ADOLESCENCIA. Lic. Claudia Cansler. Cátedra de Psicomotricidad y Neurodesarrollo Escuela de Kinesiología. U.B.A

Transcripción

1 ADOLESCENCIA Lic. Claudia Cansler Cátedra de Psicomotricidad y Neurodesarrollo Escuela de Kinesiología. U.B.A

2 ADOLESCENCIA Adolescere (latin) = crecer Transición entre la niñez y la edad adulta caracterizada por: 1. Aceleración del desarrollo físico, mental, emocional y social. 2. Esfuerzos realizados para alcanzar los objetivos vinculados a las expectativas de la corriente cultural principal. Inicio de pubertad hasta edad legal

3 La adolescencia esta caracterizada porque durante ella se alcanza la etapa final del crecimiento, con el comienzo de la capacidad de reproducción, la asunción de una posición sexual, la separación de los padres y, junto con ello, la elección vocacional y asi se inicia la inserción en el grupo de los adultos, y su mundo

4 ADOLESCENCIA OMS 10 a 19 años JUVENTUD ONU 15 a 24 años

5 Subperíodos Adolescencia temprana: años ( madurez biofisiológica / sexual ) Adolescencia tardía años (madurez psicológica / intelectual ) Juventud plena años (madurez social / relacional )

6 Pubertad, preadolescencia, adolescencia temprana Es el período de inicio de la adolescencia que se caracteriza por un crecimiento físico rápido y por los cambios sexuales que posibilitan la reproducción. Inicio variable según el género, edad, etnia, herencia, nutrición, etc. (8 a 14 años)

7 Hormonas y pubertad Hipotálamo Glándula pituitaria Glándulas adrenales Glándulas sexuales Ovarios Testículos

8 Estirón del crecimiento Crecimiento repentino, rápido y desigual de todas las partes del cuerpo. Aumenta la longitud y densidad ósea. De distal a proximal. Ultimo el tronco. Acumulación de grasas Nuevo esquema corporal? Trastorno postural

9 Crecimiento órganos internos Pulmones Corazón Globos oculares Sistema linfático Glándulas sudoríparas, sebáceas y secretoras de olor de la piel

10 Madurez sexual Caracteres sexuales primarios Menarquia Espermarquia Caracteres sexuales secundarios Vello púbico y corporal Talla Crecimiento mamario Voz

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12 Secuencia de los fenómenos de la pubertad

13 CLASIFICACION DE TANNER ESTADIO G1 Vello y genitales infantiles. ESTADIO G2 Aumento de los testículos. Vello escaso en la base del pene. Edad P: 13,4 (11,3-15,6). ESTADIO G3 Agrandamiento del pene. Escroto rugoso y pigmentado. Edad P: 13,9 (11,8-15,9). ESTADIO G4 Aumento de los testículos y glande. Pigmentación escrotal. Vello de tipo adulto. Edad P: 14,3 (12,2-16,5). ESTADIO G5 Genitales de tipo adulto. Vello adulto, extensión a muslos y línea alba. Vello de tipo adulto. Edad P: 15,1 (13,0-17,3).

14 CLASIFICACION DE TANNER ESTADIO 1 (M1) mamas infantiles ESTADIO 2 (M2) Brote mamario. Aréolas y pezones sobresalen como un cono. Edad: 11 (8,9-13,2). ESTADIO 3 (M3) Elevación de mama y areola en un mismo plano. ESTADIO 4 (M4) Areola y pezón forman una segunda elevación. Edad: 13,3 (10,8-15,3). ESTADIO 5 (M5) Desarrollo mamario total. Edad: 15,3 (11,8-18,8).

15 ESTADIO 1 (P1) Vello infantil ESTADIO 2 (P2) Vello escaso en los labios. Edad: 11,6 (9,5-13,7). ESTADIO 3 (P3) Vello púbico rizado y oscuro. Edad: 12,3 (10,1-14,5). ESTADIO 4 (P4) Vello de tipo adulto, pero cubre menor área. Edad: 12,9 (10,8-15,8) ESTADIO 5 (P5) Vello adulto, extensión a cara interna de muslos. Edad: 14,4 (12,1-16,6).

16 Nutrición Mayor aporte calórico. Necesidad de vitaminas y minerales ( hierro, zinc, calcio) Trastornos de alimentación Bulimia Anorexia

17 Pensamiento adolescente Maduración de habilidades básicas de pensamiento, aprendizaje, memoria. Atención selectiva más desarrollada. Habilidades memorísticas + conocimientos ampliados= capacidad para relacionar nuevos ideas y conceptos con anteriores. Dominio de lenguaje, vocabulario ampliado Metacognición ( pensar sobre el pensamiento)

18 Desarrollo cognitivo Piaget Período sensoriomotor (0 a 2 años) Período preoperatorio ( 2 a 7 años) Período de las operaciones concretas ( 7 a 12 años) Período de las operaciones formales ( 12 a 20 años)

19 Período de las operaciones concretas ( 7 a 12 años) Los procesos de razonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a PROBLEMAS CONCRETOS O REALES. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad.

20 Etapa de las Operaciones Formales 12 en adelante En esta etapa el adolescente logra la ABSTRACCIÓN sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el RAZONAMIENTO LÓGICO INDUCTIVO Y DEDUCTIVO. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.

21 Período de las operaciones formales ( 12 a 20 años) Caracterizado por : Pensamiento hipotético. Razonamiento deductivo Construcción de teorías Pensar lo posible y no sólo lo real

22 Pensamiento hipotético 1. Si los osos son mayores que los gatos y los gatos son mayores que las hormigas entonces los osos son mayores que las hormigas 2. Si las hormigas son mayores que los gatos y los gatos son mayores que los osos entonces las hormigas son mayores que los osos. Niño del operatorio concreto: 1= es lógica. Premisa cierta, conclusión cierta. 2= falso ( entra en conflicto con la realidad) Adolescente del operatorio formal: 1 y 2 son posibles

23 Qué tal estoy? Niño del operatorio concreto: será sincero Adolescente: evaluará las posibles variables y decidirá lo que le conviene decir

24 Razonamiento deductivo Razonamiento que deriva inferencias y conclusiones lógicas de premisas generales. Razonamiento deductivo: Premisa mayor: Los seres humanos tienen dos manos y dos pies Premisa menor: Juan es ser humano. Conclusión: Juan tiene dos manos y dos pies Razonamiento inductivo Premisa 1: Cuando Juan toca la llama de un encendedor se quema Premisa 2: Cuando Juan toca una estufa encendida se quema Premisa 3: Cuando Juan toca la jarra de la cafetera caliente se quema Conclusión: Si tocas un objeto caliente te quemas

25 Prueba de Piaget Niño de 4 años Niño de 7 años Niño de 10 años Joven de 14 años

26 Construcción de teorías Niño del operatorio concreto: generaliza a partir de experiencia y conocimientos inmediatos sobre hechos específicos para derivar en conclusiones sobre el mundo que los rodea. Joven del operatorio formal: construyen teorías globales e integradoras que sean coherentes con las múltiples formas de evidencia e información. Debaten y diseñan nuevas teorías.

27 Construcción de concepto de sobre uno mismo. (Elkind) Egocentrismo adolescente Fábula de invencibilidad Fábula personal Audiencia imaginaria

28 Desarrollo psicosocial YO MÚLTIPLE AUTOESTIMA IDENTIDAD

29 Familia ESTILO EDUCATIVO AUTORITARIO DEMOCRÁTICO PERMISIVO

30 Familia YO real vs. YO IDEAL Padres IDEALES vs Padres REALES

31 Embarazo adolescente Identidad Conflictiva familiar Toma de decisión sexual 1. Interferencia en la educación. 2. Disminución de crecimiento social y vocacional. 3. Complicaciones prenatales y de parto

32 Amigos Grupo de autoayuda e información sobre los cambios físicos Búsqueda de identidad.( intereses, gustos, roles, capacidades) Autoafirmación. Autoestima. Lazos amorosos. Encuentros con el otro sexo.

33 Hebeatría Es la rama de la medicina que estudia al adolescente y sus enfermedades, desde los diferentes aspectos: biológicos, psíquicos y sociales. El término procede del griego héebee (pubertad) e iatrea (curación). Hebe: Diosa griega de la juventud.

34 Patologías de la Adolescencia Dismenorrea Cefaleas # tensional # postural # trastornos visuales Ortopédicas: cifosis, escoliosis Crónicas: asma, diabetes, epilepsias, cardiovasculares, respiratorias Enfermedades de transmisión sexual ( gonorrea, sífilis, herpes, papiloma virus, HIV)

35 Adolescencia y discapacidad Déficit físicos Déficit intelectuales Encefalopatía crónica no evolutiva. Sensoriales Mielomenigocele Deformidades faciales Traumáticas Reumáticas (ARJ) Tumorales. Retardo mental Trastorno de aprendizaje

36 En síntesis... Adaptación a los cambios fisiológicos y anatómicos relacionados con la pubertad, y la integración de una madurez sexual en un modelo personal de comportamiento. Resolución progresiva de formas anteriores de apego a padres y familia. Y relaciones interpersonales más intimas con sus pares. Identidad individual, identidad sexual y roles sociales adaptativos Habilidad intelectual enriquecida, sentido de comunidad y visión global. Desarrollo de potenciales para actividades ocupacionales y de esparcimiento

37 Muchas gracias!! Lic. Claudia Cansler