PROGRAMA FORMATIVO Diseño de Páginas WEB

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1 PROGRAMA FORMATIVO Diseño de Páginas WEB

2 PROGRAMA DE CURSO DE FORMACIÓN PROFESIONAL OCUPACIONAL DATOS GENERALES DEL CURSO 1. Familia Profesional: SERVICIOS A LAS EMPRESAS Área Profesional: INFORMÁTICA 2. Denominación del curso: DISEÑO DE PAGINAS WEB 3. Código: IFCX03DCP (Antiguo - EMXX03DCP) 4. Tipo: ESPECIFICO 5. OBJETIVO GENERAL: Al finalizar el curso el alumno conocerá las características principales de internet, su funcionamiento, así como localizar y obtener información a través de Internet, con manejo del correo electrónico, buscadores, transmisión de ficheros, etc. Asimismo, el alumno creará paginas Web en formato HTML, así como utilizando programas de diseño, específicos, con sus componentes de textos, imágenes, gráficos, animaciones, vídeo e hipervínculos, disponiendo la información de una forma atractiva para los usuarios 6. REQUISITOS DEL PROFESORADO: Dado las necesidades propias del colectivo, se cree necesario dotar al curso de dos profesionales con las siguientes especialidades: Un profesor especialista en la materia en cuestión y un profeso-tutor de apoyo conocedor de las características didácticas y pedagógicas específicas del proceso de aprendizaje de las personas con discapacidad. El trabajo conjunto de estos profesionales permite un aprendizaje continuo y un enriquecimiento en la formación tanto de los alumnos como de los propios profesionales Nivel académico: Profesor específico: Titulación universitaria (preferente Licenciado/ Diplomado en informática, diseñador gráfico, o similar) o, en su defecto, capacitación profesional equivalente en la ocupación relacionada con el curso. Profesor-tutor de apoyo: Requiere titulación universitaria. Preferentemente maestro o licenciado en Pedagogía o Psicología Experiencia profesional Deberán tener un año de experiencia laboral Nivel pedagógico Será necesario tener formación metodológica o experiencia docente 2

3 7. REQUISITOS DE ACCESO DEL ALUMNADO: El requisito para ser seleccionado, dado que nos referimos a personas con discapacidad, es estar en posesión del certificado de minusvalía Nivel académico o de conocimientos generales Graduado en ESO, graduado escolar 7.2. Nivel profesional o técnico: Se precisan conocimientos en informática básica, aunque no es necesaria experiencia Condiciones físicas: Ninguna en especial. 8. NÚMERO DE ALUMNOS: RELACIÓN SECUENCIAL DE BLOQUES DE MÓDULOS FORMATIVOS Introducción a Internet. Creación de páginas Web en HTML. Multimedia y gráficos para la Web. HTML avanzado. Publicación y mantenimiento de páginas Web. Java 10. DURACIÓN: Prácticas horas Conocimientos profesionales horas Evaluaciones horas Total horas 11. INSTALACIONES: Aula de clases teórico-prácticas: Superficie: 45 m2 (3 m2 por alumno). Mobiliario: estará equipada con mobiliario docente para 12 plazas, además de los elementos auxiliares. Iluminación: uniforme de 250 a 350 lux. Ventilación natural. El acondicionamiento eléctrico deberá cumplir las normas de baja tensión y estar preparado de forma que permita la realización de las practicas. El aula deberá estar provista de la correspondiente instalación para que todos los ordenadores puedan conectarse simultáneamente a Internet e Infovia a través de líneas telefónicas (RTB, RDSI o ADSL) Otras Instalaciones Como instalaciones de apoyo se deberá disponer de las siguientes: Un espacio mínimo de 50 m para despachos de dirección, sala de profesores y actividades de coordinación. Una secretaría. Aseos y servicios higiénicos-sanitarios en número adecuado a la capacidad del centro. Los centros deberán reunir las condiciones higiénicas acústicas, de habitabilidad y de seguridad, exigidas por la legislación vigente y disponer de licencia municipal de apertura como centro de formación. 3

4 12. EQUIPO Y MATERIAL: Equipo: Hardware. Un sistema informático compatible con la siguiente configuración mínima: CPU PentiumIII a 600 Mhz con 64 Mb de RAM, disco duro de 4 Gb, tarjeta de sonido de 16 bits, altavoces y lector de CD-ROM 16x. 12 puestos de trabajo simultáneos con monitor VGA en color y teclado en Español. 1 impresora laser b/n. 1 impresora color. Dichos equipos deberán estar dotados de acceso a Internet mediante 9 líneas telefónicas convencionales o preferentemente formando una red local y accediendo a través de una línea ADSL Serán necesarios además los componentes adicionales tipo modem y/o router y/o tarjetas de red local y/o tarjeta de acceso a ADSL. Software. Sistema operativo windows 95, 98, milenium o XP. Navegadores de Internet tales como Netscape Navigator, o Internet Explorer. Programas de correo electrónico tipo Netscape, Endora,Mail, etc. Aplicaciones Internet para tareas como: lector de noticias, charlas interactivas, conexiones remotas, carga de ficheros FTP, etc. Aplicaciones para diseño de Páginas Web, Front Page, Page Mill, Macromedia o similares. Aplicaciones de retoque fotográfico: Phostohop o similar. Aplicaciones para animación de gráficos: Gif Animator o similar. Aplicaciones para inserción de vídeo: Adobe Premiere o similar Herramientas y utillaje: Se utilizarán los necesarios y en cantidad suficiente para ser ejecutadas las prácticas por los alumnos de forma simultánea Material de consumo: Se utilizará el necesario, y en cantidad suficiente Material didáctico: A los alumnos se les proporcionará los medios didácticos y el material escolar, imprescindibles, para el desarrollo del curso Elementos de protección: En el desarrollo de las prácticas se utilizarán los medios necesarios de seguridad e higiene en el trabajo y se observarán las normas legales al respecto. 13. INCLUSIÓN DE NUEVAS TECNOLOGÍAS: Es curso se considera en su totalidad como de Nuevas Tecnologías en el Área de Informática. 4

5 DATOS ESPECÍFICOS DEL CURSO 14. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO: INTRODUCCIÓN A INTERNET 15. OBJETIVO DEL MÓDULO: Adquirir los conocimientos básicos de qué es y como funciona Internet. Conocer los servicios y sistemas de acceso a la red, la instalación de los programas, y recursos de la red. 16. DURACIÓN DEL MÓDULO: 25 horas. 17. CONTENIDOS FORMATIVOS DEL MÓDULO: A) Prácticas Configurar e instalar diversos programas de acceso a internet. Configurar el software adecuadamente. Conocer las características de los distintos sistemas de acceso a la red. Buscar información a través de internet. Descargar programas desde la red. Utilizar el correo electrónico. Utilizar las demás aplicaciones y servicios de internet.. Contratar cuentas de correo y espacios web gratuitos. B) Contenidos teóricos Introducción histórica a Internet. Aspectos generales de Internet. Qué es internet? Qué que se puede hacer en internet? El protocolo TCP/IP. Requerimientos técnicos para la instalación de los diferentes programas de acceso a internet. Características de ordenador. Programas y sistemas operativos. Medios de conexión a internet.. Acceso mediante RTB, RDSI y ADSL Acceso vía satélite. Acceso mediante redes locales. Servicios de Internet. Navegar por Internet. Microsoft Explorer. Netscape. Navigator. Buscadores de la red. Descargas mediante FTP. Correo electrónico. Outlook. Netscape Mensager. 5

6 Listas de correo. Otros servicios de Internet. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad. Destreza operativa de teclados y manejo eficiente de datos informáticos. Capacidad de retención de conceptos. Retención mental. Agilidad y concentración. D) Contenidos actitudinales: Una de las tareas prioritarias del profesor-tutor de apoyo, entre otras, será la de reforzar la asimilación de contenidos actitudinales, ya que a lo largo de nuestra experiencia hemos observado que es uno de los aspectos menos trabajados en las personas con discapacidad: Capacidad de resolución de problemas: Es la disposición y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situación determinada mediante la organización o la aplicación de una estrategia o secuencia operativa (identificar, diagnosticar, formular soluciones y evaluar), definida o no, con la finalidad de encontrar la solución. Corrección de faltas en el proceso de escritura y la presentación de trabajos. Autocorrección de la posición de los dedos sobre el teclado y la posición corporal. Constancia en la revisión de textos, informes y documentos elaborados en las aplicaciones informáticas. Capacidad de organización del trabajo: Es la disposición y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilización de los recursos humanos o materiales existentes, para realizar las tareas con el máximo de eficacia y eficiencia. Capacidad de responsabilidad en el trabajo: Es la disposición para implicarse en el trabajo, considerándola la expresión de la competencia personal y profesional, y velando por el buen funcionamiento de los recursos humanos o materiales relacionados con el trabajo. Conservación del material informático. Cumplimiento de las normas de seguridad. Pulcritud en la presentación de documentos. Actuar con ética y responsabilidad Capacidad de trabajo en equipo: Es la disposición y habilidad para colaborar de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas con el fin de conseguir un objetivo propuesto. Coordinación con los compañeros para compartir el material informático y elaborar los trabajos. Tolerancia y generosidad hacia sus compañeros y interés por el trabajo en grupo. Capacidad de autonomía: Es la capacidad para realizar una tarea de forma independiente, es decir, ejecutándola de principio a fin sin necesidad de recibir ninguna ayuda o soporte Esta capacidad de trabajar de forma autónoma no quiere decir que el profesional, en algunas tareas concretas, no tenga que ser asesorado. Autonomía a la hora de buscar información y ayuda para resolver las dificultades o las dudas en el uso de las aplicaciones informáticas. Razonamiento lógico de los procesos que hace el maquinario y que tiene que hacer el usuario. Capacidad de relación interpersonal: Es la disposición y habilidad para comunicarse con los otros con un trato adecuado, con atención y empatía. 6

7 Capacidad de iniciativa: Es la disposición y habilidad para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Dado el caso que vayan en la línea de mejorar el proceso, producto o servicio, por cambio o modificación, se está definiendo la capacidad de innovación. Optimización del trabajo: Eficiencia en el uso de la aplicación informática más adecuada. Eficacia en la organización y la actualización de la información. Orden y método de trabajo: Secuencia de las acciones de un proceso de creación de documentos o de actualización de información. Confianza en si mismo: Superación de las dificultades en el uso de las prestaciones y de las funciones de una aplicación informática. Autoestima y autoevaluación de los progresos y de los aprendizajes. Creatividad: Ensayo espontaneo de nuevas funciones o procesos de las aplicaciones informáticas para mejorar el trabajo. Originalidad en la presentación de textos y de gráficos Apertura al ámbito informático y su evolución: Interés por los adelantos en los equipos y sus aplicaciones informáticas. Asimilación de nuevos métodos de tratamiento y elaboración de la información. Interés por el entorno social en el tratamiento de datos personales. Espíritu crítico sobre la evolución de la tecnología y del ser humano. Actitud positiva frente el hecho informático Respeto por la salud y la seguridad laboral: Observación de normas ergonómicas sobre pantallas y teclados. Consideración por la salud propia y de los otros en la distribución del espacio de trabajo. Calidad del trabajo: Limpieza y pulcritud en la presentación de los documentos. 7

8 14. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO: CREACIÓN DE PÁGINAS WEB EN HTML 15. OBJETIVO DEL MÓDULO: Conocer el lenguaje HTML como herramienta de creación de páginas web. Utilizar programas editores de HTML, eligiendo el más adecuado para cada tarea. 16. DURACIÓN DEL MÓDULO: 45 horas. 17. CONTENIDOS FORMATIVOS DEL MÓDULO: A) Prácticas Crear páginas web, utilizando los diferentes elementos del lenguaje HTML.. Buscar en la red recursos sobre HTML. Conocer las ventaja se inconvenientes de cada uno de los editores de HTML..Crear una lista de incompatibilidades conocidas entre los diferentes navegadores. Comprobar las diferencias en las páginas construidas, con Front Page, Dream Weaber, Page Mill y Home Site. B) Contenidos teóricos Para cada uno de los navegadores: El lenguaje HTML. Estructura de un documento HTML. Creación de un Sitio Web. Programas editores de HTML. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad Iniciativa y actitud activa en la optimización de los datos e informaciones. Capacidad de asociación conceptual. Creatividad y buen gusto en el diseño. Destreza en operatoria de teclados y manejo eficiente del ordenador. D) Contenidos actitudinales: Una de las tareas prioritarias del profesor-tutor de apoyo, entre otras, será la de reforzar la asimilación de contenidos actitudinales, ya que a lo largo de nuestra experiencia hemos observado que es uno de los aspectos menos trabajados en las personas con discapacidad: Capacidad de resolución de problemas: Es la disposición y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situación determinada mediante la organización o la aplicación de una estrategia o secuencia operativa (identificar, diagnosticar, formular soluciones y evaluar), definida o no, con la finalidad de encontrar la solución. Corrección de faltas en el proceso de escritura y la presentación de trabajos. Autocorrección de la posición de los dedos sobre el teclado y la posición corporal. Constancia en la revisión de textos, informes y documentos elaborados en las aplicaciones informáticas. Capacidad de organización del trabajo: Es la disposición y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilización de los recursos humanos o materiales existentes, para realizar las tareas con el máximo de eficacia y eficiencia. 8

9 Capacidad de responsabilidad en el trabajo: Es la disposición para implicarse en el trabajo, considerándola la expresión de la competencia personal y profesional, y velando por el buen funcionamiento de los recursos humanos o materiales relacionados con el trabajo. Conservación del material informático. Cumplimiento de las normas de seguridad. Pulcritud en la presentación de documentos. Actuar con ética y responsabilidad Capacidad de trabajo en equipo: Es la disposición y habilidad para colaborar de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas con el fin de conseguir un objetivo propuesto. Coordinación con los compañeros para compartir el material informático y elaborar los trabajos. Tolerancia y generosidad hacia los compañeros y interés por el trabajo en grupo. Capacidad de autonomía: Es la capacidad para realizar una tarea de forma independiente, es decir, ejecutándola de principio a fin sin necesidad de recibir ninguna ayuda o soporte Esta capacidad de trabajar de forma autónoma no quiere decir que el profesional, en algunas tareas concretas, no tenga que ser asesorado. Autonomía a la hora de buscar información y ayuda para resolver las dificultades o las dudas en el uso de las aplicaciones informáticas. Razonamiento lógico de los procesos que hace el maquinario y que tiene que hacer el usuario. Capacidad de relación interpersonal: Es la disposición y habilidad para comunicarse con los otros con un trato adecuado, con atención y empatía. Capacidad de iniciativa: Es la disposición y habilidad para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Dado el caso que vayan en la línea de mejorar el proceso, producto o servicio, por cambio o modificación, se está definiendo la capacidad de innovación. Optimización del trabajo: Eficiencia en el uso de la aplicación informática más adecuada. Eficacia en la organización y la actualización de la información. Orden y método de trabajo: Secuencia de las acciones de un proceso de creación de documentos o de actualización de información. Confianza en si mismo: Superación de las dificultades en el uso de las prestaciones y de las funciones de una aplicación informática. Autoestima y autoevaluación de los progresos y de los aprendizajes. Creatividad: Ensayo espontaneo de nuevas funciones o procesos de las aplicaciones informáticas para mejorar el trabajo. Originalidad en la presentación de textos y de gráficos Apertura al ámbito informático y su evolución: Interés por los adelantos en los equipos y sus aplicaciones informáticas. Asimilación de nuevos métodos de tratamiento y elaboración de la información. Interés por el entorno social en el tratamiento de datos personales. Espíritu crítico sobre la evolución de la tecnología y del ser humano. Actitud positiva frente el hecho informático Respeto por la salud y la seguridad laboral: Observación de normas ergonómicas sobre pantallas y teclados. 9

10 Consideración por la salud propia y de los otros en la distribución del espacio de trabajo. Calidad del trabajo: Limpieza y pulcritud en la presentación de los documentos. 10

11 DENOMINACIÓN DEL MÓDULO : MULTIMEDIA Y GRÁFICOS PARA WEB 15. OBJETIVO DEL MÓDULO: Conocer e incorporar elementos multimedia con diversos programas en una página web. Conocer los distintos formatos de imagen utilizados en la publicación de páginas web, tratándolos y modificándolos para su publicación en internet. 16. DURACIÓN DEL MÓDULO: 140 horas. 17. CONTENIDOS FORMATIVOS DEL MÓDULO: A) Prácticas Retocar una imagen utilizando Adobe Photoshop Optimizando las imágenes. Visualizando del modo mas adecuado. Utilizando las herramientas de selección. Creando y modificando capas para su inclusión en documentos web. Modificando el color. Utilizando las herramientas de retoque. Manejando canales y máscaras. Aplicando los filtros adecuados. Adaptando el tamaño y el formato. Guardando correctamente el documento con las modificaciones necesarias para su publicación en internet.. Adecuar imágenes utilizando Adobe Image Ready Aplicando ajustes de la paleta de optimización. Redimensionando la imagen. Utilizando las capas y máscaras. Optimizar colores creando una tabla, añadiendo nuevos y cambiando colores para hacerlos compatibles. Creando Droplet. Definiendo y ajustando las opciones. Crear un archivo GIF animado utilizando Fireworks. Dibujando y editando objetos. Utilizando colores y transparencias. Incorporando textos. Aplicando efectos de Rollovers. Crear una pagina web con Front Page. Incluyendo texto e imágenes. Insertando tablas. Insertando hipervínculos. Introduciendo hojas de estilo y formularios. Crear una página web utilizando Dream Weber Planificando el sitio web. Creando vínculos. Aplicando formatos de texto. 11

12 Insertando imágenes. Creando tablas. Usando capas. Insertando marcos. Insertando Medios. Utilizando el editor de HTML. Creando formularios. Insertar animaciones creadas con Flash Configurando la película. Utilizando las herramientas de dibujo vectorial. Incluyendo textos. Importando objetos y animaciones. Creando símbolos gráficos. Añadiendo sonidos. Implementando interactividad a las películas. B) Contenidos teóricos Tratamiento de gráficos en la web. Formatos de archivos utilizados. Cuestiones a tener en cuenta en la elección de los formatos. Animaciones, multimedias y mapas sensibles. Herramientas para el tratamiento de las imágenes. Obtención, tratamiento e inclusión de imágenes. Adobe y Macromedia Multimedia para la web Utilización del vídeo en la web. Incompatibilidades entre navegadores. Formatos de audio y vídeo. Programas de edición de vídeo. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad Capacidad de concentración y abstracción en el trabajo. Facilidad en la asociación de conocimientos teóricos. Creatividad y buen gusto en el diseño. D) Contenidos actitudinales: Una de las tareas prioritarias del profesor-tutor de apoyo, entre otras, será la de reforzar la asimilación de contenidos actitudinales, ya que a lo largo de nuestra experiencia hemos observado que es uno de los aspectos menos trabajados en las personas con discapacidad: Capacidad de resolución de problemas: Es la disposición y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situación determinada mediante la organización o la aplicación de una estrategia o secuencia operativa (identificar, diagnosticar, formular soluciones y evaluar), definida o no, con la finalidad de encontrar la solución. Corrección de faltas en el proceso de escritura y la presentación de trabajos. Autocorrección de la posición de los dedos sobre el teclado y la posición corporal. Constancia en la revisión de textos, informes y documentos elaborados en las aplicaciones informáticas. Capacidad de organización del trabajo: 12

13 Es la disposición y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilización de los recursos humanos o materiales existentes, para realizar las tareas con el máximo de eficacia y eficiencia. Capacidad de responsabilidad en el trabajo: Es la disposición para implicarse en el trabajo, considerándola la expresión de la competencia personal y profesional, y velando por el buen funcionamiento de los recursos humanos o materiales relacionados con el trabajo. Conservación del material informático. Cumplimiento de las normas de seguridad. Pulcritud en la presentación de documentos. Actuar con ética y responsabilidad Capacidad de trabajo en equipo: Es la disposición y habilidad para colaborar de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas con el fin de conseguir un objetivo propuesto. Coordinación con los compañeros para compartir el material informático y elaborar los trabajos. Tolerancia y generosidad hacia los compañeros y interés por el trabajo en grupo.. Capacidad de autonomía: Es la capacidad para realizar una tarea de forma independiente, es decir, ejecutándola de principio a fin sin necesidad de recibir ninguna ayuda o soporte Esta capacidad de trabajar de forma autónoma no quiere decir que el profesional, en algunas tareas concretas, no tenga que ser asesorado. Autonomía a la hora de buscar información y ayuda para resolver las dificultades o las dudas en el uso de las aplicaciones informáticas. Razonamiento lógico de los procesos que hace el maquinario y que tiene que hacer el usuario. Capacidad de relación interpersonal: Es la disposición y habilidad para comunicarse con los otros con un trato adecuado, con atención y empatía. Capacidad de iniciativa: Es la disposición y habilidad para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Dado el caso que vayan en la línea de mejorar el proceso, producto o servicio, por cambio o modificación, se está definiendo la capacidad de innovación. Optimización del trabajo: Eficiencia en el uso de la aplicación informática más adecuada. Eficacia en la organización y la actualización de la información. Orden y método de trabajo: Secuencia de las acciones de un proceso de creación de documentos o de actualización de información. Confianza en si mismo: Superación de las dificultades en el uso de las prestaciones y de las funciones de una aplicación informática. Autoestima y autoevaluación de los progresos y de los aprendizajes. Creatividad: Ensayo espontaneo de nuevas funciones o procesos de las aplicaciones informáticas para mejorar el trabajo. Originalidad en la presentación de textos y de gráficos Apertura al ámbito informático y su evolución: Interés por los adelantos en los equipos y sus aplicaciones informáticas. Asimilación de nuevos métodos de tratamiento y elaboración de la información. Interés por el entorno social en el tratamiento de datos personales. Espíritu crítico sobre la evolución de la tecnología y del ser humano. 13

14 Actitud positiva frente el hecho informático Respeto por la salud y la seguridad laboral: Observación de normas ergonómicas sobre pantallas y teclados. Consideración por la salud propia y de los otros en la distribución del espacio de trabajo. Calidad del trabajo: Limpieza y pulcritud en la presentación de los documentos. 14

15 14. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO: HTML AVANZADO 15. OBJETIVO DEL MÓDULO: Conocer las técnicas de programación de páginas web, para aportar más interactividad a un sitio web. 16. DURACIÓN DEL MÓDULO: 65 horas. 17. CONTENIDOS FORMATIVOS DEL MÓDULO: A) Prácticas Crear un formulario para recoger información sobre visitas a una página web. Diseñar una página web con frames que contenga un marco de índice y un marco de título. Buscar información en Internet sobre las hojas de estilo en cascada y las especificaciones aceptadas por los navegadores más utilizados. Crear un archivo de especificaciones de hoja de estilo y aplicarla a un sitio web. Conectar un formulario de recogida de datos con una aplicación CGI de servidor. Realizar mediante ASP, una página web que permita realizar búsquedas en una base de datos. Crear un contador de visitas mediante programación con ASP. Investigar en internet y localizar información sobre java Script y sus normas de aplicación. Buscar páginas web que utilicen elementos Javascript y estudiar su funcionamiento. Crear un script que solicite al usuario una contraseña para acceder a una página web. Descargar applets de Java desde Internet y comprobar su funcionamiento. B) Contenidos teóricos Formularios en una página web. Etiquetas básicas en HTML. Creación de formularios con Front page. Creación de formularios con Dreamweaver. Introducción a los programas CGI. Tratamiento de formularios con programas CGI. Frames y hojas de estilo. Creación de páginas con frames. Hojas de estilo en cascada. Páginas activas de servidor. Introducción a ASP. Conceptos básicos de programación en VBscript. Comunicación de una base de datos con una página ASP. Búsqueda de información en una base de datos mediante ASP. Otras aplicaciones de la tecnología ASP. Introducción a Java script. Introducción a Java script y Java. Elementos del lenguaje. Diferencias entre Java script y Java. Elementos del lenguaje. Creación de script con Java Script. 15

16 Tratamiento de Java script en los editores HTML Aplets Java. Seguridad en la web. Trucos del webmaster. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad. Destreza en operatoria de teclados y manejo de las diferentes aplicaciones de Internet. Sentido de la responsabilidad en el uso de los programas. Iniciativa y actitud activa en la optimización de datos e informaciones. D) Contenidos actitudinales: Una de las tareas prioritarias del profesor de apoyo-tutor, entre otras, será la de reforzar la asimilación de contenidos actitudinales, ya que a lo largo de nuestra experiencia hemos observado que es uno de los aspectos menos trabajados en las personas con discapacidad: Capacidad de resolución de problemas: Es la disposición y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situación determinada mediante la organización o la aplicación de una estrategia o secuencia operativa (identificar, diagnosticar, formular soluciones y evaluar), definida o no, con la finalidad de encontrar la solución. Corrección de faltas en el proceso de escritura y la presentación de trabajos. Autocorrección de la posición de los dedos sobre el teclado y la posición corporal. Constancia en la revisión de textos, informes y documentos elaborados en las aplicaciones informáticas. Capacidad de organización del trabajo: Es la disposición y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilización de los recursos humanos o materiales existentes, para realizar las tareas con el máximo de eficacia y eficiencia. Capacidad de responsabilidad en el trabajo: Es la disposición para implicarse en el trabajo, considerándola la expresión de la competencia personal y profesional, y velando por el buen funcionamiento de los recursos humanos o materiales relacionados con el trabajo. Conservación del material informático. Cumplimiento de las normas de seguridad. Pulcritud en la presentación de documentos. Actuar con ética y responsabilidad Capacidad de trabajo en equipo: Es la disposición y habilidad para colaborar de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas con el fin de conseguir un objetivo propuesto. Coordinación con los compañeros para compartir el material informático y elaborar los trabajos. Tolerancia y generosidad hacia sus compañeros y interés per el trabajo en grupo, capacidad de autonomía: Es la capacidad para realizar una tarea de forma independiente, es decir, ejecutándola de principio a fin sin necesidad de recibir ninguna ayuda o soporte Esta capacidad de trabajar de forma autónoma no quiere decir que el profesional, en algunas tareas concretas, no tenga que ser asesorado. Autonomía a la hora de buscar información y ayuda para resolver las dificultades o las dudas en el uso de las aplicaciones informáticas. Razonamiento lógico de los procesos que hace el maquinario y que tiene que hacer el usuario. Capacidad de relación interpersonal: Es la disposición y habilidad para comunicarse con los otros con un trato adecuado, con atención y empatía. Capacidad de iniciativa: Es la disposición y habilidad para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Dado el caso que vayan en la línea de mejorar el proceso, producto o servicio, por cambio o modificación, se está definiendo la capacidad de innovación. 16

17 Optimización del trabajo: Eficiencia en el uso de la aplicación informática más adecuada. Eficacia en la organización y la actualización de la información. Orden y método de trabajo: Secuencia de las acciones de un proceso de creación de documentos o de actualización de información. Confianza en si mismo: Superación de las dificultades en el uso de las prestaciones y de las funciones de una aplicación informática. Autoestima y autoevaluación de los progresos y de los aprendizajes. Creatividad: Ensayo espontaneo de nuevas funciones o procesos de las aplicaciones informáticas para mejorar el trabajo. Originalidad en la presentación de textos y de gráficos Apertura al ámbito informático y su evolución: Interés por los adelantos en los equipos y sus aplicaciones informáticas. Asimilación de nuevos métodos de tratamiento y elaboración de la información. Interés por el entorno social en el tratamiento de datos personales. Espíritu crítico sobre la evolución de la tecnología y del ser humano. Actitud positiva frente el hecho informático Respeto por la salud y la seguridad laboral: Observación de normas ergonómicas sobre pantallas y teclados. Consideración por la salud propia y de los otros en la distribución del espacio de trabajo. Calidad del trabajo: Limpieza y pulcritud en la presentación de los documentos. 17

18 14. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO: PUBLICACIÒN Y MANTENIMIENTO DE UN SITIO WEB 15. OBJETIVO DEL MÓDULO: Conocer las técnicas de publicación y mantenimiento de un sitio web en Internet. Realizar el diseño de un sitio para una empresa. 16. DURACIÓN DEL MÓDULO: 55 horas. 17. CONTENIDOS FORMATIVOS DEL MÓDULO: A) Prácticas Convertir un documento de Word al formato PDF para publicarlo en el web. Comprimir y descomprimir archivos con winzip. Crear un sitio web para una empresa real o ficticia. Buscar y recopilar la información necesaria. Realizar un primer boceto. Elegir las herramientas del diseño. Preparar los elementos gráficos. Prepara los elementos textuales. Maquetar las páginas. Comprobar los hiperenlaces. Comprobar javascript. Publicar el sitio web en un servidor de internet.. Publicar el sitio web en un servidor de internet. Publicar mediante FTP. Actualizar página del sitio web publicado B) Contenidos teóricos Distribución de archivos y documentos para la web. Conversión de archivos a formato PDF. Creación de formularios en formato PDF. Compresión y descompresión con Win Zip. Publicación del Sitio Web. Publicación con HTML Publicación mediante FTP. Mantenimiento del sitio Web. C) Contenidos relacionados con la profesionalidad Organización y orden en las diversas fases del proceso. Precisión en la verificación de todos los detalles. Iniciativa para solucionar problemas en el proceso de elaboración. Capacidad de asociar ideas y argumentos. D) Contenidos actitudinales: Una de las tareas prioritarias del profesor de apoyo-tutor, entre otras, será la de reforzar la asimilación de contenidos actitudinales, ya que a lo largo de nuestra experiencia hemos observado que es uno de los aspectos menos trabajados en las personas con discapacidad: 18

19 Capacidad de resolución de problemas: Es la disposición y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situación determinada mediante la organización o la aplicación de una estrategia o secuencia operativa (identificar, diagnosticar, formular soluciones y evaluar), definida o no, con la finalidad de encontrar la solución. Corrección de faltas en el proceso de escritura y la presentación de trabajos. Autocorrección de la posición de los dedos sobre el teclado y la posición corporal. Constancia en la revisión de textos, informes y documentos elaborados en las aplicaciones informáticas. Capacidad de organización del trabajo: Es la disposición y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilización de los recursos humanos o materiales existentes, para realizar las tareas con el máximo de eficacia y eficiencia. Capacidad de responsabilidad en el trabajo: Es la disposición para implicarse en el trabajo, considerándola la expresión de la competencia personal y profesional, y velando por el buen funcionamiento de los recursos humanos o materiales relacionados con el trabajo. Conservación del material informático. Cumplimiento de las normas de seguridad. Pulcritud en la presentación de documentos. Actuar con ética y responsabilidad Capacidad de trabajo en equipo: Es la disposición y habilidad para colaborar de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas con el fin de conseguir un objetivo propuesto. Coordinación con los compañeros para compartir el material informático y elaborar los trabajos. Tolerancia y generosidad hacia sus compañeros y interés por el trabajo en grupo. Capacidad de autonomía: Es la capacidad para realizar una tarea de forma independiente, es decir, ejecutándola de principio a fin sin necesidad de recibir ninguna ayuda o soporte Esta capacidad de trabajar de forma autónoma no quiere decir que el profesional, en algunas tareas concretas, no tenga que ser asesorado. Autonomía a la hora de buscar información y ayuda para resolver las dificultades o las dudas en el uso de las aplicaciones informáticas. Razonamiento lógico de los procesos que hace el maquinario y que tiene que hacer el usuario. Capacidad de relación interpersonal: Es la disposición y habilidad para comunicarse con los otros con un trato adecuado, con atención y empatía. Capacidad de iniciativa: Es la disposición y habilidad para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Dado el caso que vayan en la línea de mejorar el proceso, producto o servicio, por cambio o modificación, se está definiendo la capacidad de innovación. Optimitzación del trabajo: Eficiencia en el uso de la aplicación informática más adecuada. Eficacia en la organización y la actualización de la información. Orden y método de trabajo: Secuencia de las acciones de un proceso de creación de documentos o de actualización de información. Confianza en si mismo: Superación de las dificultades en el uso de las prestaciones y de las funciones de una aplicación informática. Autoestima y autoevaluación de los progresos y de los aprendizajes. 19

20 Creatividad: Ensayo espontaneo de nuevas funciones o procesos de las aplicaciones informáticas para mejorar el trabajo. Originalidad en la presentación de textos y de gráficos Apertura al ámbito informático y su evolución: Interés por los adelantos en los equipos y sus aplicaciones informáticas. Asimilación de nuevos métodos de tratamiento y elaboración de la información. Interés por el entorno social en el tratamiento de datos personales. Espíritu crítico sobre la evolución de la tecnología y del ser humano. Actitud positiva frente el hecho informático Respeto por la salud y la seguridad laboral: Observación de normas ergonómicas sobre pantallas y teclados. Consideración por la salud propia y de los otros en la distribución del espacio de trabajo. Calidad del trabajo: Limpieza y pulcritud en la presentación de los documentos. 20

21 14. DENOMINACIÓN DEL MÓDULO: JAVA 15. OBJETIVO DEL MÓDULO: Conocer la aplicación Java como lenguaje de programación enfocado para su utilización en Internet DURACIÓN DEL MÓDULO: 45 horas. 17. CONTENIDOS FORMATIVOS DEL MÓDULO: A) Prácticas Obtener a través de Internet tutoriales y el compilador de Java. Descargar applets de Java desde Iternet. Instalar el compilador de Java. Configurar Java. Crear aplicaciones de uso general con Java. Crear un applet gráfico, e insertarlo en la página web. B) Contenidos teóricos Lenguaje de programación Java. Características de Java. Tipos de datos. Operadores. Applets de Java. Seguridad en la web. Trucos del administrador de la página Web C) Contenidos relacionados con la profesionalidad Organización y orden en las diversas fases del proceso. Precisión en la verificación de todos los detalles. Iniciativa para solucionar problemas en el proceso de elaboración. Capacidad de asociar ideas y argumentos. D) Contenidos actitudinales: Una de las tareas prioritarias del profesor de apoyo-tutor, entre otras, será la de reforzar la asimilación de contenidos actitudinales, ya que a lo largo de nuestra experiencia hemos observado que es uno de los aspectos menos trabajados en las personas con discapacidad: Capacidad de resolución de problemas: Es la disposición y habilidad para enfrentarse y dar respuesta a una situación determinada mediante la organización o la aplicación de una estrategia o secuencia operativa (identificar, diagnosticar, formular soluciones y evaluar), definida o no, con la finalidad de encontrar la solución. Corrección de faltas en el proceso de escritura y la presentación de trabajos. Autocorrección de la posición de los dedos sobre el teclado y la posición corporal. Constancia en la revisión de textos, informes y documentos elaborados en las aplicaciones 21

22 informáticas. Capacidad de organización del trabajo: Es la disposición y habilidad para crear las condiciones adecuadas de utilización de los recursos humanos o materiales existentes, para realizar las tareas con el máximo de eficacia y eficiencia. Capacidad de responsabilidad en el trabajo: Es la disposición para implicarse en el trabajo, considerándola la expresión de la competencia personal y profesional, y velando por el buen funcionamiento de los recursos humanos o materiales relacionados con el trabajo. Conservación del material informático. Cumplimiento de las normas de seguridad. Pulcritud en la presentación de documentos. Actuar con ética y responsabilidad Capacidad de trabajo en equipo: Es la disposición y habilidad para colaborar de manera coordinada en la tarea realizada conjuntamente por un equipo de personas con el fin de conseguir un objetivo propuesto. Coordinación con los compañeros pera compartir el material informático y elaborar los trabajos. Tolerancia y generosidad hacia sus compañeros y interés per el trabajo en grupo. Capacidad de autonomía: Es la capacidad para realizar una tarea de forma independiente, es decir, ejecutándola de principio a fin sin necesidad de recibir ninguna ayuda o soporte Esta capacidad de trabajar de forma autónoma no quiere decir que el profesional, en algunas tareas concretas, no tenga que ser asesorado. Autonomía a la hora de buscar información y ayuda para resolver las dificultades o las dudas en el uso de las aplicaciones informáticas. Razonamiento lógico de los procesos que hace el maquinario y que tiene que hacer el usuario. Capacidad de relación interpersonal: Es la disposición y habilidad para comunicarse con los otros con un trato adecuado, con atención y empatía. Capacidad de iniciativa: Es la disposición y habilidad para tomar decisiones sobre propuestas o acciones. Dado el caso que vayan en la línea de mejorar el proceso, producto o servicio, por cambio o modificación, se está definiendo la capacidad de innovación. Optimización del trabajo: Eficiencia en el uso de la aplicación informática más adecuada. Eficacia en la organización y la actualización de la información. Orden y método de trabajo: Secuencia de las acciones de un proceso de creación de documentos o de actualización de información. Confianza en si mismo: Superación de las dificultades en el uso de las prestaciones y de las funciones de una aplicación informática. Autoestima y autoevaluación de los progresos y de los aprendizajes. Creatividad: Ensayo espontaneo de nuevas funciones o procesos de las aplicaciones informáticas para mejorar el trabajo. Originalidad en la presentación de textos y de gráficos Apertura al ámbito informático y su evolución: Interés por los adelantos en los equipos y sus aplicaciones informáticas. 22

23 Asimilación de nuevos métodos de tratamiento y elaboración de la información. Interés por el entorno social en el tratamiento de datos personales. Espíritu crítico sobre la evolución de la tecnología y del ser humano. Actitud positiva frente el hecho informático Respeto por la salud y la seguridad laboral: Observación de normas ergonómicas sobre pantallas y teclados. Consideración por la salud propia y de los otros en la distribución del espacio de trabajo. Calidad del trabajo: Limpieza y pulcritud en la presentación de los documentos. 18. PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN La evaluación adquiere una enorme relevancia dentro de este curso, ocupando un lugar prioritario en todo el proceso formativo. Estableceremos tres tipos de evaluación en función del momento de desarrollo del curso. Cada una de estas evaluaciones nos aportará información relevante. La evaluación permite valorar, una vez finalizado el curso, el grado de consecución de los objetivos planteados. Por otro lado, los datos obtenidos en la evaluación de este curso aportarán información muy relevante para otros futuros. La evaluación se realizará a lo largo de todo el proceso formativo, contemplándose las siguientes modalidades: a) Evaluación Inicial o detección de conocimientos previos, a partir de los cuales debe partir el curso, y que servirá para contrastarla con la final y apreciar lo que realmente han aprendido como consecuencia del mismo. Esta evaluación inicial también nos permitirá saber el nivel de conocimientos de cada uno de los alumnos por separado; obteniendo así información fundamental para adecuar los contenidos al nivel de capacitación de cada uno de ellos, de tal manera que podamos reforzar aquellas áreas de conocimiento en las que tenga más déficits y de esta manera poder igualar sus conocimientos a los del resto de compañeros. Recordemos que además del profesor especialista disponemos de un profesor de apoyo-tutor. b) Evaluación Continua, que servirá para recoger información sobre la evolución del curso, así como para poder proporcionar una atención individualizada o colectiva, en función de las necesidades que se detecten en una/s determinada/s área/s o bien, si es el caso, reforzando contenidos actitudinales. Esta evaluación tiene también otro objetivo y es que servirá a los profesionales para detectar si existe algún problema en cuanto a temporalización, metodología, consecución de objetivos, asimilación de contenidos,... y, por tanto, poder modificar aquello que es necesario para la buena marcha del curso en el momento en que se produzca el problema, no permitiendo así que éste se cronifique o bien que ya no sea posible de modificar. c) Evaluación Final que determinará si se han conseguido los objetivos planteados en el curso (tanto a nivel individual y grupal como en lo referente a aspectos organizativos y logísticos del curso, de los expertos, de coordinación,...), y cuales son los aspectos del mismo, a tener en cuenta en proyectos futuros. En definitiva la evaluación que se va a realizar podemos definirla de la siguiente manera: * Continua pues se realiza durante todo el curso * Tanto cuantitativa como cualitativa basada en criterios de cantidad y de calidad * Orientadora y formativa pues sirve de revisión y mejora de lo establecido * Sistemática e integradora pues se realizará con un orden lógico y atendiendo a todas las variables. La evaluación tendrá además una doble vertiente, por una parte habrá una evaluación de los alumnos por parte del profesor y por otro lado la evaluación del propio desarrollo del curso. 23

24 La evaluación de los RESULTADOS tendrá en cuenta la asistencia, la participación del alumno en las actividades programadas, los conocimientos adquiridos, etc. las estrategias e instrumentos de valoración utilizadas para ello serán: La labor de observación sistemática que el profesor debe realizar del trabajo desarrollado por el alumno. Esta evaluación requiere de la utilización de registros de observación principalmente. El contraste entre los objetivos planteados y el grado de destrezas, conocimientos y habilidades adquiridas por los alumnos a lo largo del proceso. Los cuestionarios, entrevistas personales y valoración de los trabajos realizados serán las herramientas utilizadas para ello. Los registros de observación junto con la auto evaluación individual y en grupo, nos permitirá evaluar la participación del alumnado. Registros de evaluación de rendimientos de tareas. Estos registros se realizarán de forma individual para cada alumno con el fin de mejorar su rendimiento y la calidad del trabajo en una tarea determinada. En la evaluación del PROCESO se recogerán datos referentes a: Adecuación de los contenidos para el desarrollo de la practica profesional. Adecuación del material empleado. Adecuación de la instalaciones. Calidad del profesorado. Para ello se utilizarán los datos obtenidos en la evaluación de resultados junto con diversos cuestionarios cumplimentados por todos los agentes que de alguna forma participan en el curso, es decir, alumnos, profesores, coordinador aportándose así una información contrastada. La información obtenida en esta evaluación del proceso servirá para replantearse algunos aspectos que se puedan ir cambiando sobre la marcha, al tiempo que observar y mejorar acciones formativas similares posteriores. 24