Títulos de Formación Profesional en el ámbito de la LOE

Transcripción

1 Títulos de Formación Profesional en el ámbito de la LOE FAMILIA PROFESIONAL: Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Título de Técnico Superior en Educación Infantil Subdirección General de Formación Profesional Noviembre

2 Interpretación de resultados estadísticos correspondientes a enseñanzas no universitarias, combinados con los datos ETEFIL /1 2001/2 2002/3 Evolución de matrícula CFGM entre los cursos 2000/ /2005 Atención Sociosanitaria 2003/ / Familia Profesional SERVICIOS SOCIOCULTURALES Y A LA COMUNIDAD Gráficos representando la evolución del número de alumnos matriculados por ciclo, así como el grado de relación del puesto de trabajo con los estudios cursados, en aquellas personas que tienen empleo Evolución de matrícula CFGS entre los cursos 2000/ / Animación Sociocultural Biblioteconomía, Archivística y Documentación Educación Infantil Integración Social Interpretación de Lenguajes de Signos 2000/ / / / / % El empleo está relacionado 55% El empleo no está relacionado 2

3 Identificación Denominación: Educación Infantil. Nivel: Formación Profesional de Grado Superior. Duración: 2000 horas. Familia Profesional: Servicios Socioculturales y a la Comunidad. Referente europeo: CINE 5b (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación) 3

4 Competencia general Competencia general La competencia general de este título consiste en diseñar, implementar y evaluar proyectos y programas educativos de atención a la infancia en el primer ciclo de educación infantil en el ámbito formal, de acuerdo con la propuesta pedagógica elaborada por un Maestro con la especialización en educación infantil o título de grado equivalente, y en toda la etapa en el ámbito no formal, generando entornos seguros y en colaboración con otros profesionales y con las familias. 4

5 Competencias profesionales, personales y sociales Competencias profesionales, personales y sociales a) Programar la intervención educativa y de atención social a la infancia a partir de las directrices del programa de la institución y de las características individuales, del grupo y del contexto. b) Organizar los recursos para el desarrollo de la actividad respondiendo a las necesidades y características de los niños y niñas. c) Desarrollar las actividades programadas, empleando los recursos y estrategias metodológicas apropiados y creando un clima de confianza. d) Diseñar y aplicar estrategias de actuación con las familias, en el marco de las finalidades y procedimientos de la institución, para mejorar el proceso de intervención. e) Dar respuesta a las necesidades de los niños y niñas, así como de las familias que requieran la participación de otros profesionales o servicios, utilizando los recursos y procedimientos apropiados. 5

6 Competencias profesionales, personales y sociales Competencias profesionales, personales y sociales f) Actuar ante contingencias relativas a las personas, recursos o al medio, transmitiendo seguridad y confianza y aplicando, en su caso, los protocolos de actuación establecidos. g) Evaluar el proceso de intervención y los resultados obtenidos, elaborando y gestionando la documentación asociada al proceso y trasmitiendo la información con el fin de mejorar la calidad del servicio. h) Mantener actualizados los conocimientos científicos y técnicos relativos a su actividad profesional, utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida. i) Actuar con autonomía e iniciativa en el diseño y realización de actividades, respetando las líneas pedagógicas y de actuación de la institución en la que desarrolla su actividad. j) Mantener relaciones fluidas con los niños y niñas y sus familias, miembros del grupo en el que se esté integrado y otros profesionales, mostrando habilidades sociales, capacidad de gestión de la diversidad cultural y aportando soluciones a conflictos que se presenten. 6

7 Competencias profesionales, personales y sociales Competencias profesionales, personales y sociales k) Generar entornos seguros, respetando la normativa y protocolos de seguridad en la planificación y desarrollo de las actividades. l) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones que se derivan de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. m) Gestionar su carrera profesional, analizando oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje. n) Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando estudio de viabilidad de productos, de planificación de la producción y de comercialización. ñ) Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y de responsabilidad. 7

8 Cualificaciones profesionales y unidades de competencia del CNCP incluidas en el título a) a) Educación infantil infantil SSC322_3. (R.D. (R.D. 1368/2007 de de de de octubre), que que comprende las las siguientes unidades de de competencia: -- UC1027_3: UC1027_3: Establecer Establecer y y mantener mantener relaciones relaciones fluidas fluidas con con la la comunidad comunidad educativa educativa y y coordinación coordinación con con las las familias, familias, el el equipo equipo educativo educativo y y con con otros otros profesionales. profesionales. --UC1028_3: UC1028_3: Programar, Programar, organizar, organizar, realizar realizar y y evaluar evaluar procesos procesos de de intervención intervención educativa educativa de de centro centro y y de de grupo grupo de de niños niños y y niñas. niñas. -- UC1029_3: UC1029_3: Desarrollar Desarrollar programas programas de de adquisición adquisición y y entrenamiento entrenamiento en en hábitos hábitos de de autonomía autonomía y y salud, salud, así asícomo otros otros de de intervención intervención en en situaciones situaciones de de riesgo. riesgo. --UC1030_3: UC1030_3: Promover Promover e implementar implementar situaciones situaciones de de juego juego como como eje eje de de la la actividad actividad y y del del desarrollo desarrollo infantil. infantil. --UC1031_3: UC1031_3: Desarrollar Desarrollar los los recursos recursos expresivos expresivos y y comunicativos comunicativos del del niño niño y y la la niña niña como como medio medio de de crecimiento crecimiento personal personal y y social. social. --UC1032_3: UC1032_3: Desarrollar Desarrollar acciones acciones para para favorecer favorecer la la exploración exploración del del entorno entorno a través través del del contacto contacto con con los los objetos; objetos; relaciones relaciones del del niño niño o niña niña con con sus sus iguales iguales y y con con las las personas personas adultas. adultas. --UC1033_3: UC1033_3: Definir, Definir, secuenciar secuenciar y y evaluar evaluar aprendizajes, aprendizajes, interpretándolos interpretándolos en en el el contexto contexto del del desarrollo desarrollo infantil infantil de de cero cero a seis seis años. años. 8

9 Entorno profesional Este Este profesional ejerce ejerce su su actividad en en el el sector sector de de la la educación formal formal y no no formal formal y en en el el sector sector de de los los servicios sociales de de atención a la la infancia Las Las ocupaciones y puestos de de trabajo más más relevantes son son los los siguientes: Educador o educadora infantil infantil en en primer primer ciclo ciclo de de educación infantil, infantil, siempre bajo bajo la la supervisión de de un un maestro o maestra como como educadores en en las las instituciones dependientes de de organismos estatales o autonómicos y locales, y en en centros centros de de titularidad privada. Educador o educadora en en instituciones y/o y/o en en programas específicos de de trabajo trabajo con con menores (0-6 (0-6 años) años) en en situación de de riesgo riesgo social, social, o en en medios medios de de apoyo apoyo familiar, siguiendo las las directrices de de otros otros profesionales. Educador o educadora en en programas o actividades de de ocio ocio y tiempo tiempo libre libre infantil infantil con con menores de de 0 a 6 años: años: ludotecas, casas casas de de cultura, cultura, bibliotecas, centros centros educativos, centros centros de de ocio, ocio, granjas granjas escuela, etc. etc. 9

10 Objetivos generales del ciclo formativo a) a) Identificar y concretar los los elementos de de la la programación, relacionándolos con con las las características del del grupo grupo y del del contexto para para programar la la intervención educativa y de de atención social social a la la infancia. b) b) Identificar y seleccionar los los recursos didácticos, describiendo sus sus características y aplicaciones para para organizarlos de de acuerdo con con la la actividad y los los destinatarios. c) c) Seleccionar y aplicar aplicar recursos y estrategias metodológicas, relacionándolos con con las las características de de los los niños niños y niñas, niñas, en en el el contexto para para realizar realizar las las actividades programadas. d) d) Seleccionar y aplicar aplicar dinámicas de de comunicación y participación, analizando las las variables del del contexto y siguiendo el el procedimiento, establecido y las las estrategias de de intervención con con las las familias e) e) Identificar necesidades de de los los niños niños y niñas, niñas, así así como como de de las las familias, que que requieran la la participación de de otros otros profesionales o servicios, concretando los los recursos de de diagnóstico y de de actuación, para para dar dar una una respuesta adecuada. 10

11 Objetivos generales del ciclo formativo f) f) Seleccionar y aplicar aplicar técnicas e instrumentos de de evaluación, relacionándolos con con las las variables relevantes y comparando los los resultados con con el el estándar establecido en en el el proceso de de intervención. g) g) Seleccionar y aplicar aplicar estrategias de de transmisión de de información relacionándolas con con los los contenidos a transmitir, su su finalidad y los los receptores para para mejorar la la calidad calidad del del servicio. h) h) Reconocer los los diferentes recursos y estrategias de de aprendizaje a lo lo largo largo de de la la vida, vida, relacionándolos con con los los diferentes aspectos de de su su competencia profesional para para mantener actualizados sus sus conocimientos científicos y técnicos. i) i) Identificar y evaluar evaluar su su contribución a los los objetivos de de la la Institución, valorando su su actividad profesional para para la la consecución de de los los mismos. j) j) Identificar las las características del del trabajo trabajo en en equipo, equipo, valorando su su importancia para para mejorar la la práctica educativa y lograr lograr una una intervención planificada, coherente y compartida. 11

12 Objetivos generales del ciclo formativo k) k) Aplicar Aplicar dinámicas de de grupo grupo y técnicas de de comunicación en en el el equipo equipo de de trabajo, trabajo, intercambiando información y experiencias para para facilitar facilitar la la coherencia en en el el proyecto. m) m) Analizar los los espacios y los los materiales para para la la intervención, actualizando la la legislación vigente vigente en en materia de de prevención de de riesgos riesgos y de de seguridad para, para, así, así, preservar la la salud salud e integridad física física de de los los niños niños y niñas. niñas. n) n) Identificar y valorar valorar las las oportunidades de de aprendizaje y empleo, analizando las las ofertas ofertas y demandas del del mercado laboral laboral para para mejorar su su empleabilidad. ñ) ñ) Reconocer sus sus derechos y deberes como como agente agente activo activo de de la la sociedad para para el el ejercicio de de una una ciudadanía democrática. o) o) Aplicar Aplicar técnicas de de primeros auxilios, empleando los los protocolos establecidos para para dar dar respuesta a situaciones de de emergencia y riesgo riesgo para para la la salud salud en en el el desarrollo de de su su actividad profesional. 12

13 Módulos profesionales Didáctica de de la la educación infantil Autonomía personal y salud salud infantil El El juego juego infantil infantil y su su metodología Expresión y comunicación Desarrollo cognitivo y motor. motor Desarrollo socio socio afectivo Habilidades sociales Intervención con con familias y atención a menores en en riesgo riesgo social. social Proyecto de de atención a la la infancia Primeros auxilios Formación y orientación laboral Empresa e iniciativa emprendedora Formación en en centros de de trabajo. 13

14 Anexo V A) Unidades de competencia acreditadas UC1027_3: Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinarse con las familias, el equipo educativo y con otros profesionales. UC1028_3: Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de grupo de niños y niñas. UC1029_3: Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía y salud, y programas de intervención en situaciones de riesgo. UC1030_3: Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil. Módulos profesionales convalidables Habilidades sociales Didáctica de la Educación Infantil Autonomía personal y salud infantil El juego infantil y su metodología. UC1031_3: Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social. UC1032_3: Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos, y las relaciones del niño o niña con sus iguales y con las personas adultas Expresión y comunicación Desarrollo socioafectivo Intervención con familias y atención a menores en riesgo social. UC1033_3: Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años Desarrollo cognitivo y motor. 14

15 Anexo V B) Módulo profesional superado 0017.Habilidades sociales Didáctica de la Educación Infantil Autonomía personal y salud infantil Intervención con familias y atención a menores en riesgo social El juego infantil y su metodología Expresión y comunicación Desarrollo socioafectivo Intervención con familias y atención a menores en riesgo social Desarrollo cognitivo y motor. Unidades de competencia acreditables UC1027_3: Establecer y mantener relaciones fluidas con la comunidad educativa y coordinarse con las familias, el equipo educativo y con otros profesionales. UC1028_3: Programar, organizar, realizar y evaluar procesos de intervención educativa de centro y de grupo de niños y niñas. UC1029_3: Desarrollar programas de adquisición y entrenamiento en hábitos de autonomía y salud, y programas de intervención en situaciones de riesgo. UC1030_3: Promover e implementar situaciones de juego como eje de la actividad y del desarrollo infantil. UC1031_3: Desarrollar los recursos expresivos y comunicativos del niño y la niña como medio de crecimiento personal y social. UC1032_3: Desarrollar acciones para favorecer la exploración del entorno a través del contacto con los objetos, y las relaciones del niño o niña con sus iguales y con las personas adultas. UC1033_3: Definir, secuenciar y evaluar aprendizajes, interpretándolos en el contexto del desarrollo infantil de cero a seis años. 15