Común obligatoria Maestría en Ciencias de la Arquitectura

Transcripción

1 UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño Departamento de Teorías e Historias Maestría en Ciencias de la Arquitectura PROGRAMA DE ASIGNATURA 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN. 1.1.Nombre de la materia: Metodología de la Investigación Científica I 1.2. Código de la materia: H Departamento: Teorías e Historia 1.4. Código de Departamento: 1.5 Tipo: CURSO 1.6 Preregistro: Carga horaria Teoría: Práctica: Total: 48 hrs 48 hrs 96 hrs 1.8 Créditos 1.9 Nivel de formación profesional: 1.10 Tipo de curso (modalidad): 6 Maestría Presencial escolarizado TH 2.- ÁREA DE FORMACIÓN EN QUE SE UBICA Y CARRERAS EN LAS QUE SE IMPARTE: ÁREA DE FORMACIÓN CARRERA: Común obligatoria Maestría en Ciencias de la Arquitectura 3.- OBJETIVOS GENERALES: UNIDAD DE COMPETENCIA (objetivo general) El objetivo de este seminario es dar a conocer las diferentes perspectivas teóricas y metodológicas que pueden tener a su alcance para la elaboración de un protocolo de investigación. SABERES (de acuerdo con los contenidos propuestos) Saberes 1. Planear una investigación académica en sus diferentes Prácticos etapas 2. Reforzar la familiaridad con el método científico de investigación 3. Desarrollar un proyecto de investigación Saberes 1. Conocer distintas perspectivas acerca de la construcción y el abordaje de los problemas de teóricos Saberes formativos (habilidades) investigación. 1. Capacitarse en el manejo de recursos para la divulgación del conocimiento científico. 4.- CONTENIDO TEMÁTICO PRINCIPAL. (Agrupando de preferencia en tres o cuatro unidades) CONTENIDO TEÓRICO PRÁCTICO (Unidades de estudio) Unidad 1: Introducción Contenido y objetivos del programa Criterios de evaluación

2 Repasar pasos del método científico (Notar diferencias entre ciencias naturales y ciencias exactas. Pensar extrapolaciones para ciencias humanas) Cuestionario de exploración. Qué pretende estudiar el alumno? Cómo piensa documentar o apoyar su trabajo? Qué sabe y qué supone sobre su tema? Ejercicio de redacción: A partir de las respuestas al cuestionario anterior se revisarán cuatro formas de iniciar un escrito (abordaje directo, preámbulo-disertación, preámbulo-circunloquio, preámbulo-anécdota) A) Ajustar cuestionario de exploración utilizando alguno de los formatos revisados en clase. B) Preparar, y enviar por correo electrónico, un borrador del Estado de la Cuestión, señalando de manera explícita un mínimo de tres conjuntos temáticos de lecturas pertinentes para la investigación que se propone realizar. Cada bloque de lecturas deberá organizarse indicando cuáles son los autores pioneros en esa área, quiénes son los continuadores de dichos estudios y, de haberlos, quiénes son los vanguardistas en dicho campo. Unidad 2: Integración de lecturas. Estado de la Cuestión Definición y estructura del Estado de la Cuestión Estructura del Estado de la Cuestión a) Bibliografía comentada vs. Identificación de formas de pensar / analizar un objeto de estudio b) Qué se ha escrito sobre el tema? c) Qué se ha escrito sobre temas parecidos en otros contextos (otros lugares / épocas / fenómenos semejantes)? d) Cuáles son las ideas / argumentos / tesis que se han empleado para explicar un fenómeno como el que se estudia en este proyecto? Cómo se pueden agrupar los textos que conozco sobre el tema? A) Elaboración de cuadro sinóptico sobre ejes analíticos de la bibliografía disponible Idea / Situación Autor Aportes Críticas B) Leer: Arturo Rosenblueth, El método científico, México, Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, 1971, pp Unidad 3: Estado de la cuestión / Métodos de investigación y exposición Discusión de ejemplos sobre Estado de la cuestión Presentación de métodos de investigación y exposición. Preguntas para seleccionar / establecer el método (Eje rector: El objeto de investigación determina el método) a) Esclarecimiento nominativo: Qué es o cómo se llama lo que quiero hacer? b) Detección de sujetos históricos: Qué tipo de actores involucra mi investigación? c) Ubicación temporal y espacial: En qué contextos se da la relación entre los actores y las circunstancias involucradas en mi estudio? d) Indagación cualitativa: Cómo se pueden conocer / valorar estas relaciones? e) Discusión historiográfica: Con quién estaría en diálogo / discusión mi trabajo? Definir y justificar método seleccionado para trabajar

3 Unidad 4: Del mapa conceptual a la redacción de textos Reconocimiento y uso de marcadores argumentales Identificar oposiciones, complementos, yuxtaposiciones de ideas Identificar ideas principales y subordinadas en textos escritos Corregir y ampliar texto sobre estado de la cuestión Unidad 5: Formulación de preguntas de investigación Explicación y ejercicios sobre los PASOS PARA LA FORMULACIÓN DE UNA PREGUNTA A) Observar B) Discernir necesidad C) Elaboración de la pregunta D) Relacionar pregunta problema Problema ambiguo o mal identificado Problema mal delimitado Problema acotado E) Descripción / Explicación larga Corregir y explicar preguntas Unidad 6: Objetivos e hipótesis de trabajo Qué son los objetivos de trabajo? Marcos generales y particulares Verbos en infinitivo, concordancia de ideas Redacción definitiva de objetivos Presentación y discusión de hipótesis por parte de la clase Qué es una hipótesis y cuál es su función? Discusión sobre implicaciones de la hipótesis de trabajo a) Redacción definitiva de la hipótesis y objetivos. Unidad 7: Recapitulación. Revisión de los métodos de trabajo seleccionados Armonía entre método y bosquejo de la investigación Preparación de trabajo final Entrega y evaluación de trabajos 5.- DESCRIPCIÓN Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL CURSO. Este curso pretende que los alumnos elaboren un proyecto de investigación con los fundamentos metodológicos pertinentes para la realización de una tesis de posgrado. A partir de la selección del tema de tesis con que concluyen el curso propedéutico precedente, en este curso se definirá el problema de investigación que guiará su trabajo recepcional y que continuarán en la materia de Metodología de la investigación científica II, vinculándose también con la materia de Técnicas de investigación científica.

4 6.- METODOLOGÍA DE TRABAJO Y/O ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO. Evaluación contínua. 7.- CALIFICACIÓN, ACREDITACIÓN Y EVALUACIÓN. Especificar los criterios y mecanismos. (Asistencia, requisitos, exámenes, participación, trabajos, etc.) ELEMENTOS PARA LA EVALUACIÓN Evidencias de aprendizaje Criterios de desempeño Campo de aplicación Tareas y exposiciones. Una actitud crítica y constructiva de los referentes teóricos manejados. Ensayo. La habilidad de apropiarse críticamente de los elementos y referentes multidisciplinarios que le brinda el seminario para organizar el pensamiento, profundizarlo mediante la investigación y divulgarlo por medios orales y escritos. CALIFICACIÓN Participación (Lecturas, exposiciones, comentarios, entrega de avances) Asistencia Presentación del proyecto ACREDITACIÓN Una tarea y exposición por sesión. Se evaluará tanto el progreso del proyecto individual, como el aporte a los demás proyectos. Se evaluarán la pertinencia de los métodos y técnicas utilizados para organizar y planear el proyecto, la correcta integración de argumentos e ideas que lo sustentan, así como la coherencia interna del escrito en general. Investigación y difusión del conocimiento científico. Porcentaje 30% 10% 60% Total 100% Ordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 80 (ochenta) de calificación mínima. Extraordinaria: 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 65% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen extraordinario. Obtener 80 (ochenta) de calificación mínima. 8.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA. Mínimo la que debe ser leída Burke, Peter, Qué es la Historia cultural?, Barcelona, Paidós, Cardoso, Ciro F. S., Introducción al trabajo de la investigación histórica. Conocimiento, método e historia, Barcelona, Editorial Crítica, Eco, Umberto, Cómo se hace una tesis. Técnicas y procedimientos de investigación,

5 estudio y escritura, Barcelona, Gedisa, Garza Mercado, Ario, Manual de técnicas de investigación para estudiantes de ciencias sociales, México, El Colegio de México, Ruíz, Rosaura y Francisco J. Ayala, El método en las ciencias. Epistemología y darwinismo, México, Fondo de Cultura Económica, Rosenblueth, Arturo, El método científico, México, Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional, COMPLEMENTARIA Comboni, Sonia, y José Manuel Juárez, Introducción a las técnicas de investigación, México, UAM, Krauze, Rosa, Introducción a la investigación filosófica, México, UNAM, Lasso de la Vega, Javier, Cómo se hace una tesis doctoral. Manual de técnicas de la investigación científica, Madrid, Mayfe, Padua, Jorge, Técnicas de investigación aplicadas a las ciencias sociales, México, El Colegio de México, 1982 Wallerstein, Emmanuel, La escritura de la historia, en Contrahistorias. La otra mirada de Clío, no. 2, México, Jiménez Editores, marzo-agosto, 2004, pp