PROYECTO CURRICULAR DE CENTRO. E.S.O. Septiembre 2009

Transcripción

1 1. PRESENTACIÓN 1.1. CARACTERÍSTICAS DE LA ETAPA DE E.S.O CARACTERÍSTICAS DEL ALUMNADO 2. OBJETIVOS 2.1.OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA 2.2.OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA/MATERIA ALEMÁN SEGUNDO IDIOMA BIOLOGÍA CASTELLANO CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES CULTURA CLÁSICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL ETICA FÍSICA Y QUÍMICA * E. PARA LA CIUDADANÍA INGLÉS LATIN MATEMÁTICAS MÚSICA OPTATIVA INSTRUMENTAL MATEMATICAS RELIGIÓN CATÓLICA TECNOLOGÍAS VALENCIANO HISTORIA Y CULTURA DE LAS CIVILIZACIONES 3. CONTENIDOS 3.1. ALEMAN CONCEPTOS ALEMAN 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS ALEMAN 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS ALEMAN 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS ALEMAN 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3.2. BIOLOGÍA 3ER CURSO CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3.3. CASTELLANO CONCEPTOS CASTELLANO 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS 1

2 ACTITUDES CONCEPTOS CASTELLANO 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS CASTELLANO 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS CASTELLANO 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3.4. CIENCIAS NATURALES CONCEPTOS CIENCIAS NATURALES 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS CIENCIAS NATURALES 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3.5. CIENCIAS SOCIALES CONCEPTOS CIENCIAS SOCIALES 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS CIENCIAS SOCIALES 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS CIENCIAS SOCIALES 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS CIENCIAS SOCIALES 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3.6. CULTURA CLÁSICA CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3.7. EDUCACIÓN FÍSICA CONCEPTOS EDUCACIÓN FÍSICA 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS EDUCACIÓN FÍSICA 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS EDUCACIÓN FÍSICA 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS EDUCACIÓN FÍSICA 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 2

3 3.8. EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL CONCEPTOS EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3ER. CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º. CURSO PROCEDIMIENTOS EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º. CURSO ACTITUDES EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º. CURSO ÉTICA 4º CURSO CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3.10 FÍSICA Y QUMICA CONCEPTOS FÍSICA Y QUMICA 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS FÍSICA Y QUMICA 3ER CURSO ACTITUDES FÍSICA Y QUMICA 3ER CURSO CONCEPTOS FÍSICA Y QUMICA 4º. CURSO PROCEDIMIENTOS 4º. CURSO ACTITUDES E. PARA LA CIUDADANÍA CONCEPTOS E. PARA LA CIUDADADNÍA 2º CURSO PROCEDIMIENTOS INGLÉS CONCEPTOS INGLÉS 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS INGLÉS 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS INGLÉS 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS INGLÉS 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES LATÍN CONCEPTOS LATÍN PROCEDIMIENTOS ACTITUDES MATEMÁTICAS CONCEPTOS MATEMÁTICAS 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3

4 CONCEPTOS MATEMÁTICAS 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS MATEMÁTICAS 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS MATEMÁTICAS 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES MÚSICA CONCEPTOS MÚSICA 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS MÚSICA 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES OPTATIVAS INSTRUMENTALES CONCEPTOS OPTATIVAS INSTRUMENTALES 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS OPTATIVAS INSTRUMENTALES 2º CURSO* PROCEDIMIENTOS* ACTITUDES RELIGIÓN CONCEPTOS RELIGIÓN 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS RELIGIÓN 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS RELIGIÓN 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS RELIGIÓN 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 3.18.TECNOLOGÍA CONCEPTOS TECNOLOGÍA 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS TECNOLOGÍA 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES VALENCIANO CONCEPTOS VALENCIANO 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS VALENCIANO 2º CURSO PROCEDIMIENTOS 4

5 ACTITUDES CONCEPTOS VALENCIANO 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS VALENCIANO 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES VALENCIANO CONCEPTOS VALENCIANO 1ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS VALENCIANO 2º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS VALENCIANO 3ER CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES CONCEPTOS VALENCIANO 4º CURSO PROCEDIMIENTOS ACTITUDES 4. METODOLOGÍA 4.1. PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS GENERALES 4.2. AGRUPAMIENTO DE LOS ALUMNOS/AS 4.3. ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS 4.4. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO 4.5. SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS INDICADORES 5. EVALUACIÓN 5.1. LA EVALUACIÓN: UN PROCESO INTEGRAL 5.2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN: ALEMAN CRITERIOS DE EVALUACIÓN ALEMAN 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ALEMAN 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ALEMAN 3ER CURSO BIOLOGÍA 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CASTELLANO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CASTELLANO 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CASTELLANO 2º,CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CASTELLANO 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CASTELLANO 4º CURSO CIENCIAS NATURALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS NATURALES 2º CURSO CIENCIAS SOCIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN CIENCIAS SOCIALES 4º CURSO. 5

6 CULTURA CLÁSICA 4º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA 4º CURSO EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3ER. CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º. CURSO ÉTICA 4º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN FÍSICA Y QUMICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN FÍSICA Y QUMICA 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN FÍSICA Y QUMICA 4º. CURSO E. PARA LA CIUDADANÍA CRITERIOS DE EVALUACIÓN E. PARA LA CIUDADANÍA 2º CURSO INGLÉS CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN INGLÉS 4º CURSO LATIN CRITERIOS DE EVALUACIÓN LATIN MATEMÁTICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MATEMÁTICAS 4º CURSO MÚSICA CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÚSICA 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN MÚSICA 3ER CURSO OPTATIVA INSTRUMENTAL MATEMÁTICAS* CRITERIOS DE EV. OPT. INSTRUMENTAL MATEMÁTICAS 1ER CURSO* CRITERIOS DE EV. OPT. INSTRUMENTAL MATEMÁTICAS 2º CURSO* RELIGIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN RELIGIÓN 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN RELIGIÓN 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN RELIGIÓN 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN RELIGIÓN 4º CURSO TECNOLOGÍAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN TECNOLOGÍA 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN TECNOLOGÍA 3ER CURSO* VALENCIANO CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALENCIANO 1ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALENCIANO 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALENCIANO 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN VALENCIANO 4º CURSO HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES CRITERIOS DE EVALUACIÓN H.C.R 1ER CURSO. 6

7 CRITERIOS DE EVALUACIÓN H.C.R 2º CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN H.C.R 3ER CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN H.C.R 4º CURSO PRUEBAS DE EVALUACIÓN 5.4. LA PROGRAMACIÓN DE AULA Y EL PLAN DE ESTUDIO LA PROGRAMACIÓN DE AULA EL PLAN DE ESTUDIO 6. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN CRIT. CALIFICACIÓN ALEMÁN CRIT. CALIFICACIÓN ALEMAN 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN ALEMAN 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN ALEMAN 3ER CURSO BIOLOGÍA 3ER CURSO CASTELLANO CONCEPTOS CASTELLANO 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN CASTELLANO 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN CASTELLANO 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN CASTELLANO 4º CURSO CIENCIAS NATURALES CRIT. CALIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN CIENCIAS NATURALES 2º CURSO CIENCIAS SOCIALES CRIT. CALIFICACIÓN CIENCIAS SOCIALES 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN CIENCIAS SOCIALES 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN CIENCIAS SOCIALES 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN CIENCIAS SOCIALES 4º CURSO CULTURA CLÁSICA CRIT. CALIFICACIÓN CULTURA CLÁSICA 3ER CURSO EDUCACIÓN FÍSICA CRIT. CALIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN EDUCACIÓN FÍSICA 4º CURSO EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL CRIT. CALIFICACIÓN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 3ER. CURSO CRIT. CALIFICACIÓN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 4º. CURSO ÉTICA CRIT. CALIFICACIÓN EDUCACIÓN ÉTICA 4º CURSO FÍSICA Y QUMICA CRIT. CALIFICACIÓN FÍSICA Y QUMICA 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN FÍSICA Y QUMICA 4º. CURSO E. PARA LA CIUDADANÍA CRITERIOS DE CALIFICACIÓN E. PARA LA CIUDADANÍA 2º CURSO INGLÉS CRIT. CALIFICACIÓN INGLÉS 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN INGLÉS 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN INGLÉS 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN INGLÉS 4º CURSO. 7

8 LATÍN CRIT. CALIFICACIÓN LATÍN MATEMÁTICAS CRIT. CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN MATEMÁTICAS 4º CURSO MÚSICA CRIT. CALIFICACIÓN MÚSICA 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN MÚSICA 3ER CURSO OPTATIVAS INSTRUMENTALES* CRIT. CALIFICACIÓN OPTATIVA INSTRUMENTALES 1ER CURSO* CRIT. CALIFICACIÓN OPTATIVA INSTRUMENTALES 2ºCURSO * RELIGIÓN CRIT. CALIFICACIÓN RELIGIÓN 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN RELIGIÓN 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN RELIGIÓN 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN RELIGIÓN 4º CURSO TECNOLOGÍA CRIT. CALIFICACIÓN TECNOLOGÍA 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN TECNOLOGÍA 3ER CURSO VALENCIANO CRIT. CALIFICACIÓN VALENCIANO 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN VALENCIANO 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN VALENCIANO 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN VALENCIANO 4º CURSO HISTORIA Y CULTURA DE LAS RELIGIONES CRIT. CALIFICACIÓN HCR 1ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN HCR 2º CURSO CRIT. CALIFICACIÓN HCR 3ER CURSO CRIT. CALIFICACIÓN HCR 4º CURSO 7. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 7.1. LAS ADAPTACIONES CURRICULARES 7.2. MATERIAS OPTATIVAS 8. ORIENTACIÓN Y TUTORÍA 8.1.PLANTEAMIENTO GENERAL 8.2. FUNCIONES DEL TUTOR/A 8.3. ACTIVIDADES DEL TUTOR/A 8.4. FUNCIONES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN 9. FOMENTO DE LA LECTURA Y DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA 10. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN 11. LAS COMPETENCIAS BÁSICAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN ALEMÁN SEGUNDO IDIOMA COMPETENCIAS BÁSICAS EN BIOLOGÍA 8

9 11.3. COMPETENCIAS BÁSICAS EN CASTELLANO COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS NATURALES COMPETENCIAS BÁSICAS EN CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS BÁSICAS EN CULTURA CLÁSICA COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIAS BÁSICAS EN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL COMPETENCIAS BÁSICAS EN ETICA COMPETENCIAS BÁSICAS EN FÍSICA Y QUÍMICA * COMPETENCIAS BÁSICAS EN E. PARA LA CIUDADANÍA COMPETENCIAS BÁSICAS EN INGLÉS COMPETENCIAS BÁSICAS EN LATIN COMPETENCIAS BÁSICAS EN MATEMÁTICAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN MÚSICA COMPETENCIAS BÁSICAS EN OPTATIVA INSTRUMENTAL MATEMATICAS * COMPETENCIAS BÁSICAS EN RELIGIÓN CATÓLICA COMPETENCIAS BÁSICAS EN TECNOLOGÍAS COMPETENCIAS BÁSICAS EN VALENCIANO COMPETENCIAS BÁSICAS EN HISTORIA Y CULTURA DE LAS CICVILIZACIONES 12. LA EDUCACIÓN EN VALORES LA EDUCACIÓN EN VALORES EN ALEMÁN SEGUNDO IDIOMA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN BIOLOGÍA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN CASTELLANO LA EDUCACIÓN EN VALORES EN CIENCIAS NATURALES LA EDUCACIÓN EN VALORES EN CIENCIAS SOCIALES LA EDUCACIÓN EN VALORES EN CULTURA CLÁSICA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN EDUCACIÓN FÍSICA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL LA EDUCACIÓN EN VALORES EN ETICA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN FÍSICA Y QUÍMICA * LA EDUCACIÓN EN VALORES EN E. PARA LA CIUDADANÍA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN INGLÉS LA EDUCACIÓN EN VALORES EN LATIN LA EDUCACIÓN EN VALORES EN MATEMÁTICAS LA EDUCACIÓN EN VALORES EN MÚSICA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN OPTATIVA INSTRUMENTAL MATEMATICAS * LA EDUCACIÓN EN VALORES EN RELIGIÓN CATÓLICA LA EDUCACIÓN EN VALORES EN TECNOLOGÍAS LA EDUCACIÓN EN VALORES EN VALENCIANO LA EDUCACIÓN EN VALORES EN HISTORIA Y CULTURA DE LAS CICVILIZACIONES 9

10 1. PRESENTACIÓN El Colegio Luz Casanova inica en el curso 2007/2008 la revision y actualizacion de su Proyecto Curricular de Centro partir de La Ley Orgánica 2/2006 y los decretos 38/2008, 111/2007, 112/2007 y por los que se establece el currículo de la Educación infantil, Primaria y Secundaria, respectivamente, en la Comunidad Valenciana. En él se recogen no solo los principios fundamentales - epistemológicos, sociológicos y psicopedagógicos- de la política educativa vigente, sino también las directrices metodológicas y procedimentales para orientar al profesorado a desarrollar una enseñanza de calidad. Tras la incorporaci on del tercer ciclo de primaria a la normativa LOE queda concluida su revision en septiembre Los cambios legislativos producidos y la aparición de nuevas normativas, nos mueven a fijar unos objetivos y contenidos que se adapten a un currículo acorde con éstos y con las necesidades de cada alumno/a. Elaborar el Proyecto Curricular es una de las tareas más decisivas del centro. El éxito del proceso de enseñanza-aprendizaje depende en gran medida de que se clarifiquen previamente los objetivos y de que se consensúe de forma armonizada y sistemática el plan de acción educativa para la etapa en sus diversos aspectos: qué debe aprender el alumno o alumna (contenidos), en qué orden (secuencia), cuándo (temporalización), para qué (capacidades finales de los alumnos), cómo (metodología) y con qué medios (libros, cuadernos, otros materiales). Todos estos elementos, junto con el planteamiento de la atención a la diversidad del alumnado, las líneas maestras de la orientación y tutoría, el tratamiento de la educación en valores y la explicitación de los criterios de evaluación, configuran nuestro Proyecto Curricular. El proyecto Curricular de Centro se convierte así en el instrumento práctico y público que permite a cada profesor/a encuadrar las programaciones de aula y elaborar los planes de estudio en el marco conjunto de actuación, y a todos los agentes educativos (dirección, profesores y padres) conocer la propuesta pedagógica del centro, así como las correcciones generales que puedan plantearse o los mecanismos de ampliación, refuerzo o adaptación que deban ponerse en marcha. 10

11 2. OBJETIVOS. 2.1 OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA a) Conocer, asumir responsablemente sus deberes y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperacióny la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo, afianzando los derechos humanos como valores comunes de unasociedad plural, abierta y democrática, y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b) Adquirir, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudioy trabajo individual y en equipo como condición necesaria para unarealización eficaz de los procesos del aprendizaje y como medio dedesarrollo personal. c) Fomentar actitudes que favorezcan la convivencia en los ámbitos escolar, familiar y social. d) Valorar y respetar, como un principio esencial de nuestra Constitución,la igualdad de derechos y oportunidades de todas las personas,con independencia de su sexo, y rechazar los estereotipos y cualquierdiscriminación. e) Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos. f) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. g) Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. h) Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades, i) así como valorar el esfuerzo con la finalidad de superar las dificultades. j) Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en valenciano y en castellano. Valorar las posibilidades comunicativas del valenciano como lengua propia de la Comunitat Valenciana y como parte fundamental de su patrimonio cultural, así como las posibilidades comunicativas del castellano como k) lengua común de todas las españolas y los españoles y de idioma internacional. Iniciarse, asimismo, en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura de ambas lenguas. l) Comprender y expresarse en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. m) Conocer los aspectos fundamentales de la cultura, la geografía y la historia de la Comunitat Valenciana, de España y del mundo; respetar el patrimonio artístico, cultural y lingüístico; conocer la diversidad de culturas y sociedades a fin de poder valorarlas críticamente y desarrollar actitudes de respeto por la cultura propia y por la de los demás. n) Conocer y aceptar el funcionamiento del cuerpo humano y respetar las diferencias. Conocer y apreciar los efectos beneficiosos para la salud de los hábitos de higiene, así como del ejercicio físico y de la adecuada alimentación, incorporando la práctica del deporte y la educación física para favorecer el desarrollo personal y social. o) Analizar los mecanismos y valores que rigen el funcionamiento de las sociedades, en especial los relativos a los derechos, deberes y libertades de las ciudadanas y los ciudadanos, y adoptar juicios y actitudes personales respecto a ellos. p) Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo responsable, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. 11

12 q) Valorar y participar en la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación. r) Analizar y valorar, de forma crítica, los medios de comunicación escrita y audiovisual. 2.2 OBJETIVOS DE AREA/MATERIA OBJETIVOS DE ÁREA/MATERIA:ALEMÁN SEGUNDO IDIOMA 1. La enseñanza de la Lengua extranjera en esta etapa tendrá como objetivo el desarrollo de las siguientes capacidades: 2. Comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas. 3. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación, dentro y fuera del aula, de forma eficaz, adecuada y con cierto nivel de autonomía. 4. Leer y comprender de forma autónoma diferentes tipos de textos escritos, con el fin de extraer información general y específica y de utilizar la lectura como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento de otras culturas. 5. Escribir de forma eficaz textos sencillos con finalidades diversas, sobre distintos temas, mediante recursos adecuados de cohesión y coherencia 6. Utilizar de forma reflexiva y correcta los elementos básicos de la lengua: fonética, léxico, estructuras y funciones(en contextos diversos de comunicación. 7. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje y transferir al conocimiento de la lengua extranjera los conocimientos y las estrategias de comunicación 8. adquiridas en la lengua materna o en el aprendizaje de otras lenguas. 9. Utilizar las estrategias de aprendizaje y los recursos didácticos a su alcance (diccionarios, libros de consulta, materiales multimedia) incluidas las TIC, para la obtención, selección y presentación de la 10. información oral y escrita de forma autónoma. 11. Reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera y apreciarla como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. 12. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando estereotipos lingüísticos y 13. culturales o cualquier forma de discriminación. 14. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en las capacidades de aprendizaje y uso de la lengua extranjera OBJETIVOS DE ÁREA/MATERIA: BIOLOGÍA 1. La organización del cuerpo humano. 2. Conocer las características del ser humano como organismo pluricelular. 3. Comparar tejidos, órganos y aparatos. 4. Enumerar e identificar los principales tejidos humanos. 5. Señalar los aparatos y sistemas que intervienen, tanto en las funciones de nutrición como en las de relación y reproducción. 6. Explicar razonadamente la interrelación existente entre todos los aparatos constituyentes del 12

13 organismo completo. 7. Comprender los conceptos de salud y de enfermedad. 8. Conocer el vocabulario básico relativo a las enfermedades. 9. Distinguir entre enfermedades infecciosas y no infecciosas. Comprender el proceso de desarrollo de las enfermedades infecciosas. Conocer los tipos de enfermedades no infecciosas. 10. Identificar los distintos grupos de microorganismos patógenos. 11. Valorar los métodos preventivos como medio para mantener la salud 12. Reconocer la importancia de la alimentación en el mantenimiento de la salud. 13. Conocer las necesidades nutricionales. Comprender los requerimientos de una dieta completa y equilibrada. 14. Diferenciar los distintos grupos de principios inmediatos y de alimentos. 15. Valorar la dieta mediterránea. 16. Conocer algunas dietas especiales necesarias en determinadas circunstancias. 17. Identificar los hábitos alimentarios incorrectos. 18. Conocer los órganos y aparatos que intervienen en la función de nutrición. 19. Localizar los órganos pertenecientes a los aparatos digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor. 20. Describir la estructura anatómica fundamental de esos órganos y comprender su funcionamiento. 21. Describir el funcionamiento de los cuatro aparatos y de sus principales órganos. 22. Comprender la relación existente entre los diferentes órganos implicados en el proceso de la nutrición para llevar a cabo el proceso completo. 23. Ap digestivo: Explicar los procesos que ocurren con los alimentos desde que se ingieren hasta que los nutrientes llegan a la sangre. 24. Ap respiratorio: Explicar los mecanismos que permiten la introducción de oxígeno en la sangre y la expulsión de dióxido de carbono de esta. 25. Ap circulatorio: Indicar los componentes de la sangre y de la linfa, explicando la función de cada uno. Comprender el funcionamiento del corazón. Explicar los procesos de la circulación de la sangre por las arterias y las venas. Describir los circuitos circulatorios 26. Ap excretor: Localizar e identificar los órganos excretores. Comprender el proceso de formación de la orina Comprender la necesidad de los sistemas de relación y coordinación y conocer los componentes que intervienen en ellos. 28. Describir la estructura de la neurona y establecer la clasificación de los distintos tipos existentes. 29. Enumerar las diferentes partes del sistema nervioso humano. Localizar cada parte del sistema nervioso central indicando sus funciones. Describir las funciones del sistema nervioso periférico y del autónomo. 30. Enumerar las glándulas endocrinas, localizarlas y señalar las hormonas producidas por cada una de ellas. Conocer la función de las diversas hormonas. 31. Conocer las principales enfermedades que afectan al SN. 32. Comprender en que consiste la drogadicción y cuales son sus consecuencias 33. Receptores sensoriales.- Órganos de los sentidos: Sentidos físicos y sentidos químicos. 34. Relacionar cada receptor con el estímulo adecuado y cada órgano efector con su función. 35. Conocer la estructura anatómica del ojo y del oído. 36. Conocer los procesos de la visión y de la audición. Conocer el sentido del equilibrio 37. Conocer la estructura de la piel y los sentidos del gusto y del olfato 38. Órganos efectores: Explicar cómo desarrollan su función los músculos y los huesos. Localizar los huesos y los músculos principales. 39. Comprender la diferencia entre reproducción y sexualidad. 40. Conocer la anatomía y fisiología de los aparatos reproductores femenino y masculino. 13

14 41. Explicar los procesos básicos de la fecundación, gametogénesis y gestación 42. Conocer los mecanismos de actuación de los distintos anticonceptivos 43. Conocer la ETS citando causas, síntomas y consecuencias. Entender que la prevención es fundamental OBJETIVOS DE ÁREA/MATERIA: LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA 1. Comprender discursos orales y escritos en los diversos contextos de la actividad social y cultural. 2. Utilizar el valenciano y el castellano para expresarse oralmente y por escrito, de forma coherente y adecuada en cada situación de comunicación y en los diversos contextos de la actividad social y cultural para tomar conciencia de los propios sentimientos e ideas, y para controlar la propia conducta. 3. Utilizar la lengua oral en la actividad social y cultural de forma adecuada a las distintas funciones y situaciones de comunicación, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 4. Reconocer las diversas tipologías de los textos escritos, incluidas sus estructuras formales, mediante los que se produce la comunicación con las instituciones públicas, privadas y de la vida laboral, así como el uso correcto de los mismos. 5. Utilizar el valenciano y el castellano para adquirir nuevos conocimientos, para buscar, seleccionar y procesar información de manera eficaz en la actividad escolar y para redactar textos propios del ámbito académico. 6. Conocer y valorar como patrimonio de todos los españoles la riqueza lingüística y cultural de España, y considerar, adecuadamente y con respeto, las diferentes situaciones que originan las lenguas en contacto en las comunidades bilingües. 7. Apreciar las extraordinarias posibilidades que ofrece el castellano como lengua común para todas y todos los españoles y para las ciudadanas y ciudadanos de los países de habla castellana, en tanto que vehículo de comunicación y vertebración de una de las comunidades culturales más importantes del mundo. 8. Conocer las diferentes manifestaciones y variedades del castellano, derivadas de su expansión por España y América, valorando la unidad esencial de la lengua común para todos los hablantes del idioma. 9. Comprender y valorar, a partir del conocimiento de la realidad sociolingüística, la necesidad de recuperar un uso normalizado del valenciano, símbolo de identidad cultural y medio irrenunciable para entender la realidad del entorno y acceder al patrimonio cultural propio. 10. Analizar los diferentes usos sociales del valenciano y del castellano para evitar los estereotipos lingüísticos que suponen juicios de valor y prejuicios clasistas, racistas o sexistas. 11. Apreciar las posibilidades que ofrece el valenciano, lengua propia de la Comunitat Valenciana, como vehículo de comunicación y de vertebración. 12. Conocer los principios fundamentales de la gramática del valenciano y del castellano, reconociendo las diferentes unidades de la lengua y sus combinaciones. 13. Aplicar con cierta autonomía, los conocimientos sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos orales y escritos y para escribir y hablar con adecuación, coherencia, cohesión y corrección, tanto en valenciano como en castellano. 14. Comprender textos literarios utilizando los conocimientos sobre las convenciones de cada género, los temas y motivos de la tradición literaria y los recursos estilísticos. Apreciar sus posibilidades comunicativas para la mejora de la producción personal. 15. Aproximarse al conocimiento de muestras relevantes del patrimonio literario y valorarlo como un modo de simbolizar la experiencia individual y colectiva en diferentes contextos históricoculturales. 16. Conocer y distinguir las principales épocas artísticas y literarias, sus rasgos característicos y las autoras y los autores y obras más representativos de cada una de ellas. Conocer las obras y fragmentos representativos de las literaturas de las lenguas oficiales de la Comunitat Valenciana. 14

15 17. Interpretar y emplear la lectura y la escritura como fuentes de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo y consolidar hábitos lectores mediante textos adecuados a la edad. 18. Aprender y utilizar técnicas sencillas de manejo de la información: búsqueda, elaboración y presentación, con ayuda de los medios tradicionales y de las nuevas tecnologías. 19. Utilizar con progresiva autonomía los medios de comunicación social y las tecnologías de la información para obtener, interpretar y valorar informaciones de diversos tipos y opiniones diferentes OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA/MATERIA :CIENCIAS NATURALES 1. Comprender y expresar mensajes con contenido científico utilizando el lenguaje oral y escrito con propiedad, así como argumentar y dar explicaciones entre otros en el ámbito de la ciencia. Interpretar y construir, a partir de datos experimentales, mapas, diagramas, gráficas, tablas y otros modelos de representación, y formular conclusiones. 2. Utilizar la terminología y la notación científica. Interpretar y formular los enunciados de las leyes de la naturaleza, asimismo los principios físicos y químicos, a través de expresiones matemáticas sencillas. Manejar con soltura y sentido crítico la calculadora. 3. Comprender y utilizar las estrategias y conceptos básicos de las ciencias de la naturaleza para interpretar los fenómenos naturales, y para analizar y valorar las repercusiones de las aplicaciones y desarrollos tecnocientíficos. 4. Aplicar, en la resolución de problemas, estrategias coherentes con los procedimientos de las ciencias, tales como la discusión del interés de los problemas planteados, la formulación de hipótesis, la elaboración de estrategias de resolución y de diseños experimentales, el análisis de resultados, la consideración de aplicaciones y repercusiones del estudio realizado y la búsqueda de coherencia global. 5. Descubrir, reforzar y profundizar en los contenidos teóricos, mediante actividades prácticas relacionadas con estos contenidos. 6. Obtener información sobre temas científicos utilizando las tecnologías de la información y la comunicación y otros medios y emplearla; valorar su contenido, para fundamentar y orientar los trabajos sobre temas científicos. 7. Adoptar actitudes críticas fundamentadas en el conocimiento para analizar, individualmente o en grupo, cuestiones científicas y tecnológicas. 8. Desarrollar hábitos favorables a la promoción de la salud personal y comunitaria, facilitando estrategias que permitan hacer frente a los riesgos de la sociedad actual en aspectos relacionados con la alimentación, el consumo, las drogodependencias y la sexualidad. 9. Comprender la importancia de utilizar los conocimientos provenientes de las ciencias de la naturaleza para satisfacer las necesidades humanas y participar en la necesaria toma de decisiones en torno a problemas locales y globales a los que nos enfrentamos. 10. Conocer y valorar las interacciones de la ciencia y la tecnología con la sociedad y el medio ambiente con atención particular a los problemas a los que se enfrenta hoy la humanidad y la necesidad de búsqueda y aplicación de soluciones, sujetas al principio de precaución, para avanzar hacia el logro de un futuro sostenible. 11. Entender el conocimiento científico como algo integrado, que se compartimenta en distintas disciplinas para profundizar en los diferentes aspectos de la realidad. 12. Describir las peculiaridades básicas del medio natural más próximo, en cuanto a sus aspectos geológicos, zoológicos y botánicos. 13. Conocer el patrimonio natural de la Comunitat Valenciana, sus características y elementos integradores; valorar la necesidad de suconservación y mejora OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA/MATERIA :CIENCIAS SOCIALES 15

16 1. Identificar els processos i mecanismes que regixen els fets socials i les interrelacions entre fets polítics, econòmics i culturals i utilitzar este coneixement per a comprendre la pluralitat de causes explicatives de l'evolució de les societats actuals, el paper que hòmens i dones exercixen en elles i els seus problemes més rellevants. 2. Identificar, localitzar i analitzar, a diferents escales, els elements bàsics que caracteritzen el medi físic, les interaccions donades entre ells i les que els grups humans establixen a l'utilitzar l'espai i els seus recursos, i valorar les conseqüències de tipus econòmic, social, polític i mediambiental. Conéixer la problemàtica específica que planteja utilitzar els recursos de la Comunitat Valenciana. 3. Comprendre el territori com el resultat de la interacció de les societats sobre el medi en què es desenrotllen i que organitzen. 4. Conéixer, localitzar i comprendre les característiques bàsiques de la diversitat geogràfica del món i de les grans àrees socioeconòmiques, culturals i polítiques, així com els trets físics i humans d'europa i Espanya, fent referència específica a la Comunitat Valenciana. 5. Identificar i localitzar en el temps i en l'espai els processos i esdeveniments històrics rellevants de la història del món, d'europa i d'espanya per a adquirir una perspectiva global de l'evolució de la Humanitat amb un marc cronològic precís i elaborar-ne una interpretació que facilite la comprensió de la pluralitat de comunitats socials a què es pertany. 6. Valorar la diversitat cultural manifestant actituds de respecte i tolerància cap a altres cultures i cap a opinions que no coincidixen amb les pròpies, sense renunciar per això a un parer sobre elles. 7. Adquirir una visió històrica que permeta elaborar una interpretació personal del món, a través d'uns coneixements bàsics d'història universal, europea, espanyola i de la Comunitat Autònoma Valenciana, amb respecte i valoració dels aspectes comuns i els de caràcter divers, a fi de facilitar la comprensió de la possible pertinença simultània a més d'una identitat col lectiva. 8. Valorar i respectar el patrimoni natural, històric, lingüístic, cultural i artístic espanyol, i de manera particular, el de la Comunitat Valenciana, així com assumir les responsabilitats que suposa la seua conservació i millora. 9. Conéixer i valorar les especials característiques de la identitat lingüística, cultural i històrica de la Comunitat Valenciana i la seua relació amb les altres comunitats autònomes de l'estat Espanyol. 10. Comprendre els elements tècnics bàsics característics de les manifestacions artístiques en la seua realitat social i cultural per a valorar i respectar el patrimoni natural, històric, cultural i artístic, assumint la responsabilitat que suposa la seua conservació i apreciant-ho com a recurs per a l'enriquiment individual i col lectiu. 11. Adquirir i usar el vocabulari específic de les Ciències socials perquè en incorporar-lo al vocabulari habitual augmente la precisió en l'ús del llenguatge i millore la comunicació. 12. Buscar, seleccionar, comprendre i relacionar informació verbal, gràfica, icònica, estadística i cartogràfica, procedent de fonts diverses, inclosa la proporcionada per l'entorn físic i social, els mitjans de comunicació i les tecnologies de la informació, tractar-la d'acord amb el fi perseguit i comunicar-la als altres de manera organitzada i intel ligible. 13. Utilitzar les imatges i les representacions cartogràfiques per a identificar i localitzar objectes i fets geogràfics, i explicar la seua distribució a distintes escales, amb especial atenció al territori espanyol. Utilitzar, així mateix, fonts geogràfiques d'informació: textos escrits, sèries estadístiques, gràfics i imatges, i elaborar croquis i gràfics apropiats. 14. Conéixer el funcionament de les societats democràtiques, apreciar els seus valors i bases fonamentals, així com els drets i llibertats com un èxit irrenunciable i una condició necessària per a la pau, denunciant actituds i situacions discriminatòries i injustes i mostrant-se solidari amb els pobles, grups socials i persones privats dels seus drets o dels recursos econòmics necessaris. 16

17 15. Realitzar tasques en grup i participar en debats amb una actitud constructiva, crítica i tolerant, fonamentant adequadament les opinions i valorant el diàleg com una via necessària per a solucionar els problemes humans i socials OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA/MATERIA: CULTURA CLÁSICA 1. Constatar el influjo de la tradición grecolatina en lenguas no derivadas del latín. 2. Disponer de criterios de orientación para comprender fenómenos culturales de raíz grecolatina. 3. Comprender la importancia cultural de la variedad lingüística y reconocer el origen común de la mayoría de las lenguas de España y Europa. 4. Alcanzar una formación básica en el área lingüística que permita manejar la lengua culta. 5. Interpretar el mundo clásico a la vista de la herencia y referentes actuales. 6. Acercarse a las fuentes literarias para comprender mejor nuestra herencia clásica. 7. Valorar las aportaciones de los griegos y romanos a la civilización europea y universal. 8. Utilizar con soltura la terminología científico-técnica de origen grecolatino. 9. Desarrollar la capacidad de razonamiento y de crítica mediante el conocimiento de nuestra tradición cultural OBJETIVOS DE ÁREA/MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA 1. Participar y colaborar de manera activa, con regularidad y eficiencia, en las actividades programadas, con independencia del nivel de habilidad y capacidad personal y valorando los aspectos de relación que fomentan; mostrando una actitud de respeto y tolerancia hacia todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Conocer y valorar los efectos beneficiosos, riesgos y contradicciones que presenta la práctica habitual y sistemática de la actividad física a lo largo de la vida, en el desarrollo personal y en la mejora de las condiciones de calidad de vida y salud, individual y colectiva Aumentar las propias posibilidades de rendimiento motor mediante la mejora de las capacidades, tanto físicas como motrices, desarrollando actitudes de autoexigencia y superación personal. 4. Mejorar las capacidades de adaptación motriz a las exigencias del entorno y a su variabilidad. 5. Planificar actividades que permitan satisfacer las necesidades personales en relación a las capacidades físicas y habilidades específicas a partir de la valoración del nivel inicial. 6. Conocer el cuerpo y sus necesidades, adoptar una actitud crítica y consecuente frente a las actividades dirigidas a la mejora de la condición física, la salud y la calidad de vida, haciendo un tratamiento diferenciado de cada capacidad. 7. Reconocer, valorar y utilizar el cuerpo como medio de comunicación y expresión creativa; diseñar y practicar actividades rítmicas con y sin una base musical. 8. Reconocer el medio natural como espacio idóneo para la actividad física, y discriminar aquellas prácticas que pueden causarle cualquier tipo de deterioro. 9. Recuperar y comprender el valor cultural de los juegos y deportes populares, tradicionales y recreativos, como elementos característicos de la Comunitat Valenciana que hace falta preservar; practicarlos con independencia del nivel de habilidad personal y colaborar con la organización de campeonatos y actividades de divulgación. Especialmente, la Pelota Valenciana en sus diferentes modalidades. 10. Mostrar habilidades y actitudes sociales de respeto, trabajo en equipo y deportividad en la participación en actividades, juegos y deportes, independientemente de las diferencias culturales, sociales y de habilidad. 11. Conocer las posibilidades que el entorno ofrece (espacios, equipamientos e instalaciones) para la práctica de actividad física deportiva. 12. Conocer y utilizar técnicas básicas de respiración y relajación como medio para reducir desequilibrios y aliviar tensiones producidas durante la actividad cotidiana y/o en la práctica de 17

18 actividades físicas deportivas. 13. Conocer y practicar actividades y modalidades deportivas individuales, colectivas y de adversario; aplicar los fundamentos reglamentarios, técnicos y tácticos en situaciones de juego, con progresiva autonomía en su ejecución. 14. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso de apoyo a la materia OBJETIVOS GENERALES ÁREA/MATERIA EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL 1. Observar, percibir, comprender e interpretar críticamente la comunicación a través de las imágenes y las formas de su entorno natural y cultural y ser sensibles a sus cualidades evocadoras, plásticas, estéticas y funcionales. 2. Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, inter pretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora 3. Interpretar las relaciones del lenguaje visual y plástico con otros lenguajes y buscar la manera personal y expresiva más adecuada para comunicar los hallazgos obtenidos con el signo, el color y el espacio. La interpretación correcta de la comunicación publicitaria ante un consumo responsable. 4. Desarrollar la creatividad y expresarla, preferentemente, con la subjetividad de su lenguaje personal, utilizando los códigos, la terminología y los procedimientos del lenguaje visual y plástico, con la finalidad de enriquecer estéticamente sus posibilidades de comunicación. 5. Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias, sentimientos e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas. 6. Apreciar las posibilidades expresivas que ofrece la investigación con diversas técnicas plásticas y visuales y las tecnologías de la información y la comunicación; valorar el esfuerzo de superación que comporta el proceso creativo. 7. Representar cuerpos y espacios simples mediante el dominio de la perspectiva, las proporciones y la representación de las cualidades de las superficies y el detalle, de manera que sean eficaces para la comunicación. 8. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución. 9. Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo, adoptando actitudes de flexibilidad, responsabilidad, solidaridad, interés y tolerancia, superando inhibiciones y prejuicios y rechazando discriminaciones o características personales o sociales. 10. Contribuir activamente al respeto, la conservación, la divulgación y la mejora del patrimonio europeo, español y de la Comunitat Valenciana, como señas de la propia identidad. 11. Conocer, valorar y disfrutar del patrimonio artístico y cultural de la Comunitat Valenciana, como base de la propia identidad e idiosincrasia y contribuir activamente a su defensa, conservación y desarrollo, aceptando la convivencia con valores artísticos propios de otras culturas que coexisten con la nuestra, para hacer de la diversidad un valor enriquecedor e integrador. 12. Respetar, apreciar y aprender a interpretar otras maneras de expresión visual y plástica distintas de la propia y de las formas dominantes en el entorno, superando estereotipos y convencionalismos, y elaborar juicios o adquirir criterios personales que permitan al alumnado actuar con iniciativa responsable. 13. Aceptar y participar en el respeto y seguimiento de los valores y las normas que regulan el comportamiento en las diferentes situaciones que surgen en las relaciones humanas y en los procesos comunicativos, reconocerlos como partícipes de una formación global e integrarlos en la expresión de ideas a través de mensajes visuales. 18

19 OBJETIVOS GENERALES ÁREA/MATERIA ETICA 1. Conocer y comprender los rasgos específicos que fundamentan la moralidad humana; valorar el significado de la dignidad personal, de la libertad, del bien y de la verdad; reflexionar sobre los principios que orientan la conducta. 2. Comprender la génesis de los valores y de las normas morales, planteando el problema de su fundamentación, con especial referencia a los valores que recogen la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Constitución Española y el Estatut d'autonomia de la Comunitat Valenciana. 3. Conocer las principales teorías éticas, tratando de comprender sus aportaciones originales y sus propuestas sobre los principales problemas morales de nuestra época. 4. Identificar y analizar los principales conflictos morales del mundo actual en los que se manifiestan tesis antropológicas y éticas diferentes. 5. Analizar el pluralismo cultural y moral de las sociedades modernas; identificar las razones en que se apoyan los distintos planteamientos éticos que conviven en ellas. 6. Identificar y analizar las diferentes formas de organización política de las sociedades actuales, sobre todo el sistema democrático y el Estado social de derecho, valorar críticamente sus logros, sus deficiencias y su horizonte ético de búsqueda de justicia y libertad. 7. Adquirir una independencia de criterio y juicio crítico, mediante la reflexión racional de los problemas éticos, y valorar la adquisición de hábitos de conducta moral que planifican la propia vida OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA/MATERIA: FISICA Y QUIMICA OBJETIVOS GENERALES ÁREA/MATERIA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA 1. Reconocer la condición humana en su dimensión individual y social. 2. Reconocer la relación existente entre la libertad y la responsabilidad individuales. 3. Conocer y valorar la igualdad esencial de los seres humanos. 4. Desarrollar y expresar las actitudes necesarias para crear un buen clima de convivencia en la escuela, en la familia y con los amigos. 5. Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos, su historia, los problemas a los que se enfrenta su implantación y su valor como proyecto moral. 6. Reconocer los derechos de las mujeres, valorar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos entre ellos y rechazar los estereotipos y prejuicios que supongan discriminación. 7. Conocer y apreciar los principios que fundamentan los sistemas democráticos, las instituciones y el funcionamiento de la Generalitat,del Estado español y de la Unión Europea. 8. Conocer y valorar la Constitución Española y el Estatut d'autonomia de la Comunitat Valenciana, e identificar los valores que los fundamentan. 9. Valorar la importancia de la participación en la vida política y social. 10. Asumir el principio de correlación entre deberes y derechos y reconocer las virtudes cívicas. 11. Promover el conocimiento y la valoración de las principales normas de circulación. 12. Valorar la seguridad vial ÁREA DE ÁREA/MATERIA INGLÉS 1. Escuchar y comprender información general y específica de textos orales en situaciones comunicativas variadas, adoptando una actitud respetuosa y de cooperación. 2. Expresarse e interactuar oralmente en situaciones habituales de comunicación de forma comprensible, adecuada y con cierto nivel de autonomía. 3. Leer y comprender textos diversos de un nivel adecuado a las capacidades e intereses del alumnado con el fin de extraer información general y específica, y utilizar la lectura como fuente de placer y de enriquecimiento personal. 19

20 4. Escribir textos sencillos con finalidades diversas sobre distintos temas utilizando recursos adecuados de cohesión y coherencia. 5. Utilizar con corrección los componentes fonéticos, léxicos, estructurales y funcionales básicos de la lengua extranjera en contextos reales de comunicación. 6. Desarrollar la autonomía en el aprendizaje, reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje, y transferir a la lengua extranjera conocimientos y estrategias de comunicación adquiridas en otras lenguas. 7. Utilizar estrategias de aprendizaje y todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, para obtener, seleccionar y presentar información oralmente y por escrito. 8. Apreciar la lengua extranjera como instrumento de acceso a la información y como herramienta de aprendizaje de contenidos diversos. 9. Valorar la lengua extranjera y las lenguas en general, como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias, lenguas y culturas diversas evitando cualquier tipo de discriminación y de estereotipos lingüísticos y culturales. 10. Manifestar una actitud receptiva y de auto-confianza en la capacidad de aprendizaje y uso de la lengua extranjera OBJETIVOS GENERALES ÁREA/MATERIA LATIN 1. Conocer las raíces y evolución de la lengua como un instrumento que se adapta a las necesidades de los hablantes. 2. Valorar la diversidad lingüística como una muestra de la riqueza cultural de los pueblos. 3. Explicar las semejanzas que entroncan las distintas lenguas con un origen común y comparar los elementos y estructuras de las lenguas derivadas, lo que resultará especialmente enriquecedor en las comunidades bilingües, como la Comunitat Valenciana. 4. Conocer los procedimientos de formación del léxico latino, en concreto, la derivación y la composición para entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales. 5. Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras del léxico común del valenciano y del castellano y, en especial, del vocabulario culto que forma gran parte de la terminología científica y técnica actual 6. Comprender de manera correcta el significado de los latinismos y expresiones latinas que se han incorporado directamente a la lengua hablada, valenciano y castellano, y a la científica, en especial a la del derecho. 7. Desarrollar las capacidades intelectuales de la alumna y del alumno mediante el análisis de los elementos de la lengua latina que, por su carácter flexivo, es prototipo de una lengua de análisis. 8. Propiciar la reflexión y el análisis del valenciano y del castellano, así como de las lenguas que se estudien como segunda o tercera lengua, en cuyas estructuras lingüísticas reparará el alumnado con más facilidad desde el análisis de la latina. 9. Conocer los aspectos relevantes de la cultura y la civilización romanas, utilizando diversas fuentes de información y diversos soportes para identificar y valorar su pervivencia en el patrimonio culturalartístico e institucional de la Comunitat Valenciana y de España OBJETIVOS GENERALES DE ÁREA/MATERIA: MATEMÁTICAS 1. Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de argumentación las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto en los procesos matemáticos o científicos como en los distintos ámbitos de la actividad humana, con el fin de comunicarse de manera clara, concisa y precisa. 20