De la ambientalización a la sostenibilización curricular

Transcripción

1 De la ambientalización a la sostenibilización curricular El caso de la Universitat Politècnica de Catalunya Enric Carrera & Jordi Segalàs

2 Indice 1. Experiencia de la UPC 2. Hay vida fuera?

3 Antecedentes en la UPC y Referentes Internacionales

4 Nuestra particular Década de EDS UPC firma Copernicus Charter 15 Inicia Recogida Selectiva Declaración Ambiental de la UPC Oficina de Coordinación del PMA Centro para la Sostenibilidad Instituto de Sostenibilidad Programa STEP Centro de Cooperación al Desarrollo Cátedra UNESCO Sostenibilidad 1r Plan de MA ( ) 2o Plan de MA ( ) 33% Investigación en MA y DS Comissionatper al DS UPC Sustainable 2015 ( ) Declaración de Sostenibilidad de la UPC

5 Ambientalitzación curricular ( ) Planes de ambientalitzación curricular De centro De departamento Indicadores en la Planificación estratégica Acciones: Herramientas y publicaciones Formación del profesorado Financiamiento de proyectos (limitado)

6 Asignaturas separadas : Asignatura de libre elección a distancia Tecnologia i Sostenibilitat de la Cátedra UNESCO de Sostenibilitat UPC alumnos/año» estudiantes. Premio a la calidad en la docencia universitaria (2002)

7 Integración difusa Libro de problemas ambientalitzados Laboratorio modelo (prácticas con criterios ambientales) Proyecto TIMA (Tecnologies de la Informació i Medi Ambient) Laboratorio REAL

8 Integración difusa Proyectos Finales de Carrera (PFC) Guías de contenidos ambientales para PFCs 12 centros Premio CETIB a la Sostenibilidad de los PFC de Ingeniería Técnica 10 ediciones Dotación

9 Resultados de la ambientalización curricular Cambio de paradigma?

10 Del Medio ambiente a la Sostenibilidad

11 Recursos en Educación en Sostenibilidad en las Ingenierías Temas de Tecnología y Medio Ambiente Sostenibilidad

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16 Necesidad de soporte pero soporte real The penguin effect

17 Integración del DS en las asignaturas en la TUDelft TUDelft approach: Interactive approach of dialog with researchers how can your discipline contribute to SD??

18 Integración del DS en las asignaturas: Expansión del modelo

19 Sostenibilidad, Tecnología y Excelencia Programa STEP 2015 La oportunidad del EEES (Bolonia): Integrar la competencia transversal Sostenibilidad y Compromiso Social en los nuevos Grados. Conocer y comprender la complejidad de los fenómenos económicos y sociales típicos de la sociedad del bienestar; capacidad para relacionar el bienestar con la globalización y la sostenibilidad; habilidad para usar de forma equilibrada y compatible la técnica, la tecnología, la economía y la sostenibilidad. Programa STEP conjunto de acciones para ayudar a implementar la competencia S y CS en los grados

20 Educación para el DS (actual) Integración del DS en los nuevos Grados - Diseño por competencias - Sostenibilidad y Compromiso Social como una competencia genérica OBLIGATORIA (decisión 2008)

21 Calidad y Excelencia Qualitat Ciencia y Tecnología para la Sostenibilidad Tecnologia STEP 2015 Trabajo en Red y Transdisciplinario Educación y Aprendizaje

22 Fase I. Estructuración

23 Fase II. Expansión

24 Fase III. Consolidación

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27 Lecciones de los aprendidas La Sostenibilidad no es el terreno de nadie, sino de todos. Es mucho más que Medio Ambiente Es fundamental una estrategia institucional global Balance entre lo concentrado vs lo difuso Se necesitan un enfoque en RED, estrategias de participación y unidades conectoras internas y con la sociedad (inputs para el aprendizaje) La Sostenibilidad también debe ser práctica, mostrada, contada! Es necesario el apoyo en la investigación en DS, EDS, gestión del cambio, etc. En la UPC, es una opción estratégica no sólo por razones éticas, pero también porque es un motor de innovación y nos hace más relevantes hacia la sociedad.

28 Hay vida a fuera?

29 Declaraciones internacionales. Declaraciones internacionales advocando por la Educación en Sostenibilidad en la Educación Superior Década de las Naciones Unidas Educación para el DS Declaració de Stockholm Declaració de Talloires Declaració de Halifax Declaració de Rio Capitol 36 Agenda 21 Declaració de Swansea Declaració de Lüneburg Declaració de UBUNTU Declaració de Thessaloniki Declaració de Barbados Carta CRE-COPERNICUS Declaració de kyoto Carta de la Terra Declaració de Barcelona 29 Declaració de Graz

30 Congresos EESD Engineering Education in Sustainable Development EMSU Environmental Management for Sustainable Universities Association for the Advancemnt of Sustainability in Higher Education International JTEFS/BBCC Conference Sustainable Development. Culture. Education 5th International Barcelona Conference on Higher Education - Higher Education's Commitment to Sustainability: from Understanding to Action World Environmental Education Congres

31 Revistas International Journal of Sustainability in Higher Education European Journal of Engineering Education (SEFI) Educating Engineers for Sustainable Development Journal of Cleaner Production Sustainability In Higher Education: What is Happening?

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33 Consorcios internacionales

34 España A nivel Estatal tenemos la CRUE que en septiembre de 2002 aprueba la creación de un grupo de Calidad Ambiental y Desarrollo Sostenible que más adelante se llamo Comisión Sectorial para la. Calidad Ambiental, el Desarrollo Sostenible y la Prevención de Riesgos (CADEP): Grupo de trabajo Sostenibilización Curricular. Integración de criterios de sostenibilidad en los planes de estudio universitarios. U de Cádiz U de Salamanca U Politècnica de Catalunya U Pública de Navarra U Miquel Hernández U Autònoma de Barcelona U de Córdoba U de Burgos?????

35 Cataluña A nivel Catalán la UPC dirige conjuntamente con la UB la red de investigación en Educación en sostenibilidad Edusost UdG UAB UdV URLL UPF Empresas Administraciones ONGs

36 Los caminos de la sostenibilidad Incorporación de objetivos de sostenibilidad curricular en los planes estratégicos de las distintas unidades de la UPC. Asociar sostenibilización curricular con excelencia académica. Participación de los estudiantes (Programa STEP estudiantes) Seducción sostenibilista

37 Riesgos Se observa un retroceso del discurso sostenibilista en las instituciones. Se utiliza la crisis económica como EXCUSA para volver a aplicar recetas clásicas y conservadoras: políticas neoliberales y tecnocráticas.

38 La otra Generación.. NI-NI Ni estamos solos Ni empezamos de cero Aprovechemoslo!

39 Muchas gracias!