CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA SÍLABO DE DINÁMICAS DE GRUPOS

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1 CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA SÍLABO DE DINÁMICAS DE GRUPOS I. DATOS GENERALES 1.1 Código : PSI Ciclo : III 1.3 Semestre Académico : 2014 II 1.4 Créditos : Duración : 17 semanas 1.6 Horas Semanales : 05 H/s Horas teóricas : 03 HT Horas prácticas : 02 HP 1.7 Requisitos : El Hombre y la Cultura 1.8 Docente : MARIA PAOLA GARCIA VINCES pgarcia@udaff.edu.pe II. SUMILLA a) OBJETIVO Los alumnos de psicología, como científicos del comportamiento, deben tener un profundo conocimiento de las técnicas que configuran el proceso de la Dinámica de Grupos. b) CONTENIDO Incrementar la participación el trabajo colectivo y la sensibilización en la población o grupo de trabajo incrementa la proactividad como estructura individual del sujeto. III. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Dinámica de Grupos Unidad 2: Grupos y procesos que influyen en el Unidad 2: Comportamiento Grupal Unidad 3: Técnicas Grupales COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA VERBO OBJETO CONDICIÒN Introducción a la Incrementar la Capacidad Capacidad reflexiva, psicología Áreas Campo de determinar crítica, autocrítica y de de Acción, Procesos diagnósticos a través de análisis entender la psicoactivos relación las baterías psicológicas. conducta humana. de la psicología y la Asegurar las estrategias Sensibilizar los identificación de para la identificación y procesos que baterías psicológicas. aplicación de las pruebas intervienen en la psicológicas. conducta humana. Describir el conocimiento de los procesos internos para manejar la conducta.

2 CAPACIDADES - Determina la capacidad que tiene el individuo para adaptarse a situaciones nuevas y trabajo en grupo. - Incrementar el trabajo colectivo para la aplicación de técnicas a nivel grupal - Analiza los incrementos de actividades grupales identificando el comportamiento grupal - Explica los diversos problemas sociales que intervienen como parte de la integración. ACTITUDES - Adaptarse a situaciones nuevas y trabajo en grupo para fortalecer el sistema social - Incrementar técnicas a nivel grupal - Analiza y determina el comportamiento grupal para cambios y procesos sensibilizador - Explica e intervienen como parte de la integración social en el trabajo colectivo. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD I: Dinámica de Grupo CAPACIDAD: Identifica y explica científicamente la Dinámica de los grupos, sus elementos y funciones. ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Material de lectura, y técnicas audiovisuales reflexión a través de videos. Introducción a la Dinámica de Reconoce los tipos y calidad de Establecer la relación UNIDAD II: Grupos y procesos que influyen el en trabajo grupal CAPACIDAD: Reconocer los diversos estilos a nivel grupal y su interacción con el medio ambiente ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Material de Lectura, y técnicas audiovisuales, videos de trabajos en comunidades. 5 6 Grupos Organizaciones sociales, enfoques psicológicos actuales. Formación de grupos. El Grupo, tipos, fuerzas que operan en su configuración. Ubica y opta por estilos de conducta Formación de actitudes y prejuicios en convivencia grupal. fuerzas de la dinámica grupal. Forma equipos de trabajo, prepara y maneja ejercicios motivacionales de apertura. Identifica y describe la razón de la existencia del grupo. Aprende e identifica las fuerzas que operan en la dinámica grupal. Reconoce las principales dificultades que se presentan en las dinámicas grupales. Identifica y analiza los aspectos cognitivos, afectivos y de acción que configuran las actitudes en entre sujeto y grupo Sensibilizar al trabajo colectivo Determina la capacidad de organización frente a eventos y grupos Identificar los elementos determinantes para el trabajo en grupo Identifica el trabajo colectivo y sensibiliza la acción grupal. Estimula los procesos psicológicos para una óptima convivencia

3 7 8 Estereotipos sociales Compromiso democrático EXAMEN PARCIAL la persona. Determina los contextos socioculturales que motivan las actitudes. Determina los contextos socioculturales que motivan las actitudes. Activar la acción social para incrementar las habilidades sociales. Identifica el trabajo colectivo y sensibiliza la acción grupal. UNIDAD III: Comportamiento Grupal CAPACIDAD: Reconocer los diversos estilos a nivel grupal y su interacción con el medio ambiente. ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Material de Lectura, y técnicas audiovisuales y técnicas grupales. Comportamiento del grupo. Identifica las pautas que Determinar los procesos 9 identifican el comportamiento que interviene en el del grupo comportamiento grupal UNIDAD IV: Técnicas grupales CAPACIDAD: Analizar las estrategias para el trabajo grupal e identificación de grupos y sensibilizar el comportamiento. ESTRATEGIA DIDÁCTICA: Presentación de la técnica grupal escenificada por los alumnos, respetando la preparación individual y colectiva Proceso psicosocial Compromiso democrático en el proceso psicosocial Guía o mediador grupal Clarifica conceptos y reconoce tipos de técnicas grupales.(simposio) Conoce Ventajas y posibilidades de cada una de las técnicas.(entrevista) Conoce Ventajas y posibilidades de cada una de las técnicas(seminario y Philiss 66) 16 EXAMEN FINAL 17 EXAMEN COMPLEMENTARIO Analiza el sistema de adaptabilidad, socialización e interacción en el contexto Determina los contextos socioculturales que motivan las actitudes. Reconoce y ensaya las conductas del mediador o facilitador grupal. Reconoce la estructura y composición de las diversas técnicas grupales. Identifica y comprende los aspectos útiles implicados en cada técnica. Identifica y comprende los - Aspectos útiles implicados en cada técnica. Fomenta la adaptabilidad para la interacción social. Identificar los contextos socioculturales que motivan la conducta en el sujeto. Sensibiliza a través de habilidades sociales las conductas. Manifestar a través de la practica la técnica grupal Establece relación entre la técnica grupal y la conducta humana Determinar la acción de las técnica con el cambio de actitud

4 IV. PROCEDIMIENTOS METODOLÓGICOS Dinámica de grupos, mediante este procedimiento conformaré la organización de los alumnos en grupos de cuatro o cinco estudiantes dependiendo del número de matriculados en esta asignatura. Técnicas de trabajo, por la naturaleza del curso pretendo utilizar las técnicas de aprendizaje Colectivo y significativo Aplicación de Pruebas psicológicas en el aula al paciente Materiales de trabajo educativo, para que el trabajo tenga éxito, se proporcionará los materiales impresos, guías de trabajo, talleres de aprendizaje, Material audiovisual videos y explicación de casos V. EQUIPOS Y MATERIALES - Proyector y data - Baterías psicológicas y test psicológicos - Material didáctico para motivación - Cronómetros - Fotocopias VI. CRONOGRAMA DE EVALUACIÓN La evaluación es permanente. UNIDADES SEMANAS TIPO DE EVALUACIÓN I 3 PC II 6 PC I y II 8 EP III 11 PC IV 14 PC - 15 PC III y IV 16 EF TODO 17 EC VII. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Las evaluaciones a administrar en este curso, Tiene la finalidad de Los exámenes escritos parciales, como las Prácticas Calificadas se administran según cronograma. Habrá examen de grupo. El estudiante aprobará el curso con una nota mínima según el tipo de asignatura que cursa: - Formación General (G) : 11 (once) - Básica Profesional (B) : 13 (trece) - Especialidad Profesional (E) : 14 (catorce) Obtenida de la manera siguiente: NF = 0.4NT NP NV NF: Nota Final NT: Nota de Examen Teórico CF= 0,4 CC + 0,5 CP + 0,1 CA = CF: Calificación Final. = CC: Calificación Cognitivo

5 NP: Nota de Práctica NV: Nota de Varios = CP: Calificación Procedimental = CA: Calificación Actitudinal. CALIFICACIONES PORCENTAJE INDICADORES CONGNITIVO 0,4% Exámenes Parciales (20%) Examen Final (20%) PROCEDIMENTAL 0,5% Tareas Académicas (Trabajos encargados, Prácticas calificadas, Exposiciones) (50%) ACTITUDINAL 0,1% Valoración Actitudinal (10%), comprende aspectos relacionados la práctica de: - La ética - Los valores De acuerdo al Cap. VI y Art. 67 del Reglamento General de UDAFF. La asistencia a las actividades académicas es obligatoria. Con más de 30% de inasistencias injustificada se desaprueba la asignatura (Art. 54 del Reglamento). Asimismo, alumno que no participa en algún rubro de trabajos académicos, tendrán una calificación de CERO. II. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA - AGALLO BARRIOS, A. G. (1992): Dinámica de grupos. Para practicar en clase. Espacio Editorial. Madrid. - BARCO, M. J. y FUENTES, P. (1992): El animador /: solidario y comprometido. Editorial C.C.S. Madrid. - DEMORY, B. (1989): Cómo dirigir y animar las reuniones de trabajo. Ediciones Deusto. Bilabao. - FRANCIA, A. y M ATA, J. (1992): Dinámica y técnicas de grupos. Editorial Humanitas. Buenos Aires. - GERVILLA, E. (1991): El animador/1: perfil y opciones. Editorial C.C.S. Madrid JIMÉNEZ HERNÁNDEZ-PINZÓN, F. (1991): La comunicación interpersonal: ejercicios educativos. Publicaciones ICCE. Madrid. - KIRST, W. y ULTRICH DIEKMEYER (1990): Mejore sus relaciones. (Entrenamiento de la sociabilidad). Editorial Mensajero. Bilbao - NÚÑEZ, T. y LOSCERTALES, F. (1997): El grupo y su eficacia. Técnicas al servicio de la dirección y coordinación de grupos. Colección 'Psicología y Educación' nº 5. ISBN: E.U.B, s.l. Barcelona. - SAINT-ARNAUD, I. (1981): Participación y comunicación en los grupos. Anaya. Madrid. - SANCHEZ ALONSO, M. (1991): Metodología y práctica. La participación. Editorial Popular. Madrid.

6 - SANTIAGO, P. (1985): De la expresión corporal a la comunicación interpersonal. (Teoría y práctica de un programa). Narcea. Madrid. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA BIBLIOGRAFIA VIRTUAL - Psicología una Perspectiva Científica : Instituto de Ciencias y Humanidades Editorial Lumbreras, Lima Perú 2001 BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA - Psicologia un Nuevo enfoque : Morris Charles Editorial Pretince Hall : México 1990 ELABORADO POR REVISADO POR MARIA PAOLA GARCIA VINCES DOCENTE DEL CURSO LYNN EDITH JERÍ LAGOS ASISTENTE DE LA CARRERA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA