MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ME, RVOE

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Luz Flores Salas
hace 8 años
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1 MAESTRÍA EN EDUCACIÓN ME, RVOE Objetivos generales y particulares del programa posgrado. Perfil de Ingreso Perfil de egreso Proveer de conocimientos y desarrollo de habilidades, promoción del pensamiento creativo e innovador en los estudiantes, formando líderes visionarios, transformadores expertos de la educación capaces de: Ofrecer alternativas innovadoras y efectivas atendiendo y resolviendo la problemática educativa en los distintos contextos educativos. Solucionar problemas educativos en las aulas de las regiones y del país. Elevar la calidad educativa en el contexto educativo nacional e internacional. Ser egresado de licenciatura o equivalente, con título registrado ante la SEP o en trámite comprobable, interesado en especializarse en el campo de la educación, su administración y aportar soluciones creativas para resolver problemas complejos de la educación, lograr cambios y transformación de las instituciones educativas, por lo que deberá contar con: Aprobación del examen de admisión del programa. Calificación mínima de 70 en su programa de Licenciatura o programa equivalente. Habilidades para la lectura y atención a instrucciones. Habilidad para recabar y analizar información. Habilidades básicas en el manejo de programas computacionales y navegación por Internet. El egresado de la maestría en Educación es capaz de investigar, planear y diseñar programas y estrategias educativas incorporando en forma integral modelos de enseñanza-aprendizaje innovación, administración en los procesos y en instituciones educativas en la responsabilidad de ofrecer calidad educativa. El egresado de esta maestría logrará: Reflexionar sobre la problemática educativa del sistema educativo mexicano desde perspectivas filosóficas, sociales, culturales, económicas y políticas del contexto educativo Analizar los diversos fenómenos y problemáticas educativas y ofrecer propuestas desde las perspectivas de la psicopedagogía educativa vigente. Dominar conceptos y estrategias aplicadas al proceso efectivo de enseñanza-aprendizaje. Desarrollar propuestas de prácticas educativas con sustento en teorías del aprendizaje. Diseñar e implementar procesos y modelos de innovación educativa

transformadores expertos de la educación capaces de: Ofrecer alternativas innovadoras y efectivas atendiendo y resolviendo la problemática educativa en los distintos contextos educativos.

2 Aplicar fundamentos y métodos de evaluación curricular Dominar y aplicar principios metodológicos de la investigación cualitativa y cuantitativa para el desarrollo e implementación de nuevas propuestas en proyectos educativos. PRIMER TETRAMESTRE Bases filosóficas de la educación Historia, problemática y estado actual de la educación en México Teorías psicopedagógicas del aprendizaje SEGUNDO TETRAMESTRE Perspectivas contemporáneas de la psicología educativa Diseño curricular y de ambientes de aprendizaje Innovaciones educativas para el nuevo milenio TERCER TETRAMESTRE Síntesis del plan de estudios. Evaluación curricular y del aprendizaje Procesos de enseñanza-aprendizaje en diversos escenarios educativos Tecnología y los ambientes de aprendizaje a distancia CUARTO TETRAMESTRE Educación social Planeación y gestión de instituciones educativas Metodología de la investigación QUINTO TETRAMESTRE Enseñanza y aprendizaje por competencias Evaluación y documentación de proyectos de innovación y cambio Desarrollo de proyecto de campo Número de estudiantes matriculados por cohorte generacional. Integrantes del núcleo académico básico Nota: estas cantidades reportan para los siete programas de posgrado en forma conjunta: Maestría en Administración Área Finanzas, Área Gestión de Tecnologías de la Información, Área Mercadotecnia, Área Recursos Humanos, Área Calidad y Productividad y Maestría en Educación. Generación de Agosto Diciembre 2010: 435 Generación de Agosto Diciembre 2010: 403 Generación de Agosto Diciembre 2010: 471 Cursos básicos y fundamentales: Bertha Sandoval García

PRIMER TETRAMESTRE Bases filosóficas de la educación Historia, problemática y estado actual de la educación en México Teorías psicopedagógicas del aprendizaje SEGUNDO TETRAMESTRE Perspectivas

3 (deseable con una breve reseña curricular de los participantes). José Ramiro Espinoza Guajardo Carmen Estela González Torres Myrna Sánchez García Bertha Sandoval García Brenda Nelly Santos Guevara Ángela Valeria Martínez de Anda Brenda Nelly Santos Guevara Bertha Sandoval García Miriam Elisa Gómez Moore Profesores de Cursos terminales: (metodología de la investigación y Proyecto de Campo)

García Brenda Nelly Santos Guevara Ángela Valeria Martínez de Anda Brenda Nelly Santos Guevara

4 Consuelo Muttio Garza Consuelo Muttio Garza Berenice Aguilar Ibarra Cristina Moreno Treviño Líneas de generación y/o aplicación del conocimiento del programa. Tutoría (relación de directores de tesis de grado y de asesores académicos de trabajos de investigación o de trabajo profesional). Productividad académica relevante del programa de posgrado. Vinculación con otros sectores de la sociedad. Procesos administrativos (plazos y procedimientos de preinscripción y matrícula) y otros datos de interés para el estudiante sobre el programa En este programa, no se establecen líneas de investigación como tales, ya que atendiendo su modelo de competencias, enfoca al alumno a desarrollarse para crear soluciones dentro de la empresa, vinculadas directamente con situaciones problemáticas reales que enfrentan las organizaciones. Estas se atienden a través de proyectos que se desarrollan a lo largo de todos los cursos y de la materia Proyecto de Campo al final del programa. Considerando al Proyecto de Campo, como el planteamiento de solución a un problema real de las organizaciones, éste se plantea en la materia de Metodología de la investigación y se desarrolla en la materia de Proyecto de Campo, por lo que los profesores respectivos son quienes llevan a cabo la función de asesorar, retroalimentar y evaluar a sus estudiantes y por ello no se cuenta con asesores de tesis como tales. Con ello se logra obtener un producto académico de calidad que no solamente impacta en el desarrollo del estudiante sino que rinde frutos en la empresa. La productividad como tal en este programa se genera únicamente a base del desarrollo del Proyecto de Campo, que atienden situaciones problemáticas de las empresas, que enfrentan al alumno a solucionarlas y aplicarlas en las organizaciones donde laboran. Este programa de posgrado no está inserto en estrategias institucionales de vinculación, lo que se lleva a cabo, en un nivel incipiente de vinculación con las empresas, directa e indirectamente son convenios. Es importante aclarar que, aunque en el momento del Desarrollo de Proyecto de Campo, no hay intervención por parte de la universidad para vincular al alumno con la empresa, si genera conexiones con las empresas para plantear opciones de oportunidades de desarrollo para sus empleados. 1. Ingresa tus datos, y un Asesor Educativo se pondrá en contacto contigo para mayor información. 2. Presenta tu examen de admisión en línea en la Feria Virtual de Inscripciones. 3. Envía a tu Asesor Educativo tus documentos escaneados para la admisión. Acta de nacimiento

Vinculación con otros sectores de la sociedad.

5 (nombre del coordinador del programa, información de contacto, etc.). CURP Identificación oficial vigente con fotografía Comprobante de domicilio Certificado de profesional Titulo Cédula Profesional 4. Realiza el pago de tu colegiatura. Mayores informes con: Mtra. Rosa María González Franco Tel (81) , ext 4400

Certificado de profesional Titulo Cédula Profesional 4.

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