Inglés Nivel Principiante. Programa 2016

Transcripción

1 Inglés Nivel Principiante Programa 2016

2 Nivel Principiante Nivel de referencia del Marco Común de referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación: A1 Introducción El aprendizaje de lenguas extranjeras se ha convertido en un factor fundamental de la formación integral de las personas, en especial debido a los recientes procesos de mundialización. En efecto, la experiencia lingüística con otras lenguas distintas a la materna permite ampliar los horizontes comunicativos de los miembros de una comunidad de habla y suele constituirse en una llave para el acceso a nuevas oportunidades de capacitación, desarrollo profesional y crecimiento laboral. Por otra parte, se sabe que conocer y dominar una lengua extranjera implica también entrar en contacto con otra cultura, lo que repercute de manera positiva en la formación de ciudadanos atentos a la diversidad. En el Departamento de Lenguas de la UNICEN se dictan cursos acordes a los lineamientos internacionales para la enseñanza y el aprendizaje de lenguas extranjeras. Este ajuste a parámetros mundiales garantiza la calidad de la formación que se brinda y permite otorgar certificaciones de mayor significatividad al momento de acreditar conocimientos lingüístico-comunicativos en ámbitos académicos, laborales y/o profesionales. Tanto los contenidos como la dinámica del trabajo didáctico y la evaluación se enmarcan en un enfoque centrado en la acción comunicativa. Según esta perspectiva, quienes aprenden una lengua son actores sociales que se enfrentan a tareas concretas en situaciones comunicativas, entornos sociales y campos de acción específicos1. Por ello los cursos se orientan al desarrollo de prácticas sociales del lenguaje (lectura, escritura y oralidad) y procuran potenciar en los alumnos los recursos cognitivos, emocionales y volitivos que les permitan asumir un proyecto personal de formación plurilingüe. 2 1 Véase el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación (2002). Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, Subdirección General de Cooperación Internacional, para la edición impresa en español. Disponible en:

3 Destinatarios Integrantes de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes, no docentes, becarios, etc.). Personas de la comunidad en general. En todos los casos los interesados deberán ser mayores de 16 años. Objetivos Al finalizar el ciclo lectivo, el alumno deberá ser capaz de: Comprender y producir los contenidos previstos para el nivel en el medio escrito y oral. Saludar y responder a saludos. Presentarse y presentar a otras personas. Solicitar y brindar información personal: nombre (completo), edad, dirección, nombres de miembros de la familia y amistades, ocupación, etc. Solicitar y brindar información sobre actividades cotidianas y de tiempo libre. Comprender y completar formularios. Dar información sobre trabajo y/o educación. Preguntar por el significado de palabras desconocidas y deletrear. Utilizar números cardinales y ordinales. Preguntar y dar la hora, el día de la semana y la fecha. Conversar sobre actividades en proceso al momento de hablar. Pedir y dar indicaciones sobre cómo llegar a un lugar. Pedir y dar información en contexto de viajes: menús, horarios, ubicación, atractivos turísticos, alojamiento, servicios, etc. Describir alojamiento y vivienda. Conversar sobre el clima. Expresar habilidad y posibilidad en el presente y en el pasado. Pedir, dar y negar permiso. Comprender y producir narraciones, experiencias y anécdotas utilizando los tiempos verbales trabajados: presente simple, presente continuo y pasado simple. Comprender y expresar intenciones en tiempo futuro. Elaborar una redacción breve (100 palabras): nota, , carta informal, semiformal, formal, postal, narración, descripción. Contenidos 3 Verb Tenses Present Simple for habitual actions (affirmative, negative, interrogative yes/no, information questions, short answers).

4 Present Continuous for present actions (affirmative, negative, interrogative yes/no, information questions, short answers). Past Simple: verb to be, frequently used regular and irregular verbs (affirmative, negative, interrogative yes/no, information questions, short answers). Introduction to going to for intentions. Imperative form Modals(affirmative, negative, interrogative yes/no, information questions, short answers) can (ability, requests, permission) could (request) There is/are: affirmative, negative, interrogative, short answers. Like+ -ing: gerunds (-ing) after verbs. Interrogatives What, What (+ noun) Where When Who Which How; How much; How many; How often; How long. Why Nouns Singular and plural (regular and irregular forms). Countable and uncountable nouns with some and any. Genitive: s&s. Pronouns Personal (subject, object). Impersonal: it, there. Demonstrative: this, that, these, those. Possessive: mine, yours, his, hers, ours, theirs. Determiners a/an + countable nouns the + countable/uncountable nouns 4 Adjectives Nationality. Cardinal and ordinal numbers. Possessive: my, your, his, her, etc.

5 Demonstrative: this, that, these, those. Quantitative: some, any, many, much. Adverbs Frequency: often, never, twice a day, etc. Definite time: now. Degree: very, too, etc. Place: here, there, etc. Time: past and future. Prepositions Location: to, on, inside, next to, at (home), etc. Time: at, on, in, during, etc. Prepositions preceding nouns and adjectives: by car, at home, at work, etc. Connectives Addition: and. Opposition: but. Cause: because. Option: or. Topics Daily life, routines. Personal Identification. Food and drink. Food around the world. Social online groups. Web posting. Blogs. Free time activities and sports. House and home. Transport. Weather. Work and jobs. Places, buildings and services. Cities and their characteristics. Favourite places. Clothes. Duración y carga horaria El curso es de carácter anual y se lleva a cabo a través de dos encuentros semanales de una hora y media cada uno. 5 Evaluación

6 El estudiante puede optar por dos modalidades de evaluación: con examen final o por promoción sin examen final. Para acceder a la modalidad con examen final el alumno deberá cumplir con los siguientes requisitos: 1) Asistencia al 70 % de las clases. 2) Aprobación de dos exámenes parciales. Para acceder a la modalidad de promoción sin examen final el estudiante deberá ajustarse a los siguientes requisitos: 1) Asistencia al 85 % de las clases. 2) Aprobación de dos exámenes parciales con nota mínima de 8 (ocho) en cada uno. 3) Aprobación de 4 trabajos prácticos. 4) Haber aprobado el examen final correspondiente al nivel inmediato anterior. Cada examen parcial obligatorio tiene una instancia recuperatoria en fecha establecida por el Departamento de Lenguas. Tienen derecho a rendir examen recuperatorio aquellos alumnos que hubieren desaprobado el examen parcial o hubieren estado ausentes en el mismo. Si el estudiante desaprobase uno de los dos exámenes parciales (o su recuperatorio) deberá presentarse a examen prefinal. Éste se realizará durante la última semana de cursada. El estudiante que no alcanzare el requisito mínimo de asistencia y siempre que ésta no sea menor al 60%, tendrá la posibilidad de compensar mediante el mencionado examen prefinal. Para ello deberá justificar sus inasistencias ante la Secretaría del Departamento de Lenguas, mediante documentación pertinente. Esta excepción se contemplará sólo en función de razones de salud u otras razones de fuerza mayor. Cabe aclarar que el estudiante que no alcance una asistencia del 60% deberá recursar el nivel. Bibliografía básica EALES, F.; OAKES, S. (2011) Speakout. Elementary. Students Book with ActiveBook. Pearson. England. Bibliografía complementaria 6 BYGRAVE, J. (2012). New Total English. Starter Flexi Course Book 2. Pearson. England. CAMPBELL, R.; METCALF, R. (2010) Global Workbook Elementary. England. Macmillan.

7 CLANDFIELD, L.; PICKERING, K. (2010) Global Elementary Coursebook. England. Macmillan. CRAVEN, M. (2008) Real Listening & Speaking 1. England. Cambridge University Press. FOLEY, M. (2013). New Total English Elementary. Students Book and Workbook. Flexi Book 1. Pearson. England WALKER, E.; ELSWORTH, S. (2007) Grammar Practice for Elementary Students. England. Longman. 7