PLANEACIÓN E INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA. Balance de Materia y Energía (Plan 2010)

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1 Cuarto semestre: Grupo A y B Gpo A: L-M-Mi, 09:00-10:00 (C-03); M, 12:00-14:00 Gpo. B: L, 07:00-08:00; M, 11:00-12:00, Mi, 08:00-09:00;, 11:00-13:00 PLANEACIÓN E INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA Balance de Materia y Energía (Plan 2010) Instructor: DAVID GERARDO ROJAS SOLIS Correo electrónico: dgrojsol@hotmail.com Cubículo: Edifico CH Horario de asesoría: L y J, 12:00-14:00 La siguiente instrumentación didáctica se elaboró para el semestre Enero Junio del Los alumnos pertenencen a la segunda generación de la carrera de Ingeniería Biooquímica del Plan de estudios La planeación de un curso es de suma importancia ya que nos apoya en la consecución de sus objetivos basados en la formación y desarrollo de las competencias en los estudiantes. Esta actividad como tal requiere de que el instructor del curso tenga las competencias docentes realacionadas que le permitan asegurarse de que la planeación didáctica, realizada por él, cumpla su objetivo primordial desde el punto de vista curricular formal sin olvidar el aspecto de la identidad personal propia de cada estudiante, visto antes que nada como un ser humano. En esta parte se incluye la planeación total del curso, la cual incluye los siguientes aspectos: 1. Perfil del profesional de egreso. 2. Identificación del programa. 3. Problema a resolver en el curso. 4. Competencias específicas del alumno a desarrollar durante el curso. 5. Planeación didáctica por bloque. a. Problema de cada bloque. b. Competencias específicas de cada bloque. c. Actividades con el docente, horas asignadas. d. Actividades de los estudiantes, horas asignadas. e. Medios y recursos didácticos 6. Criterios de evaluación: a. Definición de criterios. b.. c. Evidencias de aprendizaje requeridas. 7. Matrices para especificar el nivel de cumplimiento de los criterios de evaluación. 8. Descripción de las actividades de enseñanza y aprendizaje: a. Instrucciones de trabajo para trabajo en aula y trabajo independiente. b. Material de apoyo. c. Evidencias de aprendizaje a elaborar. 9. Descripción e instrucción para la elaboración de las evidencias de aprendizaje 10. Instrumentos de evalauación de las evidencias de parendizaje. Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS

2 Denominación del Programa: INGENIERÍA BIOQUIMICA IDENTIFICACIÓN DEL PROGRAMA Duración del Programa: 9 Semestres Periodos o Niveles de formación: Cuarto semestre Nombre de la asignatura: BALANCE DE MATERIA Y ENERGÍA Créditos académicos: 5 Distribución de los créditos: Tiempo presencial: 75 hr Tiempo independiente: 30 hr PROFESIONAL DE EGRESO Profesional íntegro de la ingeniería bioquímica, competente para trabajar en equipos interdisciplinarios, que con sentido ético, crítico, creativo, emprendedor y actitud de liderazgo: diseñe, controle, simule y optimice equipos, procesos y tecnologías sustentables que utilicen recursos bióticos y sus derivados, para la producción de bienes y servicios que contribuyan a elevar el nivel de vida de la sociedad PROBLEMA A RESOLVER EN EL CURSO El ejercicio profesional de los ingenieros bioquímicos requiere del dominio de los conceptos y procedimientos en los cuales se basan los balances de materia y energía para aplicarlos en el diseño, operación y control de los procesos de transformación de los materiales biológicos, mediante el trabajo en equipo y dentro del área de los diversos campos de trabajo como son: la Ingeniería de Alimentos y la Ingeniería Ambiental, entre otros. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO DURANTE EL CURSO: Verbo Objeto conceptual Para qué Condición de referencia 1. Identificar y respresentar de manera esquemática cada una de las operaciones y procesos unitarios comunes en el campo de la ingeniería para conocer su rol en el proceso global de tranformación de la materia y energía, mediante el trabajo en equipo y considerando aspectos de desarrollo sustentable. 2. Realizar balances de materia sin reacción química en diversas operaciones unitarias con flujo continuo 3. Realizar balances de materia en procesos que incluyan reacción química y en flujo continuo para determinar los flujos y composiciones de las corrientes de entrada y/o de salida, para determinar los flujos y composiciones de las corrientes de recirculación, de purga, de entrada y/o de salida, con el apoyo de hojas de cálculo y trabajando en equipo. con el apoyo de hojas de cálculo y trabajando en equipo. 4. Realizar balances de materia y energía en para determinar los requerimientos con el apoyo de hojas de cálculo y

3 5. Realizar balances de materia y energía en procesos que incluyan reacción química en flujo continuo 6. Realizar balances de materia y energía en procesos en estado no estable para determinar los requerimientos energéticos del proceso y los flujos y composiciones de las corrientes incvolucradas, para determinar su dinámica y los requerimientos energéticos y cambio de las variables en función del tiempo PLANEACIÓN DIDÁCTICA con el apoyo de hojas de cálculo y trabajando en equipo. con el apoyo de hojas de cálculo y trabajando en equipo. COMPETENCIA DEL EJE/ASIGNATURA: El alumno aplica los diversos tipos de balance de materia y energía en las etapas de cambios físicos y químicos de los procesos de transformación de productos de origen biológico que se llevan al cabo en la industria, en la investigación y en la producción de servicios. ACTIVIDADES DE ENCUADRE DEL CURSO SECUENCIAS: Actividades con el docente Horas Actividades de los estudiantes Horas Recursos BLOQUE 0: UN SHERLOCK HOMES DIFERENTE D0-01. Presentación del curso ante los participantes. D0-02. Aplicación de cuestionario de diagnóstico de manera oral, sobre conceptos y procedimientos previos requeridos por este curso D0-03. Presentación de los estilos de aprendizaje 1.00 D0-04. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para establecer estrategias de enseñanza aprendizaje por competencias E0-01. Lectura de los objetivos y/o competencias del curso. E0-02. Reflexión y resumen escrito sobre la metodología de trabajo en semestres anteriores E0-03. Contestar el cuestionario sobre estilos de aprendizaje y enviar archivo al docente TRABAJO EN AULA!! 3.00 TRABAJO INDEPENDIENTE!! Manual del curso Equipo de proyección Presentación PowerPoint Espacio wiki Computadora Software diverso Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 2

4 CONTENIDO TEMÁTICO DE LA UNIDAD Núm. 1 DEL PROGRAMA OFICIAL 1. Balance de materia sin reacción química. (Bloque 1 y Bloque 2) 1.1. Importancia de los balances de masa y energía en ingeniería bioquímica Simbología y elaboración de diagramas de flujo de procesos químicos Conceptos básicos Flujo másico y volumétrico, conversión entre ellos Fracción y porcentaje másico y molar Conversión de una composición másica a molar y viceversa 1.4. Aplicación del Balance de materia sin reacción química Deducción de la ecuación de balance de masa Balance de masa en sistemas en régimen estacionario PRIMER PROBLEMA A RESOLVER. Una de las actividades del ejercicio profesional del Ingeniero Bioquímico es el diseño de procesos de transformación de la materia, el cual requiere de su concepción y representación gráfica mediante el uso de los diagramas de flujo de ingeniería de diversos tipos. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO CON ESTE BLOQUE Verbo Objeto conceptual Para qué Condición de referencia 1. Identificar y respresentar de manera esquemática cada una de las operaciones y procesos unitarios comunes en el campo de la ingeniería para conocer su rol en el proceso global de tranformación de la materia y energía, mediante el trabajo en equipo y considerando aspectos de desarrollo sustentable. SECUENCIAS: Actividades con el docente Horas Actividades de los estudiantes Horas Recursos BLOQUE 1: MÁS QUE UN PICASSO D1-01. Explicación de algunos procesos de transformación de la materia D1-02. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para elaborar un diagrama sintético de la importancia de los diagamas de flujo E1-01. Elaboración de manera individual de un ensayo sobre los tipos de diagramas de flujo y su importancia en la Ingeniería Bioquímica Manual del curso Equipo de proyección Presentación PowerPoint Espacio wiki Computadora Software diverso D1-03. Explicación de las diversas 1.50 E1-02. Ejercicio de conversión de 1.00 Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 3

5 variables de Flujo y de composición y sus conversiones entre ellas. diversas formas de expresar el flujo y la composición, mediante trabajo en equipo. D1-04. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para la revisión de los resultados del ejercicio de conversión de flujos y composiciones 1.50 D1-05. Explicación y uso de la metodología de grados de libertad (GL) para el análisis de diversas etapas de un proceso de transformación de la materia E1-03. Ejercicio de aplicación de la metodología de grados de libertad, mediante trabajo en equipo. D1-06. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para la revisión de los resultados del ejercicio de conversión de flujos y composiciones. D1-07. Explicación y supervisión de la práctica de laboratorio núm. 1: Diagrama de flujo de un equipo de proceso. E1-04. Elaboración del reporte de la prática Núm. 1: Diagrama de flujo de un equipo de proceso 1.00 TRABAJO EN AULA!! TRABAJO INDEPENDIENTE!! 5.00 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO CON ESTE BLOQUE Verbo Objeto conceptual Para qué Condición de referencia 2. Realizar balances de materia sin reacción química en diversas operaciones unitarias con flujo continuo SEGUNDO PROBLEMA A RESOLVER La NO aplicación de una metodología sencilla y efectiva para la realización de balances de materia en etapas de procesamiento SIN cambio físico y la obtención de los mejores resultados para el proceso completo, NO fundamentan de manera objetiva y práctica el diseño de equipos de procesamiento de matriales de origen biológico. para determinar los flujos y composiciones de las corrientes de entrada y/o de salida. con el apoyo de hojas de cálculo y trabajando en equipo. SECUENCIAS: Actividades con el docente Horas Actividades de los estudiantes Horas Recursos Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 4

6 BLOQUE 2: LA RECETA SECRETA DEL CORONEL D2-01. Deducción y Explicación de las diversas ecuaciones de Balance de materia. D2-02. Explicación de la metodología de Grados de libertad para la solución de divisores y mezcladores de corrientes presentes en un proceso estable. D2-03. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados del ejercicio de solución de divisores y mezcladores de corrientes en un proceso industrial E2-01. Solución de manera individual de dos casos de divisores y mezcladores de corrientes en procesos estables. Manual del curso Equipo de proyección Presentación PowerPoint Espacio wiki Computadora Software diverso D2-04. Explicación de la metodología de Grados de libertad para la solución de separadores de fases presentes en un proceso estable E2-02. Solución mediante trabajo en equipo de dos casos de separadores de fases presentes en procesos estables. D2-05. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados del ejercicio de solución de separadores de fases presentes en procesos estables. D2-06. Explicación y supervisión de la práctica de laboratorio núm. 2: Balance de materia en un proceso doméstico. E2-03. Elaboración del reporte correspondiente de la práctica Núm. 3: Balance de materia en un proceso doméstico. D2-07. Explicación de la metodología de Grados de libertad para la solución de etapas de cambio de composición, sin reacción química, en procesos estables. E2-04. Solución mediante trabajo en equipo de dos etapas de procesos estables con cambio de composición y sin reacción química. D2-08. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados del ejercicio de solución de etapas de cambio de 1.00 Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 5

7 composición, sin reacción química, en procesos estables. D2-09. Explicación de la metodología de Grados de libertad para la solución de procesos estables de transformación de la materia, sin reacción química. D2-10. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados del ejercicio de solución de procesos estables, sin reacción química E2-05. Solución mediante trabajo en equipo de un proceso estable de transformación de la materia, sin reacción química TRABAJO EN AULA!! TRABAJO INDEPENDIENTE!! 9.00 Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 6

8 CONTENIDO TEMÁTICO DE LA UNIDAD Núm. 2 DEL PROGRAMA OFICIAL 2. Balance de materia con reacción química (Bloque 3) 2.1. Conceptos básicos Reactivo limitante y en exceso Por ciento de conversión global y en un solo paso Rendimiento y selectividad Reacciones de combustión 2.2. Aplicación del balance de materia con reacción química Con una sola reacción Con dos o más reacciones TERCER PROBLEMA A RESOLVER La NO aplicación de una metodología sencilla y efectiva para la realización de balances de materia en etapas de procesamiento CON cambio físico y la obtención de los mejores resultados para el proceso completo, NO fundamentan de manera objetiva y práctica el diseño de equipos de procesamiento de matriales de origen biológico. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO CON ESTE BLOQUE Verbo Objeto conceptual Para qué Condición de referencia 3. Realizar balances de materia en procesos para determinar los flujos y con el apoyo de hojas de cálculo y que incluyan reacción química y en flujo continuo composiciones de las corrientes de recirculación, de purga, de entrada y/o de salida, trabajando en equipo. SECUENCIAS: Actividades con el docente Horas Actividades de los estudiantes Horas Recursos BLOQUE 3: CONTANDO BRUJAS D3-01. Explicación de los conceptos básicos sobre etapas de cambio químico en un proceso de transformación de la materia. D3-02. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para elaborar un cuadro sintético de la clasificación de las reacciones químicas industriales. D3-03. Explicación de la solución de etapas de cambio químico en un E3-01. Consulta bibliográfica sobre la clasificación de las reacciones químicas, con énfasis en el campo de aplicación de la Ingeniería Bioquímica. E3-02. Solución individual de dos casos de etapas de cambio químico Manual del curso Equipo de proyección Presentación PowerPoint Espacio wiki Computadora Software diverso Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 7

9 proceso industrial, con una reación. con una reacción. D3-04. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados de la solución individual de etapas de cambio químico con una reacción. D3-05. Explicación y supervisión de la práctica de laboratorio núm. 3: Balance de materia en un proceso con reacción química. D3-06. Explicación de la solución de etapas de cambio químico en un proceso industrial, con más de una reación. D3-07. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados de la solución por equipos de los casos de etapas de proceso con más de una reacción E3-03. Elaboración del reporte correspondiente de la práctica Núm. 4: Balance de materia en un proceso con reacción química. E3-04. Solución en equipo de dos casos de etapas de cambio químico con más de una reacción TRABAJO EN AULA!! TRABAJO INDEPENDIENTE!! 7.00 Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 8

10 CONTENIDO TEMÁTICO DE LA UNIDAD Núm. 3 DEL PROGRAMA OFICIAL 3. Balance de energía sin reacción química (Bloque 4) 3.1. Conceptos básicos Tipos de procesos (isotérmico, adiabático, isobárico, aislado) Rutas hipotéticas Calidad del vapor 3.2. Balance de energía y masa en una sola fase Balance de energía y masa en sistemas con cambio de fase Aplicación de los balances de energía a procesos sin reacción química CUARTO PROBLEMA A RESOLVER La NO aplicación de una metodología sencilla y efectiva para la realización de balances de energía en etapas de procesamiento SIN cambio físico y la obtención de los mejores resultados para el proceso completo, NO fundamentan de manera objetiva y práctica el diseño de equipos de procesamiento de matriales de origen biológico. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO CON ESTE BLOQUE Verbo Objeto conceptual Para qué Condición de referencia 4. Realizar balances de materia y energía en procesos sin reacción química para determinar los requerimientos energéticos del proceso y los flujos y con el apoyo de hojas de cálculo y trabajando en equipo. en flujo continuo composiciones de las corrientes incvolucradas, SECUENCIAS: Actividades con el docente Horas Actividades de los estudiantes Horas Recursos BLOQUE 4: NATURALEZA ENERGÉTICA D4-01. Explicación de conceptos básicos relacionados con la energía (aspectos termodinámicos y otros de aplicación práctica). D4-02. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para la elaboración de un mapa mental de aspectos termodinámicos útiles para el balance de energía. D4-03. Explicación de la metodología de Grados de Libertad considerando cambios energéticos en un proceso sin reacción química E4-01. Búsqueda bibliográfica, individual, para reforzar conceptos termodinámicos útiles para el balance de energía en procesos de transformación de la materia. E4-02. Solución de manera individual, de dos problemas de balance de energía y masa sin reacción química y sin cambio de 1.50 Manual del curso Equipo de proyección Presentación PowerPoint Espacio wiki Computadora Software diverso Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 9

11 y sin cambio de fase. fase. D4-04. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados de la solución individual de problemas de balance de energía y masa sin reacción química y sin cambio de fase. D4-05. Explicación y supervisión de la práctica de laboratorio núm. 4: Balance de energía en un proceso sin reacción química. D4-06. Explicación de la metodología de Grados de Libertad considerando cambios energéticos en un proceso sin reacción química y con cambio de fase. D4-07. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados de la solución por equipos de problemas de balance de energía y masa sin reacción química y con cambio de fase E4-03. Elaboración del reporte correspondiente de la práctica Núm. 4: Balance de energía en un proceso sin reacción química E4-04. Solución por equipos de trabajo, de dos problema de balance de energía y masa sin reacción química y con cambio de fase TRABAJO EN AULA!! TRABAJO INDEPENDIENTE!! 8.00 Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 10

12 CONTENIDO TEMÁTICO DE LA UNIDAD Núm. 4 DEL PROGRAMA OFICIAL 4. Balance de energía con reacción química (Bloque 5 y Bloque 6) 4.1. Balances de energía y masa con una reacción (irreversible y reversible) En procesos isotérmicos En procesos adiabáticos 4.2. Balances de energía y masa con más de una reacción En procesos isotérmicos 4.3. Balances en procesos combinados 4.4. Balance en estado no-estable QUINTO PROBLEMA A RESOLVER La NO aplicación de una metodología sencilla y efectiva para la realización de balances de energía en etapas de procesamiento CON cambio físico y la obtención de los mejores resultados para el proceso completo, NO fundamentan de manera objetiva y práctica el diseño de equipos de procesamiento de matriales de origen biológico. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO CON ESTE BLOQUE Verbo Objeto conceptual Para qué Condición de referencia 5. Realizar balances de materia y energía en procesos que incluyan reacción para determinar los requerimientos energéticos del proceso y los flujos y con el apoyo de hojas de cálculo y trabajando en equipo. química en flujo continuo composiciones de las corrientes incvolucradas, SECUENCIAS: Actividades con el docente Horas Actividades de los estudiantes Horas Recursos BLOQUE 5: EL BUEN FIN D5-01. Explicación del diseño de procesos industriales con reacciones químicas, basados en los balances de materia y energía D5-02. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los ensayos sobre balance de materia y energía en procesos con una reacción química del área de la Ingeniería Bioquímica E5-01. Elaboración de un ensayo sobre procesos con reacción química, del área de la Ingeniería Bioquímica, cuyo diseño se basa en balances de materia y energía. D5-03. Explicación y supervisión de E5-02. Elaboración del reporte Manual del curso Equipo de proyección Presentación PowerPoint Espacio wiki Computadora Software diverso Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 11

13 la práctica de laboratorio núm. 5: Balance de materia y energía en un proceso con reacción química. D5-04. Explicación de la metodología de grados de libertad para el diseño de procesos del área de Ingeniería Bioquímica, con una reación química, con base en los balances de materia y energía. D5-05. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados de los casos de estudio de procesos con una reacción química, uitlizando los balances de materia y energía. D5-06. Explicación de la metodología de grados de libertad para el diseño de procesos del área de Ingeniería Bioquímica, con más de una reación química, con base en los balances de materia y energía. D5-07. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados de los casos de estudio de procesos con más de una reacción química, uitlizando los balances de materia y energía correspondiente de la práctica Núm. 5: Balance de materia y energía en un proceso con reacción química. E5-03. Solución de un caso de estudio, con trabajo en equipo, para el diseño de un proceso del área de Ingeniería Bioquímica, con una reación química, con base en los balances de materia y energía E5-04. Solución de un caso de estudio, mediante trabajo en equipo, para el diseño de un proceso del área de Ingeniería Bioquímica, con más de una reación química, con base en los balances de materia y energía TRABAJO EN AULA!! 1 TRABAJO INDEPENDIENTE!! 9.00 SEXTO PROBLEMA A RESOLVER La NO aplicación de una metodología sencilla y efectiva para la realización de balances de energía en etapas de procesamiento CON cambio físico y la obtención de los mejores resultados para el proceso completo, NO fundamentan de manera objetiva y práctica el diseño de equipos de procesamiento de matriales de origen biológico. Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 12

14 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS A DESARROLLAR EN EL ALUMNO CON ESTE BLOQUE Verbo Objeto conceptual Para qué Condición de referencia 6. Realizar balances de materia y energía en procesos en estado no estable para determinar su dinámica y los requerimientos energéticos y conocer el cambio de las variables en función del tiempo con el apoyo de hojas de cálculo y trabajando en equipo. SECUENCIAS: Actividades con el docente Horas Actividades de los estudiantes Horas Recursos BLOQUE 6: TURBULENCIA Y DESCONTROL D6-01. Explicación de la metodología para la realización de balances de materia en procesos no estables. D6-02. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados de la solución de problemas de balance de materia en estado no estable E6-01. Solución, de manera individual, de dos problemas de balances de materia en estado no estable. Manual del curso Equipo de proyección Presentación PowerPoint Espacio wiki Computadora Software diverso D6-03. Explicación y supervisión de la práctica de laboratorio núm. 6: Balance de materia en procesos no estables. E6-02. Elaboración del reporte correspondiente de la práctica Núm. 6: Balance de materia en procesos no estables. D6-04. Explicación de la metodología para la realización de balances de materia y energía en procesos no estables. E6-03. Solución, por equipos de trabajo, de un problemas de balance de materia y energía en procesos en estado no estable. D6-05. Retroalimentación: Trabajo colaborativo en aula para revisar los resultados de la solución de problemas de balance de materia y energía en estado no estable TRABAJO EN AULA!! 9.00 TRABAJO INDEPENDIENTE!! 6.00 Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 13

15 RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES EN ENSEÑANZA APRENDIZAJE A REALIZAR EN EL SEMESTRE BLOQUES ACTIVIDADES DEL DOCENTE ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS HORAS DE TRABAJO EN AULA HORAS DE TRABAJO INDEPENDIENTE 0 UN SHERLOCK HOMES DIFERENTE MÁS QUE UN PICASSO LA RECETA SECRETA DEL CORONEL CONTANDO BRUJAS NATURALEZA ENERGÉTICA EL BUEN FIN TURBULENCIA Y DESCONTROL TOTALES! Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 14

16 EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS: BLOQUE 0 UN SHERLOCK HOMES DIFERENTE CRITERIOS Ponderac EVIDENCIAS REQUERIDAS 1. Conoce y expresa de manera clara y concisa las metodologías de Enseñanza aprendizaje de los semestres anteriores. 2. Contesta de manera completa los cuestionarios de 2 estilos de aprendizaje y envía el archivo electrónico contestado de manera oportuna % % EvA 00-01: Resumen Metodología de Enseñanza-Aprendizaje de los semestres anteriores. EvA 00-02: Cuestionario y diagnóstico de estilos de aprendizaje CRITERIOS Ponderac EVIDENCIAS REQUERIDAS 1. Conoce y expresa de manera correcta la importancia de los balances de materia y energía en el área de la Ingeniería Bioquímica, mediante ejemplos reales, utilizando para ello el estilo de ensayo con buena sintaxis y ortografía % BLOQUE 1 MÁS QUE UN PICASSO 2. Utiliza adecuada y correctamente la simbología para la elaboración de los diagramas de flujo incluidos en los reportes de solución de problemas y de práctica de laboratorio. 3. Conoce y utiliza adecuadamente los conceptos de flujos y composición de la materia. 4. Aplica una metodología adecuada para la conversión de flujos y composiciónes. 5. Participa activamente para la solución de los problemas ecncomendados al equipo y en la elaboración del reporte correspondiente; con puntualidad, tolerancia y respeto hacia sus compañeros % 1.50 % % 1.50 % EvA 01-01: Ensayo sobre diagramas de flujo en la Ingeniería Bioquímica. EvA 01-02: Reporte de solución de problemas. EvA 01-03: Reporte en equipo de la Práctica de laborario Núm Participa activamente en el trabajo en el laboratorio y en la elaboración del reporte correspondiente, con tolerancia y respeto hacia sus compañeros y al medio ambiente. % Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 15

17 CRITERIOS Ponderac EVIDENCIAS REQUERIDAS 1. Conoce y aplica de manera correcta la nomenclatura y topología de los divisores y mezcladores de corriente 2.50 % BLOQUE 2 LA RECETA SECRETA DEL CORONEL 2. Logra resultados correctos en la solución de los casos de divisores y mezcladores y los presenta de manera adecuada 3. Conoce y aplica de manera correcta la nomenclatura y topología de los separadores de fases, al resolver en equipo los casos asignados. 4. Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada. 5. comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con sus % 3.50 % % % EvA 02-01: Reporte individual de solución de problemas. EvA 02-02: Reporte en equipo de solución de problemas. EvA 02-03: Reporte en equipo de solución de problemas. EvA 02-04: Reporte en equipo de la Práctica de laboratorio Núm comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración de los reportes de solución de problemas en equipo, colabora con sus. % CRITERIOS Ponderac EVIDENCIAS REQUERIDAS BLOQUE 3 CONTANDO BRUJAS 1. Consulta al menos 4 fuentes de información sobre la clasificación de las reacciones químicas y redacta de manera adecuada el informe correspondiente, con esmero en la sintaxis y ortografía. 2. Logra resultados correctos en la solución individual de etapas de cambio químico, sigue una metodología adecuada y los presenta de manera organizada y con creatividad. 3. Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada % 3.00 % 3.50 % EvA 03-01: Reporte individual de consulta bibliográfica. EvA 03-02: Reporte individual de solución de problemas. EvA 03-03: Reporte por equipo de la Práctica de laboratorio Núm. 3. EvA 03-04: Reporte por equipo de solución de problemas. Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 16

18 4. comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con sus. 5. Logra resultados correctos en la solución por equipo de etapas de cambio químico, siguiendo una metodología adecuada y los presenta de manera organizada y con creatividad. 6. comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración de los reportes de solución de problemas en equipo, colabora con sus. % % % CRITERIOS Ponderac EVIDENCIAS REQUERIDAS BLOQUE 4 NATURALEZA ENERGÉTICA 1. Define correctamente los conceptos termodinámicos e identifica su aplicación en un proceso energético de transformación sustentable de la materia. 2. Aplica adecuadamente la metodología de grados de libertad y obtiene resultados correctos en la solución de problemas de balance de energía y masa sin reacción química y sin cambio de fase. 3. Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada. 4. comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con sus. 5. Obtiene resultados correctos de la aplicación de balance de energía sin reacción química y con cambio de fase, utilizando una metodología adecuada. 6. Colabora de manera activa y asertiva en su equipo de trabajo, con respeto y tolerancia hacia sus compañeros en todas las actividades % 6.00 % % % 7.00 % % EvA 04-01:. Mapa mental sobre las aplicaciones de energía en los procesos. EvA 04-02: Reporte individual de solución de problemas de balance de enrgía sin reacción química y sin cambio de fase. EvA 04-03: Reporte en equipo de Práctica de laboratorio nüm. 4. EvA 04-04: Reporte en equipo de solución de problemas de balance de enrgía sin reacción química y con cambio de fase. Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 17

19 CRITERIOS Ponderac EVIDENCIAS REQUERIDAS BLOQUE 5 EL BUEN FIN 1. Explica de manera correcta la importancia de los balances de energía y masa en procesos reactivos dentro de la Ingeniería Bioquímica, hace énfasis en aspectos de diseño y cuidado del medio ambiente. 2. Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada. 3. comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con sus. 4. Obtiene resultados correctos y fundamentados en el caso de estudio de diseño de procesos con una reacción química, utiliza la metodología aprendida y los presenta de manera adecuada 5. Colabora de manera activa y asertiva en su equipo de trabajo, con respeto y tolerancia hacia sus compañeros en todas las actividades. 6. Obtiene resultados correctos y fundamentados en el caso de estudio de diseño de procesos con más de una reacción química, los presenta de manera adecuada 2.50 % % % 3.50 % % 4.00 % EvA 05-01: Ensayo sobre procesos con reacción química. EvA 05-02: Reporte en equipo de la Práctica de laboratorio Núm. 5. EvA 05-03: Reporte en equipo del caso de estudio de aplicación de balances de materia y energía para el diseño de un procesos con una reacción química. EvA 05-04: Reporte en equipo del caso de aplicación de balances de materia y energía para el diseño de un proceso con más de una reacción química. CRITERIOS Ponderac EVIDENCIAS REQUERIDAS BLOQUE 6 TURBULENCIA Y DESCONTROL 1. Obtiene resultados correctos en la solución de los problemas de balance de materia en estado no estable, utilizando la metodología indicada en clase. 2. Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada % 1.00 % EvA 06-01: Reporte individual de solución de un problema de balance de masa en estado no estable. EvA 06-02: Reporte en equipo de la Práctica de Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 18

20 3. comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con sus. 4. Obtiene resultados correctos y fudnamentados del caso de estudio de diseño de procesos con una reacción química, utiliza una metodología aprendida y los presenta de manera adecuada 5. Colabora de manera activa y asertiva en su equipo de trabajo, con respeto y tolerancia hacia sus compañeros en todas las actividades 1.00 % 2.50 % 1.00 % laboratorio Núm. 6. EvA 06-03: Reporte en equipo de problemas de balance de materia y energía en estado no estable. Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 19

21 MATRICES DE EVALUACIÓN Para la evaluación de las competencias del curso se utilizarán las siguientes matrices de evaluación BLOQUE 0: UN SHERLOCK HOMES DIFERENTE. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce y expresa de manera clara y concisa las metodologías de Enseñanza aprendizaje de los semestres anteriores (ACTITUDINAL) Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico Conoce al menos Conoce algunas Conoce y expresa de Conoce y expresa de manera Conoce y expresa de una metodología de metodologías de manera clara y concisa clara y concisa las manera clara y concisa Enseñanza Enseñanza aprendizaje algunas metodologías de metodologías de Enseñanza las metodologías de aprendizaje de de semestre anteriores. Enseñanza aprendizaje aprendizaje de los semestres Enseñanza aprendizaje semestre anteriores. de semestres anteriores. anteriores. de los semestres anteriores. Puntos: Contesta de manera incompleta el cuestionario de 1 estilo de aprendizaje y NO envía el archivo electrónico Contesta de manera completa los cuestionarios de 2 estilos de aprendizaje y envía el archivo electrónico de manera oportuna (ACTITUDINAL) Contesta de manera completa el cuestionario de 1 estilo de aprendizaje y envía el archivo electrónico con retardo. Contesta de manera completa el cuestionarios de 1 estilo de aprendizaje y envía el archivo electrónico de manera oportuna Contesta de manera completa los cuestionarios de 2 estilos de aprendizaje y envía el archivo electrónico de manera oportuna 2 3 Contesta de manera completa los cuestionarios de 3 estilos de aprendizaje y envía el archivo electrónico de manera oportuna Puntos: Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 20

22 01-01 Conoce la importancia de los balances de materia y energía en el área de la Ingeniería Bioquímica, sin dar ejemplos reales, utilizando para ello el estilo libre con poca sintaxis y ortografía BLOQUE 1: MÁS QUE UN PICASSO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce y expresa de manera correcta la importancia de los balances de materia y energía en el área de la Ingeniería Bioquímica, mediante ejemplos reales, utilizando para ello el estilo de ensayo con buena sintaxis y ortografía. (CONCEPTUAL-PROCEDIMENTAL) Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico Conoce y expresa de Conoce y expresa de Conoce y expresa de manera correcta la manera correcta la manera correcta la importancia de los importancia de los balances importancia de los balances balances de materia y de materia y energía en el de materia y energía en el energía en el área de la área de la Ingeniería área de la Ingeniería Ingeniería Bioquímica, Bioquímica, mediante Bioquímica, mediante SIN ejemplos reales, ejemplos reales, utilizando buenos ejemplos reales, utilizando para ello el para ello el estilo de ensayo utilizando bien el estilo de estilo libre y con regular con buena sintaxis y ensayo con buena sintaxis y sintaxis y ortografía ortografía. ortografía 1.5 Conoce y expresa de manera correcta la importancia de los balances de materia y energía en el área de la Ingeniería Bioquímica, mediante buenos ejemplos reales, utilizando bien el estilo de ensayo con excelente sintaxis y ortografía Puntos: NO Utiliza adecuada ni correctamente la simbología para la elaboración de los diagramas de flujo incluidos en los reportes de solución de problemas y de práctica de laboratorio Utiliza adecuada y correctamente la simbología para la elaboración de los diagramas de flujo incluidos en los reportes de solución de problemas y de práctica de laboratorio. (CONCEPTUAL- PROCEDIMENTAL) Utiliza con algunos errores la simbología para la elaboración de los diagramas de flujo incluidos en los reportes de solución de problemas y de práctica de laboratorio Utiliza adecuada y correctamente la simbología para la elaboración de los diagramas de flujo incluidos en los reportes de solución de problemas y de práctica de laboratorio Utiliza adecuada y correctamente la simbología para la elaboración de los diagramas de flujo incluidos en los reportes de solución de problemas y de práctica de laboratorio, presenta mejoras en ellos. 1.5 Utiliza adecuada y correctamente la simbología para la elaboración de los diagramas de flujo incluidos en los reportes de solución de problemas y de práctica de laboratorio, presenta creatividad y mejoras en ellos. Puntos: Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 21

23 01-03 Conoce y utiliza con errores algunos de los conceptos de flujos y composición de la materia Conoce y utiliza adecuadamente los conceptos de flujos y composición de la materia. (CONCEPTUAL-PROCEDIMENTAL) Conoce y utiliza adecuadamente algunos de los conceptos de flujos y composición de la materia Conoce y utiliza adecuadamente los conceptos de flujos y composición de la materia Conoce y utiliza adecuadamente los conceptos de flujos y composición de la materia, los identifica en los procesos bioquímicos. 1.5 Conoce y utiliza adecuadamente los conceptos de flujos y composición de la materia, los identifica en los procesos bioquímicos y los explica a sus compañeros Puntos: NO aplica una metodología para la conversión de flujos y composiciones Puntos: 1, Participa muy poco en las actividades para la solución de los problemas ecncomendados al equipo y en la ealboración del reporte correspondiente; con fallas en l apuntualidad, poca tolerancia y respeto hacia sus compañeros Aplica una metodología adecuada para la conversión de flujos y composiciones (CONCEPTUAL- PROCEDIMENTAL) Aplica una metodología para la conversión de flujos y composiciones Aplica una metodología adecuada para la conversión de flujos y composiciones Aplica una metodología adecuada para la conversión de flujos y composiciones, analiza los resultados. Aplica una metodología adecuada para la conversión de flujos y composiciones, analiza y reflexiona sobre los resultados Participa activamente para la solución de los problemas ecncomendados al equipo y en la ealboración del reporte correspondiente; con puntualidad, tolerancia y respeto hacia sus compañeros (ACTITUDINAL) Participa en algunas actividades para la solución de los problemas ecncomendados al equipo y en la ealboración del reporte correspondiente; con problemas de puntualidad, tolerancia y respeto hacia sus compañeros Participa en la mayoría de las actividades para la solución de los problemas ecncomendados al equipo y en la ealboración del reporte correspondiente; con puntualidad, tolerancia y respeto hacia sus compañeros Participa activamente para la solución de los problemas ecncomendados al equipo y en la ealboración del reporte correspondiente; con puntualidad, tolerancia y respeto hacia sus compañeros 1.5 Participa activa y comprometidamente en las actividades para la solución de los problemas ecncomendados al equipo y en la ealboración del reporte correspondiente; con buena puntualidad, excelente tolerancia y respeto hacia sus compañeros Puntos: Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 22

24 01-06 Participa muy poco en el trabajo en el laboratorio y en la elaboración del reporte correspondiente, con poca tolerancia y respeto hacia sus compañeros y al medio ambiente Participa activamente en el trabajo en el laboratorio y en la elaboración del reporte correspondiente, con tolerancia y respeto hacia sus compañeros y al medio ambiente (ACTITUDINAL) Participa poco en el trabajo en el laboratorio y en la elaboración del reporte correspondiente, con tolerancia y respeto hacia sus compañeros y al medio ambiente. Participa regularmente en el trabajo en el laboratorio y en la elaboración del reporte correspondiente, con tolerancia y respeto hacia sus compañeros. Participa activamente en el trabajo en el laboratorio y en la elaboración del reporte correspondiente, con tolerancia y respeto hacia sus compañeros y al medio ambiente entusiasta y comprometida en el trabajo en el laboratorio y en la elaboración del reporte correspondiente, con excelente tolerancia y respeto hacia sus compañeros y al medio ambiente Puntos: 1, Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 23

25 02-01 Conoce la nomenclatura y topología de los divisores y mezcladores de corriente. BLOQUE 2: LA RECETA SECRETA DEL CORONEL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Conoce y aplica de manera correcta la nomenclatura y topología de los divisores y mezcladores de corriente (CONCEPTUAL-PROCEDIMENTAL) Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico Conoce y aplica con Conoce y aplica de manera Conoce, analiza y aplica de errores la nomenclatura y correcta la nomenclatura y manera correcta la topología de los divisores topología de los divisores y nomenclatura y topología de y mezcladores de mezcladores de corriente. los divisores y mezcladores corriente. de corriente. 2.5 Conoce analiza, aplica de manera innovadora la nomenclatura y topología de los divisores y mezcladores de corriente. Puntos: Presenta errores en la metodología de la solución de los casos de divisores y mezcladores y los presenta inadecuadamente. Logra resultados correctos en la solución de los casos de divisores y mezcladores y los presenta de manera adecuada (CONCEPTUAL-PROCEDIMENTAL) Logra pocos resultados correctos en la solución de los casos de divisores y mezcladores y los presenta de manera aceptable La mayoría de los reultados que logra son correctos, en la solución de los casos de divisores y mezcladores y los presenta de manera aceptable. Logra resultados correctos en la solución de los casos de divisores y mezcladores y los presenta de manera adecuada, los analiza y aporta. 3.0 Logra resultados correctos en la solución de los casos de divisores y mezcladores y los presenta de manera innovadora, los analiza y aporta y recomendaciones. Puntos: Conoce la nomenclatura y topología de los separadores de fases, tiene problemas en su aplicación Conoce y aplica de manera correcta la nomenclatura y topología de los separadores de fases, al resolver en equipo los casos asignados (CONCEPTUAL-PROCEDIMENTAL) Conoce y aplica con pocos errores la nomenclatura y topología de los separadores de fases, al resolver en equipo los casos asignados. Conoce y aplica de manera correcta la nomenclatura y topología de los separadores de fases, al resolver en equipo los casos asignados. Conoce, analiza y aplica de manera correcta la nomenclatura y topología de los separadores de fases, al resolver en equipo los casos asignados. 3.5 Conoce analiza y aplica de manera creativa la nomenclatura y topología de los separadores de fases, al resolver en equipo los casos asignados. Puntos: Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 24

26 02-04 Trabaja de manera poco integrada y activa en la realización de la práctica, siguiendo una metodología de trabajo poco adecuada Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada. (ACTITUDINAL) Trabaja de manera poco integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros, siguiendo una metodología de trabajo poco adecuada Trabaja de manera poco integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando empatía y respeto a sus compañeros y al medio ambiente, propone mejoras a la metodología de trabajo Puntos: 1, poco comprometida; en la elaboración del reporte de prácticas, no colabora con sus comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con sus. (ACTITUDINAL) poco comprometida, con respeto y tolerancia; en la elaboración del reporte de prácticas, colabora escasamente con sus medianamente comprometida, con respeto y tolerancia; en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con algunas comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con sus asertiva, motivante y con respeto y tolerancia; en la elaboración del reporte de prácticas, colabora con excelentes Puntos: 1, poco comprometida; en la elaboración del reporte de solución de problemas, no colabora con sus comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración de los reportes de solución de problemas en equipo, colabora con sus. (ACTITUDINAL) poco comprometida, con respeto y tolerancia; en la elaboración del reporte de solución de problemas, colabora escasamente con sus medianamente comprometida, con respeto y tolerancia; en la elaboración del reporte de solución de problemas, colabora con algunas comprometida, con respeto y tolerancia, en la elaboración del reporte de solución de problemas, colabora con sus asertiva, motivante y con respeto y tolerancia; en la elaboración del reporte de solución de problemas, colabora con excelentes Puntos: 1, Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS 25

27 03-01 BLOQUE 3: CONTANDO BRUJAS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Consulta 2 fuentes de información sobre la clasificación de las reacciones químicas y redacta de el informe correspondiente, con poco cuidado en la sintaxis y ortografía Consulta al menos 4 fuentes de información sobre la clasificación de las reacciones químicas y redacta de manera adecuada el informe correspondiente, con esmero en la sintaxis y ortografía. (CONCEPTUAL-PROCEDIMENTAL) Pre-formal Receptivo Resolutivo Autónomo Estratégico Consulta 3 fuentes de Consulta al menos 4 fuentes Consulta más de 4 fuentes información sobre la de información sobre la de información sobre la clasificación de las clasificación de las clasificación de las reacciones químicas y reacciones químicas y reacciones químicas y redacta de manera redacta de manera adecuada redacta el informe adecuada el informe el informe correspondiente, correspondiente, con muy correspondiente, con con esmero en la sintaxis y buena sintaxis y ortografía regular sintaxis y ortografía ortografía Balance de Materia y Energía (Plan 2010) I.Q. DAVID GERARDO ROJAS SOLIS Consulta y analiza más de 4 fuentes de información sobre la clasificación y características de las reacciones químicas, su informe lo redacta de manera excelente con gran, con esmero en la sintaxis y ortografía Puntos: Logra pocos resultados correctos en la solución individual de etapas de cambio químico, sigue una metodología y los presenta con fallas en su organización Logra resultados correctos en la solución individual de etapas de cambio químico, sigue una metodología adecuada y los presenta de manera organizada y con creatividad. (CONCEPTUAL- PROCEDIMENTAL) Logra algunos de sus resultados correctos en la solución individual de etapas de cambio químico, sigue una metodología adecuada y los presenta de manera organizada. Logra resultados correctos en la solución individual de etapas de cambio químico, sigue una metodología adecuada y los presenta de manera organizada y con creatividad Logra resultados correctos en la solución individual de etapas de cambio químico, sigue una metodología mejorada y los presenta de manera organizada y con creatividad 6.0 Logra resultados correctos en la solución individual de etapas de cambio químico, los analiza y emite importantes, sigue una metodología mejorada y los presenta de manera organizada y con creatividad Puntos: Trabaja de manera poco integrada y activa en la realización de la práctica, siguiendo Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio ambiente, siguiendo una metodología de trabajo adecuada. (ACTITUDINAL) Trabaja de manera poco integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros, siguiendo Trabaja de manera poco integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y al medio Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando respeto a sus compañeros y Trabaja de manera integrada y activa en la realización de la práctica, mostrando empatía y