Las Maternidades de Picasso

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3 XIX CONCURSO PARA EL FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA Resuelto por Orden de 15 de febrero de 2006 (BOJA núm. 47 de 10 de marzo de 2006) Premio Joaquín Guichot Investigaciones, experiencias y materiales educativos sobre Andalucía y su Cultura PRIMER PREMIO Las Maternidades de Picasso AUTORÍA Eva María Ligero Pérez Profesora del Colegio de Educación Infantil y Primaria Eduardo Ocón Rivas, Benamocarra (Málaga) CON LA COLABORACIÓN DE

4 Requisitos de Software El CD-ROM funciona en ordenadores personales con Sistema Operativo Guadalinex o cualquier otro. Para poder acceder a la totalidad de la información contenida en el CD-ROM, su Sistema Operativo deberá contar con un visualizador de archivos en formato PDF (Adobe Acrobat) y la Suite OpenOffice v2.0 (código libre). Funcionamiento El CD-ROM dispone de autoarranque y se ejecutará al introducirlo en la unidad lectora. En caso de que en su Sistema Operativo no se encuentre habilitada la opción de arranque automático, ejecute el fichero INDEX.HTML ubicado en el directorio raíz del CD-ROM. Las maternidades de Picasso Edita: Junta de Andalucía. Consejería de Educación Dirección General de Innovación Educativa y Formación del Profesorado Autoría:Eva María Ligero Pérez Junta de Andalucía. Consejería de Educación Impresión: Mailing Andalucía, S.A. ISBN: X Depósito legal: SE Con la colaboración de

5 PRESENTACIÓN La investigación y la innovación educativas son elementos esenciales para avanzar en la calidad de la enseñanza que deseamos, por lo que suponen de creación de conocimiento educativo y de incorporación de cambios y de nuevas formas de proceder del profesorado en su actividad docente en los centros educativos. Su importancia es aún más relevante en todo sistema educativo que pretenda alcanzar su finalidad primordial: proporcionar la mejor educación posible, la más actualizada, la más completa para que la futura ciudadanía acreciente sus capacidades personales y adquiera las competencias necesarias para desarrollarse personal y socialmente en este siglo que nos toca vivir. La Consejería de Educación, en colaboración con la empresa AGFA, convoca anualmente los Premios Joaquín Guichot y Antonio Domínguez Ortiz para el reconocimiento y difusión de los trabajos de investigación y de innovación realizados por el profesorado de los centros docentes andaluces. Con esta iniciativa, rendimos homenaje a estos dos 5

6 eminentes historiadores andaluces y, sobre todo, rendimos homenaje a tantos profesores y profesoras andaluces, que con su inquietud intelectual y educativa crean conocimiento compartido y nos señalan el camino del buen hacer educativo. El Premio Joaquín Guichot se viene concediendo desde 1986 en memoria del insigne historiador andaluz Don Joaquín Guichot y Parody, y se destina a aquellas experiencias o estudios de carácter educativo que promueven los valores propios de la identidad Andaluza. Por su parte el Premio Antonio Domínguez Ortiz, instaurado en 1998, en homenaje al ilustre profesor e historiador andaluz, reconoce los trabajos, las investigaciones e innovaciones dirigidas a la mejora de la práctica educativa en los centros docentes de Andalucía. En la XIX edición de estos premios, en la modalidad Joaquín Guichot, le ha correspondido el Primer premio al trabajo titulado Las maternidades de Picasso, por su contribución a la mejora de las prácticas educativas y por acercar al alumnado de Educación Infantil al conocimiento del Patrimonio artístico y cultural andaluz. A través de un enfo- 6

7 que globalizador y constructivista y a partir de cuadros de Picasso relacionados con el tema de la maternidad, las niñas y los niños aprenden a valorar el arte, a reconocer sentimientos, respetar opiniones, expresarse con criterio propio y utilizar todas las modalidades del lenguaje. La publicación del presente trabajo, que deseamos sea de utilidad para el profesorado y el alumnado, puede servir así mismo de referencia para emprender nuevas iniciativas innovadoras en los centros educativos andaluces. Nuestro agradecimiento a la inestimable colaboración de la empresa AGFA en la dotación económica de estos premios; ejemplo de eficaz fórmula de cooperación entre la administración educativa y una empresa privada para incentivar la ilusión y el esfuerzo de aquellas personas en cuyas manos está la formación y el futuro de los jóvenes escolares andaluces, que serán los ciudadanos y ciudadanas de mañana. Cándida Martínez López Consejera de Educación 7

8 INTRODUCCIÓN Soy una maestra de educación infantil del CEIP Eduardo Ocón de Benamocarra, precioso pueblecito de la Axarquía malagueña, que desde hace ya tiempo trabajo junto a mis compañeras de ciclo a través de proyectos. Trabajar en el aula por proyectos implica abandonar los libros de textos y centrar las actividades e investigar, recopilar información, y abordar todos los ámbitos de la educación infantil en torno a un tema determinado. La inauguración del Museo Picasso de Málaga fue, como en la mayoría de los colegios de la provincia, un tema que se instaló en nuestras aulas. Nuestras bibliotecas de aula se vieron ampliadas con monográficos del famoso pintor, las paredes de clase se convirtieron en un improvisado museo donde se exponían fotocopias en color de sus más famosas obras, y los trabajos que nuestros niños y niñas realizaban tenían como protagonista la vida y la obra de Picasso. 8

9 Aprendimos sobre su especial familia, los nombres de sus novias e hijos pronto nos sonarían muy familiares, conversamos sobre las etapas que enmarcaban sus obras, y relacionamos los diferentes estados de ánimo que el pintor reflejaba a través de los colores utilizados. A diario nos sorprendíamos con la facilidad que mostraban nuestros pequeñitos para memorizar el título de los cuadros, y cómo convertían en un verdadero juego el ojear una y otra vez los libros del pintor en busca de cuadros conocidos y otros no tan conocidos. Todo esto fue un trabajo compartido en los tres niveles de educación infantil. Maestras, alumnado y familias disfrutamos y aprendimos, compartiendo el interés hacia la pintura del famoso malagueño. Concretamente en mi aula de tres años tuvo lugar una actividad muy especial en torno a Las Maternidades de Picasso. 9

10 Acercándose el día de las madres, me pareció buena idea trabajar uno de los cuadros del pintor donde se reflejaba la 10

11 universal relación materno-filial. Uno de los cuadros expuesto en el MPM (La Sagrada Familia), sería el especial regalo que, después de calcar, dibujar, colorear, repasar, recortar y envolver llegaría a casa para mamá junto con un enorme beso... Pero, ese sólo fue el inicio de un trabajo mucho más amplio que giró en torno a varias maternidades pintadas por nuestro pintor. Visualmente el trabajo con los niños y niñas fue muy enriquecedor: la observación, la descripción, la búsqueda, los comentarios, debates, reflexiones, comparaciones, semejanzas, diferencias, colorido, tamaño..., en definitiva, escuchamos sensaciones a través de nuestros ojos. El mundo de los sentimientos, tan importante en esta etapa, encontró una puerta por donde entrar en nuestra aula. Qué crees que le dice esta mamá a su bebé? Qué le canta para que duerma? Qué le canta para jugar con él? 11

12 Por qué parece tan triste esta madre? Qué crees que esta gritando? Cómo es tu mamá? Por qué la quieres? Dibujamos a mamá. Escribimos su nombre. Una foto como mamá. Cuánto te quiero mamá! Mamá... por qué me quieres tanto? Utilizar el arte como recurso educativo es una de las conclusiones que más nos convenció trabajando Picasso. Y a raíz de esta idea, han sido varios los pintores que han seguido llenando las paredes de nuestras aulas de infantil, y que nos han servido para trabajar temas como Los colores de Miró, La Navidad de Botticelli, Día de la mujer: las mujeres doradas de Klimt o Primavera: los nenúfares de Monet. Estos han sido algunos de los proyectos que han llenado las programaciones de clase. Un trabajo basado en un enfoque globalizador, fundamentado en que el alumnado es protagonista de su propio aprendizaje, y llevado al aula tras 12

13 la constante coordinación y trabajo en equipo de los compañeros y compañeras que integramos el ciclo. Sólo me queda agradecer a aquellas personas que me han servido de apoyo, y con las que he compartido trabajo, ilusiones y nervios... 13

14 ESTRUCT CD En este trabajo es expuesta la actividad llevada a cabo en mi aula de niños y niñas de tres años, y cómo aprendimos a detener la mirada en las obras de Picasso para aprender de sentimientos, de formas y colores, y del cariño que nos une a mamá. El trabajo consta de varios apartados, y juntos pretenden dar la idea completa de la propuesta, así como los recursos para llevarlos a cabo en las aulas. LAS MATERNIDADES DE PICASSO. Documento que presenta el desarrollo de la actividad, su contexto, objetivos, metodología y actividades llevadas a término. PRESENTACIÓN VISUAL. Presentación en diapositivas de la experiencia con trabajos realizados en el aula. MUSEO VIRTURAL. Recopilación de obras del pintor con el tema de la maternidad como eje central. Todas las

15 imágenes proceden de Online Picasso Project, una de las muchas páginas que sobre Picasso se encuentran en internet (http://picasso.tamu.edu/picasso). MATERIAL FOTOCOPIABLE. Ilustraciones en blanco y negro de cuadros de Picasso como material de trabajo en el aula para colorear, recortar, pegar, picar, etc. TEXTOS CON SENTIMIENTOS. Poesías, nanas, retahílas, cuentos... son algunos de los tipos de textos que nos han servido para ponerle palabras a las imágenes. GRACIAS.

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