Término. A partir de aquí surge una diversidad de términos para denominarlo BULLYING VICTIMIZATION IJIME BULLISMO

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1 Término Paul Heinemann (1969) inició el estudio de este problema denominándolo MOOBING A partir de aquí surge una diversidad de términos para denominarlo BULLYING VICTIMIZATION IJIME BULLISMO En España los términos relacionados con este fenómeno son: ABUSO Los que más se utilizan. MALTRATO RECHAZO: Sólo se utiliza para situaciones de exclusión social METERSE CON Maltrato entre iguales por abuso de poder

2 Qué entendemos por abuso de poder entre escolares?... un tipo perverso de relación interpersonal que tiene lugar de modo prototípico en el seno de un grupo y se caracteriza por comportamientos reiterados de intimidación o exclusión dirigidos a alguien que se encuentra en una posición de desventaja, o a quien se quiere situar en desventaja por medio de esas acciones negativas. (del Barrio, Martín, Almeida y Barrios, 2003)

3 Otra definición ser constantemente mezquino con alguien. Puedes ser mezquino de cualquier forma, depende de la persona, depende de lo que la víctima considere mezquino. Podría ser cualquier cosa (Will, 17 años, síndrome de Asperger/AAF)

4 Elementos Intención de infligir daño. Alguien resulta dañado. Depende de la vulnerabilidad de la persona en relación con el grupo. Se dirige por una persona o un grupo con más poder contra alguien con menos. Referencia a las desigualdades físicas, sociales, psicológicas Sin justificación De modo típico, repetido. Expectativa de repetición, por parte de la víctima naturaleza opresiva y temible El matón/grupo disfruta con la sumisión/resistencia del débil.

5 Fenómeno de grupo Algunos se ríen, otros se van, ninguno de los chicos dice no lo hagas algunos participan en el maltrato, pero Paavo y Mikko nunca lo hacen. Algunas de las chicas, Miia y Terhi, por ejemplo, se juntan a la víctima, gritan a los chicos que se meten con ella que la dejen en paz, que se vayan, pero incluso las chicas hablan mal de Maija a sus espaldas

6 Los protagonistas Víctimas Agresores Testigos Ayudante del agresor Animador (del agresor) Defensor de la víctima

7 Diferencias entre acoso escolar y otros conflictos El conflicto como una parte esencial del desarrollo e inevitable en las relaciones En un conflicto normal entre iguales ambas partes se implican emocionalmente (se sienten dolidos, incómodos) En un conflicto normal ambas partes tienen algo de poder No es una broma puntual ni una agresión esporádica No es una conducta criminal

8 Manifestaciones del maltrato TIPO DE AGRESIÓN Exclusión social Agresión verbal Agresión física Amenazas Acoso sexual NNTT EJEMPLOS DE CONDUCTA Directa: no dejar participar Indirecta: ignorar Directa: insultar, poner motes Indirecta: rumores Directa: pegar Indirecta: esconder, robar, romper cosas Para meter miedo, para obligar Con actos o comentarios A través del móvil o Internet Adaptado de Del Barrio et al. (2003)

9 Ideas que hay que revisar/desterrar acerca del maltrato (mitos) Eso siempre ha existido. Por qué habría de ser un problema? No deben legitimarse costumbres en contra de las personas

10 Ideas que hay que revisar/desterrar acerca del maltrato (mitos) En nuestra escuela no hay maltrato Lo mejor es ocultarlo para no dañar la imagen del centro Existe maltrato en todas las escuelas. Imagen de seguridad y eficacia reconociendo problemas y disponiendo de soluciones

11 Ideas que hay que revisar/desterrar acerca del maltrato (mitos) Hay que aprender a manejarse en la vida; el maltrato forma el carácter. Se trata de conducta abusiva y humillante. Mina el carácter. En ningún sentido es buena para nadie.

12 Ideas que hay que revisar/desterrar acerca del maltrato (mitos) Era broma; no ha pasado nada; los chicos son chicos No es divertido, no es inofensivo y no es aceptable.

13 Ideas que hay que revisar/desterrar acerca del maltrato (mitos) Se lo merecían No se trata de justicia, se trata de victimización. Las víctimas provocativas necesitan un cuidado especial

14 Ideas que hay que revisar/desterrar acerca del maltrato (mitos) El profesorado sabe cómo enfrentar las situaciones de maltrato; es su trabajo, son profesionales. La mayoría del profesorado no tiene preparación: ser profesor no convierte automáticamente en experto

15 Ideas que hay que revisar/desterrar acerca del maltrato (mitos) Los agresores son chicos fuertes de familias desestructuradas que atacan a los empollones Los agresores/as son de todo tipo, al igual que las víctimas

16 Origen del miedo al ir a la escuela (%) (Defensor del Pueblo 2007) A veces Con frecuencia Casi a diario Profesorado Compañeros Trabajo escolar Escuela nueva Otros motivos

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