MAESTRÍA EN E-LEARNING

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1 ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL DE ALTA CALIDAD Universidad Autónoma de Bucaramanga MAESTRÍA EN E-LEARNING MAESTRÍA EN E-LEARNING INFORMES: Facultad de Educación María Piedad Acuña Agudelo Directora Maestría en Elearning Teléfono: (+57) Ext Coordinadoras Mercadeo de Posgrados: Claudia Rodríguez P. Johanna Andrea Ramirez Peña Tel.: Ext.: 36 / 3 / 11 Tel.: fax.: Dirección de Posgrados: Sandra Cristina Sanguino Galvis Directora General Teléfono: Ext Código snies 5219

2 DATOS GENERALES: Título: Magister/ Magistra en E-learning Duración: Dos años y medio Modalidad: Virtual Facultad de Educación Nivel de Formación: Maestría OBJETIVO: La maestría en E-Learning tiene como finalidad profundizar en el conocimiento del e-learning abordado de manera interdisciplinaria desde la perspectiva del diseño instruccional, de la docencia y de la gestión. DIRIGIDO A: Profesionales que deseen prepararse para tres posibles situaciones educativas del uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Educación presencial con TIC Propuestas formativas bimodales, duales o híbridas Educación abierta y a distancia desarrollada con TIC

3 PLAN DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE Enseñar y aprender en línea Fundamentos de diseño Tecnopedagógico SEGUNDO SEMESTRE Gestión curricular e incorporación de Tecnología Educativa Planificación de la docencia en línea TERCER SEMESTRE Diseño y gestión de proyectos de e-learning Introducción a la investigación CUARTO SEMESTRE Organización y gestión del e-learning Seminario de Investigación QUINTO SEMESTRE Diseño de recursos y actividades de aprendizaje en línea Proceso de investigación. TOTAL DEL PROGRAMA 0 *Se sugiere desde el segundo o tercer semestre iniciar la asignatura Introducción a la investigación. *Se podrán cursar más créditos dependiendo del tiempo y la disponibilidad económica del estudiante.

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5 DOCENTES: Adriana Ornellas. Doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona, es actualmente Profesora de los estudios de Informática Multimedia y Telecomunicación de la UOC. Miembro del grupo de investigación consolidado Esbrina (Subjectivitats i Entorns Educatius Contemporanis) y del grupo de innovación docente Indaga t de la Universidad de Barcelona. Investigadora vinculada al e-learn Center de la UOC. Sus principales intereses de investigación se centran en: - Entornos y tecnologías emergentes para el aprendizaje en la sociedad contemporánea - Formación inicial y desarrollo profesional docente en TIC - Múltiples alfabetismos y sistemas de inclusión en la sociedad de la información - Enseñanza y aprendizaje colaborativos en entornos virtuales Ha participado en diversos proyectos nacionales e internacionales, entre los cuales: - Políticas y prácticas en torno a las TIC en la enseñanza obligatoria: Implicaciones para la innovación y la mejora. Ministerio de Ciencia e Innovación Ariel Adolfo Rodriguez. Director y evaluador de Trabajos de grado. Magíster en Software Libre. Ingeniero de Sistemas con énfasis en software. Experto en formación en Tutoria Virtual. Constanza Arias. Magíster en Desarrollo Educativo y Social. Centro Internacional de Desarrollo Educativo CINDE-Universidad Pedagógica Nacional UPN. Especialista en Pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional. Licenciada en Psicología y Pedagogía. Universidad Pedagógica Nacional Elvira Tirado Santamaría. Directora y evaluadora de Trabajos de grado. Magister en Química, Universidad Industrial de Santander. Especialización en Desarrollo Intelectual y Educación. Gerly Carolina Ariza. Magister en Ingeniería Área Informática y ciencias de la computación. Ingeniero de Sistemas. Iolanda Garcia Gonzalez. Profesora e investigadora Psicología y Ciencias de la Educación. Director de Innovación del elearn Center. Universitat Oberta de Catalunya. Sus principales líneas de investigación actuales son: el diseño de ambientes y escenarios mediadas por la tecnología de aprendizaje, el estudio de los procesos de innovación en la educación a través del uso de los medios digitales, el análisis de los procesos de construcción del conocimiento social y el papel de los estudiantes en el diseño y regulación de su propio aprendizaje. Jorge Andrick Parra. Director y evaluador de trabajos de grado. Doctorado en Ingeniería - Sistemas. Universidad Nacional De Colombia - Medellín, UNCM, Colombia Magister en Maestría En Informática.Universidad Industrial De Santander, UIS, Colombia. Ingeniero de Sistemas.Universidad Industrial De Santander, UIS, Colombia. José Daniel Cabrera. Director de investigación en la Maestria. Docente Seminario y Proceso de Investigación. Dr(c) en Ciencias Aplicadas, mención en Sistemología Interpretativa (línea de Sistema Educativo), Universidad de Los Andes Mérida, Venezuela. M. Sc. en Sistemología Interpretativa (en la línea de investigación en Sistema Educativo), Universidad de Los Andes, Mérida, Venezuela. Julio Eduardo Benavides Campos. Director y evaluador de Trabajos de grado. Doctor en Historia, Universidad Nacional de Colombia. Magíster en Comunicación, Pontificia Universidad Javeriana. Universidad de Lima Licenciado en Ciencias de la Comunicación, Universidad Metodista de Sao Paulo Sao Paulo (Brasil). Diplomado en Comunicación para el Desarrollo Regional, Universidad Autónoma de Bucaramanga. Diplomado en Tutoría de Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Juan Alvarez Santoyo. Licenciado en Biología, Especialista en Administración en Informática Educativa, Magíster en Educación, Especialista en Computación Aplicada a la Docencia. Lilia Nayibe Gelvez. Directora y evaluadora de Trabajos de grado. Candidata a Doctora en Ciencias Aplicadas, Mención Sistemología Interpretativa, Proyecto Educación. Universidad de los Andes, Mérida, Venezuela. Maestría en Informática. Universidad Industrial de Santander. Lourdes Guàrdia Ortiz. Licenciada en Filología por la Universitat de Barcelona. Diploma de Estudios Avanzados (Doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad del País Vasco). Máster en Formación de Formadores por la Universitat de Barcelona. Profesora de los Estudios de Psicología y Ciencias de la Educación de la UOC. Investigadora del IN3 en el área del Diseño Instruccional y las TIC. Actualmente está desarrollando la tesis doctoral. Experta en la coordinación y dirección de proyectos de e-learning. Entre los años 1991 y 1996 trabajó como profesora de lengua catalana y coordinadora de proyectos de autoformación mediante las TIC en la Universitat de Barcelona y en la Universitat Pompeu Fabra. Marc Romero Carbonell. Profesor del Área de Capacitación Digital de los estudios de informática de la UOC. Coordinador de asignaturas de Grado y de Postgrado. Investigador en el grupo Maria Nuria Rodriguez. Evaluadora trabajos de grado. Doctora en educación País Vasco España. Magister en Educación, Pontificia Universidad Javeriana. Maria Piedad Acuña A. Magister en Educación, Universidad Javeriana. Licenciada en Biología, Universidad Industrial de Santander. Docente investigadora Facultad de Educación. Estudiante Doctorado en Educación. Universidad de la Salle-San José de Costa Rica. Martha Lucia Orellana. Directora y evaluadora de Trabajos de grado. Magistra en Ciencias Computacionales Convenio UNAB-Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, ITESM. Especialista en Alta Gerencia. Universidad Industrial de Santander. Ingeniera de Sistemas. Universidad Industrial de Santander. Miguel Francisco Crespo. Director y evaluador de Trabajos de grado. Doctor en Ciencias Aplicadas Mención Sistemología Interpretativa Universidad de los Andes, Venezuela. Maestría en Sistemología Interpretativa Universidad de los Andes, Venezuela. Maestría en Educación Universidad Autónoma de la Laguna, México. Maestría en Administración Universidad Autónoma de la Laguna. Licenciatura en Administración de Recursos Humanos. Monica Carlier. Directora y evaluadora de Trabajos de grado. Doctorado (Ph.D.) en Psicología/Neurociencias Cognitivas. Universidad Nacional Autónoma De México, UNAM. Maestría en Educación. Título: Master of Science in Urban Education/Learning Technologies. Florida International University, Miami - Florida. Maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación, Universidad De Los Andes, Bogotá. Ingeniería de Sistemas. UIS. Montse Guitert Catasús. Profesora de educación superior en la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), la coordinación de Multimedia y Comunicación sujetos (una asignatura obligatoria y transversal en todas las titulaciones, en las competencias TIC) desde 1995, cuando se creó la universidad virtual. Actual director del área de Alfabetización Digital de la UOC. Profesora del doctorado sobre la Sociedad de la Información y el Conocimiento que ofrece la UOC. Profesora también del Máster Oficial en Educación y TIC (e-learning) en relación con la aplicación de las TIC y del Máster Oficial en Libre y Open Source Software Technology. Nativitat Cabrera Lanzo. Licenciada en Derecho por la Universidad de Barcelona. Doctora por la Universidad de Barcelona (Departamento de Didáctica y Organización educativa -tesis sobre el impacto de la educación con TIC en el ámbito de la educación de adultos. Ha desarrollado y dirigido múltiples proyectos relacionados con el uso de las TIC en la educación, a nivel nacional e internacional. Sus ámbitos de investigación actual están vinculados con los modelos de organización y dirección del e-learning, la evaluación educativa y la evaluación del impacto desde una perspectiva educativa, económica y social en el ámbito del e-learning. Actualmente es Coordinadora Académica de la Escuela de Cooperación de la UOC y profesora de la misma Escuela y del Master Educación y TIC. Es investigadora del grupo del elearn Center de la UOC. Ricardo Sotaquirá. Director y evaluador de Trabajos de grado. Doctorado Universidad de los Andes de Merida Venezuela en Ciencias Aplicadas, Sentido y sinsentido de la Justicia/Injusticia en América Latina. Maestría En Informática, Modelamiento conceptual de organizaciones humanas. Ingeniero de Sistemas. Socorro Astritd Portilla Castellanos. Maestría Gestión de la Calidad de la Educación Superior. Especialista en Pedagogía Universitaria. Licenciado en Pedagogía. Universidad de Pamplona. Estudiante Doctorado en Educación. Universidad de la Salle-San José de Costa Rica.

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