LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

Transcripción

1 PRUEBAS DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO Prueba General Bachiller Aspirantes sin Título de Convocatoria junio 2015 Centro donde se realiza la prueba: Escuela de Arte Localidad del centro: Oviedo Datos del aspirante Apellidos: Nombre: DNI/NIF/ Otro: PUNTUACIÓN: El/a interesado/a El/a corrector/a 1

2 INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN - Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. - No escriba en los espacios sombreados. - Únicamente ha de utilizar el cuadernillo de examen - Para las respuestas use los espacios en blanco existentes. PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN. Lea atentamente las instrucciones para la realización de cada ejercicio y los criterios de puntuación y calificación de cada pregunta o apartado. La calificación de los tres ejercicios de que consta la prueba general se puntúa con la escala de cero a diez. La calificación final de la prueba general se expresará en términos numéricos, utilizando para ello la escala de cero a diez, siendo preciso obtener una calificación igual o superior a cinco para su superación. ESCRIBA LAS RESPUESTAS CON LETRA CLARA. SI SE EQUIVOCA, TACHE EL ERROR CON UNA LÍNEA. NO UTILICE CORRECTORES NI BLANQUEANTES: ESTA RESPUESTA ES UN EJEMPLO. LEA CON ATENCIÓN LOS ENUNCIADOS DE LAS PREGUNTAS ANTES DE RESPONDER. DISPONE DE TRES HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE LOS TRES EXÁMENES QUE CONSTITUYEN LA PRUEBA GENERAL. CADA RESPUESTA DEBERÁ PRESENTAR LA CORRECCIÓN LINGÜÍSTICA PROPIA DE CADA UNO DE LOS NIVELES LÉXICO, MORFOLÓGICO, SINTÁCTICO Y ORTOGRÁFICO - ASÍ COMO LA PRESENTACIÓN FORMAL MÁRGENES, LEGIBILIDAD... Y CLARIDAD EXPOSITIVA ADECUADAS. 2

3 CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1. Resumen, análisis de la estructura y comentario crítico del texto propuesto (7 puntos): (TODAS LAS OPCIONES) a) Resumen y análisis de la estructura del texto propuesto (hasta 3.5 puntos). a.1) Resumen (1. 25 puntos) a.2) Análisis de la estructura del texto (2 25 puntos) b) Comentario crítico: producción de un texto partiendo de las ideas del texto propuesto (hasta 3.5 puntos). 2.- Reflexión sobre la lengua (3 puntos): Se valorará la corrección de las respuestas y la precisión en la exposición de las mismas. Análisis morfológico: Categoría gramatical (comentario de los rasgos más relevantes). Clase de palabra atendiendo a su formación. Morfemas de género, número, persona, tiempo, modo y aspecto. Redacción correcta a nivel morfosintáctico, aplicación de las convenciones ortográficas, empleo de un vocabulario preciso y presentación adecuada, tendrán un valor de 0.5 puntos en cada una de las dos preguntas seleccionadas. (El valor total de cada pregunta será de 1,5 puntos). 3

4 OPCIÓN A. Texto humanístico: comentario y cuestiones. TEXTO Bello al igual que gracioso, bonito, o bien sublime, maravilloso, soberbio y expresiones similares- es un adjetivo que utilizamos a menudo para calificar una cosa que nos gusta. En este sentido parece que ser bello equivale a ser bueno y, de hecho, en distintas épocas históricas se ha establecido un estrecho vínculo entre lo bello y lo bueno. Pero si juzgamos a partir de nuestra experiencia cotidiana, tendemos a considerar bueno aquello que no solo nos gusta, sino que además querríamos poseer. Son infinitas las cosas que nos parecen buenas un amor correspondido, una fortuna honradamente adquirida, un manjar refinado- y en todos estos casos desearíamos poseer ese bien. Es un bien aquello que estimula nuestro deseo. Asimismo, cuando juzgamos buena una acción virtuosa, nos gustaría que fuera obra nuestra, o esperamos llegar a realizar una acción de mérito semejante, espoleados por el ejemplo de lo que consideramos que está bien. O bien llamamos bueno a aquello que se ajusta a cierto principio ideal pero que produce dolor, como la muerte gloriosa de un héroe, la dedicación de quien cuida de un leproso, el sacrificio de la vida de un padre por salvar a su hijo En estos casos reconocemos que la acción es buena, pero ya sea por egoísmo o por temor- no nos gustaría vernos envueltos en una experiencia similar. Reconocemos ese hecho como un bien, pero un bien ajeno que contemplamos con cierto distanciamiento, aunque con emoción, y sin sentirnos arrastrados por el deseo. A menudo, para referirnos a actos virtuosos que preferimos admirar a realizar hablamos de una bella acción. Si reflexionamos sobre la postura de distanciamiento que nos permite calificar de bello un bien que no suscita en nosotros deseo, nos damos cuenta de que hablamos de belleza cuando disfrutamos de algo por lo que es en sí mismo, independientemente del hecho de que lo poseamos. Umberto Eco. Historia de la belleza COMENTARIO Y CUESTIONES 1.- Resumen, análisis de la estructura y comentario crítico del texto propuesto. (7 puntos) 1) a. Resumen: tras leer con atención el texto, realice un resumen del mismo. El resumen debe tener una extensión máxima de ocho líneas. 2) a. Análisis de su estructura. b. Comentario crítico: redacte un texto expositivo-argumentativo partiendo de las ideas del texto propuesto. El comentario ha de tener una extensión mínima de 30 líneas. 2.- Reflexión sobre la lengua. Elija dos de las preguntas propuestas y contéstelas: (3 puntos) 1ª pregunta.- Explique el significado de cada una de las siguientes palabras extraídas del texto y escriba un sinónimo de cada una de ellas sublime (línea 1), virtuosa (línea 9). 2ª pregunta.- Seleccione dos verbos en el texto y explique con precisión sus significados. 3ª pregunta.- Justifique por qué las palabras de la primera línea aparecen todas entrecomilladas. 4ª pregunta.- Analice morfológicamente los vocablos siguientes: manjar (línea 8), distanciamiento (línea 20). 4

5 OPCIÓN B. Texto literario: comentario y cuestiones. TEXTO Pero quién puede averiguar nada de los vivos, quien descubrirá lo que hay en el fondo de los ojos, detrás del antifaz y la máscara de las facciones de un rostro, quién puede saber lo que hay dentro de un alma y lo que está más adentro o más abajo aún, más sepultado, más hondo, lo que alguien lleva oculto y no lo sabe ni él mismo, el virus que ha empezado a envenenarle la sangre o la célula cancerosa que se multiplica todavía infinitesimalmente en un tejido, el instinto de crueldad o de homicidio que se despertará en él como un violento mecanismo automático, como una ceguera de resplandores rojos de la que despertará un instante más tarde para descubrir un mundo que se le ha vuelto irreconocible, una intoxicación de adrenalina o de alcohol que lo transformará en una criatura hacia la que él mismo sentiría horror si pudiera verla en un espejo. Alguien ha asesinado a una niña y quizá ve la noticia del crimen en la televisión, durante la cena familiar, y no acaba de reconocer la cara de su víctima en las fotografías que publica el periódico, en las imágenes de un rudimentario vídeo tomado el día de su comunión; alguien alza indignadamente la voz entre un grupo de mujeres que comentan rumores en el mercado, exige venganza, pena de muerte, castigo ejemplar. Alguien va por la acera apoyando una mano en el hombro de la niña que camina a su lado y nadie se da cuenta de que esa mano no está simplemente posada, que en realidad apresa, que se está clavando con toda la fuerza de sus dedos cortos y nervudos en la piel, bajo la tela del chándal, que dejará luego en el hombro y en la nuca un hematoma parecido a las señales de sangre que tampoco ha advertido nadie en un ascensor. Antonio Muñoz Molina. Plenilunio COMENTARIO Y CUESTIONES 1.- Resumen, análisis de la estructura y comentario crítico del texto propuesto. (7 puntos) 1) a. Resumen: tras leer con atención el texto, realice un resumen del mismo. El resumen debe tener una extensión máxima de ocho líneas. 2) a. Análisis de su estructura. b. Comentario crítico: redacte un texto expositivo-argumentativo partiendo de las ideas del texto propuesto. El comentario ha de tener una extensión mínima de treinta líneas. 2.- Reflexión sobre la lengua. Elija dos de las preguntas propuestas y contéstelas: (3 puntos) 1ª pregunta.- Explique con precisión el significado de cada una de las siguientes palabras extraídas del texto: rudimentario (línea 13), hematoma (línea 19) 2ª pregunta.- Seleccione dos verbos en el texto y explique con precisión sus significados. 3ª pregunta.- Explique el significado de cada una de las siguientes palabras extraídas del texto y escriba un sinónimo de cada una de ellas: antifaz (línea 2), nervudos (línea 18). 4ª pregunta- Analice morfológicamente los vocablos: infinitesimalmente (línea 5), homicidio (línea 6) 5

6 OPCIÓN C. Texto científico-técnico: comentario y cuestiones. TEXTO Los ojos son órganos fotosensibles, complejos, que alcanzan un alto grado de evolución, permitiendo el análisis minucioso de la forma de los objetos, su color y la intensidad de la luz reflejada. Cada ojo está situado dentro de una caja ósea protectora la órbita- y presenta, básicamente, una cámara oscura, una capa de células receptoras sensoriales, un sistema de lentes para enfocar la imagen y un sistema de células y nervios para conducir el estímulo a la corteza cerebral. El ojo está formado por tres túnicas dispuestas concéntricamente: a) la capa externa, formada por la esclerótica (o esclera) y por la córnea; b) la capa media o túnica vascular, constituida por la coroides, por el cuerpo ciliar y por el iris, y c) la capa interna nerviosa, la retina, que se comunica con el cerebro por el nervio óptico. COMENTARIO Y CUESTIONES OPCIÓN C. Texto científico-técnico L.C.Junqueira. Histología básica 1.- Resumen, análisis de la estructura y comentario crítico del texto propuesto. (7 puntos) 1) Resumen: tras leer con atención el texto, realice un resumen del mismo. El resumen debe tener una extensión máxima de ocho líneas. 2) a. Análisis de su estructura. b. Comentario crítico: redacte un texto expositivo-argumentativo sobre el siguiente tema: objetividad y subjetividad en la percepción de la realidad. El comentario ha de tener una extensión máxima de treinta líneas. 2.- Reflexión sobre la lengua. Elija dos de las preguntas propuestas y contéstelas: (3 puntos) 1ª pregunta.- Analice morfológicamente los vocablos siguientes: fotosensibles (línea 1), concéntricamente (línea 8). 2ª pregunta.- Seleccione dos palabras propias del lenguaje científico. Sería posible señalar un sinónimo de cada una de ellas? Justifique su respuesta. 3ª pregunta.- Identifique en el texto dos palabras de etimologías cultas. Justifique su respuesta. 4ª pregunta.- Seleccione dos sustantivos de la lengua común y defínalos con precisión. 6

7 OPCIÓN D. Texto periodístico: comentario y cuestiones. TEXTO El uso cotidiano de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) nos dibuja una práctica más independiente, personalizada y activa, opuesta al uso más familiar colectivo y pasivo de la televisión. El consumo audiovisual pasa del comedor a cualquier otro espacio del hogar, y a cualquier hora, aunque por una cuestión de gestión del tiempo, todo lo que no sea dormir, trabajar o estudiar, comer o desplazarse se sitúa en lo que la industria audiovisual todavía considera su prime time. Sí, yo sé que la TDT se define como interactiva, pero aunque fuera así, quién a los quince años se pondrá a chatear en el salón delante de sus padres? Nuestros jóvenes ven contenidos audiovisuales, pero no precisamente en el televisor, y no solamente consumen sino que comparten, modifican, subtitulan y crean. [ ] Y no se engañen, cuando cumplan treinta años no volverán al sofá. Yo tengo bastantes más, y miro series en mi cómodo portátil y a menudo las descargo en mi ipod. En Japón el ancho de banda ya permite bajarse una hora de vídeo en dieciséis segundos. Los estudios sobre gestión del tiempo que hemos hecho reflejan que lo que ha dejado de hacer la gente para navegar es dormir y no hacer nada. Ve menos la televisión y va menos al cine. Escucha más música y lee más prensa. Y lo más interesante, consume muchos medios al mismo tiempo. Imma Tubella. El País, 14 de marzo de 2008 COMENTARIO Y CUESTIONES 1.- Resumen, análisis de la estructura y comentario crítico del texto propuesto. (7 puntos) 1) a. Resumen: tras leer con atención el texto, realice un resumen del mismo El resumen debe tener una extensión máxima de ocho líneas. 2) a. Análisis de la estructura b. Comentario crítico: redacte un texto expositivo-argumentativo partiendo de las ideas del texto propuesto. El comentario ha de tener una extensión mínima de 30 líneas. 2.- Reflexión sobre la lengua. Elija dos de las preguntas propuestas y contéstelas: (3 puntos) 1ª pregunta.- Explique el significado de cada una de las siguientes palabras extraídas del texto y escriba un sinónimo de cada una de ellas: audiovisual (línea 4), interactiva (línea 7). 2ª pregunta.- Seleccione dos verbos en el texto y explique con precisión sus significados. 3ª pregunta.- Justifique el uso de la cursiva en el segundo párrafo del texto, en la expresión prime time. 4ª pregunta.- Analice morfológicamente los vocablos: pasivo (línea 3), navegar (línea 15). 7

8 RESPUESTAS: OPCIÓN ELEGIDA 8

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