Evaluación de Competencias en Europa: Esquema Común de Formación Integrado

Transcripción

1 Evaluación de Competencias en Europa: Esquema Común de Formación Integrado Proyecto ECETIS European Competencies Evaluation: Training Integrated Scheme (ECETIS) PROJECT ECETIS ECETIS 25 / Apr/ 2013

2 RESUMEN del Proyecto ECETIS Información básica sobre el proyecto Programa Leonardo da Vinci Solicitante y promotor del proyecto Socios Antecedentes del proyecto Objetivo del proyecto Resultados obtenidos Público objetivo (los usuarios de los resultados del proyecto) Estado del arte (en el contexto de los resultados esperados) Ingeniería Pedagógica La competencia referencial Objetivo del Programa de Formación Grupo destinatario del programa de formación Duración y estructura del programa de formación El contenido de la formación Los resultados del programa de capacitación Las pruebas La evaluación La adaptación del contenido de la formación Seminario VIGO y simposio Final, Paris (Francia)

3 Programa Leonardo da Vinci El Lifelong Learning Programme Leonardo da Vinci financia proyectos prácticos de aprendizaje en el campo de la educación profesional y la formación ( ). Leonardo da Vinci permite a las organizaciones en el sector de la formación profesional trabajar con socios en toda Europa, para el intercambio de las mejores prácticas e incrementar la experiencia de su personal. Site:

4 Solicitante y promotor del Proyecto ECETIS ANFH Asociación Nacional para la Formación Hospitalaria 265 rue de Charenton Paris Pais: Francia Web : ANFH es la Asociación nacional para la educación continua del personal hospitalario y de Atención primaria aprobada por el Ministerio de Salud. La asociación administra los fondos para la educación de aproximadamente agentes en toda Francia. La Organización trabaja sobre la base de tres valores: la igualdad de representación, la solidaridad y cercanía.

5 SOCIOS DEL PROJECT ECETIS Consorcio ECETIS: 7 Partners PASSEPORT EUROPE St. Martial, France FORO TECHNICO DE FORMACION Barcelona, Spain COOSS MARCHE Ancona, Italy DC VISION Prague, Czech Republic RRA VM Zlín, Czech Republic

6 Partners

7 ANTECEDENTES PROYECTO ECETIS Existe una necesidad cada vez mayor en Europa para la evaluación y la evaluación de competencias. El sector de la salud se enfrenta a grandes cambios en todos los países de la UE, debido principalmente al envejecimiento de la población, los costos de la depedendencia y las tecnologías médicas de creciente complejidad. Se espera que esos cambios continúen a largo plazo. Hay una necesidad de desarrollar herramientas y técnicas para evaluar y acreditar los trabajadores a través de su experiencia y / o formación no formal. No existe una metodología común en Europa para evaluar competencias. Hay algunas técnicas para evaluar los trabajadores en el puesto de trabajo, mediante la observación de la forma en que implementan su actividad.

8 Objetivo del Proyecto: Tranferencia Adaptar, probar, mejorar y transferir un método español de desarrollo de habilidades de los evaluadores y asesores en el cuidado de la salud y los sectores de asistencia social, creado por la UNED y el Ministerio de Trabajo de España.

9 RESULTADOS OBTENIDOS DEL PROJECT ECETIS Definición en Europa de un repertorio común de competencias para evaluadores con el objetivo de ser relevante en el espacio Europeo. Desarrollo de un Programa de Formación y Entrenamiento práctico para evaluadores, basado en un repertorio común de competencias europeo. Validación mediante prueba con los usuarios finales con el fin de evaluar, corregir y validar la transferencia final, incluyendo un compendio de mejores prácticas basado en el análisis de resultados prácticos. Creación de una completa valorización del proceso para el reconocimiento de resultados.

10 THE PROJECT ECETIS Desde el estado del arte (Septiembre 2011) a los resultados (Septiembre 2013)

11 Targeted audience (users of project results) Administración / Empresas Directores de personas (RRHH) Formadores Profesores/ Tutores Los miembros del Grupo Asesores profesionales Organizaciones de Atención sociosanitaria, médico-social y establecimientos de salud Universidades Otros países en desarrollo

12 PEDAGOGICAL ENGINEERING Las competencias de referencia I. Competencias básicas del evaluador de la competencia profesional diseñado por el Consorcio ECETIS: Comunicación Efectiva Establecer relaciones de trabajo con todos los involucrados en el proceso de evaluación, interna y externa de la organización Habilidad para comunicarse efectivamente con colegas y / o candidatos, utilizando un lenguaje apropiado Las habilidades de comunicación, la empatía y la asertividad Habilidades de escucha y observación Capacidad de comunicarse oralmente y por escrito Gestión de la Información Conocimiento de información actualizada sobre el procedimiento de evaluación y acreditación. Conocimiento de las fuentes de información y documentación para evaluar las habilidades Recogida, gestión y análisis de la información Uso de las TIC (buscar y encontrar información, uso de aplicaciones básicas de computación) para fines de evaluación Trabajo en equipo Habilidades para aprender efectivamente coordinar los diferentes grupos Discusiones de grupos de gestión Liderazgo

13 PEDAGOGICAL ENGINEERING Las competencias de referencia II. Competencias básicas del evaluador de la competencia profesional diseñado por el Consorcio ECETIS: El desarrollo profesional y la mejora. Gestión y organización de las situaciones. Trabajando en diferentes contextos Capacidad de adaptación a nuevos contextos Capacidad para la toma de decisiones Gestión eficaz del tiempo Ser consciente de las propias capacidades y limitaciones Estar comprometido con el desarrollo profesional continuo de sus propios conocimientos y habilidades, y su trabajo. La integración de la teoría a la práctica en el proceso de evaluación Capacidad para identificar situaciones de trabajo clave El cumplimiento de las normas éticas Demostrar un comportamiento ético apropiado y conducta profesional en el desempeño de las funciones y responsabilidades Demostrar sensibilidad hacia las diferencias culturales para aprender a interactuar con todo tipo de personas

14 PEDAGOGICAL ENGINEERING - TRAINING COURSE Objetivo del Programa común de Formación ECETIS El objetivo del programa es proporcionar la formación necesaria para cumplir las funciones como evaluadores que participan en este proceso de reconocimiento de la experiencia profesional, en particular: Asesorar al candidato de acceso, si es posible, el proceso de evaluación y el reconocimiento de sus competencias. Si no es posible, deben ser referidos a otros profesionales o instituciones, para el asesoramiento sobre la forma de mejorar su desarrollo profesional Llevar a cabo la evaluación de conformidad con el plan establecido y registrar las actuaciones en los documentos normalizados. Evaluar el candidato siguiendo el procedimiento establecido, y resolver incidencias que se produzcan. Asegurar la calidad de todo el proceso de evaluación.

15 PEDAGOGICAL ENGINEERING - TRAINING COURSE Destinatarios del Programa de Formación ECETIS El programa es para todos los profesionales en el área examinada, cuya labor está dirigida a la evaluación de las competencias y habilidades adquiridas a través del trabajo y la capacitación no formal, con el fin de evaluar y certificar la experiencia del candidato.

16 PEDAGOGICAL ENGINEERING - TRAINING COURSE Duración y estructura del Programa de Formación ECETIS El programa está diseñado para 40 horas de duración 25 horas de formación face to face + 15 horas de trabajo autónomo La estructura del Programa es la siguiente: Primera sesión de formación (2 días, 6, horas): introducción y presentación de Módulos Trabajo intersesión ( trabajo autonomo entre las dos sesiones) Segunda sesión de Formación (2 días, 6 + 6, 5 horas): conferencia de trabajo entre sesiones y discusión

17 PEDAGOGICAL ENGINEERING El contenido formativo Módulo 0: Competencias básicas (opcional) Módulo I: El contexto del proceso de evaluación y acreditación de la competencia profesional Módulo II: Fundamentos técnicos de evaluación Módulo III: El proceso de evaluación y acreditación de las competencias Módulo IV: Métodos, herramientas y evaluación de las competencias adquiridas a través de la experiencia laboral Módulo V: Comunicar los resultados de la evaluación de las competencias profesionales. Informes

18 PEDAGOGICAL ENGINEERING - TRAINING COURSE Los resultados del Programa de capacitación Después de finalizar el Programa será capaz de: Entender el procedimiento de la evaluación de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral Conocer las normas específicas en materia de reconocimiento de las competencias adquiridas a través educación o formación no formal e informal y el sistema de clasificación profesional Identificar las fases del procedimiento de evaluación de competencias Identificar las funciones y responsabilidades de la persona responsable de la evaluación, de acuerdo con lo dispuesto en el procedimiento Conocer las bases técnicas para la evaluación de competencias Saber seleccionar en cada caso los métodos y los instrumentos que se utilizarán Analizar y evaluar la documentación aportada por el candidato para determinar la suficiencia o no de las pruebas presentadas Registrar los resultados obtenidos Identificar si la competencia ha sido o no demostrada por el candidato Comunicar a la candidato los resultados obtenidos al final del procedimiento Documentar el proceso con el fin de facilitar el seguimiento, control y aseguramiento de la calidad. Demostrar ética y respetar los principios del procedimiento y los códigos de ética profesional Resolver las reclamaciones formuladas por los candidatos

19 PEDAGOGICAL ENGINEERING Los test de validación del esquema único de formación Chequeo de las competencias adquiridas de los alumnos y su satisfacción con el curso de formación se realiza a través de: Pretest, postest, Cuestionario para el entrenador Elemento clave de post-test es la auto-evaluación del grado de adquisición de habilidades para unidades específicas de competencias HABILIDADES: Criterios de selección e indicadores de evaluación Identificación de los modelos de calidad Análisis de la información Aproximación a los perfiles profesionales La objetivación de las habilidades Selección de información para la presentación de informes El dominio de las herramientas de las TIC

20 PEDAGOGICAL ENGINEERING La evaluación del esquema formativo La evaluación del curso se va a través de las evaluaciones cuantitativas y cualitativas. Después de la primera fase de la prueba se mostraron áreas de mejora en la aplicación de la formación en cada uno de los contextos nacionales. Cada socio ha adaptado el contenido del curso de formación a sus especificidades nacionales, debido a este hecho.

21 NATIONAL SEMINAR AND FINAL SYMPOSIUM Seminario Nacional ECETIS PROJECT. Vigo, 26 de septiembre (17.00 a 20.30h) El Programa, así como el paquete educativo entero será finalmente en nuestro Seminario Nacional en Vigo. Pensado parales invitamos a asistir! Evaluadores de Competencias En caso de contar con interés en participar, por favor, póngase en contacto con nuestro coordinador de proyecto: Miguel Angel Vazquez Vazquez mail: mvazquezv@uvigo.es

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23 NATIONAL SEMINAR AND FINAL SYMPOSIUM Symposium final Los resultados del Proyecto serán finalmente presentados en Paris, Francia, el 5 y 6 de septiembre de En caso de que tenga interés en participar, por favor contacte con nuetro Coordinador de proyecto : Miguel Angel Vazquez Vazquez mail: mvazquezv@uvigo.es

24 Gracias ECETIS 13/ Jul/ 2013 This project has been funded with support from the European Commission. This publication [communication] reflects the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.