CANCIONES EN CLASE DE LENGUA EXTRANJERA: OCIO, CULTURA Y MOTIVACIÓN

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1 CANCIONES EN CLASE DE LENGUA EXTRANJERA: OCIO, CULTURA Y MOTIVACIÓN AUTORA : Mª del Mar Jiménez Rodríguez. DNI: Q. INTRODUCCIÓN: Tan importante como que aprendan nuestros alumnos es también que éstos estén motivados hacia la asignatura, en este caso el Francés. Éste es el tema de este artículo, la introducción de la canción francesa en nuestras clases con fines como aplicar contenidos, desarrollar la comunicación oral practicando la fonética, acercar al alumnado a la cultura francesa, etc. Mi labor profesional está vinculada con el mundo de la educación en tanto que soy profesora de una Segunda Lengua Extranjera (Francés) en un Centro de Educación Secundaria Obligatoria, por lo que hay que estar continuamente motivando a nuestros alumnos/as para atraerlos hacia una nueva cultura. Es por ello por lo que no sólo se debe mantener en una misma línea, es decir desde mi punto de vista hay que romper con el modelo de clase tradicional expositivo explicativo por parte del profesor, y del alumno como receptor de conocimientos. He aquí el cambio que podemos realizar en lo que al desarrollo de las clases se refiere. En este artículo se intentará reflejar cómo a través de una de las actividades de tiempo libre preferidas de nuestros jóvenes, la canción, se intenta motivar al alumnado a la cultura francesa. A pesar de mi corta andadura en el campo de la labor docente éste cuenta como mi segundo año en el mundo de la educación he comprobado que podemos hacer de la música, en este caso de la música francesa, nuestro aliado para enganchar a los alumnos hacia nuestro campo: los idiomas, pues el rol de éste no es sólo motivar y romper con el ritmo normal de las clases del día a día. Por eso, cada cierto tiempo y, sobre todo al comenzar o finalizar una unidad didáctica de nuestra programación anual, pongo en práctica esta actividad lúdico - motivadora con objetivos muy diversos: Repasar contenidos gramaticales y de vocabulario. Desarrollar las habilidades de comprensión oral, expresión oral, comprensión escrita y expresión escrita a través de actividades como rellenar huecos tras escuchar la canción, responder a preguntas específicas tras leer la transcripción de la canción, buscar sinónimos de palabras concretas de la canción, relacionar

2 conceptos e imágenes, y un sinfín de actividades que podemos realizar según la temática de la canción. Conocer biografías de cantantes francófonos. Mejorar y/o practicar los sonidos consonánticos y vocálicos franceses, no sólo a través de ejercicios y canciones sino a través de karaokes, lo que a veces conlleva serias dificultades debido al gran número de fonemas. Esto permitirá al mismo tiempo desarrollar una pronunciación, ritmo y entonación correctos. Intentar desarrollar la autonomía en el alumnado, pues sería una prueba a realizar individualmente sirviéndose de sus propios conocimientos a nuevas situaciones. Acercar al alumnado a la realidad y cultura francesas. Revisar verbos y estructuras gramaticales. Etc. Si nos adentramos ya en casos concretos de canciones francesas para escuchar con nuestros alumnos, siempre tenemos que tener en cuenta un factor fundamental: que se trate de canciones moviditas, divertidas y, aunque algo difícil, que les resulte familiar. Esta experiencia ya la viví en el anterior curso escolar. Intentaba buscar canciones que les resultaran familiares utilizadas en anuncios de televisión. Éste es el caso de la célebre canción de Carla Bruni Quelqu un m a dit, que todos tarareábamos en el anuncio del Nescafé, la canción J ene veux pas travailler de Pink Martín en el anuncio de Citröen, entre las más conocidas. A continuación, muestro un ejemplo de una de las muchas canciones que mis alumnos, en este caso de 4º ESO, tuvieron la oportunidad de escuchar (y cantar por los más atrevidos).

3 AVANT L ÉCOUTE 1.- Avant d écouter la chanson lis ce petit texte à propos de la chanteuse Kate Ryan. Après, réponds vrai (V) ou faux (F). Si la phrase est fausse, écris la bonne réponse. Kate Ryan, de son vrai nom Katrien Verbeek, est une e chanteuse belge néerlandophone née le 22 juillet 1980 à Tessenderlo, Flandre (Belgique Belgique). Née d'une famille musicienne, elle maîtrise rapidement le piano et la guitare.. Elle a gagné de nombreux prix musicaux lorsqu'elle était enfant. Elle a toujours rêvé de devenir chanteuse, raison r pour laquelle on pouvait souvent la croiser, guitare à la main, dans les bars, les cafés et les discothèques. À l'âge de 16 ans, lors d'un de ses concerts officieux, elle fut repérée par un agent d'artiste qui voulait la faire enregistrer en studio. Elle devient par la suite membre d'un groupe pop, Melt.. En ,, son disque Scream for more sort et elle devient une chanteuse dance très connue en Europe, grâce à la chanson «Désenchantée»,, une reprise de Mylène Farmer.. Le 18 mai 2006, elle représente la Belgique au Concours Eurovision de la chanson avec le titre «Je t'adore»,, mais ne passe pas la demi-finale ; seulement sept points la séparent de la qualification. Plus récemment, Kate a repris le titre de Desireless «Voyage, voyage», en français. En 2008, elle sort une adaptation de la chanson de France Gall, "Ella, elle l'a" et tente une percée sur le marché espagnol avec le titre "Tonight We Ride/No digas que no" en duo avec la chanteuse espagnole Soraya Arnelas. a) Kate Ryan a 28 ans.

4 b) Cette chanteuse aime jouer la flûte et le saxophone. c) Elle a participé au Concours Eurovision. d) Sa chanson la plus connue est «Désenchantée». e) Kate a fait une chanson avec Laura Passinni. f) Elle est d origine marocaine. PENDANT L ÉCOUTE 2.- Écoute la chanson et complète avec les mots qui manquent. KATE RYAN Ella, elle l a C'est comme une gaieté Comme un sourire Quelque chose dans la voix paraît nous dire "viens" Qui nous fait sentir étrangement bien

5 C'est comme toute l' Du peuple noir Qui se balance Elle a, ou-ou ou-ou ou-ou ou Elle a, ou-ou ou-ou ou-ou ou Entre l'amour et l'désespoir Quelque chose qui en toi Si tu l'as, tu l'as Elle a ce tout supplément d'âme Cet indéfinissable charme Cette petite flamme Ce je n'sais quoi Que d'autres n'ont pas Qui nous met dans un drôle d'état, Ou-ou ou-ou ou-ou ou Elle a, ou-ou ou-ou ou-ou ou, cette drôle de voix Elle a, ou-ou ou-ou ou-ou ou, cette drôle de joie Ce don du ciel qui la rend Tape sur des tonneaux Sur des Sur tout ce que dieu peut te mettre entre les Montre ton rire ou ton chagrin Mais que tu n'aies rien, que tu sois roi Que tu cherches encore les qui dorment en toi Tu vois ça ne s'achète pas Quand tu l'as tu l'as

6 Que d'autres n'ont pas Qui nous met dans un drôle d'état... APRÈS L ÉCOUTE 3.- Observe la lettre de la chanson et donne des mots qui riment avec : GAIETÉ SOURIR TOI ÉTRANGEMENT 4.- Dans la chanson, il y a des noms de sentiments. Lesquels? Donne des autres que tu connais. 5.- Écris le contraire de ces mots. NOIR BIEN GAIETÉ RIRE 6.- Traduis ces vers. C'est comme une gaieté Comme un sourire Quelque chose dans la voix

7 Qui paraît nous dire "viens" Qui nous fait sentir étrangement bien 7.- Choisis trois verbes de la chanson et conjugue-les au présent, au futur et au passé composé

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