizaje Aplicaciones de la Ley de Ohm. Aplicar la ley de Ohm con soltura tanto de forma práctica como numérica. Manejar los instrumentos de medida. Circuitos con asociación de resistencias: Deducir experimentalmente las reglas de asociación de resistencias por aplicación de la Ley de Ohm. Medidas de la f.e.m. y la resistencia interna de un generador: Medir una magnitud indirectamente. Diferenciar y manejar los conceptos de fuerza electromotriz y Tensión. Obtener una curva característica y a partir de ella calcular datos de un elemento. Adaptación de potencia de un generador: Estudiar la influencia del valor de una resistencia de carga de una fuente de Tensión con resistencia interna. Estudiar la potencia suministrada por una fuente de alimentación en función de su resistencia interna. Resolución y análisis de circuitos eléctricos: Resolver circuitos eléctricos aplicando las leyes de Kirchhoff, los métodos y teoremas auxiliares.

21 Hallar circuitos equivalentes de otro dado. Analizar las ventajas y los inconvenientes de cada método. Estudio del divisor de Tensión: Analizar teórica y experimentalmente, el concepto de divisor de Tensión y el efecto de la resistencia de carga. Estudiar, experimental y teóricamente, el potenciómetro. Describir el comportamiento del divisor de Tensión con carga y la transferencia de potencia de la fuente de Tensión a la resistencia de carga. Estudio de los circuitos- puente: Estudiar el puente de Wheatstone. Aspectos teóricos prácticos. Comparación de resistencias UNIDAD 3: Componentes eléctricos. Conceptos Resistencia de conductores. Variación de la resistencia con la temperatura. Densidad de corriente. Fusibles. Condensadores. Proceso de carga y descarga. Inductancia. Pilas galvánicas. Acumuladores.

22 Procedimientos Analizar la influencia de la temperatura en la resistencia de un conductor. Elegir el tipo de fusible adecuado. Analizar el proceso de carga y descarga de un condensador. Analizar los elementos constitutivos de un acumulador y de una pila galvánica. Actividades de enseñanza-aprendizaje. Pérdida de Tensión y carga máxima de una línea de conducción: Manejar las tablas y normas de instalaciones eléctricas. Calcular las características más interesantes de una línea de conducción. Función del relé en el circuito eléctrico: Construir un circuito de mando con relé según esquema. Analizar la posición de los contactos de conexión de un relé. Describir la función de un relé en un circuito sin automantenimiento. Propiedades de los condensadores: - Estudiar el comportamiento del condensador en la conexión y desconexión en un circuito de corriente continua. Diferenciar el comportamiento de los condensadores en los circuitos de corriente continua y corriente alterna. Analizar el efecto de la capacidad y la resistencia de un circuito RC en corriente continua. Característica de la carga y descarga de un condensador:

23 Construir el circuito para el registro de las características de carga y descarga del condensador. Registrar los valores medidos en una tabla y representarlos en una gráfica. Describir la función de un condensador en un circuito de corriente continua. Carga y descarga de un condensador (II). Medida de la constante de tiempo de un circuito RC: Utilizar el osciloscopio para visualizar la carga y descarga de un condensador y medir la constante de tiempo de un circuito. Adquirir las destrezas necesarias para realizar medidas de tiempo periódicos con el osciloscopio. Comportamiento de la bobina en tensiones continua y alterna: Analizar el comportamiento de una bobina con corriente continua y corriente alterna. Inductancia: Poner de manifiesto las propiedades de las bobinas. Observar los fenómenos debidos a las bobinas en los circuitos. Manejar el osciloscopio para visualizar los fenómenos de autoinducción. Analizar las analogías y diferencia de los fenómenos de conexión y desconexión en una bobina con los de carga y descarga de un condensador. Medida de la constante de tiempo de circuito RL: - Utilizar el osciloscopio para visualizar los fenómenos de conexión y desconexión de una autoinducción y medir la constante de tiempo de un circuito.

24 - Adquirir las destrezas necesarias para realizar medidas de tiempos periódicos con el osciloscopio. - Analizar analogías y diferencias con la carga y descarga del condensador UNIDAD 4: Circuitos de corriente alterna. Conceptos Corriente alterna. Valores instantáneos y valores efectivos. Conceptos trigonométricos. Cálculo vectorial. Representación de magnitudes sinusoidales por vectores rotativos o fasores. Impedancia. Circuitos de corriente alterna con un elemento pasivo. Circuitos serie con varios elementos. Circuitos en paralelo. Circuitos RLC en conexión mixta. Circuitos oscilantes. Corrección del factor de potencia.

25 Procedimientos Analizar los fenómenos eléctricos y electromagnéticos de los circuitos eléctricos en corriente alterna. Aplicar las leyes y teoremas fundamentales en el estudio de dichos circuitos. Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas de la corriente alterna. Actividades de enseñanza-aprendizaje Reactancia capacitiva: - Analizar la influencia de la frecuencia en la reactancia capacitiva. - Medir la capacidad de un condensador. Impedancia de una bobina. Reactancia inductiva: - Analizar la influencia de la frecuencia en la impedancia de una bobina. - Separar los efectos óhmicos y reactivos de una bobina. - Medir la autoinducción de una bobina. Circuitos RC en corriente alterna: - Analizar la influencia de la frecuencia en las tensiones parciales. - Calcular la impedancia y el desfase en función de la frecuencia. - Realizar la representación gráfica de una familia curvas de características. Impedancia de un circuito RLC en serie: - Realizar cálculos gráficos de circuitos. - Comprobar el resultado gráfico con los valores medios. Circuito RC en paralelo:

26 - Calcular la impedancia de un condensador en función de la frecuencia. - Analizar la influencia de la frecuencia en la impedancia. - Estudiar las corrientes del circuito. - Medir desfases con los osciloscopios. - Comprobar el resultado gráfico con los valores medios. Circuito oscilante en serie: - Analizar la corriente y la impedancia para un circuito oscilante RLC. - Determinar la frecuencia de resonancia. - Estudiar las tensiones de resonancia. Circuito oscilante en paralelo: - Analizar la influencia de la frecuencia en la impedancia del circuito. - Estudiar las corrientes de resonancia. - Medir la capacidad de un condensador. - Medir la autoinducción de una bobina. - Determinar la frecuencia de resonancia. - Contrastar la frecuencia de resonancia teórica con la experimental. Filtros pasivos: - Analizar distintos tipos de filtros, determinando su frecuencia de corte. - Clasificar los tipos de filtro.

27 1.5. UNIDAD 5: Sistemas eléctricos trifásicos. Conceptos Corrientes alternas trifásicas. Características. Conexión de receptores en sistemas trifásicos. Conexión de receptores en estrella. Conexión de receptores en triángulo. Observaciones a los montajes en estrella y en triángulo. Potencias en los sistemas trifásicos. Magnitudes, unidades y fórmulas eléctricas de los sistemas trifásicos. Medidas en sistemas trifásicos. Procedimientos Analizar la estructura y características fundamentales de los sistemas eléctricos trifásicos. Actividades de enseñanza-aprendizaje. Conexión de resistores en montaje estrella equilibrado sin conductor neutro conectado: - Montar una conexión en estrella con resistores, conforme al esquema eléctrico. - Medir las corrientes de línea y las tensiones y corrientes de fase. - Calcular las potencias de fase y total del sistema trifásicos. Conexión de resistores en montaje en estrella equilibrado con conductor neutro conectado:

28 - Montar una conexión en estrella con resistores, conforme al esquema eléctrico. - Medir las corrientes de línea y las tensiones y corrientes de fase. - Calcular las potencias de fase y total del sistema trifásico. Conexión de resistores en montaje en estrella con carga no equilibrada: - Montar una conexión en estrella no equilibrada de resistores, conforme al esquema eléctrico. - Medir las corrientes de línea y las tensiones y corrientes de fase. - Determinar la Tensión entre el punto neutro y el conductor neutro. - Medir la corriente en el conductor neutro. - Calcular las potencias de fase y total del sistema trifásico. Conexión en triángulo de resistores en sistemas trifásicos: - Montar una conexión en triángulo equilibrada de resistores, conforme al esquema eléctrico. - Medir la corriente de línea y las tensiones y corrientes de fase de una conexión en triángulo equilibrada y desequilibrada. - Calcular las potencias de fase y total de la conexión en ambos casos UNIDAD 6: Máquinas eléctricas estáticas.

29 Conceptos Definición, clasificación y función de los transformadores. Constitución de los transformadores. Principio de funcionamiento del transformador sin carga. Diagrama vectorial, relación de transformación y potencia del transformador sin carga. Principio de funcionamiento del transformador con carga. Relación de transformación en carga. Diagrama vectorial del transformador en carga. Pérdidas de energía en el transformador. Tensión y corriente de cortocircuito de un transformador. Transformadores trifásicos. Banco trifásico y transformador trifásico. Grupos de conexión. Relación de transformación trifásica. Potencia y rendimiento de un transformador trifásico. Acoplamiento de transformadores en paralelo. índice horario de transformadores trifásicos. Procedimientos Analizar la estructura, principio de funcionamiento y características de las máquinas eléctricas estáticas, realizando una clasificación de las mismas.

30 Realizar los ensayos básicos y característicos de las máquinas estáticas de baja potencia. Actividades de enseñanza-aprendizaje. Análisis del comportamiento del transformador monofásico en vacío y en carga: - Describir la relación entre las tensiones y el numero de espiras de las bobinas en un transformador en vacío. - Explicar la relación entre las corrientes y el número de espiras de las bobinas en un transformador con carga. Identificación de la tensión de cortocircuito y corriente de cortocircuito permanente en un transformador monofásico: - Establecer las conexiones para la determinación de la Tensión y corriente de cortocircuito en un transformador monofásico. - Determinar la tensión de cortocircuito en un transformador monofásico. - Calcular la corriente de cortocircuito permanente con relación a la corriente nominal del secundario y tensión de cortocircuito. Análisis del comportamiento del transformador trifásico con conexión estrella-estrella Y y O: - Montar un transformador trifásico en conexión estrella-estrella. - Medir las corrientes primarias y tensiones secundarias con carga bifásica. - Medir las corrientes primarias y tensiones secundarias con carga monofásica. - Medir el ángulo de la fase entre las tensiones primarias y secundarias. Análisis del comportamiento del transformador trifásico con conexión estrellatriángulo Y d 5:

31 - Montar un transformador trifásico en conexión estrella-triángulo Y d 5. - Medir las corrientes primarias y tensiones secundarias del transformador en vacío y con carga bifásica. - Medir el desplazamiento de fase entre las tensiones primarias y secundarias UNIDAD 7: Máquinas eléctricas rotativas. Conceptos Definición clasificación de las máquinas eléctricas rotativas. Constitución general de las máquinas eléctricas rotativas. Principios de funcionamiento de los generadores electromagnéticos. Arrollamiento del inducido. Polos y excitación de las máquinas de corriente continua. Línea neutra en vacío y en carga. Curvas características de funcionamiento de los generadores de corriente continua. Características de los motores de corriente continua. Curvas características de funcionamiento de los motores de corriente continua. Balance energético de un motor de corriente continua. Relación entre caballo de vapor, par y velocidad de un motor de corriente continua. Pérdidas y rendimiento de las máquinas eléctricas.

32 Máquinas eléctricas de corriente alterna rotativa. Características de funcionamiento de los motores de inducción. Ecuaciones del par motor e intensidad del rotor en función del deslizamiento. Motor de inducción con rotor de alta resistencia. Motor de inducción con rotor devanado. Motor con doble jaula de ardilla. Balance energético, rendimiento, deslizamiento y factor de potencia de un motor de inducción. Alternadores. Construcción de un alternador. Fuerza electromotriz de un alternador. Fundamento del alternador trifásico. Motores monofásicos. Procedimientos. Analizar la estructura, principio de funcionamiento y características de las máquinas eléctricas rotativas realizando una clasificación de las mismas. Realizar los ensayos básicos y característicos de las máquinas eléctricas rotativas de baja potencia. Actividades de enseñanza-aprendizaje. Análisis de un motor de inducción trifásico con rotor de jaula de ardilla:

33 - Conectar y arrancar el motor en estrella y en triángulo. - Invertir el sentido de giro del motor. - Conectar un inversor de sentido de giro. - Determinar la relación entre la tensión de línea y de fase en la conexión en estrella. - Determinar la conexión correcta del motor de acuerdo con la tensión indicada en la placa de características. Análisis de las características de un motor de inducción trifásico con rotor en jaula de ardilla y con conexión estrella y triángulo: - Conectar y arrancar el motor en estrella y en triángulo. - Determinar el par nominal del motor a partir de los datos de la placa característica. - Medir la corriente de arranque del motor en conexión estrella y en conexión triángulo. - Conectar un conmutador de arranque estrella-triángulo. - Conectar un conmutador de arranque estrella-triángulo reversible UNIDAD 8: Componentes electrónicos.

34 Conceptos Resistores lineales fijos. Resistores variables. Resistores ajustables. Resistores no lineales. Condensadores. Bobinas. Semiconductores. El amplificador operacional. Procedimientos Analizar la tipología y características funcionales de los componentes electrónicos analógicos básicos y su aplicación en los circuitos electrónicos. Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales, utilizando en cada caso el instrumento y los elementos auxiliares más apropiados. Actividades de enseñanza-aprendizaje. Resistores: - Describir los distintos tipos de resistores que aparecen en los circuitos, para su reconocimiento e identificación. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados.

35 - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos. - Manejar los catálogos técnicos de los fabricantes. - Seleccionar y emplear correctamente los aparatos de medida. Condensadores: - Reconocer e identificar los distintos tipos de condensadores que aparecen en los circuitos. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados. - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos y, a partir de las medidas, concluir sobre el estado del diodo. - Seleccionar y emplear correctamente los aparatos de medida. Transistores bipolares: - Identificar los distintos tipos de encapsuladores de transistores que aparecen en los circuitos, para su identificación y comprobación. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados. - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos y, a partir de las medidas, concluir sobre el estado del diodo. - Seleccionar y emplear correctamente los aparatos de medida. Transistores bipolares: - Identificar los distintos tipos de encapsulados de transistores que aparecen en los circuitos, para su identificación y comprobación. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados.

36 - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en las distintas medidas. - Seleccionar y emplear correctamente los aparatos de medida. Transistores unipolares: - Obtener las curvas de características de un transistor unipolar FET de canal N. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados y construir un circuito. - Interpretar los valores obtenidos en el experimento. Tiristores: - Describir el comportamiento de los tiristores, tanto en continua como en alterna, realizando ensayos que permitan comprobar su funcionamiento. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados. Triac y diac: - Establecer mediante montajes prácticos el funcionamiento de los diac y triac. - Contrastar los valores con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos. Amplificador operacional: - Probar el funcionamiento de un circuito, empleando en el montaje un amplificador operacional. - Reconocer y seleccionar adecuadamente los distintos componentes que forman los circuitos, realizando la conexión del esquema propuesto, utilizando un circuito integrado. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados.

37 - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos, analizando los oscilogramas obtenidos. Soldadura blanda: - Describir los distintos tipos de herramientas necesarias y el proceso para la realización de una soldadura blanda. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados, interpretando los esquemas de montaje. - Seleccionar y emplear correctamente las herramientas UNIDAD 9: Circuitos electrónicos. Conceptos Rectificadores Fuentes de alimentación. Amplificadores. Multivibradores. Principios de electrónica digital. Procedimientos Analizar funcionalmente los circuitos electrónicos analógicos básicos y sus aplicaciones más relevantes. Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales utilizando, en cada caso., los elementos auxiliares apropiados.

38 Actividades de enseñanza-aprendizaje. Precauciones al manipular circuitos electrónicos. - Actuar siguiendo las precauciones debidas al manipular dispositivos electrónicos. - Distinguir en los embalajes los símbolos que indican precaución contra las corrientes electrostáticas. - Interpretar información técnica en otro idioma. - Manejar los catálogos técnicos de diversos fabricantes. - Interpretar las indicaciones que aparecen en objetos domésticos. Rectificación monofásica: - Analizar el funcionamiento de circuitos rectificadores monofásicos, en medida y doble onda. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados. - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos. Rectificación trifásica: - Analizar el funcionamiento de circuitos rectificadores trifásicos, en medida y doble onda. - Determinar las características de los distintos tipos de rectificadores trifásicos. - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos. Multiplicadores de tensión: - Analizar el funcionamiento de circuitos multiplicadores de tensión.

39 Fuentes de alimentación: - Describir dos circuitos integrados muy extendidos. - Asociar los componentes con sus símbolos normalizados. Amplificadores: - Comprobar el funcionamiento de los circuitos amplificadores con componentes discretos y con circuitos integrados. - Interpretar planos de montajes de sistemas sencillos de audio. - Seleccionar y emplear correctamente los aparatos de medida. Análisis de circuitos multivibradores: - Describir el empleo de circuitos integrados muy extendidos. - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos. - Diseñar y montar circuitos generadores de ondas según las especificaciones dadas. Principios digitales: - Comprobar prácticamente los principios de la electrónica digital. - Identificar los terminales de los circuitos digitales integrados UNIDAD 10: Medidas Electrotécnicas.

40 Conceptos Medida: concepto, errores y expresión. Cualidades de los aparatos de medida. Simbología utilizada en los aparatos de medida. Instrumentos de medida en electrotecnia. Clase y tipología de los instrumentos. Medidas de magnitudes eléctricas en corriente continua. El polímetro. El osciloscopio. El vatímetro. La pinza voltoamperimétrica. Procedimientos. Realizar con precisión y seguridad las medidas de las magnitudes eléctricas fundamentales utilizando en cada caso el instrumento adecuado. Actividades de enseñanza-aprendizaje Manejo del osciloscopio: - Reconocer los mandos del osciloscopio disponible en el laboratorio. - Contrastar los valores teóricos con los resultados prácticos obtenidos en los experimentos. - Dibujar y documentar adecuadamente los oscilogramas obtenidos.

41 - Manejar los manuales de empleo de los instrumentos del laboratorio, generador de funciones y osciloscopio. - Seleccionar y emplear correctamente el osciloscopio para el análisis de oscilogramas. Polímetros: - Reconocer los distintos bornes de conexión en dos tipos de polímetros. - Interpretar los manuales de instrucciones que proporcionan los fabricantes. - Conectar correctamente el multímetro en sus distintas opciones. - Seleccionar y emplear correctamente los aparatos de medida. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONCEPTUALES. En este proyecto se propone una serie de conceptos, procedimientos y conocimientos de hechos que han de ponerse de manifiesto a través de una serie de capacidades y destrezas que el alumno de adquirir a lo largo del curso y que, para su evaluación, aplicaremos los criterios que ha continuación se detallan: Explicar los principios y propiedades de la corriente eléctrica, su tipología y efectos en los circuitos de CC y CA. Enunciar las leyes básicas utilizadas en el estudio de los circuitos eléctricos de CC y de CA (leyes de Ohm, Kirchhoff, Joule). Describir las magnitudes eléctricas básicas (resistencia, tensión, intensidad frecuencia) y sus unidades correspondientes características de los circuitos de CC y de CA.

42 Diferenciar el comportamiento de los distintos componentes que configuran los circuitos eléctricos básicos de CC y CA ( generadores, resistencias, condensadores, bobinas). Enumerar distintas aplicaciones donde se presenten los fenómenos en varios supuestos de circuitos eléctricos con componentes pasivos, en conexiones serie, paralelo y mixta, trabajando en CC y en CA. Interpretar los signos y símbolos empleados en la representación de los circuitos eléctricos de CC y CA. Seleccionar la ley o regla más adecuada par el análisis y resolución de circuitos eléctricos. Calcular las características reactivas de componentes electrónicos pasivos (inductancias y condensadores). Calcular las magnitudes eléctricas características del circuito (resistencia o impedancia equivalente, intensidades de corriente, caídas de tensión y diferencias de potencial, potencias). Calcular las magnitudes eléctricas en circuitos eléctricos resonantes serie y paralelo, explicando la relación entre los resultados obtenidos y los fenómenos físicos presentes. Elaborar un informe memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos). Diferenciar los distintos sistemas polifásicos (monofásicos, bifásicos, trifásicos) describiendo las características fundamentales, así como las ventajas y desventajas de cada uno de ellos. Describir las conexiones (estrella y triángulo) y magnitudes electrotécnicas básicas (corrientes, tensiones, potencias), simples y compuestas, de los sistemas trifásicos.

43 Explicar el concepto de factor de potencia en un sistema trifásico, indicando los procedimientos utilizados en la corrección del mismo. Explicar las diferencias que existen entre los sistemas trifásicos desequilibrados y equilibrados. Realizar una clasificación de las máquinas eléctricas estáticas y rotativas en función de su principio de funcionamiento, la tipología y características de los transformadores trifásicos. Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los generadores de CC. Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los motores de CC. Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los alternadores. Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados de los motores eléctricos de CA monofásicos. Explicar la constitución, el principio de funcionamiento, la tipología, conexionados y características de los motores eléctricos de CA trifásicos. Explicar las características más relevantes (tipos de errores, sensibilidad, precisión), la tipología, clases y procedimientos de uso de los instrumentos de medida utilizados en los circuitos electrónicos básicos. Reconocer la simbología utilizada en los aparatos de medida y explicar su significado y aplicación. En distintos casos prácticos de estudio eléctricos y electrónicos: Identificar las magnitudes que se deben medir y el rango de las mismas.

44 Seleccionar el instrumento de medida (polímetro, vatímetro, osciloscopio) y los elementos auxiliares más adecuados en función de la magnitud que hay que medir (resistencia, intensidad, Tensión, potencia, forma de onda). Conexionar adecuadamente, con la seguridad requerida y siguiendo procedimientos normalizados, los distintos aparatos de medida en función de las magnitudes que hay que medir (Tensión, intensidad, resistencia, potencia, frecuencia). Medir las magnitudes básicas características de los circuitos eléctricos y electrónicos (tensión, intensidad, resistencia, potencia, frecuencia). Medir las magnitudes básicas características de los sistemas trifásicos. Interpretar los resultados de las medidas realizadas, relacionando los efectos que se producen con las causas que los originan. Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas). Describir los tipos de ensayos fundamentales y normalizados que se deben realizar con las máquinas eléctricas de CC, identificando las magnitudes que se deben medir y explicando las curvas características que relacionan dichas magnitudes. Describir los tipos de ensayo fundamentales y normalizados que se deben realizar con las máquinas eléctricas de CA monofásicas y trifásicas, identificando las magnitudes que se deben medir y explicando las curvas características que relacionan dichas magnitudes. En tres casos prácticos de ensayos de máquinas eléctricas (un transformador trifásico, un motor de CC y un motor de CA trifásico de inducción) y con el fin de obtener las curvas características de rendimiento y electromecánicas: Seleccionar la documentación necesaria para la realización de los ensayos.

45 Interpretar los esquemas de conexionado, relacionando los símbolos con los elementos reales. Seleccionar los equipos e instrumentos de medida que se deben utilizar en los ensayos, explicando la función de cada uno de ellos. Aplicar el protocolo normalizado, realizando las conexiones necesarias, tomando las medidas oportunas y recogiéndolas con la precisión requerida en el formato correspondiente. Representar gráficamente los datos obtenidos, relacionando entre sí las distintas magnitudes características, explicando las distintas zonas de la gráfica e interpretando a través de ellas los aspectos funcionales de la máquina. Actuar bajo normas de seguridad personal y de los equipos y materiales utilizados en los ensayos. Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas). Clasificar los componentes electrónicos básicos (activos y pasivos) utilizados en los circuitos electrónicos según su tipología y ámbito de aplicación. Dibujar las curvas características más representativas de los componentes electrónicos analógicos básicos, explicando la relación existente entre las magnitudes fundamentales que los caracterizan. Interpretar los parámetros fundamentales de los componentes electrónicos básicos que aparecen en las hojas técnicas de los mismos. En un supuesto práctico de reconocimiento de componentes electrónicos básicos reales: Dibujar los símbolos normalizados de cada uno de ellos. Describir distintas topología normalizadas por cada familia de componentes.

46 Identificar los terminales de los componentes mediante la utilización de polímetro. Explicar las características eléctricas y funcionales de cada uno de los componentes que se van a analizar. Describir las condiciones de seguridad y precauciones que se deben tener en cuenta en la manipulación de los distintos componentes electrónicos. Enumerar los circuitos electrónicos analógicos básicos y describir la función que realizan. Describir el principio de funcionamiento de los circuitos electrónicos analógicos básicos (rectificadores, filtros, estabilizadores, amplificadores) su tipología, parámetros característicos y formas de ondas típicas. Explicar las características diferenciales entre los circuitos electrónicos analógicos básicos construidos con elementos discretos y los construidos con circuitos amplificadores operacionales integrados. En supuestos de análisis d circuitos electrónicos analógicos y a partir de los esquemas de los mismos: Identificar los componentes pasivos y activos del circuito, relacionando los símbolos que aparecen en los esquemas con elementos reales. Explicar el tipo, características y principio de funcionamiento de los componentes del circuito. Identificar los bloques funcionales presentes en el circuito, explicando sus características y tipología. Explicar el funcionamiento del circuito, identificando las magnitudes eléctricas que lo caracterizan, interpretando las señales y formas de ondas presentes en el mismo.

47 Calcular las magnitudes básicas características del circuito, contrastándolas con las medidas reales presentes en el mismo, explicando y justificando dicha relación. Identificar la variación en los parámetros característicos del circuito (tensiones, formas de onda) suponiendo y realizando modificaciones en componentes del mismo, explicando la relación entre los efectos detectados y las causas que los producen. Elaborar un informe-memoria de las actividades desarrolladas y resultados obtenidos, estructurándola en los apartados necesarios para una adecuada documentación de las mismas (descripción del proceso seguido, medios utilizados, esquemas y planos utilizados, cálculos, medidas.). 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LOS ALUMNOS. Para llevar a cabo el proceso de evaluación se establecen los siguientes criterios: Trabajo en equipo: se evaluará la capacidad del alumno para integrarse en un grupo de personas y en que medida desarrolla actitudes positivas hacia los compañeros. Creatividad e invención: valorar como el alumno define y explora las distintas soluciones a un problema. Teniendo en cuenta si la solución dada por el alumno resuelve el problema planteado. Síntesis y tratamiento de información: se tendrá en cuenta la capacidad del alumno para acudir a diferentes fuentes de información, seleccionando aquellas que le son útiles y tratarlas adecuadamente.

48 Autoaprendizaje: se valorará el interés y la iniciativa de los alumnos hacia las tareas propuestas y la capacidad del alumno en la superación de las incidencias y problemas con que se va a encontrar al realizar su labor. Análisis crítico de los efectos de los procesos tecnológicos: se evaluará la capacidad crítica del alumno ante los procesos tecnológicos. Se pretende que evalúen la utilidad real del objeto a realizar, el impacto que los procesos tienen en el medio ambiente, en salud y en la sociedad en general. Capacidad para organizar y planificar: se verá la capacidad del alumno para planificar y establecer las condiciones que posibiliten la realización de los distintos proyectos. Destrezas y habilidades: se valorará en que medida el alumno adquiere procedimientos y estrategias tanto manuales como intelectuales y las usa en la realización de los problemas y actividades propuestas. Expresión oral, escrita y gráfica: se valorará en que medida el alumno es capaz de expresarse de una manera inteligible, ordenada y clara en cualquiera de las formas expuestas usando con fluidez el vocabulario técnico y su expresión gráfica. Respeto de las normas de seguridad e higiene en el trabajo: se tendrá en cuenta a la hora de evaluar al alumno la responsabilidad de este en cuanto al cumplimiento de las normas básicas de seguridad en el manejo de herramientas, su cuidado y uso así como la correcta manipulación de los materiales empleados. Asistencia y conducta en el aula: a la hora de evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si estos asisten con normalidad a clase y si en esta respetan las normas de conducta generales y las específicas del aula. Los criterios de calificación aplicables tienen como referencia, por un lado los criterios de evaluación del módulo secuenciados en cada unidad didáctica, y por otro lado los trabajos y pruebas efectuados por los alumnos y alumnas a lo largo del curso, de manera que las calificaciones de dichos trabajos y pruebas se efectuarán por la aplicación de los criterios de evaluación que les correspondan en cada unidad.