Jueves, 28 de junio de 2012

Transcripción

1 Jueves, 28 de junio de 2012 Vicerrectoría de Alumnado, Docencia y Calidad Área de Formación e Innovación Educativa

2 CAPITAL HUMANO Y CAPITAL ESTRUCTURAL EN MASTER NO PRESENCIALES: INNOVACIONES CLAVE PARA EL ÉXITO Autor Miguel González-Loureiro Departamento de Organización de Empresas y Marketing Universidad de Vigo mloureiro@uvigo.es

3 Índice Innovación docente: cuál? Definiciones y debate: CH vs. CT Condicionantes del experimento y ejemplos del sistema de valoración Resultados Conclusiones: Claves para el éxito en la implantación de materias no presenciales de Master Miguel González-Loureiro Departamento de Organización de Empresas y Marketing Universidad de Vigo mloureiro@uvigo.es

4 Innovación docente, cuál? ENFOQUE: innovación en la práctica docente basada en la propia investigación (gestión del capital intelectual// organización de empresas). RECURSOS Y CAPACIDADES = TANGIBLE + INTANGIBLE. EN EMPRESAS: ÉXITO = combinación {tangible, INTANGIBLES} En Máster de investigación NO PRESENCIAL: será la clave la tecnología (Tangible) o el capital humano (intangible)?

5 Definiciones y debate. CH vs. CT Capital Humano: VALOR GENERADO POR LAS PERSONAS de una organización (no exclusivamente la figura del docente, sino el equipo : coordinadores del Máster, personal del Servicio de Apoyo a la Teledocencia ). Capital Estructural: se refiere a procesos, procedimientos, rutinas, (TECNOLOGÍA). CE = C. ORG. + C. TEC. Máster no presencial: PROCEDIMIENTOS FORMALIZADOS y también a la parte DE PLATAFORMA TECNOLÓGICA Dos tipologías diferentes de elementos para ser valorados, que básicamente pueden resumirse en personas y tecnologías CH vs. CT: SI SE VIRTUALIZAN CONTENIDOS, HASTA QUÉ PUNTO SERÍA NECESARIA LA PARTICIPACIÓN DEL CH? SERÁ EL CT CONDICIÓN NECESARIA Y SUFICIENTE PARA LA SATISFACCIÓN Y RENDIMIENTO DEL ALUMNADO EN LA NO PRESENCIALIDAD (????????)

6 CONDICIONANTES DEL EXPERIMENTO 1 ER Máster de Investigación en el área de conocimiento de Ciencias Sociales y Jurídicas con MODALIDAD NO PRESENCIAL Contraste realizado durante la PRIMERA MATERIA del Máster, siendo además la primera edición de dicho Máster Materia metodológica: Métodos de investigación en Ciencias Sociales Virtualizado con MOODLE (con ayuda del servicio de teledocencia de la Uvigo) rúbricas valoración, métodos evaluación continua

7 Ejemplos de metodos evaluación rendimiento

8 Matriz valoración Importancia de la herramienta tecnológica para la valoración continua Pero.. No vale de nada si no se comunica bien al alumnado (objetivos, planificación y MOTIVACIÓN

9 Resultados Tabla 2: variables empleadas para valorar el resultado de la materia no presencial Cód. Items. Escala: 1=nada de acuerdo; 5=muy de acuerdo Media Q1 Los objetivos planteados en la asignatura satisfacen mis expectativas Q2 La carga de trabajo que supone la asignatura se corresponde con el número de créditos Q3 La metodología formativa (modulación de temas, calendario, tipo de materiales, etc.) ha sido adecuada para el aprendizaje Q4 El espacio virtual específico de esta materia en la plataforma de ayuda a la teleformación (FAITIC) facilita el aprendizaje de la materia Q5 Las tutorías online videoconferencias de esta asignatura son una herramienta importante en el desarrollo de la materia Q6 El profesor-tutor XXX ha planificado adecuadamente el estudio Q7 El profesor-tutor XXX ha facilitado mi proceso de aprendizaje Q8 Las actividades propuestas me han facilitado el aprendizaje Q9 El material se organiza de forma que facilita el aprendizaje Q10 El sistema de evaluación es adecuado a los objetivos y contenidos de la asignatura Q11 En general, estoy satisfech@ con los contenidos de aprendizaje Tabla 3: Coeficiente de correlación de Spearman Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 Q11 Q (*) 1.000(**) 0.671(*) Q (*) Q (**) Q (*) (*) 0.638(*) Q Q (*) 1.000(**) Q (*) Q Q Q (**) Q *. La correlación es estadísticamente significativa a un nivel de 0.05 (contraste de 2 colas). **. La correlación es estadísticamente significativa a un nivel de 0.01 (contraste de 2 Xornada colas). de Innovación Educativa 2012

10 Conclusiones: Claves para el éxito en la implantación de materias no presenciales de Master INFORMACIÓN puntual, organizada, ordenada y en dosis adecuadas a cada momento determinan la satisfacción del alumnado y del cumplimiento de sus expectativas. Evitar fijación de EXPECTATIVAS IRREALES INSATISFACCIÓN. Importancia del PROCESO METODOLÓGICO: planificaciónactividades-plataforma-profesor. La planificación es clave en todo proceso de transferencia de K Plataforma virtual tecnológica no es sustituto del profesor ni debe ser lo esencial en materias no presenciales. CT: es una CONDICIÓN NECESARIA PERO NO SUFICIENTE para el éxito. Clave: INTERACTUACIÓN ORDENADA ENTRE PERSONAS-TECNOLOGÍA en un proceso de aprendizaje coherentemente planificado en base a unos objetivos. Importancia de APLICAR lo que INVESTIGAMOS a la INNOVACIÓN DOCENTE. Este tipo de innovaciones ayuda a mejorar la interactuación entre investigación, docencia y transferencia inherentes al Espacio Europeo de Educación Superior (NUEVAS PERSPECTIVAS DE APLICACIÓN)

11 GRACIAS POR SU ATENCIÓN CAPITAL HUMANO Y CAPITAL ESTRUCTURAL EN MASTER NO PRESENCIALES: INNOVACIONES CLAVE PARA EL ÉXITO Miguel González-Loureiro Departamento de Organización de Empresas y Marketing Universidad de Vigo mloureiro@uvigo.es