PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano "San Bartolomé" Educación Plástica y Visual 4º de E.S.O.

Transcripción

1 PROGRAMACIÓN Colegio Salesiano "San Bartolomé" Educación Plástica y Visual 4º de E.S.O. ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: Gutiérrez Fernández, María Almudena FECHA: :44:2 J.E. SECUNDARIA FECHA: :18:36 DIRECTOR DE CENTRO FECHA: :14: Este documento es propiedad del Colegio Salesiano "San Bartolomé", quien se reserva el derecho de solicitar su devolución cuando así se estime oportuno. No se permite hacer copia parcial o total del mismo, así como mostrarlo a empresas o particulares sin la expresa autorización por escrito de la Dirección del Colegio Salesiano "San Bartolomé".

2 Introducción La presente programación didáctica se basa en la legislación vigente para la etapa de Educación Secundaria Obligatoria, tanto a nivel autonómico como nacional. La normativa más relevante que sirve de base al presente documento es la siguiente: LEY ORGÁNICA 2/26, de 3 de mayo, de Educación. (BOE nº 16, de 4 de mayo de 26) Decreto 231/27, de 31 de julio, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas correspondientes a la educación secundaria obligatoria en Andalucía. (BOJA nº 156, de 8 de agosto de 27). REAL DECRETO 1631/26, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria. (BOE nº 5, de 5 de enero de 27) Orden de 1 de Agosto de 27, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía. (BOJA nº 171, de 3 de agosto de 27). Orden de 1 de agosto de 27, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA nº 166, de 23 de agosto de 27). Orden de 25 de julio de 28, por la que se regula la atención a la diversidad del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía. (BOJA ) Objetivos de Área Num Objetivo Básico Ponderación Observar, percibir, comprender e interpretar de forma crítica las imágenes del entorno natural y cultural, siendo sensible a sus cualidades plásticas, estéticas y funcionales. Apreciar los valores culturales y estéticos, identificando, interpretando y valorando sus contenidos; entenderlos como parte de la diversidad cultural, contribuyendo a su respeto, conservación y mejora. Comprender las relaciones del lenguaje plástico y visual con otros leguajes y elegir la fórmula expresiva más adecuada en función de las necesidades de comunicación. 4 Expresarse con creatividad, mediante las herramientas del lenguaje plástico y visual y saber relacionarlas con otros ámbitos de conocimiento. 5 Utilizar el lenguaje plástico para representar emociones y sentimientos, vivencias e ideas, contribuyendo a la comunicación, reflexión crítica y respeto entre las personas. 6 Utilizar las diversas técnicas plásticas y visuales y las Tecnologías de la Información y la comunicación para aplicarlas en las propias creaciones. 7 8 Representar cuerpos y espacios simples mediante el uso de la perspectiva, las proporciones y la representación de las cualidades de las superficies y el detalle de manera que sean eficaces para la comunicación. Planificar y reflexionar, de forma individual y cooperativamente, sobre el proceso de realización de un objeto partiendo de unos objetivos prefijados y revisar y valorar, al final de cada fase, el estado de su consecución.

3 Num Objetivo Básico Ponderación 9 Interés por la asignatura y trabajo en clase Contenidos Bloque de Contenidos Contenido Mínimo Evaluación 1-Procesos comunes a la creación artística. Unidad 5: El dibujo Técnico 3ª 1-Procesos comunes a la creación artística. Unidad 4: Luces y sombras 2ª, 1-Procesos comunes a la creación artística. Unidad 3: Una visita al museo 2ª, 1-Procesos comunes a la creación artística. Unidad 2: El color 1ª, 1-Procesos comunes a la creación artística. Unidad 1: La composición 1ª, Metodología Num Criterio metodológico Los centros docentes elaborarán sus propuestas pedagógicas para esta etapa desde la consideración de la atención a la diversidad y del acceso de todo el alumnado a la educación común. Asimismo, arbitrarán métodos que tengan en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje del alumnado, favorezcan la capacidad de aprender por sí mismos y promuevan el trabajo en equipo. En esta etapa educativa se fomentará especialmente una metodología centrada en la actividad y participación del alumnado, que favorezca el pensamiento racional y crítico, el trabajo individual y cooperativo del alumnado en el aula, así como las diferentes posibilidades de expresión. Asimismo, se integrarán en todas las materias referencias a la vida cotidiana y al entorno del alumnado. Se asegurará el trabajo en equipo del profesorado, con objeto de proporcionar un enfoque multidisciplinar del proceso educativo, garantizando la coordinación de todos los miembros del equipo docente que atienda a cada alumno o alumna en su grupo. 4 Las tecnologías de la información y de la comunicación formarán parte del uso habitual como instrumento facilitador para el desarrollo del currículo. 5 En el desarrollo de todas las materias del currículo se fomentarán las competencias referidas a la lectura y expresión escrita y oral. 6 En las programaciones didácticas se facilitará la realización, por parte del alumnado, de trabajos monográficos interdisciplinares, proyectos documentales integrados u otros de naturaleza análoga que impliquen a varios departamentos didácticos.

4 Criterios de Evaluación Num Criterio 1 Tomar decisiones especificando los objetivos y las dificultades, proponiendo diversas opciones y evaluar cual es la mejor solución. 2 Utilizar recursos informáticos y las tecnologías de la información y la comunicación en el campo de la imagen fotográfica, el diseño gráfico, el dibujo asistido por ordenador y la edición videográfica. 3 Colaborar en la realización de proyectos plásticos que comportan una organización de forma cooperativa. 4 Realizar obras plásticas experimentando y utilizando diversidad de técnicas de expresión gráfico-plástica (dibujo artístico, volumen, pintura, grabado). 5 Utilizar la sintaxis propia de las formas visuales del diseño y la publicidad para realizar proyectos concretos. 6 Elaborar obras multimedia y producciones videográficas utilizando las técnicas adecuadas al medio. 7 Describir objetivamente las formas, aplicando sistemas de representación y normalización. 8 Reconocer y leer imágenes, obras y objetos de los entornos visuales (obras de arte, diseño, multimedia, etc.). Criterios de Calificación Contenidos conceptuales 3% Contenidos procedimentales 6% Actitud 1% Criterios de Corrección La evaluación será sobre los ejercicios de conocimientos y los ejercicios prácticos a través de láminas y la actitud de los tema 1,2,3,4y 5. La nota final será la obtenida por la media de: *Actividades ( 4%): 1% actividades corregidas,1% presentación,1% limpieza.. *Láminas (6%): 3% aplicación de los conceptos, 1% presentación, 1% limpieza,1% láminas terminadas. *Actitud ( 1%): trabajar el tema Cuando una nota, supere las,5 centésimas se redondea al número entero siguiente, en las notas finales de evaluación. Los alumnos recuperaran el primer y segundo trimestre con una prueba escrita de los contenidos conceptuales de cada tema. En el caso de evaluación ordinaria negativa, el alumno/a será evaluado con una prueba escrita de los contenidos conceptuales de cada tema. Las áreas pendientes se evaluarán al principio del primer trimestre, recuperando la asignatura con un examen teórico.

5 Contenidos transversales El fortalecimiento del respeto de los derechos humanos y de las libertadesfundamentales y los valores que preparan al alumnado para asumir una vida responsable en una sociedad libre y democrática Contenidos y actividades relacionadas con el medio natural, la historia, la cultura y otros hechos diferenciadores de Andalucía para que sean conocidos, valorados y respetados como patrimonio propio y en el marco de la cultura española y universal. Formación para la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, estimulando su uso en los procesos de enseñanza y aprendizaje de todas las materias y en el trabajo del alumnado Atención a la Diversidad Programa de refuerzo Programa de apoyo Programa de ampliación Adaptación curricular Adaptación curricular significativa Otros programas Trastorno Generalizado del Desarrollo Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad Adaptación Curricular por Altas Capacidades Intelectuales Programa de seguimiento Programa de recuperación Recursos y Materiales

6 Num Descripción 2713 Cuaderno de trabajo 4º E.S.O editorial anaya Tratamiento de la lectura, escritura y expresión oral l tiempo dedicado a la lectura será de un mínimo de 2 minutos semanales. Al comienzo de cada clase se dedicará los 1 primeros minutos a dicha actividad. Con la realización de los ejercicios de cada tema, se trabajará la expresión escrita. La expresión oral se trabajará en actividades como puestas en común, opiniones, valoraciones... y en la exposición de los diferentes temas. Actividades Interdisciplinares Actividades TIC Durante el curso utilizaremos para exponer los diferentes temas, el libro digital de la Editorial Anaya, haciendo usos de sus recursos, con el cañón en el aula. Por trimestre en algunas de las actividades, tendrán que adquirir la información usando las nuevas tecnologías de la comunicación.con la exposición de los diferentes temas al alumno se le proporcionará enlaces y páginas web para ampliar aún mas los conocimientos. Otros EVALUACIÓN INICIAL Los objetivos de la Ev. Inicial son:

7 - Indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con las diferentes áreas/módulos - Saber qué alumnos tienen necesidades específicas de aprendizaje desde principio de curso. - Conocer las peculiaridades del curso como grupo. - Informar al Equipo Docente de las características generales del grupo y de las circunstancias específicamente académicas o personales con incidencia educativa de los mismos. Qué evaluaremos: La prueba ha sido elaborada siguiendo los contenidos de cursos anteriores, lo más significativo, importante y básico. Cuarto de ESO : Contenidos seleccionados en el área de Ed. Plástica y visual Percepción Concepto Composición Concepto Color Colores primarios Colores secundarios Textura Concepto Dibujo técnico Material Elementos del lenguaje plástico Punto Línea Plano

8 Historia del Arte Artistas Movimientos Épocas Técnicas Técnicas graficas-plásticas Forma Formas plásticas Instrumentos de evaluación: - Utilizaremos prueba escrita: cuestionario preguntas cortas Criterios de evaluación: - Mediante los mismos veremos el grado de adquisición de los contenidos evaluados. - La valoración de los indicadores se realizará mediante la escala : Bueno ( B) equivale 7, 8,9 y 1 de nota numérica, Aceptable (A) equivale 4,5 y 6 de nota numérica, Insuficiente (I) equivale 3,2,1 y de nota numérica