PROGRAMA DE CURSOS MONOGRÁFICOS

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1 PROGRAMA DE CURSOS MONOGRÁFICOS

2 ÍNDICE DE CURSOS MONOGRÁFICOS CURSOS DEL 1 AL 8: MODALIDAD ONLINE EN PROGRAMA INDEPENDIENTE 9.Roma antigua: Arte y Cultura clásica 10.Miradas artísticas y culturales. Vanguardia y modernidad europea y americana. 11. Imprescindibles del cine en V.O. (3ª edición) 12.Despierta tu parte creativa 13.Arquitectura para viajeros II: Nuevos destinos 14.Diviértete aprendiendo a escribir tus historias 15.Historia de la matemática 16.Disfrutar de la Ópera: Repertorio imprescindible 17.Mantenimiento y profundización en la práctica de Mindfulness 18.Historia urbana de las ciudades 19.Taller de lectura VI (Nueva versión) 20.La música clásica: Repertorio imprescindible 21.Introducción a la práctica de Mindfulness: (atención plena). Un programa psicoeducativo de manejo de estrés y desarrollo saludable. 22.Las vanguardias artística 23.Inteligencia emocional y envejecimiento activo 24.Taller de memoria: Estimulación cognitiva para mejorar la 15 memoria 25.Descubrir la belleza en la Arquitectura y la Ingeniería contemporáneas Arte y cultura en el antiguo Egipto Temas de historia y Cultura Valencianas 28. Región Valenciana & Mediterráneo. Paisajes e influencias: visualidad y transformación 29.Taller de memoria y habilidades sociales 30. La Ética: Una brújula para la vida 31. Comprender la ciudad: Ciudades sostenibles y con alma 32.Cata de vinos de Europa 33.Educación Visual II: Cómo mirar una obra de arte, el análisis de la imagen y la composición Valencia: La contribución al desarrollo humano desde su patrimonio cultural TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIONES (TICs) 35 y 36.Aprende a sacar partido a tablets y móviles (Grupos A y B) 37.Fotografía con móvil y escaneo de fotos 38.Servicios y aplicaciones de Internet en la punta de los dedos 39.Fotografía digital I: Cómo usar la cámara 40.Servicios útiles de la Internet actual: El futuro está aquí, aprovéchalo 41.Sácale provecho a tu móvil y Tablet: Haz turismo inteligente, compras y otras gestiones con eficiencia y seguridad 42.Iniciación a la escultura 43.Pintura: nivel iniciación 44.Pintura: nivel avanzado ARTES PLÁSTICAS 45. Qué dibujo? Referentes y técnicas. Nivel avanzado OTRAS ACTIVIDADES FORMATIVAS 46.El canto coral CURSOS IDIOMAS (TIENE PROGRAMA INDEPENDIENTE)

3 9.ROMA ANTIGUA: ARTE Y CULTURA CLÁSICA IMPORTANTE Está previsto que la docencia sea presencial siempre que se pueda cumplir con las medidas sanitarias y de distanciamiento social que marquen las autoridades sanitarias y el gobierno en ese momento. Si no se pueden realizar presencialmente las clases se impartirán online. De no poderse impartir online por la temática o porque se requieren unas instalaciones específicas, se ANULARÍA. XAVIER MOLERO PRIETO El alumno aprenderá los aspectos fundamentales del arte y de la cultura de la Antigua Roma: contexto histórico y social, mitología y religión, urbanismo, arquitectura, escultura, pintura y literatura. Conocer el contexto histórico y cultural de la antigua civilización romana Conocer e interpretar las obras de arte más importantes del mundo romano antiguo Aprender aspectos de la cultura clásica romana a través del cine y de la literatura Interpretar los rasgos de la cultura clásica que permanecen vivos en la actualidad El curso pretende dar una visión clara y sencilla de la cultura y del arte de la Antigua Roma. Durante el curso se utilizan imágenes, vídeos, artículos divulgativos y películas como recursos educativos para explicar las cuestiones más reseñables de la historia y de la sociedad romana, de sus personajes principales, de las particularidades de su mitología y religión, así como de las obras artísticas y literarias que definieron una cultura de la que somos herederos y cuyos rasgos todavía son reconocibles. Página 3 de 38 u-senior@.upv.es

4 1 Contexto histórico y social de la Antigua Roma Los orígenes de Roma El paso de la monarquía a la república Del principado de Augusto al dominado La caída del Imperio Romano 2 La religión y la mitología romana La leyenda de la fundación de Roma Culto público y culto doméstico La continuación del ciclo troyano: Eneas Los inicios del cristianismo 3 La literatura romana Poesía: Virgilio, Ovidio y Lucrecio Prosa: Julio César y Cicerón Teatro: Plauto 4 El arte romano La técnica constructiva romana Arquitectura, urbanismo y obras públicas El retrato y el relieve La pintura y el mosaico 10.MIRADAS ARTÍSTICAS Y CULTURALES. VANGUARDIA Y MODERNIDAD EUROPEA Y AMERICANA. REYES BELVIS BAÑULS Haremos un recorrido por diferentes miradas artísticas y culturales que se desarrollaron principalmente en las primeras décadas del siglo XX hasta el último tercio de siglo. El objetivo del curso es comprender los motivos y causas, analizar la respuesta de artistas plásticos y sus obras al tiempo que les tocó vivir, descubrir a sus protagonistas, y a partir de su evolución artística y personal, la sociedad del siglo XX. Una generación de artistas que se abría a un mundo moderno, de vanguardia, con ganas de cambio y grandes esperanzas. Analizaremos las respuestas artísticas de este periodo históricoartístico. Europa y América asistirán a la mayor explosión artística de todos los tiempos hasta entonces conocida. Apoyada la clase con imágenes y proyecciones visuales descubriremos esos cambios y tendencias vanguardistas que marcarían el Arte Contemporáneo del siglo XX. 1.- EL PARIS DE LOS AÑOS 20. LA ESCUELA DE PARIS Influencias artísticas compartidas. París era una fiesta 2.- SURREALISMO. MOVIMIENTO CULTURAL Y SOCIAL. Diferentes Surrealismos. Francés, Belga, Español e Inglés. 3.- ARTE BRITÁNICO. VANGUARDIA Y TRADICIÓN Diseño y vanguardia en las expresiones artísticas. 4.- MUJERES EN LAS VANGUARDIAS Papel de las artistas en tiempos de cambios. 5.- AMÉRICA. Nueva York, México, Los Ángeles. La esperanza de un futuro. u-senior@.upv.es Página 4 de 38

5 11.IMPRESCINDIBLES DEL CINE en V.O. (3ª EDICIÓN) JUAN ANTONIO HURTADO ÁLVAREZ (Coordinador) PABLO HERNÁNDEZ MIÑANO; NURIA CASTELLOTE HERRANZ Dar a conocer una serie de filmes, visionados en versión original, que tiene una calidad artística intrínseca y que son prueba fehaciente del valor cultural y artístico del cine Se podrán visionar 20 importantes filmes (cada clase se articula en torno al film elegido), que suponen en conjunto un cierto recorrido cronológico, a modo de jalones, por algunos momentos de la historia del cine (diversas épocas y cinematografías). En la selección de títulos, que serán contextualizados en su época, se ha hecho hincapié en la combinación de clásicos y modernos. Sesiones: (Proyecciones en versión original subtitulada) 11 enero Laura (Otto Preminger 1944, 88 ) 18 enero Johnny Guitar (Nicholas Ray, 1954, 110 ) 25 enero La infancia desnuda (L enfance nue, Maurice Pialat, 1968, 83 ) 1 febrero El espíritu de la colmena (Víctor Erice, 1973, 94 ) 8 febrero Bajo los puentes (Unter den Brüncken, Helmut Kaütner, 1946, 99 ) 15 febrero La infancia de Iván (Ivanovo detstvo, Andr Tarkowski, 1962, 95 ) 22 febrero Gloria (John Cassavetes, 1980, 121 ) 1 marzo Indiscreta (Indiscreet, Stanley Donen, 1958, 100 ) 8 marzo Solo los ángeles tienen alas (Only Angels Have Wings, Howard Hawks,1939, 116 ) 22 marzo Los masajistas y una mujer (Anma to onna, Hiroshi Shimizu, 1938, 66 ) 29 marzo Fat City, ciudad dorada (Fat City, John Huston, 1972, 96 ) 19 abril 39 escalones (The 39 Steps, Alfred Hitchcock, 1935, 81 ) 26 abril Rey y patria (King and Country, Joseph Losey, 1964, 86 ) 3 mayo El león duerme esta noche (Le Lion est mort ce soir, Nobuhiro Suwa, 2017, 103 ) 10 mayo Never Fear (The Young Lovers) (Ida Lupino, 1949, 82 ) 17 mayo La noche de san Lorenzo (La notte di san Lorenzo, Paolo y Vittorio Taviani, 1982, 106 ) 24 mayo Huracán (When Tomorrow Comes, John M. Stahl, 1939, 90 ) 31 mayo Las nieves del Kilimanjaro (Les neiges du Kilimandjaro, Robert Guédiguian, 2011, 102 ) 7 junio Nebraska (Alexander Payne, 2013, 115 ) 14 junio Ser y tener (Être et avoir, Nicolas Philibert, 2002, 104 ) Página 5 de 38 u-senior@.upv.es

6 13.ARQUITECTURA PARA VIAJEROS II: NUEVOS DESTINOS 12.DESPIERTA TU PARTE CREATIVA VICENTE MARCO AGUILARI Enseñar al alumno a escribir de manera adecuada sus historias (vivencias propias) o ficciones. En este taller el alumno aprenderá a trabajar esa parte creativa que toda persona lleva dentro. Su contador de historias. Para ello, se realizan estimulantes ejercicios individuales y colectivos destinados a potenciar la creatividad de una manera sencilla y clara. Escritura, lectura, teatro y, sobre todo, mucha diversión. 1. LA CREATIVIDAD 2. MODELOS CREATIVOS 3. PARTIENDO DE LA NADA 4. LA PLANIFICACIÓN 5. HERRAMIENTAS CREATIVAS 6. EJERCICIOS Las clases prácticas se realizan de manera combinada con la parte teórica. El alumno aprende realizando sus propios ejercicios, creando sus propias historias o mediante juegos colectivos e individuales. Todos los ejercicios están concebidos para que resulten muy útiles gracias a una combinación entre aprendizaje y diversión y este aprendizaje perdure en el tiempo. Son ágiles juegos en los que se practica no solo la escritura emotiva sino también la memoria y se agiliza y estructura el pensamiento. JOSE RAMON RUIZ CHECA La arquitectura es una excelente herramienta para comprender lugares o ciudades extranjeras. El curso trata de proporcionar algunos recursos imprescindibles para enfrentarse a distintos escenarios arquitectónicos y urbanos desde un punto de vista de viajero y ya no solo como simple turista. - Proporcionar las principales claves interpretativas que permitan comprender los diferentes escenarios constructivos en el panorama internacional. - Comprender ejemplos de arquitectura a lo largo de viajes (vividos o por vivir) - Explicar diferentes edificios destacados del panorama internacional, relacionados con distintas realidades constructivas y culturales. El curso, gracias a la introducción de casos-estudio de escenarios constructivos internacionales, profundiza sobre distintos aspectos arquitectónicos, morfológicos y tipológicos a destacar en estos enclaves. Para ello, el curso se enfrenta a diversas realidades arquitectónicas nacionales e internacionales, definiendo claves interpretativas para comprender la cultura arquitectónica enraizada en diferentes ciudades/países específicos. Durante el curso, además, los alumnos propondrán y explicarán sus propias vivencias y sensaciones viajeras, de manera que se genere un debate de participación. u-senior@.upv.es Página 6 de 38

7 1. EL VIAJERO, EL TURISTA Y LA ARQUITECTURA 2. ARQUITECTURA EN EUROPA, LAS GRANDES CAPITALES (I) (profundizando las características arquitectónicas y urbanísticas de París) 3.ARQUITECTURA EN EUROPA, LAS GRANDES CAPITALES (II) (profundizando las características arquitectónicas y urbanísticas de Londres) 4.ARQUITECTURA EN EUROPA, LAS GRANDES CAPITALES (III) (profundizando las características arquitectónicas de Berlín) 5. LA COSTA OESTE AMERICANA (I) (profundizando las características arquitectónicas de San Francisco) 6. LA COSTA OESTE AMERICA (II) (profundizando las características arquitectónicas de Los Ángeles) 7. LA CUNA DE LOS RASCACIELOS EN AMÉRICA (profundizando las características arquitectónicas de Chicago) 8. LA CUNA DEL RENACIMIENTO ITALIANO (profundizando las características arquitectónicas de Florencia) 9. CENTRO EUROPA (profundizando las características arquitectónicas de Praga) 14.DIVIÉRTETE APRENDIENDO A ESCRIBIR TUS HISTORIAS VICENTE MARCO AGUILAR Enseñar al alumno a escribir de manera adecuada sus historias (vivencias propias) o ficciones. Mediante prácticos ejercicios de escritura individuales y en grupo, el alumno aprende las principales técnicas para contar una historia bien real o de ficción. El mejor narrador, el punto de vista, los tiempos, la estructura, cómo tratar los personajes y crear las atmósferas. Un divertidísimo taller que te ayudará a plasmar las emociones, a potenciar la memoria y agilizar la mente CREACIÓN ESTILO ESTRUCTURA NARRATIVA (ANDAMIAJE, TONO, RITMO) NARRADORES ATMÓSFERA PERSONAJES Y DIÁLOGOS APRENDEMOS DE LOS GRANDES MAESTROS TRUCOS SENCILLOS Y ÚTILES 10. ARQUITECTURA SUIZA, UN NUEVO AIRE PARA LA ARQUITECTURA (profundizando las características de Basilea y entorno) 11. BOLOGNA, CUNA DE LA UNIVERSIDAD. UNA GRAN HUMILDE CIUDAD ITALIANA AL ALCANCE DEL VIAJERO. (profundizando en extraordinario ejemplo de ciudad italiana al margen del típico circuito turístico al uso) Página 7 de 38 u-senior@.upv.es

8 15.HISTORIA DE LA MATEMATICA EMILIO DEFEZ CANDEL BLOQUE 1: EDAD ANTIGUA (5 horas) Tema 1: La matemática en Mesopotamia y Egipto. Tema 2: El legado griego. Tema 3: Alejandría. El declive del mundo griego. Las matemáticas no son sólo una ciencia o una herramienta al servicio de las demás ciencias y técnicas. Son una parte básica de nuestra cultura y, sin embargo, sus figuras principales, sus avances, sus problemas, sus técnicas, sus anécdotas que han influido en nuestro mundo moderno, son en gran parte desconocidas y por tanto ignoradas para la mayoría de las personas. La matemática es la ciencia de las ideas y entender estas ideas siempre enriquece nuestro conocimiento. Con esta asignatura se pretende enseñar el desarrollo de las matemáticas como parte de nuestra cultura, desde un punto de vista cercano, sin muchas formulaciones, centrándolas en su periodo histórico, artístico, cultural y social correspondiente, para permitirnos entender su impacto e importancia. Se utilizará para ello todos los recursos disponibles, sobre todo los audiovisuales que, junto con curiosidades, anécdotas, y una buena revisión de la bibliografía, nos facilitará una nueva visión de las matemáticas en el contexto general de nuestra cultura. BLOQUE 2: EDAD MEDIA Y RENACIMIENTO (5 horas) Tema 4: Los matemáticos hindúes y árabes. Tema 5: Contribuciones matemáticas europeas. BLOQUE 3: EDAD MODERNA (5 horas) Tema 6: La revolución científica. El periodo de los genios. Tema 7: La revolución francesa y su impacto. BLOQUE 4: EDAD CONTEMPORÁNEA (5 horas) Tema 8: Siglos XIX y XX. Los problemas de Hilbert. Crisis de fundamentos. Tema 9: Influencia de las guerras mundiales. Tema 10: El ordenador y la matemática del siglo XXI. La asignatura se divide en cuatro bloques que se corresponden con los periodos habituales del estudio de la historia: Edad antigua, media, renacimiento, moderna y contemporánea. En todos los casos, se hace una revisión básica sobre las figuras principales, sus aportaciones, de las diferencias más significativas en cada uno de estos periodos y su influencia en la cultura y sociedades respectivas, que han configurado nuestro mundo actual. u-senior@.upv.es Página 8 de 38

9 16.DISFRUTAR DE LA ÓPERA: REPERTORIO IMPRESCINDIBLE ASOCIACIÓN REAL CAMERATA ESPAÑOLA BERNARDO ADAM LLAGÜES El alumno podrá conocer, tras una charla introductoria, algunas de las piezas más representativas de la música escénica. Proporcionar al alumno de herramientas para una mejor comprensión de la música escénica. Las clases constarán de una introducción histórico-formal sobre las obras que vayamos a escuchar en cada sesión, el visionado de la obra en cuestión y un breve debate para extraer conclusiones. 1.- Wolfgang Amadeus Mozart 2.- La ópera romántica 3.- El bel canto 4.- Richard Wagner 5.- Giuseppe Verdi 6.- El verismo 7.- La Zarzuela 8.- El ballet 9.- Giacomo Puccini 17.MANTENIMIENTO Y PROFUNDIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DE MINDFULNESS Objetivo del curso Mª JOSEFA PÉREZ BLASCO Este curso tiene como objetivo afianzar el mantenimiento y la motivación por la práctica del mindfulness y profundizar en su comprensión. Va dirigido exclusivamente a personas que ya han cursado el de Introducción a la práctica del mindfulness. Este curso, como el de introducción, está orientado desde un enfoque secular, sustentado en programas de intervención psicológica basados en mindfulness, cuya eficacia ha sido probada científicamente. Tiene un carácter teórico-práctico, por lo que en todas las sesiones se dedica una parte a la profundización y la comprensión de conceptos, otra a la discusión y apoyo a los obstáculos que se presentan en la práctica y otra, a la práctica en sí. 1. Motivación y práctica en la vida diaria y revisión de conceptos básicos. 2. Mejora de la atención plena y concentración en las sensaciones corporales, pensamientos y emociones 3. Aspectos éticos en la práctica de mindfulness: benevolencia, compasión, alegría empática y ecuanimidad 4. Atención plena y felicidad sostenible: saboreo, estado de flujo y vida comprometida con valores. Página 9 de 38 u-senior@.upv.es

10 19.TALLER DE LECTURA VI (NUEVA VERSIÓN) 18.HISTORIA URBANA DE LAS CIUDADES PALOMA MARTÍN VELASCO (Coordinadora) MATILDE ALONSO SALVADOR El alumno va a saber reconocer la evolución de las ciudades y su historia urbana a través de los ejemplos de ciudades relevantes, así como las circunstancias y características que han influido en su evolución Adquirir los conocimientos necesarios que permitan al alumno descubrir mejor la ciudad y sus transformaciones urbanas a lo largo de la historia. Con ello el alumno podrá valorar y apreciar, tanto su ciudad, como las nuevas urbes que pueda visitar. Tras una breve introducción sobre la Polis Griega y sus asentamientos en relación con el paisaje nos adentraremos en los esquemas de la Ciudad Romana valorando las huellas que han dejado en nuestras ciudades, para así profundizar en la ciudad medieval que ha llegado a nuestros días y sus transformaciones hasta la actualidad. 1 La polis griega, la ciudad romana y la ciudad medieval. Rasgos descriptivos. 2 Las transformaciones de la ciudad en el Renacimiento 3 El Barroco; ejemplos de proyectos en Italia, Francia e Inglaterra. 4 Las reformas urbanas en el s. XIX. Paris y Viena. La calle de La Paz en Valencia 5. Crecimiento de las ciudades en España, el derribo de las murallas. Los ensanches de Barcelona, Madrid y Valencia 6 Los modelos de Ciudad Jardín. 7 De la ciudad Tradicional a la Ciudad Moderna. Holanda como paradigma 8 El Movimiento Moderno 9 El Urbanismo Moderno en la recomposición de los Centros Históricos. 10 La euforia del nuevo milenio. Valencia y sus límites. u-senior@.upv.es Página 10 de 38 ARANTXA BEA REYES Este curso pretende que el alumnado adquiera, eduque y consolide un gusto literario propio con la lectura y el análisis de obras destacadas de la narrativa moderna y contemporánea. - Familiarizarse con los temas, los argumentos, los estilos y las características compositivas de varios autores de la narrativa catalana actual: Sergi Pàmies, Irene Solà, Quim Monzó, Francesc Serés, Empar Moliner e Imma Monsó. Identificar los temas y subtemas de las obras y la manera en la que son tratados. Reconocer y analizar los personajes principales y secundarios. Reconocer y analizar la evolución de las líneas argumentales. Reconocer y analizar las categorías de espacio y tiempo. Identificar y valorar distintos puntos de vista narrativos. Identificar los géneros y subgéneros narrativos de las obras de estos autores. - Ser capaz de enunciar argumentos valorativos de una obra narrativa. - Educar y consolidar el gusto literario. - Disfrutar con la lectura Este es un curso eminentemente práctico en el que se pretende que el alumnado consolide un gusto literario propio y disfrute con la lectura, para lo cual, tras un acercamiento a las obras, se establecerá un debate guiado en clase sobre las mismas, de manera que, al finalizar el curso, el alumnado reconozca las características de la narrativa de estos autores.

11 2/2/2021: Primera sesión - Presentación del curso. - Justificación de la elección de autores y títulos. - Presentación general de los autores propuestos y de las obras de lectura. - Presentación de Sergi Pàmies y de la obra L art de portar gavardina (Quaderns Crema) / El arte de llevar gabardina (Anagrama). 16/2/2021: Segunda sesión - Análisis y debate sobre L art de portar gavardina / El arte de llevar gabardina de Sergi Pàmies. - Presentación de Irene Solà y de su novela Canto jo i la muntanya balla (Anagrama) / Canto yo y la montaña baila (Anagrama). - Presentación de Empar Moliner y de la obra T estimo si he begut (Quaderns Crema) / Te quiero si he bebido (Acantilado). 27/4/2021: Sexta sesión - Análisis y debate sobre T estimo si he begut / Te quiero si he bebido de Empar Moliner. - Presentación de Imma Monsó y de la obra Un home de paraula (La magrana) / Un hombre de palabra (Alfaguara). 11/5/2021: Séptima sesión - Análisis y debate sobre Un home de paraula (La magrana) / Un hombre de palabra (Alfaguara). - Recapitulación, conclusiones y clausura del curso. 2/3/2021: Tercera sesión - Análisis y debate sobre Canto jo i la muntanya balla / Canto yo y la montaña baila de Irene Solà. - Presentación de Quim Monzó y de la obra El perquè de tot plegat (Quaderns Crema) / El porqué de las cosas (Anagrama). 23/3/2021: Cuarta sesión - Análisis y debate sobre El perquè de tot plegat / El porqué de las cosas de Quim Monzó. - Presentación de Francesc Serés y del libro La pell de la frontera (Quaderns Crema) / La piel de la frontera (Acantilado). 13/4/2021: Quinta sesión - Análisis y debate sobre La pell de la frontera / La piel de la frontera de Francesc Serés. Página 11 de 38 u-senior@.upv.es

12 20.LA MÚSICA CLÁSICA: REPERTORIO IMPRESCINDIBLE ASOCIACIÓN REAL CAMERATA ESPAÑOLA BERNARDO ADAM LLAGÜES El alumno podrá conocer, tras una charla introductoria, algunas de las piezas más representativas de la historia de la música. Proporcionar al alumno de herramientas para un mayor conocimiento de la música clásica. Las clases constarán de una introducción histórico-formal sobre las obras que vayamos a escuchar en cada sesión, el visionado de la obra en cuestión y un breve debate para extraer conclusiones. 1.- El barroco 2.- El clasicismo 3.- El Romanticismo 4.- El post-romanticismo 5.- El impresionismo 6.- La Ópera y la Zarzuela u-senior@.upv.es Página 12 de INTRODUCCIÓN A LA PRÁCTICA DE MINDFULNESS (ATENCIÓN PLENA): UN PROGRAMA PSICOEDUCATIVO DE MANEJO DE ESTRÉS Y DESARROLLO SALUDABLE MARIA JOSEFA PÉREZ BLASCO Los conceptos fundamentales y las bases prácticas del mindfulness, una estrategia para reducir síntomas físicos asociados al estrés y mejorar el bienestar general reconocida científicamente. Desarrollar la capacidad de estar presente en aquello que está ocurriendo, sacando el máximo rendimiento a lo que la realidad nos ofrece en cada momento y respondiendo sin automatismos ni impulsividad. Más específicamente, va orientado a: Desarrollar la capacidad metacognitiva reguladora de los procesos de concentración y atención plena. Desarrollar la capacidad de autorregulación emocional. Desarrollar capacidades socioemocionales como la empatía y la capacidad de sintonizar con los demás La práctica de mindfulness o meditación de la plena conciencia, enraizada en la filosofía y prácticas de meditación orientales, ha sido integrada en la Medicina y Psicología de Occidente en las últimas décadas, donde ha sido reconocida científicamente como una manera efectiva de reducir los síntomas físicos y psicológicos asociados al estrés y mejorar el bienestar general. Entre los beneficios que reporta se encuentra el incremento de la conciencia corporal, emocional, y cognitiva; el equilibrio y la flexibilidad emocional y mental y la aceptación, la compasión y la sintonía con los demás y con uno mismo. Las clases son teóricoprácticas y se complementan con ejercicios que los asistentes si lo desean- realizan durante la semana para afianzar los efectos.

13 Este taller no es una terapia de grupo, y no es adecuado para personas que padezcan algún tipo de patología o trastorno psicológico importante. 1. Qué es y qué no es mindfulness (meditación de la plena conciencia). 2. Beneficios, mecanismos que los explican 3. Cómo se practica. Requisitos de eficacia. 4. Desarrollar la presencia: aceptación versus la evitación experiencial 5. La atención plena para afrontar los momentos difíciles. Autocompasión. 6. Empatía, Compasión y Autocompasión. 7. Mindfulness en las relaciones personales. 8. Minfulness para una vida con sentido, disfrute y placer. Durante las sesiones presenciales se realizan ejercicios prácticos, se introducen y aclaran conceptos teóricos, se comentan lecturas y se proponen y revisan las tareas para realizar durante las sesiones. La práctica individual debe ser diaria para obtener el máximo de beneficio y consiste en meditaciones guiadas se facilitan las grabaciones- y registros de la experiencia., 22.LAS VANGUARDIAS ARTÍSTICAS JOSÉ LUIS CLEMENTE MARCO El alumno aprenderá a reconocer las trasformaciones artísticas que operaron en el arte de las primeras décadas del siglo XX y que determinaron el arte posterior, analizando esas transformaciones en cada uno de los movimientos de vanguardia a partir del estudio de los artistas más relevantes del momento. en Este curso tiene como objetivos: - Conocer las transformaciones del arte de las vanguardias - Conocer los movimientos de vanguardia - Analizar esas transformaciones en cada uno de los movimientos en base al estudio de los artistas más relevantes - Proyectar las aportaciones de esos movimientos en el arte posterior Visión panorámica del arte de las primeras décadas del siglo XX donde se asienta la renovación del arte posterior. Para ello, se propone un acercamiento a cada uno de los movimientos que conformaron las vanguardias, analizando los artistas y las obras más significativas 1. Introducción 2. El Fauvismo 3. El cubismo 4. El expresionismo 5. El futurismo 6. Dadá 7. El surrealismo Página 13 de 38 u-senior@.upv.es

14 23.INTELIGENCIA EMOCIONAL Y ENVEJECIMIENTO ACTIVO MARÍA JOSÉ CANTERO LÓPEZ Este curso pretende ayudar a fomentar la capacidad de reconocer los propios sentimientos y los de los demás, incidiendo en el manejo adecuado de las relaciones interpersonales. Trabajar la promoción de estas capacidades resulta especialmente útil para los adultos mayores que apuestan por la promoción del bienestar personal y la felicidad. Dar a conocer la teoría de la inteligencia emocional y los programas de intervención orientados a mejorar las competencias emocionales de los adultos mayores. El desarrollo emocional del adulto mayor constituye un aspecto fundamental en pro de un envejecimiento activo. Es indispensable reconocer las vivencias emocionales, sobre todo las negativas, que provoca la evidencia de la vejez. Identificar estas emociones, interpretarlas adecuadamente y reorientarlas resulta una habilidad emocional de gran utilidad a lo largo de la vida adulta y especialmente en la vejez. La inteligencia es mucho más que una función de la mente que podemos medir en términos de Cociente intelectual. Las personas, a la hora de tomar decisiones y de actuar no lo hacemos solo apoyados por nuestra inteligencia cognitiva, sino sobre todo guiados por emociones y sentimientos que debemos orientar, controlar y expresar de una forma adaptada. En este sentido la inteligencia emocional (IE) se define como dos capacidades complementarias: 1) la capacidad de establecer contacto con los propios sentimientos, discernir entre ellos y aprovechar este conocimiento para orientar nuestra conducta y 2) la capacidad de discernir y responder adecuadamente a los estados de ánimo, temperamento, motivaciones y deseos de los demás. Esa capacidad de reconocer los propios sentimientos, los sentimientos de los demás, y el manejo adecuado de las relaciones interpersonales resulta especialmente pertinente y necesaria para una ancianidad que apueste por la promoción del bienestar personal y la felicidad. La vejez hay que aceptarla y disfrutarla como cualquier otra etapa del desarrollo humano. No se trata de negarla y pretender seguir funcionando con esquemas que resultaron útiles en etapas anteriores, ni tampoco de esperarla con desasosiego y desesperanza. Es indispensable reconocer las vivencias emocionales, sobre todo las negativas que provoca la evidencia de la vejez. Las limitaciones físicas, y a veces intelectuales, deben reconocerse para poder ser compensadas o corregidas. Identificar estas emociones, interpretarlas adecuadamente y reorientarlas resulta una habilidad emocional de gran utilidad para el adulto mayor. No se trata de reprimir sentimientos o dejar de sentir, sino ser capaces de reorientar las emociones negativas de forma tal que logren expresarse con el menor daño posible. Tema 1. La inteligencia emocional (IE). Concepto y dimensiones Tema 2. Habilidades intrapersonales de la IE. Percibir, comprender y expresar emociones Tema 3. Habilidades intrapersonales de la IE. La regulación emocional. Tema 4. Habilidades interpersonales de la IE. Empatía y relaciones sociales. u-senior@.upv.es Página 14 de 38

15 24.TALLER DE MEMORIA: ESTIMULACIÓN COGNITIVA PARA MEJORAR LA MEMORIA NATURA Y CULTURA LOLA PÉREZ GARCÍA Aprenderemos a ejercitar las funciones cognitivas, entrenar la memoria, aprender trucos que ayuden a evitar esos pequeños olvidos cotidianos y que aseguren un envejecimiento activo. El objetivo general es mejorar la calidad de vida de las personas a partir de 60 años, mediante la intervención de diferentes aspectos: trabajar directamente el déficit de memoria que los participantes empiezan a detectar, fomentar las relaciones sociales y reducir la posible ansiedad que se deriva de la propia percepción de pérdida de memoria. Objetivos específicos: - Enseñar, a través de la realización de ejercicios, a comprender cuáles son los mecanismos básicos del funcionamiento de la memoria, y que tipos de memoria son los que se ven más afectados durante el proceso de envejecimiento. - Proporcionar estrategias para conseguir mejorar la capacidad mnésica de los participantes, a través de la realización de ejercicios modelo que agilicen la capacidad de retención y evocación y que puedan generalizar en su vida diaria. La dinámica de las sesiones comporta una parte teórica y una de práctica. En la teórica se explica cómo funcionan las diferentes funciones cognitivas, para qué sirven y como se pueden trabajar. En la práctica se hacen una serie de ejercicios individuales o en grupo que trabajan la función cognitiva (Orientación, lenguaje, razonamiento, etc.) CONCEPTOS TEÓRICOS 1) Introducción: Objetivos del curso. Metodología. 2) Concepto de memoria e importancia en la vida cotidiana. 3) Tipos y fases de la memoria. 4) Diferencia entre la pérdida de memoria patológica y la pérdida de memoria asociada al envejecimiento cerebral normal. 5) El olvido benigno: los olvidos más frecuentes y las causas principales. 6) La mejora de la memoria en el envejecimiento cerebral no patológico. Tres niveles de intervención: Cuestiones relacionadas con la metamemoria: El control de la ansiedad que genera el olvido. Las atribuciones ajustadas y no sobredimensionadas sobre los fallos. Estimulación cognitiva: general y específica (con relación a los diferentes procesos cognitivos implicados en los procesos de recuerdo y aprendizaje). Entrenamiento en el uso de estrategias mnemotécnicas para mejorar el aprendizaje y recuerdo en situaciones de la vida cotidiana. CONTENIDOS PRÁCTICOS 1) Práctica de relajación a través de técnicas de respiración (5-10 minutos). 2) Tareas de estimulación cognitiva relacionadas con la fase de registro de la información: tareas para mejorar los procesos de atención y percepción. 3) El uso de estrategias mnemotécnicas en la fase de retención o almacenamiento de la información: Ejercicios de Asociación, organización, visualización 4) Estrategias para la mejora de la recuperación de la información: Ejercicios de Referencias Espaciales y Temporales Ejercicios de Contexto 5) El juego como una estrategia para entrenar el cerebro: Juegos de agilidad mental Juegos de atención Juegos para mejorar el lenguaje y la inteligencia verbal Juegos grupales de ra zonamiento Página 15 de 38 u-senior@.upv.es

16 26.ARTE Y CULTURA EN EL ANTIGUO EGIPTO 25.DESCUBRIR LA BELLEZA EN LA ARQUITECTURA Y LA INGENIERIA CONTEMPORÁNEAS ENRIQUE DAVID LLÁCER La asignatura trata de transmitir una visión novedosa, amable y a la vez incitadora del debate sobre uno de los periodos tradicionalmente más incomprendidos en la historia de la Arquitectura, contextualizando las obras existentes en nuestras ciudades. Probablemente todos estén de acuerdo en que una catedral gótica o románica es bella; o que la arquitectura de las calles de París es bonita; sin embargo es extraño que pueda calificarse un edificio contemporáneo como arquitectura bella, y mucho menos un puente o una obra de ingeniería. La asignatura sugiere maneras de ver y apreciar las obras contemporáneas introduciendo un debate sobre ellas. 1- Los principios del movimiento moderno 2- Los límites de la nueva ciencia de los materiales 3- Qué es la arquitectura minimalista? 4- Contemplar y sentir una obra contemporánea 5- Nuevos retos estructurales CRISTINA VIDAL LORENZO MARIA LUISA VAZQUEZ DE ÁGREDOS PASCUAL Introducir al estudiante en el conocimiento de las principales manifestaciones artísticas y culturales del antiguo Egipto. El curso está estructurado en diez sesiones en las que se alternan los temas dedicados a la historia del arte del antiguo Egipto desde sus orígenes hasta la ocupación romana, es decir, siguiendo una línea cronológica, con otros transversales que abordan diversos aspectos de su cultura, como la escritura, la literatura, la magia, la mitología o la música. Concluye con unas breves pinceladas acerca de cómo nos ha llegado el conocimiento de esta civilización a través del relato de exploradores y viajeros, y del cine. Temario y desarrollo del Curso SESIÓN 1 -El marco cultural y cronológico -Técnicas artísticas y convencionalismos en el arte egipcio -La figura del artista SESIÓN 2 -El nacimiento del arte en Egipto -El arte en la época Tinita -Egipto y sus vecinos SESIÓN 3 - El nacimiento de la escritura en Egipto y la antigua Mesopotamia - Arte y literatura u-senior@.upv.es Página 16 de 38

17 SESIÓN 4 -El arte egipcio en el Imperio Antiguo (I) Una arquitectura para la eternidad La momificación y los ajuares funerarios SESIÓN 5 -El arte egipcio en el Imperio Antiguo (II) Esculturas para el Más Allá Los templos solares -El Primer Período Intermedio SESIÓN 6 -Mitología, magia y religión en el antiguo Egipto SESIÓN 7 -El arte egipcio en el Imperio Medio El arte faraónico Las artes privadas -El Segundo Período Intermedio SESIÓN 8 -El arte egipcio en el Imperio Nuevo (I) La arquitectura religiosa y funeraria La revolución en la plástica de Tell el-amarna SESIÓN 9 -El arte egipcio en el Imperio Nuevo (II) El retrato real Pintura y bajorrelieve: escenas de la vida cotidiana -El arte en la Baja Época SESIÓN 10 -La música en el antiguo Egipto -Los relatos de viajeros y exploradores -Egipto en el cine 27.TEMAS DE HISTORIA Y CULTURA VALENCIANAS Real Academia de Cultura Valenciana RAFAEL ROMERO (Coordinador) MANUEL LÓPEZ PELLICER, JOSÉ APARICIO PÉREZ, ANDRÉS SAHUQUILLO HERRÁIZ, SALVADOR ZARAGOZA ADRIANSENS, JOSE FRANCISCO BALLESTER-OLMOS, VORO LÓPEZ VERDEJO. : Desarrollar un conjunto de temas relevantes relativos a diferentes aspectos de la historia, cultura y economía valencianas. : El profesorado, académicos de la Real Academia de Cultura Valenciana y destacados especialistas en sus materias, desarrollarán los temas que se recogen a continuación al exponer el temario del curso Los primeros pobladores de las tierras valencianas. José Aparicio Pérez (dos sesiones) Jardines, paisajes y personajes de la Valencia de otros tiempos. José Fco. Ballester-Olmos (dos sesiones) Jorge Juan: Un genio valenciano del siglo XVIII. Manuel López Pellicer (dos sesiones) El valenciano dentro del diasistema occitanorrománico. Voro López Verdejo (dos sesiones) Los recursos hidráulicos de la Comunidad Valenciana. Andrés Sahuquillo Herráiz (una sesión) La naranja valenciana a través de su historia. Salvador Zaragoza Adriansens (una sesión) Página 17 de 38 u-senior@.upv.es

18 28.REGIÓN VALENCIANA & MEDITERRÁNEO. PAISAJES E INFLUENCIAS: VISUALIDAD Y TRANSFORMACIÓN CERCLE TERRITORIO, PAISAJE Y ARQUITECTURA COOP. V. IGNACIO DÍEZ TORRIJOS Dar a conocer la conquista física y cultural del territorio en la Comunidad Valenciana y su relación con otros lugares del Mediterráneo. Una lectura del proceso de fusión cultural e hibridación que ha tenido como consecuencia un conjunto de paisajes singulares que nos hablan de las diferentes civilizaciones. Cada una de ellas con su manera de entender el mundo, su cosmovisión. En esta asignatura se ha trata de realizar un acercamiento a lugares singulares creados por diferentes sociedades en el entorno del Mar Mediterráneo y en concreto en la Región Valenciana. Cómo las culturas del Mediterráneo han dejado su huella en la Región Valenciana y cómo se producen paralelismos entre diferentes paisajes del Mediterráneo y de la Región Valenciana. Una mirada de nuestro territorio que nos muestra la identidad mestiza de nuestros paisajes. Desde la revolución del neolítico, los territorios limítrofes con el Mar Mediterráneo han sido testigos de la transformación que ha hecho de su entorno el ser humano. Los paisajes producidos a lo largo de la historia son una mirada al pasado que nos da una idea de los retos que las sociedades contemporáneas han de enfrentar hacia el futuro Las diferentes civilizaciones que han poblado esta parte del planeta han ido dejando una huella cultural que en algunos lugares es milenaria. A pesar de la transformación del territorio que se ha producido desde la Revolución Industrial, en el entorno u-senior@.upv.es Página 18 de 38 del Mediterráneo y en la Región Valenciana se pueden observar una diversidad de paisajes culturales que guardan el legado histórico de las diferentes civilizaciones que han poblado este territorio. La asignatura realiza una aproximación a los valores que están detrás de la creación de paisajes que tienen que ver con la manera de entender el mundo de cada cultura, su cosmovisión. La conquista cultural y física del territorio está basada en una manera concreta de aprehender un territorio y que es compartida dentro de una sociedad a través de imágenes. Esta mirada orientada dentro de una sociedad se aborda a través de la visualidad del paisaje. 1. Introducción al paisaje. Conceptos: medianza, trayectividad y visualidad. 2. La región valenciana, en el contexto de Eurasia, Mediterráneo y África. 3. Civilizaciones, de la región valenciana al Mediterráneo. Entre Eurasia y África. 4. Cómo se produjo y llegó a la región valenciana la revolución agrícola. De modificadores a 5. creadores de paisajes. El neolítico valenciano. 6. Mesopotamia y Antiguo Egipto. La subjetividad compartida para la cohesión de culturas. 7. La Región Valenciana en Iberia. Culturas de los metales. Civilizaciones del mediterráneo. 8. Diversidad y mestizaje. 9. Cambio de identidad en la Región Valenciana. Mundo clásico. Homogeneización cultural. 10. La región valenciana entre dos cosmovisiones: Las religiones monoteístas. Edad media. 11. Vuelvo cultural en la Región Valenciana. Renacimiento y época moderna hasta la revolución 12. industrial. 2a revolución. 13. Retos de futuro de la Región Valenciana. Vuelco territorial y futuro. 3a revolución comunicación digital

19 29.TALLER DE MEMORIA Y HABILIDADES SOCIALES NATURA Y CULTURA LOLA PÉREZ GARCÍA Las habilidades sociales son un conjunto de conductas necesarias que nos permiten interactuar y relacionarnos con los demás, de manera efectiva y satisfactoria. - Mejorar las habilidades sociales de las personas mayores para mejorar su competencia social. - Ofrecer herramientas para mejorar sus capacidades, adquirir nuevos conocimientos y ejercitar sus habilidades en diferentes ámbitos. - Reducir la ansiedad y el estrés ante situaciones en los que existe un déficit de habilidades sociales - Establecer nuevas relaciones personales y para compartir sus experiencias con otras personas que se puedan encontrar en una situación parecida a la suya. - Dotar a los participantes de estrategias y ayudas para mejorar el déficit de memoria Primera sesión. Funcionamiento general de la memoria Segunda sesión. Tipos de ayudas para la memoria Tercera sesión. Olvido y recuerdo Cuarta sesión. Habilidades para la vida Quinta sesión. Qué son las habilidades sociales? Sexta sesión. Cuánto valgo?. Hablamos de autoestima Séptima sesión. Yo hablo, y tú, escuchas? Octava sesión. Empatía: Sabes ponerte en los zapatos del otro? Novena sesión. Saber decir Si cuando quieres decir SI Décima sesión. Todos iguales, todos diferentes Cada una de las sesiones conlleva una parte de ejercicios prácticos para apoyar la parte teórica, trabajaremos a través de dinámicas, ejercicios escritos, puestas en común, etc. Este curso está diseñado para trabajar durante 10 sesiones, la memoria, las emociones y la forma de relacionarnos con los demás a través de una parte de teoría y otra de ejercicios prácticos en los que trabajaremos las diferentes habilidades sociales, estimulando también las habilidades cognitivas de comunicación, razonamiento, percepción y atención. Página 19 de 38 u-senior@.upv.es

20 30.LA ÉTICA: UNA BRÚJULA PARA LA VIDA FÁTIMA ÁLVAREZ LOPEZ Formar a las personas en ética para mejorar sus capacidades a la hora de decidir sobre los dilemas éticos que se les presentan. A todos nos suena la "ética", pero muchas veces no sabemos exactamente de qué se trata. Cómo podemos aprender a decidir mejor? Cómo saber lo que nos conviene? Cómo aprender a vivir bien? Qué es lo correcto en cada caso?... Muchísimas preguntas que pensaremos en grupo para que te ayuden a mejorar tu vida y tu convivencia. - Aprenderemos a reconocer situaciones éticas. -Hablaremos de los valores y veremos qué relación tienen con nuestras normas y con nuestras acciones. -Veremos qué es la conciencia moral. -Hablaremos de nuestros derechos, pero aún más de nuestros deberes. -Pensaremos sobre dilemas éticos que nos podemos encontrar todos en nuestra vida cotidiana. -Exploraremos dilemas éticos propios de nuestro tiempo. -Trabajaremos el proceso deliberativo porque, cuando las decisiones afectan a varios, necesitamos llegar a consensos. Clases prácticas: Trabajaremos a través del diálogo y de forma participativa. La metodología que se utiliza parte siempre de casos concretos relevantes para el alumnado, de forma que el aprendizaje resulte significativo. 31.COMPRENDER LA CIUDAD: CIUDADES SOSTENIBLES Y CON ALMA JAVIER POYATOS SEBASTIÁN Comprensión y disfrute de las ciudades y su carácter, y a la vez conocer la Nueva Agenda Urbana dentro de los Objetivos de Desarrollo sostenible con nuevas alternativas para el futuro de la ciudad. Facilitar la comprensión y vivencia de las ciudades en sus diversos tipos y elementos constitutivos. Disfrutar de la cultura y alma de las ciudades. Conocer la Nueva Agenda Urbana dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Estudio de nuevas alternativas positivas para la ciudad y el territorio. 1.- La ciudad, una definición. Ciudad y territorio. Identidad urbana 2.- Tipos de ciudad. Los elementos constitutivos de la ciudad. Forma y paisaje urbano. 3.- Derecho a la ciudad: vivienda, servicios y espacio público. 3.- La ciudad sostenible. La Nueva Agenda Urbana dentro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. 4.- La ciudad y el campo. Ideas de futuro: metropolización y nuevo ruralismo 5.- Estudio de casos: Valencia, Segovia, Estocolmo u-senior@.upv.es Página 20 de 38

21 32.CATA DE VINOS DE EUROPA MARIA JOSÉ GARCÍA ESPARZA (Coordinadora) JOSE LUIS ALEIXANDRE BENAVENT; INMACULADA ALVAREZ CANO; VICTORIA LIZAMA ABAD Objetivos del Curso Conocer la elaboración y las características organolépticas de la gran variedad de vinos que existen en Europa. Descubrir las virtudes de los vinos elaborados con diferentes uvas en países de la geografía europea. Adquirir un nivel avanzado de cata. Este curso pretende acercar al alumno al mundo del vino de una manera sencilla y práctica. Va dirigido a personas con conocimientos básicos de vino que tiene la intención de profundizar más en este universo. Permite conocer los conceptos vanguardistas de los vinos, sus principales regiones, estilos de vino para poder elegirlos por su calidad, omitiendo los conceptos preestablecidos de precio y marca. Tema 1.- Situación actual del sector vitivinícola internacional. Profundización en la metodología de la cata Tema 2. Los vinos de España Tema 3. La vitivinicultura en Francia. Las AOC francesas Tema 4. Los vinos de Alemania, Portugal, Grecia y Hungría Tema 5. Geografía vitivinícola italiana y de otros países europeos. 33.EDUCACIÓN VISUAL II: CÓMO MIRAR UNA OBRA DE ARTE, EL ANÁLISIS DE LA IMÁGEN Y LA COMPOSICIÓN AMPARO SANTAMARINA SIURANA Podemos analizar cualquier obra desde muchos puntos de vista; uno de los más reveladores consiste en descomponerla en sus elementos constituyentes para comprender mejor el conjunto; no es posible cambiar uno solo de estos elementos sin modificar la obra. Objetivos del Curso Ahondar en el conocimiento de los elementos de análisis imprescindibles para el entendimiento del lenguaje plástico-artístico. Seguir trabajado para conseguir por parte del alumno una visión activa y perceptiva, y nunca pasiva, de la obra de arte. Y contando con una mayor participación por parte del alumno, con unos conocimientos básicos adquiridos en la primera parte del curso de los elementos formales que constituyen la obra de arte. La sustancia visual de la obra está formada por elecciones y combinaciones selectivas de unos elementos visuales. La estructura del trabajo visual que vamos a realizar supone determinar qué elementos están presentes, y con qué énfasis, concretamente en cada obra analizada. A lo largo del curso estudiaremos como la obra de arte fue pensada inicialmente como una totalidad equilibrada y perfectamente unida. SESIONES PRACTICAS DE CATA DE VINOS 10 HORAS Página 21 de 38 u-senior@.upv.es

22 1. La composición Orígenes de la composición El espacio compositivo 2. La luz y la sombra: Representación del volumen. El claroscuro compositivo. 3. La imagen y la forma Estilos de expresión plástica de la imagen. Imagen realista, abstracta y figurativa. La imagen de la imagen La forma. Cualidades de la forma. Formas simples y formas complejas. Formas geométricas y formas orgánicas. 4. La figura y el fondo Ilusiones ópticas y figuras imposibles. 5. El movimiento y el ritmo. 6. El equilibrio y el peso: Contrapuntos y Tensiones. 7. La marca, el símbolo y el signo. 34.VALENCIA: LA CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO HUMANO DESDE SU PATRIMONIO CULTURAL XIMO REVERT ROLDAN (Coordinador) Mª LUISA VÁZQUEZ DE AGREDOS PASCUAL; ALBERT MONCUSÍ FERRÉ Identificar elementos de nuestro patrimonio cultural en su contribución al desarrollo humano de todos los tiempos desde la perspectiva de los Derechos Humanos, Género y la Agenda 2030 de Naciones Unidas. Aprender a comunicar la Agenda 2030 desde referencias culturales de proximidad. Esta formación pretende capacitar a las personas inscritas en reconocer y difundir el patrimonio cultural valenciano, en cualquiera de sus expresiones, como referencias simbólicas importantes para nuestro compromiso con una ciudadanía global. Analizaremos la aportación de los pueblos, culturas, personas e instituciones de la ciudad de València a lo largo de los siglos como manifestaciones de los logros singulares y colectivos a favor del desarrollo humano y sostenible desde el territorio. 1.- Patrimonio cultural y dinámicas sociales. Aproximación al concepto social de patrimonio cultural Capacidad social de identificar, generar y vivir el patrimonio a nuestro alcance. 2.- Compromiso cívico, ética práctica y patrimonio cultural: Claves de interpretación del patrimonio cultural El Enfoque Basado en Derechos Humanos y Género; La Agenda 2030 de Desarrollo de Naciones Unidas y el patrimonio. u-senior@.upv.es Página 22 de 38

23 3.- Acción e impacto cívicos desde el patrimonio: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible y el patrimonio cultural Cultura para el desarrollo: nuestra capacidad ciudadana de actuar a favor de una ciudadanía global, crítica y comprometida con el desarrollo humano. Actuando desde el patrimonio. Impactando para el desarrollo humano. 4.-Identificación de referentes culturales en la ciudad de València. Sesión colectiva y práctica. Recorrido participativo por València a través de referencias culturales y sociales en su contribución al desarrollo humano y sostenible. Sesión práctica. CURSOS DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICs) En todos los cursos de TICs se indica el nivel de conocimiento que debe que tener el alumnado para matricularse, según ha establecido el profesorado, en función de la siguiente escala: 0= No tener nociones de informática 1= Nociones de informática nivel medio 2= Nociones de informática nivel avanzado Página 23 de 38 u-senior@.upv.es

24 35 y 36.APRENDE A SACAR PARTIDO A TABLETS Y MÓVILES (GRUPOS A y B) JUAN VICENTE CAPELLA HERNÁNDEZ ÁNGEL FRANCISCO PERLES IVARS Nivel de conocimiento: 1= Nociones de informática nivel medio Aprender de forma totalmente práctica, amena y guiada (desde cero), a utilizar y aprovechar en el día a día las inmensas posibilidades que ofrecen los tablets (ordenadores de bolsillo), móviles, smartphones (teléfonos inteligentes) y que pueden facilitar mucho la vida allá donde estemos en cada momento, mediante nuevas vías de comunicación (mensajería, noticias, Internet..), aplicaciones de mejora del bienestar personal (esalud, entrenamiento de la mente, etc.), ocio y su relación con el entorno. El alumno conseguirá destrezas básicas en el manejo de dichos dispositivos móviles, se pondrá al día y será capaz de aplicar las nuevas tecnologías a su vida, adaptándolas a sus necesidades y desarrollando la capacidad de seguir aprendiendo por sí mismo. Los teléfonos móviles, smartphones y tablets han cambiado significativamente las relaciones y sistemas de trabajo y negocio de las empresas, y lo que es más relevante, están cambiado los hábitos de la sociedad. El presente curso pretende introducir a los participantes en la revolución digital, a través de casos prácticos y guiados, de forma que el alumno descubrirá las posibilidades que ofrecen los móviles, smartphones y tablets, y se relacionará con su manejo, de forma intuitiva, adquiriendo suficiente destreza y dominio, superando las posibles barreras, aprendiendo a personalizar y adaptar el dispositivo a sus necesidades (tamaño de letra, tipos de avisos, recordatorios automáticos, etc.). u-senior@.upv.es Página 24 de 38 El alumno aprenderá a obtener información sobre los servicios que le rodean de forma sencilla mediante geolocalización. Realizará video-llamadas y se comunicará mediante los modernos sistemas de mensajería a través de Internet, interactuará con las redes sociales (Facebook, Twitter, etc.), buscará y podrá leer noticias, etc. y experimentará las ventajas que estas ofrecen en los dispositivos móviles, buscará y podrá leer noticias, libros electrónicos (e-books) de su interés, etc. Además, descubrirá aplicaciones para mantener la mente joven, y demás herramientas sorprendentes. En el curso se facilitarán dispositivos móviles Google Android 4.0 para que los alumnos aprendan de forma dinámica y con dispositivos reales. - Introducción al mundo de los móviles y tablets. Conceptos Smartphone, Android, iphone, ipad, ipod. - Manejo físico del dispositivo: pulsar, clicar, arrastrar, soltar, zoom, etc. - Configuración y personalización del dispositivo. - Elige bien tu tablet y smartphone: que no te tomen el pelo. - Gestión de aplicaciones. Busca aplicaciones útiles y aprende a instalarlas y desinstalarlas. - Maneja por voz tu dispositivo: díctale lo que quieres. - Correo electrónico: Comunícate de forma sencilla con todo el mundo estés donde estés. - La video-llamada y sus posibilidades.

25 - Internet y web en todas partes: aprovecha las posibilidades de navegación, y consulta todo aquello que necesites en el momento que lo necesites. - Introducción a las redes sociales allá donde estés; Twitter Has quedado con algún amigo o familiar y necesitas indicarle de forma sencilla dónde estás o viceversa? Quieres subir tus fotos directamente a tu espacio para que las vean tus familiares o amigos? O simplemente quieres entender qué son las redes sociales tan de moda en la actualidad? - Entrenamiento de la memoria y mente (brain training) - Libros electrónicos (e-books): es posible llevar toda una biblioteca en el bolsillo? - Traducción simultánea utilizando nuestro dispositivo móvil: es posible? - Viajes: Planifica tus rutas, obtén información de todo lo que te rodea (monumentos, restaurantes, hoteles, farmacias, estaciones, gasolineras, etc.). - Transportes: obtén información de los trayectos y tiempos estimados del transporte público. - Navegación GPS: orientación y guía sobre la marcha para llegar a un destino (a pie, en bici, en coche, etc.) - Tu dispositivo móvil como guía en museos y espacios culturales. - Captura con tu dispositivo móvil los códigos que encuentras en productos y carteles con un clic: códigos QR, código de barras, 37.FOTOGRAFÍA CON MÓVIL Y ESCANEO DE FOTOS JORGE IGUAL GARCÍA La cámara de fotos de los móviles ha mejorado mucho en los últimos años, tanto en calidad como en prestaciones (varias lentes, ajustes manuales, etc). En el curso se explica cómo hacer fotos con móviles y repasamos algunos modelos en concreto. Hay que tener en cuenta que cada móvil tiene prestaciones diferentes con lo que durante el curso habrá que tener paciencia. La parte de escaneo explica cómo escanear fotos antiguas (negativos, copias en papel, diapositivas). Aprender a usar la cámara del teléfono móvil para sacarle el máximo provecho. Además, se explica cómo digitalizar tu archivo de fotos antiguas (escanear). Tienes un móvil reciente y te marea tanto menú en la cámara del móvil? Siempre disparas en automático con el móvil y quieres probar más cosas? Tienes fotos antiguas y quieres digitalizarlas? Si ese es tu caso, este es tu curso. Aquí aprenderás cómo usar la cámara de tu móvil. Además, verás cómo digitalizar tu archivo de fotos antiguas (escanear). 1. Móviles 1. Funciones de la cámara de un móvil moderno. Repaso de algunos modelos (según los que tengan los alumnos). 2. Móviles 2. Repaso de más modelos (según los que tengan los alumnos). 3. Escanear: qué hacer con las fotos/negativos/diapositivas antiguos. Demostración práctica con un escáner de negativos. Página 25 de 38 u-senior@.upv.es

26 ADVERTENCIA: Este curso se centra en los menús de un móvil, pero no profundiza en los conceptos de fotografía (exposición, balance de blancos, enfoque, formatos de imagen, etc). Para ello, se aconseja al alumno los otros dos cursos de fotografía ofertados (uno básico de conceptos y manejo de la cámara con ajustes manuales, tipo réflex, compacta avanzada o similar, y otro de perfeccionamiento más orientado a tipos de fotografías, como paisajes, retratos, etc). El curso se desarrolla de manera práctica. Es decir, en cada clase se explica un concepto y se pone en práctica con las cámaras de los alumnos. 38.SERVICIOS Y APLICACIONES DE INTERNET EN LA PUNTA DE LOS DEDOS CARLOS ALBERTO HERNÁNDEZ FRANCO Nivel de conocimiento: 1= Nociones de informática nivel medio El alumnado conocerá más ampliamente qué es Internet y los principales servicios que a día de hoy puede ofrecer. Conocerá las diversas maneras de conectarse a Internet ya sea a través de un PC, un Portátil, un ebook, una Smart TV o mediante aplicaciones instaladas en un Smartphone o una Tablet. Los servicios de Internet ya no sólo están a un click de ratón, ahora también nos acompañan en la punta de los dedos a través de pantallas táctiles en los dispositivos móviles. Se describirán conceptos de actualidad en los medios televisivos y escritos como son la Internet de las cosas así como el almacenamiento de datos en la Nube. Asimismo, el alumnado conocerá más ampliamente todo lo relacionado con la búsqueda avanzada de información en Internet, la realización de compras, la participación en redes sociales, conocerá aspectos relacionados con la protección de datos, la privacidad y la seguridad en la red, realizar trámites a través de los portales de la administración, etc. u-senior@.upv.es Página 26 de 38 A través de ejemplos prácticos, el alumnado utilizará distintas aplicaciones y servicios disponibles en Internet para la búsqueda avanzada e intercambio de información, la realización de paseos virtuales y el reconocimiento (Shazam) y la escucha de música (Spotify). Asimismo, conocerá aspectos relacionados con antivirus, la protección de datos, la privacidad y la seguridad en la época de las redes sociales (Twitter, Facebook y Pinterest), la realización de videollamadas y de compras de forma online, de trámites relacionados con la Administración, etc.

27 Tema 1.- De la Internet del click con el ratón a la Internet en la punta de los dedos con las pantallas táctiles Tema 2.- Conectándonos: del PC al Tablet pasando por el Portátil, el ebook, la Smart TV o el Smartphone Tema 3.- Paseos virtuales: una nueva forma de viajar sin límites Tema 4.- Internet de las cosas: todo lo que nos rodea estará conectado a Internet Tema 5.- Mensajes, datos y servicios en la Nube : Gmail, Shazam y Spotify Tema 6.- Crear, recordar y modificar contraseñas: serán necesarias en el futuro? Tema 7.- Protección de datos, privacidad y seguridad en Internet Tema 8.- El universo de las Redes Sociales: Twitter, Facebook, Pinterest Tema 9.- Google Play y App Store: dos tiendas muy de moda Tema 10.- WhatsApp y Códigos QR: una relación muy útil para el día a día Tema 11.- Videollamadas: del Skype al Facebook Messenger pasando por el WhatsApp Tema 12.- Streaming y Podcasting: una nueva manera de ver la Televisión y escuchar la Radio Tema 13.- Realidad Aumentada: una nueva forma de realidad Tema 14.- Compras online: ventajas, desventajas y algunos consejos prácticos Tema 15.- Efectivo o tarjeta?: Hacia un pago con el Smartphone Tema 16.- Dispositivos wearables Tema 17.- El deporte y la salud conectados Tema 18.- Doodle o cómo evitar una avalancha de mensajes por WhatsApp Tema 19.- Los portales para trámites administrativos Tema 20.- Apps para cada día 39.FOTOGRAFÍA DIGITAL I: CÓMO USAR LA CÁMARA JORGE IGUAL GARCÍA Tienes una cámara de fotos y no sabes para qué sirven tantos botones y al final siempre disparas en automático? El curso explica los conceptos básicos en Fotografía y cómo ponerlos en práctica con tu cámara. Aprender a usar la cámara para que las fotos salgan como TÚ QUIERAS de exposición, enfoque, color, profundidad de campo, Has intentado leerte el manual de la cámara y no entiendes la mitad de las cosas? Siempre disparas en automático? Te has preguntado para qué sirven tantos botones/menús? Si ese es tu caso, este es tu curso. Aquí aprenderás los conceptos básicos de Fotografía y cómo aplicarlos con TU cámara. Además, verás cómo digitalizar tu archivo de fotos antiguas (escanear). Durante cada clase, se explica un concepto de fotografía y el alumno aprende a aplicarlo con su cámara, tocando los correspondientes botones/menús. De esta forma, el alumno va descubriendo en cada clase nuevas funcionalidades de su cámara y al finalizar el curso ya sabe cómo usar la cámara. Página 27 de 38 u-senior@.upv.es

28 ADVERTENCIA: Es importante que la cámara del alumno permita ajustes manuales. Cualquier cámara réflex o bridge sirve. Hay muchas cámaras compactas que también dejan ajustes manuales. Pero hay otras (las más básicas), que no, así que si la cámara es 100% automática, el alumno no podrá practicar algunas cosas que vemos en el curso. 1.Tipos de cámaras: compactas, bridge, réflex, sin espejo, micro cuatro tercios y otros (móviles, etc). 2.Composición: cómo encuadrar bien. Dónde enfocar. Elementos de una foto. Qué incluir y qué no en una foto. Regla de los tercios. Tipos de objetivos. Perspectiva. Dónde colocar la cámara. Colores. 3.El sensor de la cámara: resolución, RAW y JPEG, ruido, ISO, calidad. Modos de disparo. Modos de programa. 4.Exposición: cómo hacer que las fotos salgan bien de luz. Triángulo de exposición: velocidad, diafragma e ISO; cómo elegir dichos valores. Sistemas de medición de la luz. Técnicas de corrección de la exposición. Exposición manual. Tipos de luz. Corrección en el color (balance de blancos). Histograma. 5.Enfoque: cómo conseguir fotos nítidas. Sistemas de enfoque automático. Enfoque manual. Características de los objetivos. Profundidad de campo. Hiperfocal. 40.SERVICIOS ÚTILES DE LA INTERNET ACTUAL: EL FUTURO ESTÁ AQUÍ, APROVÉCHALO JUAN VICENTE CAPELLA HERNÁNDEZ Nivel de conocimiento: 1= Nociones de informática nivel medio Objetivos del Curso El alumno aprenderá a utilizar los nuevos servicios de la Internet actual, comunicarse y comprar de forma segura, utilizar las ventajas de la nube y protegerse de actos maliciosos. En este curso se aprenderá a utilizar los nuevos servicios que presenta internet como la gestión de almacenamiento de datos (fotos, vídeos, etc.) en la nube, la protección ante posibles actos fraudulentos mediante ciberseguridad, al mismo tiempo que interactua mediante el correo electrónico y otras herramientas de internet como Skype, Youtube, Twitter, etc. Tema 1 Comunicarse de forma segura 1.1 Gestión segura y configuración del Correo electrónico 1.2 Gestión segura y configuración de Skype Tema 2 Cloud computing: Servicios en la nube y Big data 2.1 Almacenamiento de información (ficheros, fotos, etc.) en la nube 2.2 Compartir datos en la red Tema 3 Realidad aumentada 3.1 Qué es? 3.2 Qué nos aporta? Tema 4 Ciberseguridad 1.1 Cómo protegernos en Internet u-senior@.upv.es Página 28 de 38

29 41.SÁCALE PROVECHO A TU MÓVIL Y TABLET: HAZ TURISMO INTELIGENTE, COMPRAS Y OTRAS GESTIONES CON EFICIENCIA Y SEGURIDAD JUAN VICENTE CAPELLA HERNÁNDEZ ÁNGEL FRANCISCO PERLES IVARS Nivel de conocimiento: 1= Nociones de informática nivel medio Aprender de forma totalmente práctica, amena y guiada, a utilizar y aprovechar en el día a día las nuevas posibilidades que ofrecen los tablets (ordenadores de bolsillo) y smartphones (teléfonos inteligentes) de forma que los participantes puedan experimentar las ventajas que les pueden ofrecer a la hora de comparar y comprar productos o servicios, realizar pagos, realizar cualquier gestión bancaria o con la administración pública, etc. Todo ello aprenderán a hacerlo con seguridad y privacidad, también en el manejo de sus redes sociales. El alumno conseguirá destrezas en el manejo de los dispositivos móviles, se pondrá al día y será capaz de aplicar las nuevas tecnologías a su vida, adaptándolas a sus necesidades y desarrollando la capacidad de seguir aprendiendo por sí mismo. El incremento exponencial en el uso de todo tipo de dispositivos móviles (smartwatches relojes inteligentes-, smartphones teléfonos inteligentes-, tablets ordenadores de bolsillo-, etc.) hace que hoy en día el número de los dispositivos móviles existentes supere al de los PC (ordenadores personales) en una relación de 20 a 1. Por tanto, no es de extrañar que hoy en día las tablets y smartphones se estén convirtiendo en la nueva herramienta para mejorar nuestra vida, y nuestras experiencias, pudiéndonos aportar nuevas ventajas durante nuestras actividades turísticas culturales y de ocio, compras y gestiones, y demás facetas de la vida. Constituyen nueva manera adquirir productos o servicios (m-commerce ó comercio móvil) sin colas ni desplazamientos, un nuevo medio de pago (NFC, monedero móvil..), una nueva forma de realizar nuestras gestiones con el banco (m-banking ó banca móvil), la administración pública (m-government ó administración móvil), o cualquier institución, en definitiva una nueva modalidad de interaccionar con los demás e incluso una nueva forma de aprender prácticamente cualquier cosa (mlearning ó aprendizaje móvil), pues además de otras ventajas, se añaden la comodidad de poder hacerlo desde cualquier lugar y en cualquier momento. Vemos por tanto, que el futuro lleva la m de móvil, y por tanto el presente curso pretende introducir a los participantes en esta vertiente social y, sobre todo, móvil que está adquiriendo todo el entorno digital en nuestros días, a través de casos prácticos y guiados, para aprender a manejarnos con estas nuevas aplicaciones. Además, conviene reparar que accedemos a mucha información de carácter personal desde los smartphones y tablets, que muchas veces también se almacena en el propio dispositivo, asimismo usamos estos dispositivos a la hora de realizar pagos electrónicos, y muchas otras operaciones, por lo que un aspecto fundamental a considerar es la seguridad y privacidad. Por tanto, en este curso aprenderemos a poder desenvolvernos con soltura en esta nueva dimensión móvil de una forma segura, y protegiendo nuestra privacidad en todo momento. En el curso se facilitarán dispositivos móviles Google Android 4.0 para que los alumnos aprendan de forma dinámica y con dispositivos reales. - Introducción al mundo de los móviles y tablets. Seguridad y privacidad en el mundo digital móvil. Conceptos. Amenazas y peligros no visibles. Aspectos a tener en cuenta. - Configura adecuadamente tu tablet y móvil: Detalles importantes en los ajustes generales del dispositivo móvil. Página 29 de 38 u-senior@.upv.es

30 Configuración segura de la aplicación (app) que uses para navegar por Internet. - Turismo inteligente: en qué consiste? cómo aprovechar sus ventajas con mi tablet/móvil allá donde me encuentre? - Gestión de las app: Aprende a buscar y seleccionar adecuadamente las aplicaciones para tu tablet ó móvil. - Apps turísticas - Cuestiones de seguridad a tener en cuenta cuando instalas una nueva app. - Aprovecha mejor tus viajes y visitas culturales gracias a tu tablet o móvil. Obtén información de todo lo que te rodea (monumentos, restaurantes, hoteles, farmacias, estaciones, gasolineras, etc.). - Transportes: obtén información de los trayectos y tiempos estimados del transporte público. - Navegación GPS: orientación y guía sobre la marcha para llegar a un destino (a pie, en bici, en coche, etc.) - Traducción simultánea utilizando nuestro dispositivo móvil: es posible? - Tu dispositivo móvil como guía en museos y espacios culturales. - Comercio móvil: pero realmente, qué es? cómo puedo comprar desde el móvil o tablet con seguridad? - Ventajas: puedes conseguir tu billete/entrada a la puerta de la estación/cine en el momento y sin colas - Obtén el mejor precio para tus vuelos, hoteles, restaurantes - La banca móvil: qué me ofrece? cómo usarla con seguridad desde nuestro dispositivo móvil? - La administración desde tu tablet o móvil: qué nos permite? qué son los certificados digitales? cómo se pueden obtener?. - Virus y antivirus: hay cosas de estas para los móviles y tablets? qué puedo hacer? - La seguridad y privacidad cuando salgo por ahí: wifis de bares y restaurantes, aeropuertos, etc. Me conecto? Recomendaciones. CURSOS DE ARTES PLÁSTICAS u-senior@.upv.es Página 30 de 38

31 42.INICIACIÓN A LA ESCULTURA Objetivos del Curso JAIME CHORNET ROIG Conocer los principios básicos de la escultura. Aproximarse al conocimiento de la metodología más adecuada para la realización formal de las propuestas escogidas por cada alumno. Analizar y desarrollar los planteamientos conceptuales propuestos para cada práctica del curso. El curso pretende ser una introducción a los principios básicos de la escultura, incidiendo en las técnicas y procesos de modelado, talla, vaciado y ensamblaje. Los ejercicios propuestos se realizarán en pequeños formatos, empleando los materiales más adecuados para cada planteamiento escultórico. Todas las propuestas estarán referenciadas desde postulados teóricos basados en la obra de escultores importantes y en movimientos artísticos significativos. El curso está ordenado en tres capítulos: I El volumen II Forma y espacio III Espacio público Con esta estructura metodológica se pretende introducir al alumno en los aspectos básicos y esenciales de la disciplina escultórica desde propuestas teóricas, como también, desde su aplicación práctica en los ejercicios planteados. Cada uno de estos capítulos se conformará con diferentes propuestas formales, próximas a planteamientos artísticos de algunos escultores contemporáneos, que permitan aproximar al alumno a la obra escultórica, al conocimiento de la materia, así como al análisis de la forma y del pensamiento del siglo XX. Todos los ejercicios estarán planificados con la intención de desarrollar los procesos de análisis y síntesis para acerase al conocimiento del volumen y del espacio tridimensional con el objetivo de fomentar la creatividad desde la experimentación. El volumen Técnicas y procesos aditivos con materiales dúctiles, Modelado y vaciado. La mímesis. A partir de las propuestas de Auguste Rodin, Giacometti, Umberto Boccioni, Giacomo Manzú, Antonio López trabajar los conceptos de modelado, proporción, análisis formal, canon, volumen, textura. El material empleado será la arcilla y la cera. Moldes y reproducción. A partir de las propuestas de Juan Muñoz, Giuseppe Penone se trabajará conceptos de lleno-vacío, cóncavo-convexo, huella-registro, repetición, materiales de colada, diferentes materiales y clases de moldes. El material empleado será la escayola, la cera de abeja y la parafina. Forma y espacio Técnicas y procesos de construcción y ensamblaje Laboratorio de tizas. A partir de la propuesta de Jorge Oteiza, trabajar los conceptos de lleno-vacio, las técnicas de tallar y ensamblar. Los materiales serán tizas y pequeños recortes de madera. Espacio público La escultura y su interacción con el espacio circundante, la ciudad. Página 31 de 38 u-senior@.upv.es

32 43.PINTURA: NIVEL INICIACIÓN Construcciones efímeras combustibles. A partir del estudio las fallas experimentales de las últimas décadas en la ciudad de Valencia se trabajará conceptos de ecología para la realización de las fallas del futuro, nuevos materiales menos contaminantes que demanda la ciudadanía, nuevos discursos estéticos, reivindicación, humor, ironía. La falla como aglutinante social y sus posibilidades artísticas. FRANCISCO DE LA TORRE OLIVER Principios elementales de la pintura. Con teóricas amenas, propuestas divertidas y demostraciones personalizadas, cada persona aprenderá a expresarse mediante la pintura: entendiendo el sentido de la luz, las formas, y los colores en el espacio. Objetivos del Curso Aprender y disfrutar al mismo tiempo. Iniciar al alumno en la comprensión y manejo del color y la práctica de la pintura para que asimile sus funciones estructurales (composición), referenciales (representación) y expresivas (estilo personal) de forma gradual. Incidir en ejemplos de la pintura y múltiples estrategias para lograr desde el principio resultados pictóricos claros y originales. Fomentar el compañerismo del grupo, muy favorable para multiplicar el aprendizaje individual. Curso de iniciación en el conocimiento y pensamiento de la pintura que pretende facilitar las claves para entender su modulación y combinación en el ámbito referencial (representación), estructural (composición) y expresivo (estilo personal). Su principal desarrollo se centrará en ofrecer recursos para disfrutar de inmediato del uso expresivo del color, la materia pictórica, la pincelada y la forma. Unidad didáctica 1: La técnica del color. Bases prácticas de la pintura: instrumentos, técnicas y soportes. u-senior@.upv.es Página 32 de 38

33 Unidad didáctica 2: Ordenación y significado del color. Fundamentos del color. Glosario Ordenación y clasificación de los colores. Armonía y gamas cromáticas (entonación) Unidad didáctica 3: Color y representación Recursos para crear ilusión de volumen y espacio. Unidad didáctica 4: Color y composición. Fundamentos básicos de la composición pictórica. Unidad didáctica 5: Color y expresión Función expresiva del color Potencial expresivo de la materia pictórica. Estilos de pincelada. Forma de expresión. PRÁCTICAS: La mayoría de las clases del curso serán prácticas (de taller) y experimentaremos con las técnicas que más se adapten al nivel del alumn@, el tema y su propuesta concreta. En algunos casos serán ejercicios libres dirigidos por el profesor y en otros casos serán ejercicios comunes, con el fin de lograr resultados semejantes. En todo momento se potenciará un clima de confianza y motivación constante; realizándose actividades paralelas como, lecturas, análisis de material audiovisual o visitas comentadas a exposiciones dentro y fuera del aula, estimulando las ganas de mejorar a partir de la experiencia pictórica múltiple vivida en grupo. 44.PINTURA: NIVEL AVANZADO SABINA ALCARAZ I GONZÁLEZ Recursos pictóricos y métodos expresivos encaminados a desarrollar, mediante las cualidades de la pintura, la creatividad personal. Mejorar las capacidades individuales en la pintura. Conocimiento de materiales y técnicas pictóricas Se abordarán cuestiones sobre la composición, armonía y contraste, las estrategias para crear profundidad, con el fin de conseguir progresivamente mayor soltura en el lenguaje pictórico propio y la creatividad. Introducción a la pintura contemporánea y aplicaciones. Curso de pintura que ofrece una formación avanzada en el manejo de técnicas pictóricas y sus posibilidades creativas. Este curso de pintura desarrollará su función referencial (representación), estructural (composición) y expresiva (interpretación subjetiva). Se abordarán cuestiones de la pintura contemporánea. Unidad didáctica 1 Técnicas y materiales pictóricos. El óleo, la acuarela y otros materiales. Introducción al proceso creativo. Página 33 de 38 u-senior@.upv.es

34 Unidad didáctica 2 Representación pictórica. El proceso de pintar: ver, buscar y poner el color. La aplicación de la pintura: los planos de color. La composición. Procedimientos y recursos expresivos. Unidad didáctica 3 El proceso creativo. Recursos y técnicas de la obra de arte. Unidad didáctica 4 Aplicaciones contemporáneas de la pintura. Difusión de la obra de arte. Clases prácticas y clases teóricas El curso se divide en unidades didácticas que estarán estructuradas en diferentes clases teóricas. Estas sesiones proporcionarán la información necesaria para la comprensión y realización de los proyectos. Las clases teóricas irán acompañadas de sesiones de taller en las que se utilizarán referentes para poner en práctica el contenido. La profesora hará seguimiento de los trabajos y de la forma de trabajar. Las clases teóricas y prácticas estarán acompañadas de clases temáticas sobre temas concretos de la pintura contemporánea y de posibles visitas complementarias fuera del recinto de la Universidad. 45. QUÉ DIBUJO? REFERENTES Y TÉCNICAS NIVEL AVANZADO Mª VICTORIA ESGUEVA LÓPEZ El dibujo es la forma de comunicación más importante y primera que usamos desde niños en nuestro aprendizaje y relación con el mundo, anterior incluso al habla y a la escritura. Este curso, le da la importancia que tiene, y se centra en el dibujo de la figura humana, y otros referentes que encontramos en nuestro entorno. Realizado con diferentes técnicas monocromas, carbón, barras, tinta, grafitos, y con color, como son la acuarela, pastel o técnicas mixtas. Es un reto saber representar el mundo que nos rodea- la realidad- desde una visión objetiva primero y luego más interpretativa. Este curso requiere un conocimiento previo del dibujo. El objetivo principal es que el alumnado disfrute de un taller basado en la experiencia del dibujo como lenguaje abierto, en el que se abordan distintas temáticas realizadas a partir de técnicas y procedimientos gráficos, incentivando las propuestas personales. Se aborda el dibujo como un lenguaje fundamental que permite representar las formas que nos rodean desde una apariencia real o bajo una visión subjetiva. Se estructura en dos bloques que contemplan distintas temáticas. Empezamos con la figura humana, para seguir con referentes que se sitúan en nuestro entorno. Y por último incorporamos una visión subjetiva de los temas tratados. Las técnicas se adaptan a cada propuesta, al igual que los distintos soportes: papel, cartón, tela, madera. La docencia será práctica y dinámica, con dos salidas. u-senior@.upv.es Página 34 de 38

35 BLOQUES DEL CURSO: Se estructura en dos grandes bloques: Primero: La figura humana Bloque que se basa en la representación de la escultura clásica, aprenderemos procesos para representar el cuerpo humano a partir de la observación natural. Con el fin de conocer las claves del dibujo entendemos la importancia de aspectos como la proporción, la estructura compositiva y el concepto de la luz que consigue evidenciar el volumen. Trabajo de taller en el aula a partir de distintas técnicas, apoyado con clases magistrales. Las técnicas empleadas serán diversas como carbón, grafito soluble, barras grasas. Segundo: Formas naturales y artificiales Nos centramos en la representación de elementos naturales y artificiales del entorno cotidiano, para ello ampliamos el conocimiento de técnicas con aporte de color, como acuarela, pasteles, tintas y técnicas mixtas. En este bloque se contemplan dos salidas, es decir trabajo de campo además de las prácticas en el aula. Por la ubicación del aula y su proximidad al Campus de Vera y a la huerta, tenemos acceso a distintos referentes naturales. En este bloque se trabajará a partir del natural y de imágenes. 3. Procedimientos y técnicas del dibujo - Técnicas secas: Carbón, pastel, barras, ceras. - Técnicas húmedas: acuarela, tinta. - Técnicas mixtas. CLASES PRÁCTICAS: El curso es fundamentalmente práctico. Y se basa en propuestas de trabajo expuestas por la profesora. Los planteamientos de trabajo van acompañados de material de apoyo como PowerPoint, visionado de imágenes y obra de artistas. En la mayoría de casos el alumno tiene la posibilidad de desarrollar una propuesta personal y diferenciada del resto del alumnado, si bien el tema ha de ser común. Se realiza un seguimiento individualizado por parte de la profesora, orientando en el procedimiento y soporte. UNIDADES DIDACTICAS 1. Encaje y proporción - La línea como elemento que describe la forma. - La estructura en la composición. - Elementos y tensiones en la lectura visual. 2. Volumen y mancha - La luz generadora del volumen. - El claroscuro. - La mancha en la composición. Página 35 de 38 u-senior@.upv.es

36 46. EL CANTO CORAL MIGUEL ÁNGEL MARTÍNEZ MONTÉS - Trabajo vocal: Actividades para el trabajo vocal, ejercicios para la respiración, ejercicios de respiración al hablar y al cantar. - El canto coral en los diferentes ámbitos educativos. El repertorio enfocado a los diferentes estilos musicales. - Creación de repertorio adecuado a distintos contextos educativos. - Ensayo de dicho repertorio. OTRAS ACTIVIDADES FORMATIVAS Objetivos del Curso - Acercar la música coral al alumnado participante como fórmula para desarrollar competencias fundamentales en el desarrollo personal y profesional, independientemente del ámbito de especialización. - Conocer la técnica vocal y ejercitar la proyección de la voz mediante la práctica de diferentes estilos musicales aplicados a la música coral. - Aprender y perfeccionar la técnica vocal de forma individual y grupal, desarrollar las habilidades de interpretación y practicar los conocimientos adquiridos mediante su aplicación en el canto coral conjunto. - Adquirir e interiorizar de forma integral los aspectos básicos del Canto Coral (técnica del gesto de dirección, psicología del grupo, preparación del repertorio, colocación del coro, afinación, empaste, dinámica, agógicas, etc ) - Ser consciente de la importancia que tienen las normas y reglas que rigen la actividad musical de conjunto y aceptar la responsabilidad que, como miembro de un grupo, se contrae con la música y con los compañeros. - Desarrollo de la memoria: Interpretación de alguna obra sin partituras y con movimiento escénico. u-senior@.upv.es Página 36 de 38

37 - Relacionar los conocimientos de música con los adquiridos a través del canto coral y conocer un repertorio específico que enriquezca su bagaje musical. - Asegurar y mantener la afinación, respiración, articulación y expresión al cantar. - Aprender a escuchar participando en grupo. - Intervenir en actividades grupales reconociendo los papeles que en ellas se desarrollan y valorando su funcionalidad. - Realización de audiciones abiertas al público (concierto) en las que mostrar el trabajo realizado durante el curso y las competencias adquiridas. Propuesta de repertorio El repertorio se adecuará al nivel del alumnado y se estructurará en base a las actuaciones que tenga que realizar el Coro. En la selección de las piezas a trabajar durante el curso se elegirán villancicos, piezas profanas en castellano, valenciano y otros idiomas y piezas religiosas. Requisito para matricularse: En este curso tienen opción de matricularse el alumnado que en cursaron en la Universidad Sénior El Canto Coral, SIEMPRE Y CUANDO SE PUEDA CUMPLIR CON LAS MEDIDAS DE DISTANCIAMIENTO SOCIAL QUE MARQUEN LAS AUTORIDADES SANITARIAS Y EL GOBIERNO. Prueba de voz: en el caso de que queden plazas vacantes, se realizará una prueba selectiva para el alumnado que desee participar en este curso por primera vez, el lunes 26 de octubre de 2020, a las 18.00h en el Aula B2 (Edificio 7A, planta baja). Para poder participar deben enviar un correo previamente a la Universidad Sénior indicando su interés. La Universidad Sénior se reserva el derecho de anular la matrícula de aquellos que no cumplan con estas condiciones. También se fomentará el aprendizaje de fragmentos corales de óperas y zarzuelas. Programa metodológico Calentamiento corporal y vocal, colocación de la voz, impostación. Sesiones prácticas. Metodología de enseñanza de las diferentes técnicas interpretativas: concertación, formaciones, colocación, sonido de grupo, estilo interpretativo, etc. Ensayos seccionales y conjuntos. Principios metodológicos Adaptación a la edad y nivel de maduración general de los participantes. Innovación y motivación. Supervisión individual. Respeto, tolerancia y flexibilidad. Página 37 de 38 u-senior@.upv.es

38 DATOS DE CONTACTO E INFORMACIÓN UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE VALÈNCIA UNIVERSIDAD SÉNIOR Camino de Vera s/n Edifício 7A, 1ª planta VALENCIA Tel Fax: Correo electrónico: u-senior@upv.es HORARIOS DE ATENCIÓN AL ALUMNADO De octubre a mayo Mañanas de lunes a viernes de 10:30 a 12:30 horas Tardes de lunes a jueves de 16:30 a 18:30 horas Junio, julio y septiembre Mañanas de 10:30 a 12:30 horas Agosto: Cerrado Colabora: u-senior@.upv.es Página 38 de 38