Directorio. M. en C. Eduardo Gasca Pliego Rector. M.A.S.S. Felipe González Solano Secretario de Docencia

Transcripción

1 Agosto 2009 Documento de Trabajo

2 Directorio M. en C. Eduardo Gasca Pliego Rector M.A.S.S. Felipe González Solano Secretario de Docencia Dr. Sergio Franco Maass Secretario de Investigación y Estudios Avanzados Dr. en C. Pol. Manuel Hernández Luna Secretario de Rectoría M. A. E. Georgina María Arredondo Ayala Secretaria de Difusión Cultural Lic. Yolanda E. Ballesteros Sentíes Secretaria de Extensión y Vinculación Dr. en C. Jaime Nicolás Jaramillo Paniagua Secretaria de Administración Dr. en Com. Luis Alfonso Guadarrama Rico Secretario de Planeación y Desarrollo Institucional Dr. Hiram Raúl Piña Libien Abogado General Lic. en Com. Juan Portilla Estrada Director General de Comunicación Universitaria Coordinación general Luis Alfonso Guadarrama Rico Preparación y análisis Beatriz Riveiro Barbeito Ana Bertha Estrada Salgado Agripina Nava Benítez Esther Munguía Martínez Elena Karina Castañeda Pagaza Cristián G. Quiroz Muñoz Gonzalo Valdés Hernández Guadalupe Rosendo Andrés Mayra Belen Pineda Gamboa Zuraya Libien Maldonado Dirección de Evaluación Depto. de Evaluación de Espacios Académicos Depto. de Evaluación de la Gestión Institucional Depto. de Evaluación Sustantiva Institucional Dirección de Desarrollo Institucional Depto. de Información y Estadística Depto. de Estudios y Desarrollo Institucional Depto. de Información y Estadística Depto. de Información y Estadística Depto. de Competitividad Institucional Diseño de portada Marcela Pineda Tellez Unidad de Informática

3 Contenido Ejes transversales Universidad digital Liberar el potencial de la ciencia Nodos de responsabilidad social Observatorio del desarrollo...16 Matriz de transversalidad

4 Ejes transversales La planeación institucional concebida para normar el destino de la UAEM a corto y largo plazo en los siguientes 4 y 12 años, incorpora ejes transversales globalizantes, que contienen objetivos y estrategias que permiten vincular y articular el trabajo institucional en todas las funciones, generando una visión de conjunto que orienta el desarrollo de la universidad. 1. Universidad digital Los aspectos tecnológicos que posibilitan la implantación de la universidad digital abarcan un amplio abanico de servicios que van desde las infraestructura de redes y comunicaciones a los servicios web, que permiten integrar aplicaciones de una forma más transparente. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ayudarán a las universidades en el proceso de transformación hacia la universidad digital porque le permitirán mejorar los procesos de relación, facilitarán la integración de los espacios comunes de educación superior, la movilidad, la seguridad y la disponibilidad de información académica y administrativa. Las TIC se han convertido en la herramienta crucial para el futuro de las universidades, ya que no pueden desarrollar de manera competitiva ninguna de sus funciones docencia, investigación, extensión, difusión cultural y gestión sin contar con tecnologías y sistemas de información convenientes. La adecuación e integración de las funciones de la universidad en el mundo digital representa una necesidad incuestionable, sobre todo en 2

5 universidades públicas como lo la UAEM, porque el uso de medios telemáticos, que eliminan cualquier barrera de accesibilidad resultan herramientas valiosas y se convierten en imprescindibles si aspiramos a ocupar un lugar destacado (liderar) en formación superior e investigación en el mundo competitivo que caracteriza a la sociedad actual. El contexto de esta nueva universidad está marcado por unas connotaciones políticas y económicas de acceso electrónico de la población a los servicios académicos y administrativos. Además de ofrecer servicios educativos, crear y difundir conocimiento y ciencia, y disponer de acervos en formato digital que permiten el acceso al conocimiento global, la universidad digital involucra la administración electrónica. Cabe aclarar que este acceso puede ser de carácter abierto o restrictivo, incluso permitiendo evolucionar el acceso a lo largo del tiempo. Como se estableció entre los principios rectores adoptados por los países firmantes de la "Declaración de Bávaro" resultante de conferencia ministerial regional, celebrada en enero del 2003, y de carácter preparatorio para la asistencia de América Latina a la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información: "El esfuerzo por construir una sociedad de la información debe abarcar el acceso a las tecnologías de la información y de la comunicación, su aprovechamiento mediante la articulación de acciones locales, regionales y globales, y su uso con fines públicos y sociales en áreas como el gobierno, la salud o la enseñanza." 3

6 Objetivo: Definir, adquirir e implementar la infraestructura física y lógica adecuada para que los procesos de formación, investigación, extensión, difusión de la cultura y gestión se puedan llevar a cabo utilizando la tecnología como una herramienta o un medio que los facilite o posibilite, sin que por ello esta tecnología suponga una barrera añadida a su desarrollo. Estrategias: 1. Construir una estructura en capas, en la que estén presentes desde los niveles de infraestructura básica hasta los niveles de acceso o consumo de los activos digitales. 2. Integrar los activos tecnológicos existentes, como los flujos de trabajo y los procesos transversales que afecten al personal y a la formación mediante un proceso de reingeniería. 3. Renovación de la infraestructura tecnológica. 4. Potenciar el acceso a los recursos tecnológicos de información y comunicación. 5. Desarrollar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje, la operación de redes de conocimiento y el desarrollo de proyectos intra e interinstitucionales. 6. Habilitar aulas digitales en todos los espacios académicos universitarios a fin de apoyar las actividades de aprendizaje con herramientas digitales. Las aulas digitales estarán equipadas, al 4

7 menos, con: equipo de cómputo multimedia, proyector, equipo de sonido, internet, pizarrón digital interactivo. 7. Establecer convenios con proveedores y diseñar planes de financiamiento para la adquisición de computadoras y acceso a internet en casa (becas de conectividad) por parte de la comunidad universitaria, especialmente que favorezcan a los alumnos. 8. Romper las barreras de acceso al conocimiento de la Universidad: espacio, tiempo y dinero. 9. Definición de servicios en línea para alumnos, profesores e investigadores, padres de familia y población que sean altamente amigables (programas educativos, unidades de aprendizaje, inscripciones, emisión de certificados y constancias, calificaciones). 10. Impulsar la educación a distancia con criterios y estándares de calidad e innovación permanentes. 11. Contar con plataformas y amplias bases electrónicas de acceso a revistas y libros especializados, accesibles en línea a toda la comunidad universitaria. 12. Ganar presencia internacional, que permita a nuestros alumnos acceder a cursos en línea con valor creditico en universidades extranjeras y atender a estudiantes de todo el mundo. 13. Creación de un canal de televisión digital. 5

8 14. Brindar capacitación para identificar, acceder, y utilizar la información electrónica procedente de la red a los integrantes de la comunidad universitaria. 15. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de administración (recursos humanos, financieros, adquisiciones, obras) para hacerlos más rápidos, productivos y eficientes. 16. Cursos de licenciatura y posgrado en línea que sean accesibles a estudiantes y profesores en cualquier momento y desde cualquier lugar. 17. Disponer de acceso a internet en todos los espacios universitarios, incluyendo los espacios abiertos (internet inalámbrico). 6

9 2. Liberar el potencial de la ciencia El factor más importante para el desarrollo de la sociedad del conocimiento, es la investigación como catalizadora del avance social y económico de las regiones. La investigación que se orienta a la solución de los problemas de la sociedad, favorece el crecimiento y aprovechamiento del potencial científico de todos los tipos investigación básica, aplicada y de desarrollo tecnológico. La escasez de recursos humanos en materias fundamentales para el desarrollo económico y social del estado y del país se debe, entre otras razones, a la falta de acercamiento entre ciencia y sociedad, por lo que conviene redoblar esfuerzos en materia educativa, para revertir esta situación. En el país, las universidades tienen un papel preponderante en el sistema científico y de investigación, debido a su potencial para generar conocimiento y formar jóvenes investigadores, por lo cual se les asigna un rol protagónico en la agenda de las transformaciones. Con la nueva reforma a la Ley de Ciencia y Tecnología, se pretende lograr que la innovación sea el eje central del desarrollo del país, al otorgar mayor credibilidad a las instituciones donde se genera la investigación y de esta manera entrelazar su participación con el sector productivo y de servicios. La Ley mencionada, señala que se facultará a las universidades, instituciones de educación superior y centros públicos de investigación, 7

10 para establecer unidades de vinculación y transferencia de conocimientos, que tienen como propósito generar y ejecutar proyectos en materia de desarrollo tecnológico e innovación dirigidos a los sectores productivos y de servicios, como factores de crecimiento y desarrollo macroeconómico. Asimismo considera la aprobación de lineamientos que permitan otorgar al personal académico hasta el 70% de las regalías que generen las invenciones protegidas por la Ley de la Propiedad Industrial, lo que permitirá incentivar el interés y desarrollo en la producción de tecnologías innovadoras. También en el Estado de México, los programas de ciencia y tecnología están enfocados a la promoción de investigaciones que den respuesta al sector productivo y social. Siendo que la entidad mexiquense se localiza en la zona central del país y se considera como una de sus regiones económicas más importantes. La política estatal se orienta a aumentar la asignación de recursos a la ciencia, tecnología e innovación y a consolidar un sistema regional efectivo en estos rubros mediante el impulso de la investigación científica y el capital humano de clase mundial que promuevan un desarrollo basado en el conocimiento. En nuestra universidad, gran parte de las investigaciones permanecen en los centros o institutos de investigación y su impacto social es escaso, por lo cual el reto desafiante para la institución será revertir esta tendencia. Entre los componentes fundamentales para liberar el potencial científico se identifican el informativo, organizativo, técnico-material, formativo, contextual y humano. 8

11 El potencial informativo, se expresa en la posibilidad de suministrar información científica a través de diferentes fuentes y centros especializados. En ocasiones la carencia o desconocimiento que existe alrededor de una temática es una dificultad que enfrentan los investigadores para el desarrollo de su tarea, lo cual precisa que se desarrollen habilidades integradoras suficientes para su obtención, procesamiento y comunicación. El potencial organizativo, se dirige a la búsqueda de una correcta proyección y distribución de los recursos humanos, materiales y financieros para lograr, a través del sistema de actividades previstas, un índice de eficiencia adecuado, todo ello hará que puedan resolverse los problemas altos niveles de eficiencia. El potencial técnico-material, se apoya en los recursos materiales y en el financiamiento disponible para la ejecución de la investigación. El potencial formativo, expresado en la posibilidad de superar y capacitar al investigador para optimizar los resultados de las investigaciones, requiere de una actualización constante que permita el abordaje de problemas con una mayor preparación en el área del conocimiento en el que se desempeña y en el desarrollo de habilidades y capacidades auxiliares, por ejemplo, en el dominio de las tecnologías de la información en función de la obtención y procesamiento de la información sobre un aspecto determinado. El potencial contextual, expresado esencialmente en la coyuntura y los contextos que poseen una determinante influencia y son portadores de significados para la investigación. Por ello el contexto: integración de 9

12 circunstancias temporales, espaciales, y humanas son determinantes para la elaboración teórica de la investigación y su aplicación práctica. El potencial humano (investigador), expresado esencialmente en un sujeto con un grupo de cualidades y actitudes ante la ciencia, y en el desarrollo de una mentalidad científica dominio teórico-metodológico de su especialidad, flexibilidad, profundidad, objetividad en el análisis, capacidad de observación, ser crítico, constante y dinámico que le propicie un trabajo más efectivo en su esfera profesional. Es también un hecho que los valores morales comprometidos con la investigación científica deben predominar para lograr los objetivos que persigue. Alineada a la política nacional y estatal, antes mencionadas, para liberar el potencial científico, la UAEM tiene como objetivo central: Ser pionera en materia científica y contribuir a la solución de problemas para elevar la calidad de vida de los habitantes del Estado de México y del país en su conjunto, conduciéndose éticamente y contribuyendo al desarrollo integral sustentable. Estrategias: 1. Proyectos innovadores de investigación interdisciplinarios, de alto impacto social orientados a las prioridades del desarrollo integral del Estado de México y a la solución a los principales problemas de sus comunidades y de desarrollo sustentable así como del país. 2. Aumentar la suscripción a bancos de datos de libros y revistas científicas reconocidas internacionalmente. 10

13 3. Establecer redes efectivas para el intercambio académico de profesores investigadores y alumnos de los tres niveles educativos. 4. Incrementar los posgrados de calidad, mejorando su nivel de competencia y promoviendo su reconocimiento internacional. 5. Agilizar los procedimientos de asignación y liberación de recursos para proyectos de investigación que favorezca el desarrollo eficiente y eficaz de las actividades científicas. 6. Garantizar que los investigadores destinen más de la mitad de su horario laboral a realizar actividades de investigación. 7. La asignación de recursos humanos, materiales y financieros a proyectos de investigación se realice en función de sus resultados, priorizando aquello que den respuesta a problemas graves del Estado y el país. 8. Publicar resultados de investigación en revistas indizadas en índices de reconocido prestigio a nivel nacional e internacional. 9. Aumentar el número de investigadores con doctorado y su inserción en Sistema Nacional de Investigadores (SNI). 10. Apoyar a los alumnos y profesores para realizar posgrados de prestigio en universidades nacionales y del extranjero, para que se incorporen a las labores de investigación en la UAEM. 11. Lograr que los cuerpos académicos sean de calidad reconocida y participen en redes científicas de carácter nacional e internacional. 11

14 12. Vincular de forma permanente las actividades tecnológicas y científicas con los sectores productivos y sociales de la entidad. 13. Estimular las actividades científicas en alumnos y profesores a través de un esquema de incentivos para realizar tesis o proyectos de investigación relacionados con las prioridades del desarrollo integral de su área de estudio. 14. El Comité de Ética de la Investigación, se pronuncie sobre el respeto a los valores morales y a la responsabilidad social de la investigación realizada en la institución. 15. Estimular el registro de patentes y proteger las invenciones con derechos de propiedad industrial e intelectual. 16. Fortalecer la infraestructura y equipamiento de laboratorios, institutos y centros de investigación. 17. Aumentar la matrícula y la graduación del posgrado. 12

15 3. Nodos de responsabilidad social La responsabilidad social es un concepto que ha ido ganando terreno, primero en el ámbito de la empresa y recientemente en el universitario, entendida como el impacto de nuestras acciones en un número cada vez mayor de personas y de lugares. Surge así la necesidad de coordinar prácticas de responsabilidad social al interior de la universidad y en la sociedad, bajo el supuesto de que la universidad es la encargada de la formación intelectual de personas con una responsabilidad especial en la construcción de sociedades con condiciones para que sus integrantes desarrollen sus potencialidades y se expresen al máximo. Por su fin, las universidades están dedicadas a crear conocimiento y formar científicos, humanistas y profesionales orientados al desarrollo del país. Los temas como: pobreza, desintegración social, desarrollo del capital social y protección de los recursos naturales (desarrollo sustentable) deben estar en el centro de sus preocupaciones. Es necesario favorecer el desarrollo humano para todos, por ello los valores y la responsabilidad social deben orientar la labor académica más allá del beneficio individual expresado en la competencia, la eficiencia y el éxito personal. Los nuevos desafíos que se plantean en el futuro, implican proyectos destinados a concretar una forma de hacer universidad que responda a las necesidades particulares de la sociedad. 13

16 La responsabilidad social universitaria centra la vida académica y organizacional en una concepción ética de su quehacer, cuyo contenido se explicita en principios y valores en el plano personal, social y universitario que difunde y pone en práctica por medio de sus funciones de docencia, investigación, extensión y difusión de la cultura, y gestión. Objetivo: Responder en forma coherente con los principios y valores universitarios a la propia comunidad universitaria alumnos, académicos y administrativos, a la comunidad estatal y nacional, y a los requerimientos mundiales. Estrategias: 1. Incorporar en el currículo el tema de la responsabilidad social. 2. Desarrollar metodologías que vinculen a la universidad con su entorno local, estatal y nacional y hacer aportes a políticas en los diferentes ámbitos desde la reflexión universitaria con criterios de responsabilidad social. 3. Difusión del concepto y la práctica de responsabilidad social universitaria en todos los espacios universitarios, conectando la educación superior y media superior con la vida y sensibilizar al alumno en la justicia social, equidad e igualdad. 4. Destinar apoyos especiales a los estudiantes en situación de riesgo y provenientes de medios caracterizados por la vulnerabilidad bajos recursos, origen étnico, paternidad precoz. 14

17 5. Realizar investigación colectiva, multi y transdiciplinaria de calidad, orientada hacia la reflexión sobre los problemas más sentidos por los grupos vulnerables. 6. Difundir las manifestaciones culturales y expresiones artísticas entre los sectores sociales con menos capacidad para acceder a ellas. 7. Divulgar el mensaje y compromiso por reducir la pobreza, promover la igualdad de género, combatir enfermedades, lograr el desarrollo sustentable. 8. Desarrollar proyectos multidisciplinarios que presten servicios a las comunidades más vulnerables. 9. Operar convenios con instituciones de diversa índole que apoyen a los grupos desprotegidos. 10. Crear o integrarse a redes de responsabilidad social con la participación de alumnos, profesores y administrativos. 15

18 4. Observatorio del desarrollo Objetivo: Realizar análisis prospectivos a escala regional, nacional y global, para apoyar la toma de decisiones y el desarrollo de la UAEM. Estrategias: 1. Integrar un equipo interdisciplinario de investigadores de alto nivel, que revise las tendencias económicas y sociales del entorno. 2. Vincular las funciones del Observatorio a las tareas cotidianas de planeación institucional. 3. Difundir los resultados de investigación del Observatorio entre la comunidad universitaria y la sociedad en general. 4. Elaborar documentos de investigación de naturaleza aplicada que anticipen riesgos y oportunidades, y alimenten eficazmente los procesos de toma de decisiones de la universidad. 16

19 Matriz de transversalidad Objetivos y estrategias Docencia Investigación 1. Universidad digital Objetivo: definir, adquirir e implementar la infraestructura física y lógica adecuada para que los procesos de formación, investigación, extensión, difusión de la cultura y gestión se puedan llevar a cabo utilizando la tecnología como una herramienta o un medio que los facilite o posibilite, sin que por ello esta tecnología suponga una barrera añadida a su desarrollo. Difusión cultural Extensión y vinculación Gestión Estrategias 1. Construir una estructura en capas, en la que estén presentes desde los niveles de infraestructura básica hasta los niveles de acceso o consumo de los activos digitales. 2. Integrar los activos tecnológicos existentes, como los flujos de trabajo y los procesos transversales que afecten al personal y a la formación mediante un proceso de reingeniería. 3. Renovación de la infraestructura tecnológica. 4. Potenciar el acceso a los recursos tecnológicos de información y comunicación. 5. Desarrollar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación para mejorar los ambientes y procesos de aprendizaje, la operación de redes de conocimiento y el desarrollo de proyectos intra e interinstitucionales. 6. Habilitar aulas digitales en todos los espacios académicos universitarios a fin de apoyar las actividades de aprendizaje con herramientas digitales. Las aulas digitales estarán equipadas, al menos, con: equipo de cómputo multimedia, proyector, equipo de sonido, internet, pizarrón digital interactivo. 7. Establecer convenios con proveedores y diseñar planes de financiamiento para la adquisición de computadoras y acceso a internet en casa (becas de conectividad) por parte de la comunidad universitaria, especialmente que favorezcan a los alumnos. 8. Romper las barreras de acceso al conocimiento de la Universidad: espacio, tiempo y dinero. 17

20 Objetivos y estrategias Docencia Investigación 9. Definición de servicios en línea para alumnos, profesores e investigadores, padres de familia y población que sean altamente amigables (programas educativos, unidades de aprendizaje, inscripciones, emisión de certificados y constancias, calificaciones). Difusión cultural Extensión y vinculación 10. Impulsar la educación a distancia con criterios y estándares de calidad e innovación permanentes. 11. Contar con plataformas y amplias bases electrónicas de acceso a revistas y libros especializados, accesibles en línea a toda la comunidad universitaria. 12. Ganar presencia internacional, que permita a nuestros alumnos acceder a cursos en línea con valor creditico en universidades extranjeras y atender a estudiantes de todo el mundo. 13. Creación de un canal de televisión digital. 14. Brindar capacitación para identificar, acceder, y utilizar la información electrónica procedente de la red a los integrantes de la comunidad universitaria. 15. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en los procesos de administración (recursos humanos, financieros, adquisiciones, obras) para hacerlos más rápidos, productivos y eficientes. 16. Cursos de licenciatura y posgrado en línea que sean accesibles a estudiantes y profesores en cualquier momento y desde cualquier lugar. 17. Disponer de acceso a internet en todos los espacios universitarios, incluyendo los espacios abiertos (internet inalámbrico). Gestión 18

21 Objetivos y estrategias Docencia Investigación 2. Liberar el potencial de la ciencia Objetivo: ser pionera en materia científica y contribuir a la solución de problemas para elevar la calidad de vida de los habitantes del Estado de México y del país en su conjunto, conduciéndose éticamente y contribuyendo al desarrollo integral sustentable. Estrategias 1. Proyectos innovadores de investigación interdisciplinarios, de alto impacto social orientados a las prioridades del desarrollo integral del Estado de México y a la solución a los principales problemas de sus comunidades y de desarrollo sustentable así como del país. 2. Aumentar la suscripción a bancos de datos de libros y revistas científicas reconocidas internacionalmente. 3. Establecer redes efectivas para el intercambio académico de profesores investigadores y alumnos de los tres niveles educativos. 4. Incrementar los posgrados de calidad, mejorando su nivel de competencia y promoviendo su reconocimiento internacional. 5. Agilizar los procedimientos de asignación y liberación de recursos para proyectos de investigación que favorezca el desarrollo eficiente y eficaz de las actividades científicas. 6. Garantizar que los investigadores destinen más de la mitad de su horario laboral a realizar actividades de investigación. 7. La asignación de recursos humanos, materiales y financieros a proyectos de investigación se realice en función de sus resultados, priorizando aquello que den respuesta a problemas graves del Estado y el país. 8. Publicar resultados de investigación en revistas indizadas en índices de reconocido prestigio a nivel nacional e internacional. 9. Aumentar el número de investigadores con doctorado y su inserción en Sistema Nacional de Investigadores (sni). Difusión cultural Extensión y vinculación Gestión 19

22 Objetivos y estrategias Docencia Investigación Difusión cultural Extensión y vinculación 10. Apoyar a los alumnos y profesores para realizar posgrados de prestigio en universidades nacionales y del extranjero, para que se incorporen a las labores de investigación en la uaem. 11. Lograr que los cuerpos académicos sean de calidad reconocida y participen en redes científicas de carácter nacional e internacional. 12. Vincular de forma permanente las actividades tecnológicas y científicas con los sectores productivos y sociales de la entidad. 13. Estimular las actividades científicas en alumnos y profesores a través de un esquema de incentivos para realizar tesis o proyectos de investigación relacionados con las prioridades del desarrollo integral de su área de estudio. 14. El Comité de Ética de la Investigación, se pronuncie sobre el respeto a los valores morales y a la responsabilidad social de la investigación realizada en la institución. 15. Estimular el registro de patentes y proteger las invenciones con derechos de propiedad industrial e intelectual. 16. Fortalecer la infraestructura y equipamiento de laboratorios, institutos y centros de investigación. 17. Aumentar la matrícula y la graduación del posgrado. Gestión 20

23 Objetivos y estrategias Docencia Investigación Difusión cultural Extensión y vinculación 3. Nodos de responsabilidad social Objetivo: responder en forma coherente con los principios y valores universitarios, ante la propia comunidad universitaria alumnos, académicos y administrativos ; ante la comunidad estatal y nacional; además, en una sociedad globalizada, ante los requerimientos del mundo. Estrategias 1. Incorporar en el currículo el tema de la responsabilidad social. 2. Desarrollar metodologías que vinculen a la universidad con su entorno local, estatal y nacional y hacer aportes a políticas en los diferentes ámbitos desde la reflexión universitaria con criterios de responsabilidad social. 3. Difusión del concepto y la práctica de responsabilidad social universitaria en todos los espacios universitarios, conectando la educación superior y media superior con la vida y sensibilizar al alumno en la justicia social, equidad e igualdad. 4. Destinar apoyos especiales a los estudiantes en situación de riesgo y provenientes de medios caracterizados por la vulnerabilidad ¾bajos recursos, origen étnico, paternidad precoz. 5. Realizar investigación colectiva, multi y transdiciplinaria de calidad, orientada hacia la reflexión sobre los problemas más sentidos por los grupos vulnerables. 6. Difundir las manifestaciones culturales y expresiones artísticas entre los sectores sociales con menos capacidad para acceder a ellas. 7. Divulgar el mensaje y compromiso por reducir la pobreza, promover la igualdad de género, combatir enfermedades, lograr el desarrollo sustentable. 8. Desarrollar proyectos multidisciplinarios que presten servicios a las comunidades más vulnerables. 9. Operar convenios con instituciones de diversa índole que apoyen a los grupos desprotegidos. 10. Crear o integrarse a redes de responsabilidad social con la participación de alumnos, profesores y administrativos. Gestión 21

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