Cu C mp m li l mo m s 30 añ a o ñ s

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1 Cumplimos 30 años

2 Editorial Pinceladas. Comenzamos este noveno ejemplar de nuestra revista Pinceladas, que como todos los años, publicamos en vísperas de la Navidad, en la que se agrupan los sentimientos de buenos propósitos para el nuevo año que va a comenzar. Si bien nuestros curso comenzó en septiembre, ahora retoma nuevos impulsos de superación y buen hacer. Esta revista quiere ser muy especial para nosotros porque no solo recordamos momentos vividos en este año 2014 sino que jugará un papel muy importante la celebración de nuestros comienzos. Y si hablamos del inicio, deberíamos empezar por el de curso, siempre lleno de buenos propósitos por parte de todos. Los alumnos nerviosos y entusiasmados por saber qué profesor me tocará en este curso, preguntándose si este año voy a estudiar más que el año pasado, si habrá nuevos alumnos y por tanto nuevos amigos, por hacer bien las cosas y gritar al viento me voy a llevar bien con todos y así dar un diez al CERO VIOLENCIA, por tener mi agenda plagada de notas, pero eso si todas positivas y de buena conducta, por prestar mucha atención en clase, para poder luego estudiar mejor, y porque sacaré un cien en el respeto a los mayores saludándolos siempre y comportándome correctamente. compartir un nuevo comienzo del día con entusiasmo, ayudaremos a repasar en casa las tareas diarias, hablaremos de forma tranquila sin enfadarnos, nos coordinaremos con los profesores en busca de lo mejor, dando cuenta de los esfuerzos de todos los profesionales para conseguir lo mejor de nuestros hijos, alabando su trabajo, e intentaremos que se habitúen en los recreos a comer alimentos sanos. Los profesores realizaremos una continua formación pedagógica para dar a nuestros alumnos la mejor calidad, con creación de nuevos e innovadores proyectos, estaremos cercanos a los padres mejorando las tutorías con implicación, dedicación y trabajo continuo, seleccionaremos actividades complementarias que cada vez sean más completas, pedagógicas y aprovechables, diseñaremos actividades y conmemoraciones cada vez mejores año tras año, y desarrollaremos las clases innovando y siendo más cercanos, buscando el aprendizaje significativo para nuestros alumnos. Y si es cierto que empezamos con estos buenos propósitos, llegamos al final de este primer trimestre manteniéndolos y con entusiasmo para dar lo mejor a nuestros alumnos y, en caso necesario, para corregir el camino desviado o no realizado. Ánimo! De los cobardes no se ha escrito NADA. Los padres tendremos dentro de nuestros propósitos del curso levantarnos antes para desayunar todos juntos y así 1

3 Al cerrar el año 2014 cerramos también los libros y cuadernos de tres componentes de Nuestra Comunidad Educativa nuestras alumnas Miriam Vélez y Andrea Sopeña y nuestra profesora y compañera Consuelo González. Nuestras alumnas nos dejaron demasiado pronto sin esperarlo, aunque cualquier abandono es siempre triste aún anunciado. La partida de Consuelo fue una despedida rápida y desde luego muy triste. Ellas eran y serán irremplazables para sus familiares y amigos. Nosotros siempre las recordaremos con el cariño que dejaron en sus compañeros de clase y de claustro. El Colegio desde este pequeño homenaje ofrece a sus familiares un recuerdo afectuoso también es motivo de celebración, una muy especial para nosotros, nuestro trigésimo aniversario, y aunque no lo parezca que rápido han pasado estos 30 años. Recordamos el primer día de clase donde, el Colegio aun sin finalizar, se llenó de voces, ruidos e ilusión de los niños que venían a un colegio nuevo. Con nervios de algunos profesores con su carrera recién terminada y por tanto a estrenar, respaldados por otros con experiencia en destinos anteriores pero todos con un denominador común: las ganas de que el Nuevo Proyecto del Colegio Fuenlabrada saliese para adelante con mucho entusiasmo y no exento de muchísimo trabajo. A lo largo de estos años hemos tenido muchas alegrías, que se han traducido en reconocimiento por parte de de nuestros alumnos al finalizar la escolarización o al pasar de curso, un simple profe que bueno eres o tú me enseñastes, para nosotros no tiene precio, pero también los padres reconocen y han reconocido el trabajo, dedicación e implicación del profesorado en forma de ayuda en la tarea conjunta con sus hijos. Nos queda el futuro, muchos años en los que seguiremos reconociendo, con nuestro buen hacer, el cariño de alumnos y padres. MUCHAS GRACIAS POR LO QUE NOS QUEDA. Equipo Directivo. 2

4 Nuestra compañera de viaje Dedicado a Isabel Velayos. Siempre ha sido nuestra compañera de viaje. Cada mañana a las 8,10 en punto, bajo las escaleras de mi casa y en el rellano de su puerta me espera. Algunas veces sube ella a buscarme pues, siendo fiel a la verdad, siempre he sido menos puntual. De pie en su rellano de paredes ocre, junto a la puerta gris del ascensor comienza nuestro día. Bajamos por nuestra calle forrada de adoquines y flanqueada por edificios antiguos, compartiendo la calle y la mañana con otras personas, en muchas ocasiones desfavorecidas, pues nuestro barrio desde hace muchos años es especial, pero nos gusta vivir en él. Terminamos este corto paseo matutino, siendo engullidas por una enorme boca con escaleras mecánicas, que nunca cogemos porque ella tiene vértigo, y nos conduce después de sortear múltiples inventos modernos, dentro de la tierra para ser recogidas, ahora por un tren sofisticado que como una lombriz nos aleja kilómetro a kilómetro de nuestra casa y de nuestro barrio, para volver a ver la luz en una estación de un pueblo al sur de nuestra ciudad. Este viaje ha ido variando con el tiempo, ahora solo somos tres! Las puertas del tren se abren, volvemos a atravesar artilugios mecánicos, que al principio tanto nos costó dominar, para desembocar en una calle fría que nos baja hasta una avenida que tenemos que cruzar, allí siempre nos saluda alguien. Proseguimos el camino, ya estamos llegando a nuestro destino, aligeramos el paso es inútil, ella siempre se para y entra la última al colegio. Nos despedimos en el hall deseándonos un buen día y con la promesa de encontrarnos a la salida para volver a nuestro barrio y a nuestra casa en el mismo tren. Es nuestra compañera de viaje, y a la vez que compartimos el espacio y el tiempo, compartimos también la vida, nuestras vidas, en la sencillez encadenada de los días con su machacona rutina, rota por algunos copos ocasionales de nieve, la alegría de las bodas, los nacimientos, los éxitos familiares y la tristeza e impotencia ante la enfermedad y la muerte; paralelo a estos acontecimientos fuimos encajando la comprensión en los momentos difíciles, el desahogo cuando lo necesitábamos, los silencios, la lealtad, las risas, la ayuda siempre que era necesaria, las tensiones hasta crear un tupido entramado de amistad que prevalece. Ahora ya no me espera por la mañana, no compartimos camino ni tren, pero seguimos compartiendo la vida. Este texto va dedicado a nuestra amiga y compañera ISABEL VELAYOS, por su entrega y profesionalidad a los alumnos y al colegio a lo largo de 30 años, y la deseamos que disfrute de su bien merecida jubilación. Pilar Vázquez. Profesora de Educación Infantil. 3

5 Nuestro Colegio e innovación Cristina Jiménez González. Profesora de apoyo a la innovación. EL MEJOR REGALO La educación es el mejor regalo que pueden recibir nuestros hijos e hijas. En estas fechas tan llenas de esperanzas, el Colegio Fuenlabrada va a seguir dando lo mejor de sí, para que, ese gran regalo, que es la educación, sea además la mejor herramienta para su futuro. Tanto el Equipo Directivo como el Claustro trabajan con gran entusiasmo para ofrecer a nuestros/as alumnos/as una formación de calidad y excelencia que sitúe a nuestros/as hijos/as en la mejor posición para la gran carrera hacia su futuro. Porque para nosotros, profesores y profesoras del Colegio Fuenlabrada, vuestros/as hijos/as, es decir nuestros/as alumnos/as, son también nuestro mejor regalo. Juntos seguiremos siendo la vanguardia de la educación en Fuenlabrada. Quien volviendo a hacer el camino viejo aprende el nuevo, puede considerarse un maestro. Las matemáticas suelen considerarse una de las asignaturas más difíciles en Educación Primaria al estar llenas de conceptos abstractos que los alumnos no son capaces de percibir hasta que adquieren inteligencia lógica que suele darse entre los doce y trece años. En ocasiones, eso es debido a que lo que se enseña en las aulas de Primaria está alejado de sus intereses y experiencias. Algunas soluciones a estos problemas, son la incorporación de materiales innovadores y motivadores, como puede ser la utilización de material lúdicomanipulativa, donde incluimos el ajedrez. Con el ajedrez se pretende desarrollar el razonamiento lógico y el cálculo numérico, y además con los elementos del ajedrez podemos construir juegos que ayuden a mecanizar la suma, sumar mentalmente dos sumandos cuyo resultado sea inferior a veinte, establecer relaciones entre las figuras del ajedrez y su valor, la suma horizontal de unidades, El ajedrez es un juego que ayuda al niño tanto a nivel intelectual atención, razonamiento lógico, creatividad - como a nivel personal previsión, deportividad, decisión, - además de ser fácil su implantación en nuestro centro educativo por no ser necesarias grandes infraestructuras y tener gran aceptación en la mayoría del alumnado. En esa línea el Colegio Fuenlabrada, colabora con la escuela Kasparov en el asesoramiento técnico de este deporte, y próximamente se realizarán actividades extraescolares sobre este deporte. FELICES FIESTAS! Francisco Herrera Guillén. Profesor de Bellas Artes. 4

6 Ganadores del Certamen de Tarjetas de Navidad en las Categorías: Premio Especial para alumnos de Educación Infantil 3 años Sofía Comonte Rojo 2ª Categoría para alumnos de 1º y 2º de Educación Primaria Laura García Díaz 5ª Categoría para alumnos de 1º y 2º curso de Educación Secundaria Lucía Villaverde García CERTAMEN NAVIDEÑO Tarjetas de Navidad En esta ocasión nuestra revista Pinceladas se tiñe del color de la navidad y de nuestros objetivos generales La actividad física y el deporte como hábitos saludables y El 30º aniversario de nuestro centro Educativo. En estas páginas y en sucesivas insertaremos los ganadores de las diferentes categorías de este certamen. Comenzamos con el Premio Especial para alumnos de Educación Infantil 3 años, 2ª Categoría para alumnos de 1º y 2º de Educación Primaria y 5ª Categoría para alumnos de 1º y 2º curso de Educación Secundaria. 5

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8 La pizarra digital interactiva como recurso en el aula bilingüe. Amaya Álvarez Sánchez. Profesora bilingüe. La enseñanza siempre ha sido una labor que cuenta con muchísimas dificultades debido a la gran cantidad de situaciones a las que el profesor tiene que hacer frente cada día, puesto que se encuentra a alumnos de diferentes capacidades, intereses y procedencias. Hoy en día se ha producido un gran cambio en la sociedad, ya que las nuevas tecnologías juegan un papel importantísimo, por lo que es completamente necesario hablar de nuevos planteamientos educativos (nuevos contenidos, objetivos, recursos...). Entre todos los recursos que las nuevas tecnologías ofrecen al profesorado podemos destacar la Pizarra Digital Interactiva (P.D.I.), pues es la que proporciona un mayor potencial didáctico debido a la gran diversidad de actividades que podemos realizar con la misma. La P.D.I. permite proyectar y comentar en las clases todo tipo de documentos ya sean adquiridos por el profesor, alumnos o de la web y por tanto constituye una puerta por la que poco a poco se van introduciendo en la aulas diferentes recursos educativos que nos proporcionan los medios de comunicación e internet. Nuestro Centro Educativo posee P.D.I. en todas sus aulas. La inclusión de este elemento ha apoyado a nuestro alumnado ya que la mayoría de ellos poseen nociones en nuevas tecnologías a nivel usuario a pesar de su corta edad; saben que es un ordenador, saben cómo funciona y como se utiliza, ya que desde edades muy tempranas debido al gran avance tecnológico que se está produciendo hoy en día están en contacto con las nuevas tecnologías continuamente, ya no solo con los ordenadores sino también con la televisión, móviles, tablet. Recientemente se realizó un estudio a varios alumnos de Educación Primaria de nuestro Centro Educativo, con el fin de ver la repercusión de las P.D.I. en las clases bilingües. Estos alumnos estaban inmersos en el proyecto bilingüe en las materias de Science, Arts y Physical Education- y utilizaban con recurso la P.D.I de manera habitual y diaria. Por otro lado, también se establecieron entrevistas con 6 profesores que imparten materias bilingües o del área de lengua extranjera inglés. De este estudio se extraen las siguientes conclusiones: Todos los alumnos integran como un elemento cotidiano la PDI, estando en el quehacer diario y utilizándola a un nivel adecuado a su edad, siendo capaces de describir actividades que realizan en las áreas bilingües y de lengua extranjera inglés con el profesor. Sirve para fomentar la colaboración entre alumnos ya que en un alto porcentaje les gusta realizar las actividades y ayudan a sus compañeros que no saben realizarlas. Se observa un aumento en la motivación en la adquisición de conceptos y prefieren el uso de este tipo de recursos frente a los tradicionales, que también están en el aula y los usan. Se concluye que la P.D.I. es una herramienta de gran utilidad en el aula, tanto para profesores como para alumnos, ya que gracias a ella se pueden llevar a cabo actividades divertidas en las que los alumnos pueden participar. En cuanto al área de bilingüismo se puede afirmar que la PDI es de gran ayuda, ya que gracias a ella podemos acercar a los alumnos más fácilmente al conocimiento de una segunda lengua como es el inglés, mediante el visionado de videos o películas en inglés y actividades en las que escuchan y practican de manera oral dicho idioma. Así nuestro Centro Educativo es consciente de esta importancia y apuesta por las nuevas tecnologías en el aula, como herramienta para educar hacia el futuro, aunque esto lleve implícito un gran esfuerzo económico para el centro. a 7

9 el Equi herramienta para su futuro. Tanto Consejos para comer sano en Navidad 1. Mantener horarios ordenados de comida. Disfrutar del tiempo libre pero manteniendo cierta disciplina. LAunque los horarios se modifican en esta época, es importante mantener las tres comidas principales y dos más ligeras. 2. Hacer un buen desayuno basado en leche, cereales, zumos o piezas de frutas. El desayuno sigue siendo la comida más importante del día también en Navidades 3. Mantener el consumo de frutas (diario), verduras (diario como plato principal o guarnición) y legumbres, así como un equilibrio semanal de carne, pescado (dos veces semanal como mínimo) y huevos. 4. Fundamental como bebida el agua. 5. Se puede permitir el consumo de dulces pero evitando que éstos desplacen la ingesta de los alimentos básicos 6. Evitar el sedentarismo e invitar a los niños a moverse y mantenerse activos durante las vacaciones. Consejos del equipo dietético de Scolarest. Nuestro Menú calidad Emilio José Pedrazuela Cólliga. Jefe de Estudios de Educación Infantil. Ya llega el fin del primer trimestre y con él las carreras por abandonar las aulas en busca de la diversión de estos días y de ver que regalos nos ha traído tanto Papa Noel como los majestuosos Reyes Magos. Estas ansiadas vacaciones de Navidad, podemos decir que ya están aquí y, con ellas, el cambio de horarios las reuniones familiares, los turrones, los mazapanes, el roscón de reyes, las chucherías, etc. Todo esto puede llevar a nuestros hijos a descontrolar sus hábitos y su alimentación, por ello el equipo de profesionales de nuestro servicio de Comedor Scolarest nos da una serie de consejos para este periodo vacacional. El Colegio Fuenlabrada apuesta por la calidad en la alimentación de nuestros alumnos y así todos aquellos que hacen uso de nuestro Servicio de Comedor desde el primer día de colegio o aquellos que son eventuales cuentan con menús equilibrados y cocinados en nuestra instalaciones. No son solo productos de primera calidad sino que también un grupo humano que está atento a todos los alumnos del Comedor, y especialmente de aquellos que tienen alergias o problemas alimenticios. Al frente de todo ello se encuentra nuestra compañera Antonia Ramos, secundada por un grupo de profesores implicados en el proyecto, y, en la cocina, por nuestra cocinera Yovi y sus ayudantes. Como detalle de calidad del servicio, el Colegio Fuenlabrada pone en conocimiento de toda la Comunidad Educativa los menús de cada mes, en la sección menú de nuestra página web en la que se pueden consultar consejos para la alimentación de nuestros alumnos. po 8

10 UN REGRESO ESPECIAL. Juan es un niño de trece años. Desde hacía catorce meses vivía con sus padres en Lyon, Francia. Viajaron desde Fuenlabrada por motivos de trabajo, cambiaron su lugar de residencia y a Juan eso le costó un disgusto, sobre todo por tener que dejar a sus amigos. Juan tenía nostalgia de su ciudad, sus amigos, su colegio, sus profesores y sobre todo de su equipo de fútbol, donde había hecho deporte desde que era pequeño. Los viernes eran los días preferidos de Juan. Era el día que sus padres le dejaban tener contacto con sus amigos de Fuenlabrada, con unos por redes sociales, con otros por teléfono y con otros por carta. Llegó el viernes y Juan recibió la llamada de su amigo Miguel. Desde pequeños habían estado juntos y sus conversaciones eran largas. Miguel le contó que el colegio, estaba preparando para Navidad una fiesta sorpresa para los alumnos del centro y que habría sorpresas que no podían desvelar. Cuando Juan terminó su conversación con Miguel y colgó el teléfono, se quedó triste y se marchó a su habitación. No podía dejar de pensar en lo que había hablado con su amigo, se sentía mal. Se acordaba de las fiestas de su cole. Eran muy divertidas, todos los años había participado y sobre todo recordaba la comida de sus cocineras preferidas. En el colegio de Lyon no hacían ningún tipo de actividad. El nueve de diciembre, la madre de Juan, recibió una carta que venía de España en concreto del colegio donde había estudiado su hijo, al abrirla y leerla pensó, que cuando viniera Juan de su colegio y le diera la carta se alegraría del contenido de ella. La carta decía: CERTAMEN NAVIDEÑO Relatos navideños Pinceladas nació hace 9 años atrás con el fin de dar a conocer una serie de relatos navideños para nuestros alumnos y nuestros padres. En estas páginas y en sucesivas insertaremos, al igual que anteriormente con las tarjetas navideñas, los ganadores de las diferentes categorías de este certamen. Comenzamos con la Segunda Categoría para alumnos de Educación Secundaria. El ganador ha sido Mario Macias González con este relato. EL COLEGIO FUENLABRADA, SE COMPLACE EN INVITAR A JUAN GARCÍA SÁNCHEZ Y SU FAMILIA A LAS ACTIVIDADES QUE SE CELEBRARÁN EN EL CENTRO, CON MOTIVO DE LAS FIESTAS NAVIDEÑAS, EL DÍA 19 DE DICIEMBRE DE RUEGO CONFIRMEN ASISTENCIA. FDO.COLEGIO FUENLABRADA. Cuando Juan llegó a casa su madre le dio la carta y ésta no podía dejar de mirar la cara de felicidad que tenía su hijo. Estaba 9

11 contentísimo, pero de repente su gesto se volvió serio, miró a su madre y le preguntó, Podemos ir a Fuenlabrada? Su madre le dijo que no iba a ser un problema, porque viajarían a España para pasar la Navidad con la familia y amigos. El día 18 de diciembre Juan, junto con su familia, cogieron un avión desde Lyon con destino a Madrid. El viaje fue relativamente corto ó eso le pareció a él. Al llegar a Barajas, que es el aeropuerto de Madrid, estaban esperándoles amigos y familiares, con pancartas que les daban la bienvenida. Al llegar a su casa, sintió una sensación de paz que no podía describir, por la noche se fue a la cama pronto, estaba deseando que llegara el momento de entrar en su antiguo colegio. A las nueve de la mañana estaba levantado, aseado y desayunado y con los nervios a flor de piel. Su amigo Miguel le llamó al portero de su casa y bajó corriendo las escaleras, no pudo esperar a que llegara el ascensor. Caminando al colegio se encontró con mucha gente que le saludaba, se alegraban de verle y eso le hacía feliz. Al llegar a la puerta del colegio, vio que estaban sus profesores, sus cuidadoras, el personal de cocina y limpieza, gente con la que había estado muchas horas en el cole, todos le saludaban y él sentía una enorme emoción, en Lyon no tenía ese contacto con la gente del centro donde estudiaba. En el patio del colegio había mucha gente, observó que había niños que también se habían tenido que marchar del cole y estaban allí, de repente oyó por un altavoz su nombre y se dirigió al sitio que le indicaban. Al llegar allí alucinó, le dieron una camiseta y un pantalón de deporte, cuando miró a su alrededor, observó que estaban todos sus compañeros del equipo de fútbol de toda la vida. Jugó un partido de fútbol, quedaron empate y fue lo mejor, así todos contentos, participó en juegos y vio una obra de teatro que habían hecho los más peques del cole, todos terminaron cantando villancicos, el día fue genial e inolvidable. Cuando llegó la hora de la despedida, no se sintió mal, porque sabía que cada vez que volviera a su ciudad, podría visitar a sus amigos y podría volver al colegio que tanto le enseñó. QUE BIEN VOLVER A VER A LA GENTE QUE QUIERES Y APRECIAS FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO Mario Macias González. Nuestro Alumno de 4º E.S.O. 10

12 Ganadores del Certamen de Tarjetas de Navidad en las Categorías: 1ª Categoría para alumnos de Educación Infantil 4 y 5 años Jimena Redondo Galán 3ª Categoría para alumnos de 3º y 4º de Educación Primaria Lucía Izquierdo Merencio CERTAMEN NAVIDEÑO Tarjetas de Navidad Continuamos con los Premiados en 1ª Categoría para alumnos de 4 y 5 años de Educación Infantil, 3ª categoría 3º y 4º de Educación Primaria. Queremos hacer un guiño a nuestro aniversario recordando otros ganadores de este certamen navideño, en este caso uno de los ganadores del año

13 Por nuestro 30º aniversario recordamos otros Ganadores del Certamen de Tarjetas de Navidad Pinceladas 4. Paula Gómez de 4º E.P. 2009/

14 EL DEPORTE EN LOS JÓVENES Quieren que sus hijos estén más sanos, sean más felices y mejoren su rendimiento académico? La receta es fácil: animen a sus hijos a hacer deporte. Está demostrado que los niños que practican deporte logran un desarrollo físico y mental superior, gozan de mejor salud y se relacionan de manera más independiente con sus compañeros. Ahora bien, si queremos que el niño utilice bien su tiempo libre y practique deporte, tenemos que educarle, formarle y animarle tanto desde casa como desde el colegio. El secreto es motivarles desde pequeños para que crezcan con el hábito de la actividad física y la vida saludable. El niño debe practicar el deporte que le guste. No hay uno mejor que otro. El indicado será solo el que le agrade al involucrado; no al papá, a la mamá, ni al profesor. Para eso es preciso que conozca distintas disciplinas y que sienta el apoyo de su familia en su decisión. La clave es que escoja un deporte al que su padre o su madre lo puedan acompañar y que tenga las condiciones para practicarlo. En conclusión, se trata de adaptar el ejercicio a la realidad de cada uno, de forma que el niño disfrute y mantenga la diversión. Por otra parte, y a pesar de los beneficios que se obtienen de la actividad física durante la niñez, también hay que tener en cuenta ciertos cuidados. Cuando se superan los límites máximos permitidos, con posturas incorrectas o cargas excesivas, pueden producirse efectos negativos. Por esta razón es muy importante que el deporte infantil esté supervisado y sea impartido por educadores especializados, capaces de adaptar la actividad de acuerdo a la edad y la condición física del menor. Así se evitará que sus efectos puedan influir negativamente en su desarrollo. Recuerden, la práctica de la actividad deportiva en la infancia es muy beneficiosa para sus hijos y debe ser fomentada desde una temprana edad. No se trata de inscribirles en una liga competitiva a los tres años, pero sí inculcarles ejercicios lúdicos, entretenidos y variados. Y lo más importante, no es necesario que sean campeones, pero sí que estén en constante movimiento y que disfruten. Samuel Cordero Bruzos. Profesor de Educación Fisica. 13

15 Nuestro Colegio y el Deporte Augusto, Yoel y David. Profesores de actividades extraescolares. E l Colegio Fuenlabrada a través de las actividades extraescolares deportivas quiere aportar una serie de valores extras a la educación de nuestros alumnos. Así como carácter voluntario aquellos alumnos que lo desean realizan las actividades deportivas de futbol, Judo y, la novedad de este curso, patinaje. Nuestro profesor de futbol, Augusto Robles: Cuando hablamos de este deporte lo primero que nos viene a la mente es el beneficio que nos reporta el ejercicio físico. Como deporte en equipo, va más allá cuando entendemos y aceptamos cuál es el espíritu que originó y alimentó el crecimiento de este deporte de dimensión universal: esfuerzo, sacrificio, superación, camadería, lealtad y respeto. Así podemos concluir que el fútbol nos permite actuar de una forma integral sobre la salud y para el desarrollo personal de nuestros alumnos. En cuanto al Judo, su práctica está abierta a cualquier persona, sea cual sea su condición física o edad; cualquiera puede iniciarse en este deporte como actividad física, por el hecho de aprender, como medio de autodefensa o con vistas a la competición. El judo es un deporte completo, consiguiendo un desarrollo muscular armonioso, equilibrio psicológico y emocional, autocontrol, confianza y seguridad. Desarrolla la concentración de forma lúdica de los más pequeños y el trabajo en grupo y el desarrollo social en los jóvenes. Pero ante todo Respeto, Educación y Cortesia. Comentario de nuestro profesor de Judo David Diez. Como novedad este año descubrimos la actividad física del patinaje en línea, cuyos aportes, según su profesor Yoel Ordinola, el patinaje en línea aporta grandes beneficios al organismo, destacamos la mejora en el riego sanguíneo, la coordinación entre tronco superior e inferior, el fortalecimiento de músculos, y el aumento del equilibrio y de los reflejos, y a nivel personal seguridad, confianza, autocontrol y diversión. Por todo esto el Colegio Fuenlabrada seguirá apostando por las actividades con un plus para nuestros alumnos fomentando los valores de autoconfianza, respeto y la diversión. 14

16 Recordamos a Laura Zazo que en el año 2010 ganó con esta tarjeta navideña. Ganadores del Certamen de Tarjetas de Navidad en las Categorías: 4ª Categoría para alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria Natalia Villaverde García 6ª Categoría para alumnos de 3º y 4º de Educación Secundaria CERTAMEN NAVIDEÑO Tarjetas de Navidad Última tanda de Premiados, en este caso 4ª Categoría para alumnos de 5º y 6ºde Educación Primaria, y 6ª Categoría para alumnos de 3º y 4ºde Educación Secundaria. Empezamos en esta página recordando uno de los ganadores del año Yenny Amanda Mederos Portos 15

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18 Verde que te quiero verde nuestros ecologistas Emilio José Pedrazuela Cólliga. Jefe de Estudios de Educación Primaria. Cuando hace tres años fui elegido para hacerme cargo de la Jefatura de Estudios de Educación Primaria, descubrí que mi predecesora Petra Moreno había implantado una actividad de sensibilización para nuestros alumnos de Educación Primaria, con la idea de ser más ecologistas y respetuosos con el entorno del Centro Educativo. Me sorprendió que fuera desconocida para el resto de la Comunidad Educativa. Así cogí el relevo de esta actividad y continuamos con lo que conocemos como la Patrulla Verde, que desarrollan actualmente los alumnos de primero y cuarto de Educación Primaria. En esta línea de sensibilización y de consecución de valores de respeto de nuestros alumnos hacia el entorno y la naturaleza hemos desarrollado el programa de escuelas sostenibles de la Comunidad de Madrid en el que interviene todo el centro. Esto lo acompañamos con salidas de conocimiento del entorno próximo, en los que los valores de respeto a la naturaleza están presentes siempre, junto al asesoramiento y desarrollo de rutas guiadas por personal preparado, ya que el colegio fomenta el respeto a través del conocimiento. PROGRAMA DE ESCUELAS SOSTENIBLES DE LA COMUNIDAD DE MADRID Nuestro Centro Educativo, como novedad para este curso escolar 2014/2015 se ha incluido en el programa de Escuelas Sostenibles de la Comunidad de Madrid. La finalidad de este programa es ambientalizar nuestro colegio mediante el desarrollo de proyectos de educación ambiental. Concretamente proponemos que el alumnado en estrecha colaboración con el resto de la Comunidad Educativa identifique y valore los problemas ambientales que estos perciben para dar pasos reales hacia su solución, a partir de un análisis de un lugar cercano y significativo para ellos: su propio Centro. Como consecuencia de este compromiso, somos uno de los quince Centros Educativos de toda la Comunidad de Madrid, que participa en dicho programa. Está guiado por educadores ambientales y supervisados desde el Programa de Educación Ambiental de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, del Centro Regional de Innovación y Formación del Profesorado Las acacias. Se proyecta en el tiempo a lo largo de tres años cursos 2014/ Queremos por tanto: CONOCER las necesidades del Centro Escolar y su Entorno, mediante un diagnóstico ambiental inicial, para que sea más fácil elegir los objetivos prioritarios y que compromisos se asumirán para lograrlos. COMPARTIR la responsabilidad de respetar y preservar el medio ambiente. Nuestros propósitos son trabajar juntos, establecer vínculos, intercambiar conocimientos y experiencias, buenas prácticas, ACTUAR, promoviendo una manera de mirar y sentir el medio, creando así lazos de afecto y respeto hacia lo que nos rodea. Se trata de construir alternativas que nos identifiquen con el entorno. 17 María Jesús Aparicio Aparicio. Profesora de Ciencias.

19 SPORT LAND. Había una vez una ciudad llamada SPORT LAND porque hacían mucho deporte. Pero un día apareció una furgoneta muy extraña diferente a las que solía haber por allí. De ella salió un hombrecillo que parecía un elfo. Y dijo... - Buenos días SPORT LAND me envía PAPÁ NOEL para comunicaros que necesita urgentemente todos vuestros cachivaches deportivos a cambio de unos ricos polvorones, estupendos bombones o por una deliciosa tableta de turrón. La gente se extrañó un poco pero al ser mensaje de PAPÁ NOEL debían obedecer. Desde aquel día todo empezó a cambiar en SPORT LAND, ya nadie hacía deporte. Cada semana la furgoneta aparecía por allí y seguía recogiendo cachivaches deportivos a cambio de ricos dulces. La ciudad no parecía tan alegre, la gente estaba en sus casas tumbada en el sofá y comiendo dulces.ni salían a pasear a la calle. Cada vez la gente se volvía más vaga y engordaban cada día. El hombrecillo solo quería los cachivaches deportivos para que la gente no pudiera hacer deporte y estropear su salud. Cuando ya quedaba poco para NAVIDAD, PAPÁ NOEL fue a preparar los regalos pero... La máquina que construía los regalos estaba estropeada! PAPÁ NOEL se extrañó por qué no funcionaría? Cuando miró en su mapa vio que ponía: falta de deporte y demasiado azúcar. - Qué horror, qué habrá pasado?- dijo PAPÁ NOEL. CERTAMEN NAVIDEÑO Relatos navideños Es momento del leer el relato ganador de la Primera Categoría para alumnos de Educación Primaria de 4º a 6º. La ganadora ha sido Lucía Gómez Fernández De 5º curso de Educación Primaria. Recordamos al final de estas líneas uno de los relatos ganadores. Un susurro de un cuento encantado - Hay que arreglarla con urgencia! La NAVIDAD está a punto de llegar! - No te preocupes PAPÁ NOEL, nosotros te ayudaremos, iremos a SPORT LAND a ver qué ha ocurrido - dijeron los elfos. - Buena idea, yo mientra intentaré arreglar la máquina - dijo PAPÁ NOEL. Cuando los elfos llegaron a SPORT LAND vieron que no había nadie en la calle. - Qué raro, qué habrá ocurrido? Con el buen tiempo que 18

20 hace aquí fuera - dijeron los elfos. Tras recorrer unas cuantas calles estaban cansados y decidieron volver pero justo antes de irse vieron una furgoneta en la que había dibujados dulces de todo tipo. Decidieron seguirla y de pronto se encontraron en un bosque, la furgoneta se detuvo y de ella bajó un hombrecillo que se introdujo en un camino que llevaba a un hoyo. El hombrecillo se metió en el hoyo. - Se va a hacer daño, no podrá salir-se se dijeron los elfos. Pero al ver que seguía bien, ellos también entraron y descubrieron que era un pasadizo secreto. Allí dentro había una fábrica de dulces en la que había polvorones, turrones, bombones... El hombrecillo se acercó a una puerta en la que ponía NO ENTRAR excepto él, claro. Cuando abrió la puerta, los elfos no pudieron creer lo que estaban viendo. Eran los cachivaches deportivos de SPORT LAND! No puede ser, si en SPORT LAND no hay deporte, la máquina de hacer regalos no funcionará -dijeron los elfos. Entonces empezaron a entenderlo todo. Mientras, PAPÁ NOEL intentaba hacer todo lo posible para arreglarla pero no había manera. Se subió en la cinta de correr y empezó a hacer footing a ver si funcionaba pero no era suficiente. 19

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