La publicación n de contenidos didácticos en abierto: el proyecto OpenCourseWare en la Universidad Carlos III de Madrid
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- María Soledad Cordero Farías
- hace 8 años
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1 La publicación n de contenidos didácticos en abierto: el proyecto OpenCourseWare en la Universidad Carlos III de Madrid Susan Webster,, Biblioteca, UC3M (susan.webster@uc3m.es).es)
2 Índice El movimiento OER (recursos educativos abiertos) El concepto OpenCourseWare (OCW) y el MIT El consorcio mundial de OpenCourseWare El movimiento OCW en España El movimiento OCW y la Universidad Carlos III de Madrid Conclusiones
3 El movimiento OER: Recursos Educativos Abiertos Un estudio de la OCDE: Giving Knowledge for Free: The Emergence of Open Educational Resources (2007) señala: Nuevas oportunidades para el aprendizaje Cambio de actitud de las universidades: de un entorno cerrado a un escenario abierto Una tendencia al alza de publicar materiales didácticos en abierto cursos de libre acceso en 300 universidades
4 Por qué pertenecer al movimiento OER? Las universidades Se puede mejorar la calidad y reducir los costes de producción n al compartir contenidos Escaparate para atraer a nuevos estudiantes Estimula la mejora e innovación n de recursos de aprendizaje Los profesores: Permite compartir conocimientos y darse a conocer entre los miembros de la comunidad abierta
5 El OpenCourseWare: Publicación n en abierto de contenidos didácticos Un proyecto lanzado en 2001 por el Massachusetts Institute of Technology (MIT) para la publicación n en abierto de sus cursos Su definición: n: una iniciativa editorial electrónica a gran escala basada en Internet Sus objetivos: Proporcionar un acceso libre y sencillo a materiales docentes para educadores del sector no lucrativo, estudiantes y autodidactas Crear un movimiento flexible basado en un modelo eficiente que otras universidades puedan emular creando sus propios OpenCourseWare sites
6 El portal OCW-MIT Congreso EDUTIC Buenos Aires, 29 al 31 de agosto 2007
7 Qué es un OpenCourseware-Site? Un espacio Web que contiene materiales docentes creados por profesores que: Representan un conjunto de recursos educativos (programa, calendario, lecturas, ejercicios, ) Son accesibles universalmente vía v a Internet y se ofrecen libremente Qué no es un OpenCourseware-Site? No es un servicio de Educación n a Distancia No se extiende ningún n tipo de acreditación n ni mecanismo de interacción n entre el autor y el usuario
8 Algunos datos del Proyecto OCW-MIT * cursos publicados 350 cursos traducidos a otros idiomas Más s de un millón n de visitas mensuales Un aumento anual de visitas de un 56% 61% del tráfico procede de fuera de los EE.UU. El perfil de los visitantes: 49% son autodidactas 32% son estudiantes 16% son educadores * Informe de evaluación n MIT 2005
9 El uso de los materiales OCW 46% de los educadores han utilizado o adaptado los contenidos Tipo de uso por perfiles: * Los educadores utilizan los materiales para: planificar un curso y preparar una clase * Los estudiantes utilizan los materiales para: complementar un curso y ampliar sus conocimientos * Los autodidactas utilizan los materiales para: ampliar sus conocimientos, y mantenerse al díad
10 El consorcio mundial OCW Siguiendo el ejemplo del MIT otras universidades se han ido sumando a la iniciativa de OpenCourseWare: China: 30 (CORE) (y más) m España: a: 35 Estados Unidos: 21 Japón: 19 Se ha creado el consorcio mundial de OpenCourseWare (OCWC) con 200 miembros (
11 El consorcio mundial OCW Congreso EDUTIC Buenos Aires, 29 al 31 de agosto 2007
12 El movimiento OCW en España Convenio MIT-Universia para traducir sus cursos a castellano Convenio Universia-Universidad Universidad Politécnica de Madrid para crear un consorcio de universidades: 35 universidades pertenecen al consorcio 19 han creado su portal OCW Creación n del portal del consorcio OCW-Universia La finalidad de Universia es la creación n de un consorcio de universidades iberoamericanas
13 El portal Universia-MIT
14 El portal OCW-Universia Congreso EDUTIC Buenos Aires, 29 al 31 de agosto 2007
15 El consorcio OCW-Universia: Integrantes Congreso EDUTIC Buenos Aires, 29 al 31 de agosto 2007
16 Por qué la UC3M tiene interés en participar en el proyecto OCW-Universia? Ofrecer un escaparate de la institución n universitaria Dar a conocer las diferentes áreas de docencia Captar el interés s de nuevos clientes Fomentar entre el profesorado la generación n de contenidos digitales de calidad
17 La Oficina OCW-UC3M Presencia importante de aquellas unidades vitales para cubrir las necesidades de las tres vertientes del proyecto: Servicio de Grado: aspectos de ordenación n académica Servicio de Informática: aspectos técnicos t (servidor, gestor de contenidos) Servicio de Biblioteca: aspectos de contenidos y jurídicos (coordinación n del proyecto)
18 Objetivos y funciones de la Oficina OCW Difundir el proyecto entre el profesorado de la UC3M Fomentar la participación n de los profesores Proporcionarles la información, n, formación n y asesoramiento necesarios Colaborar en la limpieza de la propiedad intelectual de los contenidos Proporcionar los medios técnicos t para adaptar los contenidos a su difusión n por Internet: uso del gestor de contenidos (educommons), elaboración n de material multimedia, Mantener el sitio OCW-UC3M y colaborar con otros sitios OCW
19 El gestor de contenidos: educommons Congreso EDUTIC Buenos Aires, 29 al 31 de agosto 2007
20 educommons como respuesta Proceso claro y simple para la creación de categorías y cursos y para la adición de materiales Incorporación de metadatos en el proceso de catalogación Posibilidad de estructuración flexible de contenidos Completo soporte de edición de HTML Posibilidad de alta de contenidos mediante importación de un archivo comprimido zip Gestión completa de flujo de trabajo, mediante roles y estados
21 El portal OCW-UC3M Congreso EDUTIC Buenos Aires, 29 al 31 de agosto 2007
22 Curso: Laboratorio de Tecnología a IV Congreso EDUTIC Buenos Aires, 29 al 31 de agosto 2007
23 Curso: Documentación n Informativa Congreso EDUTIC Buenos Aires, 29 al 31 de agosto 2007
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25 Los aspectos jurídicos en el OCW-UC3M Materiales docentes limpios Contrato entre autores y la Universidad Licencias Creative Commons
26 Las licencias Creative Commons Seis licencias posibles Creative Commons España Licencia elegida para el OCW: BY NC - SA
27 La licencia BY NC SA permite: Copiar, distribuir y comunicar públicamente p la obra Hacer obras derivadas Pero exige: Reconocimiento No utilización n con fines comerciales Compartir bajo licencia igual o equivalente
28 Licencias Creative Commons vs Copyright Copyright = todos los derechos reservados Licencias CC = algunos derechos reservados
29 Conclusiones del desarrollo del piloto OCW en la UC3M (I) Interés s de los docentes en participar en el proyecto: están n convencidos del movimiento OCW Los contenidos de cursos de e-learninge se adaptan fácilmente al concepto OCW La carga de trabajo para la selección, preparación, adaptación n y publicación n de contenidos es mayor de la prevista La gestión n de los aspectos jurídicos requiere un tiempo de estudio y consideración
30 Conclusiones del desarrollo del piloto OCW en la UC3M (II) Los niveles de apoyo que necesitan los profesores son más m s elevados que los estimados Es necesario buscar mecanismos de recompensa para los profesores involucrados Es importante buscar herramientas y plataformas que den respuesta a una variedad de proyectos
31 Lanzamiento del Proyecto OCW-UC3M 2008 Convocatoria para la presentación n de propuestas con el siguiente resultado: * 60 propuestas de cursos presentados * 16 departamentos representados * 22 titulaciones de 1er y 2º 2 ciclo implicados * 5 máster implicados
32 Estado actual del proyecto OCW-UC3M 44 asignaturas publicadas 20 asignaturas pendientes de publicación difusión del II premio MICINN-UNIVERSIA preparación bases convocatoria UC3M 2009
33 Conclusiones generales del estudio de la OCDE y del Consorcio OCW Es importante evaluar el uso que se está haciendo de los recursos educativos abiertos El movimiento OER contribuye a la globalización n de la educación Al mismo tiempo aumenta la competición n entre instituciones Ayuda a estrechar la brecha entre la enseñanza formal y no formal El movimiento OER ayuda a poner el conocimiento a disposición n de los sectores menos favorecidos
34 Apoyo institucional al movimiento OCW "En la Universidad Carlos III queremos impulsar la difusión n abierta de recursos docentes en español en la web,, en la línea l iniciada por el MIT en inglés, y establecer acuerdos con universidades latinoamericanas para compartir nuestros materiales docentes". Palabras del Rector de la Universidad Carlos III de Madrid en el discurso de Inauguración n del Curso
35 GRACIAS POR LA ATENCIÓN!
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