COIS 106. Programming in Basic (Visual Basic) Programación en Basic (Visual Basic)

Transcripción

1 Sistema Universitario Ana G. Méndez School for Professional Studies Florida Campuses Universidad del Este, Universidad Metropolitana, Universidad del Turabo COIS 106 Programming in Basic (Visual Basic) Programación en Basic (Visual Basic) Sistema Universitario Ana G. Méndez, 2010 Derechos Reservados. Ana G. Méndez University System, All rights reserved.

2 COIS 106 Programming in Visual Basic 2 TABLA DE CONTENIDO/TABLE OF CONTENTS Página-Page Guía de Estudio... 4 Study Guide Workshop One Taller Dos Workshop Three Taller Cuatro Workshop Five Taller Seis Workshop Seven Taller Ocho Anejo A/Appendix A Anejo B/Appendix B Anejo C/Appendix C Anejo D/Appendix D Anejo E/Appendix E Anejo F/ Appendix F Anejo G/Appendix G Anejo H/Appendix H Anejo I/Appendix I Anejo J/Appendix J Anejo K/Appendix K... 67

3 COIS 106 Programming in Visual Basic 3 Anejo L/Appendix L Anejo M/Appendix M Anejo N/Appendix N Anejo O/Appendix O... 76

4 COIS 106 Programming in Visual Basic 4 Guía de Estudio Título del Curso Programación en Basic (Visual Basic) Codificación COIS 106 Duración Pre-requisito Ocho Semanas o según aplique Ninguno Descripción Principios de programación, con énfasis en aplicaciones comerciales, utilizando el lenguaje BASIC (Visual Basic). Se estudia el uso de técnicas estructuradas de programación y la documentación apropiada de los programas con recursos tales como: diagramas de flujo (flujogramas), diagramas de jerarquía, tablas de decisión y otros, que sirven para la documentación del programa y de los módulos que lo componen. Requiere laboratorio. Objetivos Generales 1. Describir los aspectos teóricos y prácticos para la configuración de un programa de computadoras. 2. Presentar los conceptos e instrucciones básicas para la elaboración de programas de computadoras 3. Capacitar al estudiante para utilizar los recursos apropiados de análisis y documentación, en la elaboración de programas de computadoras en Visual BASIC. Texto y Recursos Halvorson, M. (2010). Microsoft Visual Basic 2010 Step by Step. Redmond, WA: Microsoft Press. (ISBN-10: ) $30.00

5 COIS 106 Programming in Visual Basic 5 Programa de Visual Basic Baje la versión 2010 o la más reciente a su máquina. Libro Electrónico Deitel, P.J., & Deitel, H.M. (2010). Visual Basic 2010: How to Program [e-book]. Prentice Hall. ISBN Evaluación: Puntos Asistencia y Participación 8 Talleres a 10 pts c/u 80 Ejercicios de Práctica 140 Examen o Avalúo 100 Asignaciones 100 Proyecto Final/Presentación 80 Total 500 pts La Curva Estándar a ser usada es la siguiente: A % B % C % D: % F: 59 0 %

6 COIS 106 Programming in Visual Basic 6 Asistencia y Participación en clase 1. Demostrar responsabilidad por su proceso de aprendizaje 2. Traer materiales asignados 3. Estar presente en la clase. 4. Cantidad y calidad de preguntas hechas en clase 5. Habilidad para responder efectivamente a preguntas. 6. Participó frecuentemente en las discusiones del salón de clase. 7. Mostró destrezas a través del reconocimiento de hechos, conceptos y teorías presentadas en el curso. 8. Utilizó laboratorio de lenguaje o Tell Me More como fue requerido por facilitador (mínimo 20 horas, 4 horas por taller). Programas de Visual Basic En cada taller se trabajará en uno o varios programas de Visual Basic utilizando la versión más reciente del programa. Los mismos serán entregados a el (la) Facilitador(a) en el mismo taller o de acuerdo a lo acordado con el (la) Facilitador (a). Proyecto (Programa en Visual Basic y Presentación oral) 1. Trabajo Escrito en grupo. Cada grupo preparará un programa en Visual Basic de un sistema en particular. El (La) Facilitador(a) podrá proveer casos para análisis o los estudiantes podrán utilizar sus propios proyectos, con la aprobación de el (la) Facilitador (a).

7 COIS 106 Programming in Visual Basic 7 a. Este informe debe ser entregado en el Taller Ocho. El informe y el programa tienen un valor de 80 puntos para cada estudiante. b. El programa debe incluir sus respectivos flujogramas. 2. Cada miembro del grupo debe participar en la presentación. Es requisito utilizar medios audiovisuales y estrategias de presentación variadas. Examen o Avaluó Los estudiantes tomarán un examen escrito o una técnica de avalúo determinada por el facilitador. La evaluación seleccionada incluirá conocimientos de conceptos y programación. Descripción de las Normas del Curso 1. Este curso sigue el modelo Discipline-Based Dual Language Immersion Model del Sistema Universitario Ana G. Méndez, el mismo está diseñado para promover el desarrollo de cada estudiante como un profesional bilingüe. Cada taller será facilitado en inglés y español, utilizando el modelo 50/50. Esto significa que cada taller deberá ser conducido enteramente en el lenguaje especificado. Los lenguajes serán alternados en cada taller para asegurar que el curso se ofrece 50% en inglés y 50% en español. Para mantener un balance, el módulo debe especificar que se utilizarán ambos idiomas en el quinto taller, dividiendo el tiempo y las actividades equitativamente entre ambos idiomas. Si un estudiante tiene dificultad en hacer una pregunta en el idioma especificado, bien puede escoger el idioma de preferencia para hacer la pregunta. Sin embargo, el

8 COIS 106 Programming in Visual Basic 8 facilitador deberá contestar la misma en el idioma designado para ese taller. Esto deberá ser una excepción a las reglas pues es importante que los estudiantes utilicen el idioma designado. Esto no aplica a los cursos de lenguaje que deben ser desarrollados en el idioma propio todo en inglés o todo en español según aplique. 2. El curso es conducido en formato acelerado, eso requiere que los estudiantes se preparen antes de cada taller de acuerdo al módulo. Cada taller requiere un promedio de diez (10) horas de preparación y en ocasiones requiere más. 3. La asistencia a todos los talleres es obligatoria. El estudiante que se ausente al taller deberá presentar una excusa razonable al facilitador. El facilitador evaluará si la ausencia es justificada y decidirá como el estudiante repondrá el trabajo perdido, de ser necesario. El facilitador decidirá uno de los siguientes: permitirle al estudiante reponer el trabajo o asignarle trabajo adicional en adición al trabajo a ser repuesto. Toda tarea a ser completada antes del taller deberá ser entregada en la fecha asignada. El facilitador ajustará la nota de las tareas repuestas. 4. Si un estudiante se ausenta a más de un taller el facilitador tendrá las siguientes opciones: a. Si es a dos talleres, el facilitador reducirá una nota por debajo basado en la nota existente. b. Si el estudiante se ausenta a tres talleres, el facilitador reducirá la nota a dos por debajo de la nota existente. 5. La asistencia y participación en clase de actividades y presentaciones orales es extremadamente importante pues no se pueden reponer. Si el estudiante provee

9 COIS 106 Programming in Visual Basic 9 una excusa válida y verificable, el facilitador determinará una actividad equivalente a evaluar que sustituya la misma. Esta actividad deberá incluir el mismo contenido y componentes del lenguaje como la presentación oral o actividad a ser repuesta. 6. En actividades de grupo, el grupo será evaluado por su trabajo final. Sin embargo, cada miembro de grupo deberá participar y cooperar para lograr un trabajo de excelencia, pero recibirán una calificación individual. 7. Se espera que todo trabajo escrito sea de la autoría de cada estudiante y no plagiado. Se debe entender que todo trabajo sometido esta citado apropiadamente o parafraseado y citado dando atención al autor. Todo estudiante debe ser el autor de su propio trabajo. Todo trabajo que sea plagiado, copiado o presente trazos de otro será calificado con cero. El servicio de SafeAssign TM de Blackboard será utilizado por los facilitadores para verificar la autoría de los trabajos escritos de los estudiantes. Es responsabilidad del estudiante el leer la política de plagio de su universidad. Si usted es estudiante de UT, deberá leer la Sección 11.1 del Manual del Estudiante. Si es estudiante de UMET y UT, refiérase al Capítulo 13, secciones 36 y 36.1 de los respectivos manuales. Se espera un comportamiento ético en todas las actividades del curso. Esto implica que TODOS los trabajos tienen que ser originales y que de toda referencia utilizada deberá indicarse la fuente, bien sea mediante citas o bibliografía. No se tolerará el plagio y, en caso de que se detecte casos del mismo, el estudiante se expone a recibir cero en el trabajo y a ser referido al Comité de Disciplina de la

10 COIS 106 Programming in Visual Basic 10 institución. Los estudiantes deben observar aquellas prácticas dirigidas a evitar incurrir en el plagio de documentos y trabajos. 8. Si el facilitador hace cambios al módulo o guía de estudio, deberá discutirlos y entregar copia a los estudiantes por escrito al principio del primer taller. 9. El facilitador establecerá los medios para contactar a los estudiantes proveyendo su correo electrónico, teléfonos, y el horario disponibles. 10. EL uso de celulares está prohibido durante las sesiones de clase; de haber una necesidad, deberá permanecer en vibración o en silencio. 11. La visita de niños y familiares no registrados en el curso no está permitida en el salón de clases. 12. Todo estudiante está sujeto a las políticas y normas de conducta y comportamiento que rigen al SUAGM y el curso. Nota: Si por alguna razón no puede acceder las direcciones electrónicas ofrecidas en el módulo, no se limite a ellas. Existen otros motores de búsqueda y sitios Web que podrá utilizar para la búsqueda de la información deseada. Entre ellas están:

11 COIS 106 Programming in Visual Basic 11 Para comprar o alquilar libros de texto o referencias nuevas o usadas puede visitar: (alquiler) (alquiler) (compra) (compra) Estos son sólo algunas de las muchas compañías donde puede comprar o alquilar libros. El/la facilitador(a) puede realizar cambios a las direcciones electrónicas y/o añadir algunas de ser necesario. Nota: Del facilitador o el estudiante requerir o desear una investigación o la administración de cuestionarios o entrevistas, deben referirse a las normas y procedimientos de la Oficina de Cumplimiento y solicitar su autorización. Para acceder a los formularios de la Oficina de Cumplimiento pueden visitar este enlace y seleccionar los formularios que necesite. Además de los formularios el estudiante/facilitador puede encontrar las instrucciones para la certificación en línea. Estas certificaciones incluyen: IRB Institutional Review Board, Health Information Portability Accounting Act (HIPAA), y Responsibility Conduct for Research Act (RCR). De tener alguna duda, favor de comunicarse con la Coordinadoras Institucionales o a la Oficina de Cumplimiento a los siguientes teléfonos: Sra. Evelyn Rivera Sobrado, Directora Oficina de Cumplimiento Tel. (787) Ext. 7196

12 COIS 106 Programming in Visual Basic 12 Srta. Carmen Crespo, Coordinadora Institucional Cumplimiento UMET Tel. (787) Ext Sra. Josefina Melgar, Coordinadora Institucional Cumplimiento Turabo Tel. (787) Ext.4126 Dra. Rebecca Cherry, Coordinadora Institucional Cumplimiento - UNE Tel. (787) Ext Filosofía y Metodología Educativa Este curso está basado en la teoría educativa del Constructivismo. Constructivismo es una filosofía de aprendizaje fundamentada en la premisa, de que, reflexionando a través de nuestras experiencias, podemos construir nuestro propio conocimiento sobre el mundo en el que vivimos. Cada uno de nosotros genera nuestras propias reglas y métodos mentales que utilizamos para darle sentido a nuestras experiencias. Aprender, por lo tanto, es simplemente el proceso de ajustar nuestros modelos mentales para poder acomodar nuevas experiencias. Como facilitadores, nuestro enfoque es el mantener una conexión entre los hechos y fomentar un nuevo entendimiento en los estudiantes. También, intentamos adaptar nuestras estrategias de enseñanza a las respuestas de nuestros estudiantes y motivar a los mismos a analizar, interpretar y predecir información. Existen varios principios para el constructivismo, entre los cuales están: 1. El aprendizaje es una búsqueda de significados. Por lo tanto, el aprendizaje debe comenzar con situaciones en las cuales los estudiantes estén buscando activamente construir un significado.

13 COIS 106 Programming in Visual Basic Significado requiere comprender todas las partes. Y, las partes deben entenderse en el contexto del todo. Por lo tanto, el proceso de aprendizaje se enfoca en los conceptos primarios, no en hechos aislados. 3. Para enseñar bien, debemos entender los modelos mentales que los estudiantes utilizan para percibir el mundo y las presunciones que ellos hacen para apoyar dichos modelos. 4. El propósito del aprendizaje, es para un individuo, el construir su propio significado, no sólo memorizar las contestaciones correctas y repetir el significado de otra persona. Como la educación es intrínsecamente interdisciplinaria, la única forma válida para asegurar el aprendizaje es hacer del avalúo parte esencial de dicho proceso, asegurando que el mismo provea a los estudiantes con la información sobre la calidad de su aprendizaje. 5. La evaluación debe servir como una herramienta de auto-análisis. 6. Proveer herramientas y ambientes que ayuden a los estudiantes a interpretar las múltiples perspectivas que existen en el mundo. 7. El aprendizaje debe ser controlado internamente y analizado por el estudiante.

14 COIS 106 Programming in Visual Basic 14 Study Guide Course Title Programming in BASIC (Visual Basic) Code COIS 106 Time Length Pre-requisite Eight Weeks None Description This course covers the use of BASIC (Visual Basic) programming principles with emphasis on business applications. It studies the use of structured programming techniques and proper documentation of programs. Flowcharts, hierarchy diagrams, decision tables, and others are used as resources for programmers. These tools are used for proper program documentation. Requires computer laboratory. General Objectives 1. To describe the concepts and practical aspects used in the design of a computer program. 2. To present basic terminology and instructions for the development of a computer program. 3. To prepare each student in the proper use of resources for the analysis and documentation of BASIC programs. Text and Resources Halvorson, M. (2010). Microsoft Visual Basic 2010 Step by Step. Redmond, WA: Microsoft Press. (ISBN-10: ) $30.00 Visual Basic Software Application Download the 2010 version or higher.

15 COIS 106 Programming in Visual Basic 15 E-Book Deitel, P.J., & Deitel, H.M. (2010). Visual Basic 2010: How to Program [e-book]. Prentice Hall. ISBN Evaluation Points Attendance and Participation (8 Workshops 10 pts each) 80 Practice Exercise 140 Test or Assessment 100 Assignments 100 Final Project/Presentation 80 Total 500 points The Standard Grade Curve to be used is: A % B % C % D: % F: 59 0 %

16 COIS 106 Programming in Visual Basic 16 Attendance and Class Participation 1. Show responsibility for his/her learning process 2. Bring the assigned materials 3. Attend and participate in every class. 4. Amount and quality of questions made in class. 5. Ability to respond correctly to questions. 6. Proper use of language. 7. Use of language laboratory as required by the facilitator (minimum of 20 hours 5 hours per workshop). Final Project (Program in Visual Basic and Oral Presentation) 1. This is a group project. Every group will prepare a Visual Basic Program for a particular system and a written description (Appendix M). The facilitator will provide examples for analysis or students can use their own ideas (once approved by the facilitator). a. This project will be handed at the end of the class (Workshop Eight). It must include a presentation of the program. A maximum of 80 points will be assigned to this project. b. The project will be properly documented with flowcharts or other programming tools. 2. Each member of the group must participate in the presentation. It is required to use audiovisual equipment and different presentation strategies.

17 COIS 106 Programming in Visual Basic 17 Exam or Assessment Students will take a written exam or another kind of assessment as determined by the facilitator. This evaluation will cover both, theory and programming concepts. Description of course policies 1. This course follows the Sistema Universitario Ana G. Méndez Discipline-Based Dual Language Immersion Model designed to promote each student s development as a Dual Language Professional. Workshops will be facilitated in English and Spanish, strictly using the 50/50 model. This means that each workshop will be conducted entirely in the language specified. The language used in the workshops will alternate to insure that 50% of the course will be conducted in English and 50% in Spanish. To maintain this balance, the course module may specify that both languages will be used during the fifth workshop, dividing that workshop s time and activities between the two languages. If students have difficulty with asking a question in the target language in which the activity is being conducted, students may choose to use their preferred language for that particular question. However, the facilitator must answer in the language assigned for that particular day. This should only be an exception as it is important for students to use the assigned language. The 50/50 model does not apply to language courses where the delivery of instruction must be conducted in the language taught (Spanish or English only). 2. The course is conducted in an accelerated format and requires that students prepare in advance for each workshop according to the course module. Each workshop requires an average ten hours of preparation but could require more.

18 COIS 106 Programming in Visual Basic Attendance at all class sessions is mandatory. A student that is absent to a workshop must present the facilitator a reasonable excuse. The facilitator will evaluate if the absence is justified and decide how the student will make up the missing work, if applicable. The facilitator will decide on the following: allow the student to make up the work, or allow the student to make up the work and assign extra work to compensate for the missing class time. Assignments required prior to the workshop must be completed and turned in on the assigned date. The facilitator may decide to adjust the grade given for late assignments and make-up work. 4. If a student is absent to more than one workshop the facilitator will have the following options: a. If a student misses two workshops, the facilitator may lower one grade based on the students existing grade. b. If the student misses three workshops, the facilitator may lower two grades based on the students existing grade. 5. Student attendance and participation in oral presentations and special class activities are extremely important as it is not possible to assure that they can be made up. If the student provides a valid and verifiable excuse, the facilitator may determine a substitute evaluation activity if he/she understands that an equivalent activity is possible. This activity must include the same content and language components as the oral presentation or special activity that was missed.

19 COIS 106 Programming in Visual Basic In cooperative activities the group will be assessed for their final work. However, each member will have to collaborate to assure the success of the group and the assessment will be done collectively as well as individually. 7. It is expected that all written work will be solely that of the student and should not be plagiarized. That is, the student must be the author of all work submitted. All quoted or paraphrased material must be properly cited, with credit given to its author or publisher. It should be noted that plagiarized writings are easily detectable and students should not risk losing credit for material that is clearly not their own. SafeAssign TM, a Blackboard plagiarism deterrent service, will be used by the facilitators to verify students ownership of written assignments. It is the student s responsibility to read the university s plagiarism policy. If you are a UT student, read Section 11.1 of the Student Manual, and if you belong to UMET or UNE, refer to Chapter 13, Sections 36 and 36.1 of the respective manuals. Ethical behavior is expected from the students in all course related activities. This means that ALL papers submitted by the student must be original work and that all references used will be properly cited or mentioned in the bibliography. Plagiarism will not be tolerated and, in case of detecting an incidence, the student will obtain a zero in the assignment or activity and could be referred to the Discipline Committee. 8. If the Facilitator makes changes to the study guide, such changes should be discussed with and given to students in writing at the beginning of the first workshop. 9. The facilitator will establish a means of contacting students by providing an address, phone number, hours to be contacted and days.

20 COIS 106 Programming in Visual Basic The use of cellular phones is prohibited during sessions; if there is a need to have one, it must be on vibrate or silent mode during class session. 11. Children or family members that are not registered in the course are not allowed to the classrooms. 12. All students are subject to the policies regarding behavior in the university community established by the institution and in this course. Note: If for any reason you cannot access the URL s presented in the module, do not stop your investigation. There are many search engines and other links you can use to search for information. These are some examples:

21 COIS 106 Programming in Visual Basic 21 To buy or rent new or used textbooks or references you can visit: (rent) (rent) (buy) (buy) Estos son sólo algunas de las muchas compañías donde puede comprar o alquilar libros. The facilitator may make changes or add additional web resources if deemed necessary. Note: If the facilitator or the student is required or wants to perform a research or needs to administer a questionnaire or an interview, he/she will need to refer to the norms and procedures of the Institutional Review Board Office (IRB) and ask for authorization. To access the forms from the IRB Office or for additional information, visit the following link: and select the forms needed. Furthermore, in this website the student/facilitator will find instructions for several online certifications related to IRB processes. These certifications include: IRB Institutional Review Board, Health Information Portability Accounting Act (HIPAA), y Responsibility Conduct for Research Act (RCR). If you have any question, please contact the following Institutional Coordinators: Mrs. Evelyn Rivera Sobrado, Director of IRB Office (PR) Tel. (787) Ext Miss. Carmen Crespo, IRB Institutional Coordinator UMET

22 COIS 106 Programming in Visual Basic 22 Tel. (787) Ext Sra. Josefina Melgar, IRB Institutional Coordinator Turabo Tel. (787) Ext.4126 Rebecca Cherry, Ph.D., IRB Institutional Coordinator - UNE Tel. (787) Ext. 3936

23 COIS 106 Programming in Visual Basic 23 Teaching Philosophy and Methodology This course is grounded in the learning theory of Constructivism. Constructivism is a philosophy of learning founded on the premise that, by reflecting on our experiences, we construct our own understanding of the world in which we live. Each of us generates our own rules and mental models, which we use to make sense of our experiences. Learning, therefore, is simply the process of adjusting our mental models to accommodate new experiences. As teachers, our focus is on making connections between facts and fostering new understanding in students. We will also attempt to tailor our teaching strategies to student responses and encourage students to analyze, interpret and predict information. There are several guiding principles of constructivism: 1. Learning is a search for meaning. Therefore, learning must start with the issues around which students are actively trying to construct meaning. 2. Meaning requires understanding wholes as well as parts. And parts must be understood in the context of wholes. Therefore, the learning process focuses on primary concepts, not isolated facts. 3. In order to teach well, we must understand the mental models that students use to perceive the world and the assumptions they make to support those models. 4. The purpose of learning is for an individual to construct his or her own meaning, not just memorize the "right" answers and regurgitate someone else's meaning. Since education is inherently interdisciplinary, the only valuable way to measure learning is to make the assessment part of the learning process, ensuring it provides students with information on the quality of their learning.

24 COIS 106 Programming in Visual Basic Evaluation should serve as a self-analysis tool. 6. Provide tools and environments that help learners interpret the multiple perspectives of the world. 7. Learning should be internally controlled and mediated by the learner.

25 COIS 106 Programming in Visual Basic 25 Workshop One Specific Objectives At the end of this workshop, the student will be able to: 1. Mention commonly used programming languages, including Visual Basic. 2. Describe the history of Visual Basic and the design and development process of a Visual Basic program. 3. Define terminology related to Visual Basic programming techniques. 4. Use and recognize different VB controls contained in the Toolbox including text box, frame, label, check box, option button, image, shape, line, and others. 5. Identify the components of VB environment, insert appropriate controls and work with the Code and Designer windows. 6. Distinguish between variables, constants, and controls. 7. Carefully differentiate among different data types. 8. Correctly use the flowcharting process. Language Objectives 1. Students will be able to develop ideas in writing in order to address Visual Basic problems in an effective way. 2. Students will be able to read and summarize in writing different data types using proper grammar and syntax. 3. Students will verbally discuss different flowcharting techniques using proper pronunciation. Electronic Links URLs

26 COIS 106 Programming in Visual Basic 26 Introduction r01.pdf Tutorials Development Center (Microsoft) Videos Assignments before Workshop One 1. Download Visual Basic Express edition and install it in your computer. 2. Prepare a two pages essay about the history of Basic and its contribution to the business and academic world. SafeAssign will be used to check for plagiarism. 3. Visit the language lab or Blackboard s e-lab section to start practicing your language skills (2.5 hours per workshop)

27 COIS 106 Programming in Visual Basic The student will identify every Toolbox Control and will write a very brief description of their use. 5. Look for the symbols of the flowchart. Include two examples. 6. Using the examples found, prepare a flowchart for the enrollment process of a student. You can use the one at our university system. 7. With the help of URLs, Text books and other resources, the student will search for the following information: a. Difference between variables and constants. b. Arithmetic operators in Visual Basic c. How to name objects in Visual Basic d. Different types of variables. e. Pseudocode Prepare a written summary of the information found. Activities 1. The facilitator will start the class with an icebreaking activity. He/she will verify that the students are enrolled in the class. 2. The student representative will be selected. 3. The facilitator will clarify any doubts and will begin the class by asking students to discuss the assignments. 4. The facilitator will divide the class into groups of up to 3 students. Each group will prepare a mini presentation (15 minutes maximum). Topics will be assigned by the facilitator. The suggested topics are: a. Applications of Visual Basic in Education.

28 COIS 106 Programming in Visual Basic 28 b. Visual Basic Applications in Health. c. Computer Programs. d. Good Programming Techniques. e. Components of the Visual Basic Environment. f. A comparison of different Visual Basic Versions (BASIC, Qbasic, Visual Basic.net, and others). 3. The facilitator will discuss other Visual Basic language elements and functions. 4. Students will practice using the flowchart and its symbols. 5. Lab exercise: With the facilitator s guide, students will develop a program in Visual Basic to be used in an educational environment. Suggestions when writing a Visual Basic Program: a. Set Up Your Visual Basic Workspace b. Plan the Project. Draw a prototype of the program or use pseudocode. c. Define the User Interface d. Set the Properties e. Write code in the Code window, execute, save and print the project. f. Visual Basic Code Important Facts Project remarks are used for documentation. Assignment statements assign a value to a property or a variable. The End statement terminates project execution. 6. The Facilitator will show students how to reply to a Blackboard post and will talk about the portfolio (Appendixes A-K). 7. Additional practice exercises will be offered by the facilitator.

29 COIS 106 Programming in Visual Basic The Facilitator will assign the topic for the Final Project. Groups will be divided in accordance to the amount of students. The topic could be suggested by the students; however, it has to be approved by the facilitator. Assessment 1. The student will make his/her assessment filling out a copy of the Muddiest Points form. 2. The Muddiest Points form will be given to the facilitator at the end of the workshop. 3. Written report rubric. 4. Oral Presentation rubric.

30 COIS 106 Programming in Visual Basic 30 Taller Dos Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el estudiante será capaz de: 1. Conocer el uso de las instrucciones para controlar el flujo de la lógica, decisiones y para mostrar o esconder pantallas. 2. Poder identificar los operadores relacionales usados en VB. 3. Diferenciar un menú de un submenú en el control del programa. 4. Leer y crear diagramas de flujo que demuestran la lógica en un proceso de selección. 5. Crear un proyecto con múltiples formularios. 6. Diseñar y codificar un archivo ejecutable en el ambiente de Windows. Objetivos de Lenguaje 1. Los estudiantes serán capaces de discutir verbalmente instrucciones relacionadas al flujo de lógica utilizando pronunciación correcta. 2. Los estudiantes escribirán pseudocódigos utilizando vocabulario técnico apropiado. 3. Los estudiantes buscarán y leerán documentos relacionados a decisiones en programación. Direcciones Electrónicas Introducción r01.pdf

31 COIS 106 Programming in Visual Basic 31 Tutoriales Development Center (Microsoft) Videos Tareas a realizar antes del Taller Dos 1. El/la estudiante utilizará las diferentes direcciones de Internet, libros de Texto y otros recursos para buscar las definiciones relacionadas a los siguientes comandos y temas del lenguaje de Visual Basic. Un informe escrito no mayor de tres páginas será realizado para entregar. Recuerde el buen uso de la gramática y la sintaxis. Cite hasta 5 referencias y parafrasee. SafeAssign va a ser utilizado para verificar plagio. a. Múltiples Formularios (más de un formulario en un programa). b. Menús, Sub-procedimientos, Sub-funciones y botones de comando. c. Instrucciones utilizadas para decisiones y condiciones en VB. d. Programa Orientados a Objetos e. Tipos de Errores en Programación f. Pseudocódigo

32 COIS 106 Programming in Visual Basic Diseñe una interfaz (formulario) para su restaurante de comida rápida favorito en papel o en MS Word. Incluya una variedad de opciones (controles) en la misma. 3. Prepare un flujograma de un proceso en su lugar de trabajo. Si no está trabajando en estos momentos, prepare uno de su trabajo anterior o del trabajo de algún familiar o amigo. 4. Entre al foro de discusión (Blackboard) y comente que es lo más difícil que ha encontrado de Visual Basic hasta el momento. Lea los comentarios de los demás y comente cómo se puede facilitar o resolver ese problema o situación. 5. Entre a la Tell Me More y continúe practicando de acuerdo a lo asignado por el profesor (2.5 horas por taller hasta el 8vo taller). Actividades 1. El Facilitador aclarará dudas y repasará los puntos, conceptos, experiencias y actividades del Taller anterior. 2. El Facilitador comenzará la discusión de las instrucciones utilizadas para la evaluación de decisiones y condiciones. El facilitador podrá hacer uso de una presentación electrónica. 3. Los estudiantes buscarán en la Internet la diferencia entre errores de sintaxis y de lógica. Estos proveerán ejemplos en la pizarra de estos errores. 4. Ejercicios del Laboratorio. Con la ayuda del Facilitador el estudiante trabajará con un programa de Visual Basic que incluirá instrucciones para condiciones y decisiones. 5. La clase se dividirá en dos grupos para un panel de discusión en forma de mesa redonda (Anejo N) sobre un tema asignado por el facilitador. Estos competirán

33 COIS 106 Programming in Visual Basic 33 por un máximo de 10 puntos. 6. El facilitador traerá otros ejercicios de práctica para realizarse en el salón y para asignación. 7. Cada programa de este taller deberá estar acompañado de un flujograma o un pseudocódigo. 8. El Facilitador discutirá los detalles de las asignaciones previas a realizarse antes del Taller Cuatro, al igual que asignará nuevos programas de Visual Basic de ser necesario. Avalúo 1. En una hoja en blanco, cada estudiante reflexionará sobre el material aprendido. 2. Entregará la reflexión al finalizar el Taller.

34 COIS 106 Programming in Visual Basic 34 Workshop Three Specific Objectives At the end of this workshop, the student will be able to: 1. Create, use and enter items into list boxes and combo boxes. 2. Set the different properties of combo and list boxes. 3. Use Do/Loops, For/Next and Select Case statements to iterate through a loop. 4. Display a message using the proper function. 5. Set up and use a control array. 6. Create user-defined data types. 7. Recognize the use of a table in a program. Language Objectives 1. Students will be able to define in writing several programming related terms using proper grammar and syntax. 2. Students will verbally discuss the use of list and combo boxes using proper enunciation. Electronic Links (URLs) Introduction r01.pdf Tutorials

35 COIS 106 Programming in Visual Basic 35 Development Center (Microsoft) Videos Assignments before Workshop Three 1. Each student will find information about MsgBox, For/Next, Do/Loops and Select/Case. Each instruction will be summarized and examples will be included. This assignment will be sent to the facilitator s The student will come prepared to actively participate in the review for exam or assessment that will be offered during Workshop Four. 3. Complete the assigned exercises and participate on the discussion board, if required by the facilitator. 4. Continue using Tell Me More to practice your language skills (five hours minimum per workshop). Activities 1. A review of concepts, terminology, and learning activities from last Workshop will be done. 2. The class will be divided in groups of 3 to 4 students for a role playing activity. Students will pick the role they want to perform during the activity (designer, programmers or client). The client is going to ask for an specific application. The

36 COIS 106 Programming in Visual Basic 36 designer will design the interface with the programmer and together they will find a solution for the client s problem or request. 3. Each group will prepare a mini presentation in PowerPoint of a topic given by the facilitator. The approximate time for group work is 15 minutes. 4. Students will design the interface in VB and will code the instructions for the following businesses. A flowchart or pseudocode will be part of the deliveries. Bank of USA. Apopka s First Dealer. Marta s Office Supply Orlando s Pet Hospital Winter Park Music School Other businesses interfaces may be created by students. Facilitator s approval is necessary. 3. The facilitator will clarify all doubts regarding the exercises 4. Internet activity - Students will go online to find information and examples of VB programs regarding the following functions and commands. The logic of these programs/examples will be verbally discussed in class. List Loops Print function Arrays

37 COIS 106 Programming in Visual Basic The Facilitator will provide additional Visual Basic exercises for practice. Each program will be executed by students and must be accompanied with a Flowchart or pseudocode. 6. Students will discuss the flowcharts previously created. 7. The Facilitator will review the assignments before the workshop. Assessment 1. The student will write a short reflection about the material learned in this workshop. The Muddiest Point Form can be used to complete this assessment. 2. The reflection will be handed to the facilitator or ed.

38 COIS 106 Programming in Visual Basic 38 Taller Cuatro Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el estudiante estará en capacidad de: 1. Utilizar terminología orientada a objetos correctamente. 2. Diferenciar entre una clase y un objeto. 3. Añadir y modificar propiedades a un programa. 4. Crear un programa aplicando todo el conocimiento adquirido en talleres previos. 5. Identificar la idea para el proyecto final de la clase y presentarlo al grupo. Objetivos de Lenguaje 1. Los estudiantes podrán expresarse de forma escrita utilizando el español como el lenguaje de comunicación haciendo el uso correcto del vocabulario, la gramática y los verbos. 2. Los estudiantes van a leer diversos materiales en español para preparar un ensayo que utilice el vocabulario técnico adquirido. 3. Los estudiantes serán capaces de expresarse de forma oral utilizando vocabulario Direcciones Electrónicas Visual Basic E-book Tutoriales

39 COIS 106 Programming in Visual Basic 39 Centro de Desarrollo (Microsoft) Videos Tareas a realizar antes del Taller Cuatro 1. Cada estudiante buscará información en Internet y/o en textos sobre la diferencia entre un objeto, un método y una clase en Visual Basic. Resumir la información y enviar por correo electrónico. Es importante hacer referencia a los recursos utilizados en estilo APA. 2. Cada estudiante repasará el material de los talleres anteriores incluyendo los programas de Visual Basic previamente asignados con el propósito de prepararse para el examen o avalúo, que cubrirá material teórico y práctico. 3. El/la estudiante creará un listado de términos relacionados a Visual Basic. 4. Revise los ejercicios de práctica enviados durante los talleres anteriores. Actividades 1. El/la Facilitador(a) dará inicio al Taller Cuatro aclarando dudas sobre las instrucciones discutidas y repasando el material y los programas discutidos en el Taller anterior. 2. Ejercicios de Práctica. El estudiante trabajará con tres programas del lenguaje Visual Basic a ser asignados por el/la facilitador(a) Estos ejercicios tendrán un valor de 10 puntos cada uno.

40 COIS 106 Programming in Visual Basic Los estudiantes entrarán a Blackboard y utilizarán el foro de discusión para contestar una pregunta posteada por el facilitador. 4. Cada grupo presentará a los demás el tema seleccionado para su proyecto final y mostrará el progreso de su investigación. 5. Los estudiantes se reunirán en grupos de tres para practicar con un flujograma que envuelve mas de una decisión. 6. El facilitador entregará ejercicios de práctica y luego de realizados, los estudiantes los discutirán verbalmente. 7. El facilitador ofrecerá el examen o la técnica de avalúo seleccionada. 8. Los estudiantes llenarán la hoja de puntos más confusos y la enviarán por correo electrónico. Avalúo 1. El estudiante hará su auto evaluación llenando la Hoja de Puntos más Confusos (Anejo O). 2. La hoja será entregada al facilitador al final del curso. 3. Examen o actividad de avalúo.

41 COIS 106 Programming in Visual Basic 41 Workshop Five Specific Objectives At the end of this workshop, the student will be able to: 1. Use and recognize different VB controls contained in the Toolbox. 2. Change the properties of several objects. 3. Create different variables, constants, and controls. 4. Effectively use the flowcharting process while creating programs. Language Objectives 1. Students will be able to use technical vocabulary without errors in enunciation. 2. Students will be to develop a concept map in writing using proper vocabulary. 3. Students will be able to verbally discuss several VB controls without problems. Electronic Links (URLs) Visual Basic 2008 Express Edition E-book Tutorials Development Center (Microsoft) Videos Concept Maps

42 COIS 106 Programming in Visual Basic Assignments before Workshop Five 1. The student will prepare a table that will include every Toolbox control. This table will be divided into two columns: controls and description. 2. With the help of URLs, Text books and other resources the student will search for the following information: What is a ToolTip? What is a list box? What is a combo box? Mention three styles of combo boxes. How can you make scroll bars appear on a list box or combo box? 3. The students will prepare a concept map of the process of creating a program in Visual Basic. Activities 1. The facilitator will clarify any doubt and ask students to summarize concepts, experiences and learning activities of the previous workshop. 2. The facilitator will divide the class in groups of up to 3 students. Each group will design an interface for a local business. Students will select the business such as a school, police department, government agency, or grocery store. In the design, students will create multiple forms for the specific business. 3. The facilitator will discuss other Visual Basic language elements. 4. Lab exercise: With the facilitator s guide, students will write a program in Visual

43 COIS 106 Programming in Visual Basic 43 Basic. All previously discussed Toolbox controls and techniques will be applied in this exercise. Suggestions when writing a Visual Basic Program: a. Set Up Your Visual Basic Workspace b. Plan the Project. Draw a prototype of the program or use pseudocode. c. Define the User Interface d. Set the Properties e. Write code in the Code window, execute, save and print the project. 5. Students will practice using the Flowchart and will discuss the symbols used (advance flowcharting techniques). 6. The facilitator will clarify doubts and will discuss additional concepts and definitions related to Visual Basic. 7. Additional practice exercises will be offered by the facilitator. Other exercises may be assigned. 8. The facilitator will clarify any doubts related to the final project. Assessment 1. The student will make his/her assessment filling out a copy of the Muddiest Points form. 2. The Muddiest Points form will be given to the facilitator at the end of the workshop. 3. Concept Map

44 COIS 106 Programming in Visual Basic 44 Taller Seis Objetivos Específicos Al finalizar el Taller, el estudiante será capaz de: 1. Conocer el uso de las variables públicas y las variables de formularios. 2. Crear módulos en VB usando la opción de Module. 3. Trabajar con variables públicas en un programa. 4. Crear un reloj digital utilizando el control llamado Timer. Objetivos de Lenguaje 1. Los estudiantes serán capaces de discutir verbalmente el uso de variables públicas y de formularios utilizando pronunciación correcta y vocabulario técnico apropiado.. 2. Los estudiantes serán capaces de buscar, leer y resumir información sobre la creación de un módulo en Visual Basic. Direcciones Electrónicas Visual Basic E-book #2 Tutoriales Centro de Desarrollo (Microsoft)

45 COIS 106 Programming in Visual Basic 45 Videos Tareas a realizar antes del Taller Seis 1. Entre a Blackboard y conteste las preguntas provistas por el facilitador. 2. Prepare un flujograma y un pseudocódigo de un proceso relacionado a una escuela o universidad. Por ejemplo, matrícula, registro, compra de materiales, etc. 3. Busque el significado de el Debug Toolbar y de Arrays o arreglos, números de dimensiones y números de elementos. Prepare una breve definición de estos términos (en sus propias palabras). 4. Realice los dos ejercicios de práctica asignados por el facilitador. Actividades 1. El Facilitador aclarará dudas y repasará los puntos, conceptos, experiencias y actividades del Taller anterior. 2. Ejercicios del Laboratorio. Con la ayuda del Facilitador el estudiante trabajará con varios programas de Visual Basic que incluirá instrucciones para condiciones y decisiones, entre otras. 3. Los estudiantes se reunirán en grupos de 2 para discutir los flujogramas creados para los procesos relacionados a la escuela o universidad. 4. El Facilitador traerá otros ejercicios de práctica para realizarse en el salón. 5. El Facilitador discutirá los detalles de las asignaciones previas a realizarse antes del Taller, al igual que asignará nuevos programas de Visual Basic de ser necesario.

46 COIS 106 Programming in Visual Basic 46 Avalúo 1. En una hoja en blanco, cada estudiante reflexionará sobre el material aprendido.

47 COIS 106 Programming in Visual Basic 47 Workshop Seven Specific Objectives At the end of the workshop, the student will be able to: 1. Create a project with multiple forms using several functions. 2. Modify instructions in the code area. 3. Design and code an executable file in Windows environment. 4. Print files using proper instructions in Visual Basic. Language Objectives Students will be able to: 1. Communicate effectively orally and in writing using proper enunciation and grammar. 2. Read and summarize the assigned material without grammar errors. 3. Listen to instructions, analyze and discuss several Visual Basic exercises. Electronic Links Visual Basic E-book #2 Tutoriales Centro de Desarrollo (Microsoft)