Introducción. FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS POLÍTICOS

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1 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS POLÍTICOS Código-Materia: Historia Política y Económica de Colombia I Requisito: Ninguno Programa: Ciencia Política, Sociología y Antropología Período: II-2016 Intensidad Semanal: 4 Horas Créditos: 3 Profesora: María Elena González Cifuentes Introducción. Nuestra historia, en el camino de constituirnos como Estado-nación, tiene un punto de partida histórico significativo en el acontecimiento de la abdicación forzada del rey Fernando VII por Napoleón en mayo de 1808, con la transferencia de la corona a su hermano José Bonaparte. Con este hecho se produjo una acefalía en el poder político que tuvo una consecuencia inmediata en la disolución política, tanto territorial, como social de la Monarquía hispánica. Es así como, las revoluciones de independencia 1, son nuestro tránsito a la modernidad que implicó, como todo proceso de cambio, fricciones entre grupos, nuevas y viejas asociaciones, interpretaciones sobre los acontecimientos, lealtades a la Monarquía como también propuestas para construir una nación y pueblo modernos. Según Frédéric Martínez 2, en la Colombia decimonónica, los tres intentos de construir un Estado fueron un fracaso: el período de Tomás Cipriano de Mosquera, ; el de los Radicales en su fase de madurez: , y, el de la Regeneración: Y el telón de fondo, las guerras civiles, comenzando por la que se denominó de los Conventos o de los Supremos ( ) hasta la de los Mil Días ( ), que entendidas como prácticas sociales y culturales, dejaron sus secuelas políticas, económicas y socioculturales. Estas, de una manera u otra, han marcado la política colombiana desde entonces. Es así como, Gonzalo Sánchez y Mario Aguilera, refiriéndose a la guerra de los Mil Días afirman que [Ésta] puede ser considerada también como la primera del siglo XX, en una doble perspectiva: en cuanto tiene eco en la dinámica bipartidista y sectaria de la Violencia de los años cincuenta, y en cuanto en ella se perfila, como uno de sus ejes centrales, el tema de la democratización política, sin desconocer desde luego sus diferenciados alcances en uno y otro momento 3 Sin naturalizar o instrumentalizar el pasado, en el curso Historia Social, Política y Económica de Colombia, nos proponemos un ejercicio retrospectivo. Mediante éste esperamos que el estudiante desarrolle una mirada crítica sobre el proceso histórico vivido por la sociedad colombiana desde la segunda mitad del siglo XIX hasta la mitad 1 Francois-Xavier Guerra, El ocaso de la Monarquía Hispánica: revolución y desintegración, en Antonio Annino y Francois-Xavier Guerra (coordinadores), Inventando la nación. Iberoamérica. Siglo XIX, México, Fondo de Cultura Económica, 2003, p Frédéric Martínez, El nacionalismo cosmopolita. La referencia europea en la reconstrucción nacional en Colombia, Bogotá, Banco de la República/Instituto Francés de Estudios Andinos, Gonzalo Sánchez y Mario Aguilera, Memoria de un país en guerra. Los Mil Días , Bogotá, Planeta/IEPRI/UNIJUS, 2001, p.20

2 del siglo XX, momento este último en el que las élites bipartidistas colombianas pactaron la estrategia de alternación del poder, llamada Frente Nacional. Para entender las formas en que en nuestra sociedad se han establecido las relaciones políticas, económicas y socioculturales, el curso explorará textos que hacen parte del acervo que ha venido constituyendo nuestra reflexión histórica e historiográfica. Con su lectura el estudiante irá adquiriendo una formación básica que le permitirá comprender la configuración de los sujetos políticos en sus contextos tanto regionales como nacionales, y sus relaciones con los contextos internacionales del momento. Objetivo General Se espera que al finalizar el curso, el estudiante esté en capacidad de identificar, interpretar y analizar el proceso de consolidación político-económica de la República de Colombia desde el inicio de su vida independiente hasta la gestación del pacto bipartidista conocido como Frente Nacional (Pactos de Benidorm y Sitges). Objetivos Terminales Se espera que al finalizar el estudio de las diversas unidades el estudiante esté en capacidad de: 1. Identificar los cambios políticos y socioeconómicos que jugaron un papel determinante en la construcción del Estado-nación colombiana en la segunda mitad del siglo XIX. 2. Analizar los procesos de consolidación del orden republicano, la emergencia de nuevos actores sociales y los conflictos que representan su inserción en lo público, así como las nuevas formas del ejercicio de la política y su impacto en el imaginario de las elites, en la primera mitad del siglo XX. 3. Identificar y analizar críticamente la emergencia de patrones de violencia en la sociedad colombiana, los actores involucrados y el intento militar y civil de detenerla. Específicos. 1. De formación en académica. Unidad 1. La crisis de la Monarquía Hispánica y el tortuoso camino en la construcción del Estado-Nación colombiano. Al finalizar la unidad el estudiante estará en la capacidad de identificar y explicar, el proceso de crisis de la monarquía católica que llevó a la conformación del orden republicano en el antiguo Virreinato de la Nueva Granada. Igualmente explicar las vicisitudes enfrentadas en el proceso de consolidación de un nuevo orden en sus aspectos económicos, políticos y sociales. Dinámicas Políticas (Espacialidad y Temporalidad) Fernán González, De los antecedentes coloniales a las turbulencias del siglo XIX (capítulo 4), Poder y Violencia en Colombia, Bogotá, ODEOCFI-CINEP, Frédéric Martínez, En busca del Estado Liberal ( ) (cap. 7) y El discurso nacionalista de la Regeneración (cap. 8), Conclusiones, El nacionalismo cosmopolita. La referencia europea en la construcción nacional en Colombia, , Bogotá, Banco de la República/IFEA, 2001.

3 Texto para trabajo en grupo: Gonzalo Sánchez y Mario Aguilera, (comp), Memoria de un país en guerra. Los Mil Días , Bogotá, Planeta-IEPI-UNIJUS, Dinámicas Económicas (Espacialidad y Temporalidad) Jesús Antonio Bejarano A., Los difusores de la técnica ( ) (cap. II) y Un gremio para la exportación , Economía y Poder. La SAC y el desarrollo agropecuario colombiano, , Bogotá, CEREC, Carlos Dávila Ladrón de Guevara, El empresariado colombiano. Una perspectiva histórica, Bogotá, Pontificia Universidad Javeriana, Fac. de Ciencias Económicas y Administrativas, Texto para trabajo en grupo: Carlos Dávila Ladrón de Guevara, Empresas y empresarios en la historia de Colombia. Siglos XIX-XX. Una colección de estudios recientes, Bogotá, CEPAL-Grupo Editorial NORMA-Ediciones Uniandes, PRIMERA EVALUACIÓN Unidad 2. El tránsito hacia la modernidad: Los primeros treinta años del siglo XX. Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de comprender el mapa político, económico y social de los primeros treinta años del siglo XX colombiano, en particular el papel que empiezan a jugar nuevos actores en transición como los obreros y las transformaciones en las relaciones laborales; el papel histórico del Partido Socialista Revolucionario PSR-; el problema agrario como germen de violencia y las respuestas del Régimen conservador a la modernización. Dinámicas Políticas (Espacialidad y Temporalidad) Fernán González, Hegemonía conservadora y movilización social en los albores del siglo XX (capítulo 5), Poder y Violencia en Colombia, Bogotá, ODEOCFI-CINEP, Mauricio Archila, Las primeras generaciones obreras (cap. 2), Vida cotidiana en los sitios de trabajo (cap. 3), y El uso del tiempo libre (cap. 4), Cultura e identidad obrera. Colombia , Bogotá, CINEP, Texto para trabajo en grupo: Renán Vega Cantor, Gente muy rebelde: protesta popular y modernización capitalista en Colombia, , Bogotá, Pensamiento Crítico, 2002, vol. 1: Enclaves, transportes y protestas obreras ; vol. 2: Indígenas, campesinos y protestas agrarias; vol. 3: Mujeres, artesanos y protestas cívicas; vol.4: Socialismo, cultura y protesta popular. De cada volumen se escoge un capítulo para exponer en clase. Dinámicas Económicas (Espacialidad y Temporalidad) Marco Palacios, La apropiación de la tierra: la letra muerta de la ley (capítulo 12), Papel sellado y pistolas en la frontera agraria (capítulo 13), El café en Colombia: Una historia económica, social y política, Bogotá, Editorial Planeta, 2002.

4 SEGUNDA EVALUACIÓN Unidad 3. La República Liberal, su ascenso en Al finalizar la unidad el estudiante estará en capacidad de analizar las implicaciones de todo orden, en la transición del régimen conservador al liberal. La complejidad de la Revolución en Marcha, sus logros y frustraciones; la emergencia del fenómeno gaitanista y su impacto en la política colombiana. La Segunda Guerra Mundial y su relación con la emergencia de nuevos sectores industriales y su organización en gremios económicos. Dinámicas Políticas (Espacialidad y Temporalidad) Fernán González, Modernización y violencia ( (capítulo 6), Poder y Violencia en Colombia, Bogotá, ODEOCFI-CINEP, Texto para trabajo en grupo: Renán Silva, Ondas nacionales, Libros, lecturas y lectores durante la República Liberal, Las ferias del libro en Colombia, , en República Liberal, intelectuales y cultura popular, Medellín, La Carreta Histórica, Cesar Augusto Ayala Diago, Las primeras elecciones de la República Liberal y la liberalización del electorado colombiano y La explosión de las derechas. La Acción Nacional Derechista, Jerarquía y la consolidación del liderazgo alzatista, El porvenir del pasado: Gilberto Alzate Avendaño, sensibilidad leoparda y democracia, Bogotá, Fundación Gilberto Alzate Avendaño/Gobernación de Caldas/Universidad Nacional, Dinámicas Económicas (Espacialidad y Temporalidad) Marco Palacios, La cuestión campesina y los avatares del Estado liberal oligárquico, El Estado liberal intervencionista, De quién es la tierra? Propiedad, politización y protesta campesina en la década de 1930, Unidad 4. El declive del liberalismo y la restauración conservadora. Al finalizar la unidad, el estudiante estará en capacidad de analizar y explicar las relaciones y contradicciones que llevaron a los liberales a perder el poder político. Igualmente, analizar cómo a partir del asesinato de Jorge Eliecer Gaitán, el país entra a vivir una especie de dictadura civil con el cierre del Congreso por el presidente Mariano Ospina Pérez y, posteriormente con el gobierno de Laureano Gómez. La violencia que pasa del campo a la ciudad, además de las contradicciones que éste último gobierno genera en el Partido Conservador y en los industriales representados en la ANDI, llevan al poder al militar Gustavo Rojas Pinilla, con el apoyo del conservatismo opuesto a Gómez y el beneplácito del Partido Liberal. Sin embargo, los intentos de Rojas Pinilla por lograr independencia de los empresarios como del Partido Conservador acelerarán su caída. Dinámicas Políticas (Espacialidad y Temporalidad) Fernán González, Modernización y violencia ( (capítulo 6), Poder y Violencia en Colombia, Bogotá, ODEOCFI-CINEP, 2014.

5 Textos para trabajo en grupo: Herbert Braun, Mataron a Gaitán. Vida pública y violencia urbana en Colombia, Bogotá, Grupo Editorial Norma, abril de (Primera edición, Universidad Nacional, 1987). Arturo Alape, El nueve de abril en provincia, Nueva Historia de Colombia, Historia Política, , Tomo II, Bogotá, Editorial Planeta, Dinámicas Económicas (Espacialidad y Temporalidad) Eduardo Sáenz Rovner, La Ofensiva empresarial. Industriales, políticos y violencia en los años 40 en Colombia, Bogotá, Tercer Mundo Editores/Uniandes, Gonzalo Sánchez, Violencia, guerrillas y estructuras agrarias, (cap. 6) y La Violencia: de Rojas al Frente Nacional, (cap. 7), Nueva Historia de Colombia, Tomo II, Historia Política , Editorial Planeta, De formación en valores y capacidades. Responsabilidad: el estudiante debe estar en capacidad de dar cuenta de los compromisos concertados para el desarrollo del programa y logro de los objetivos propuestos mediante la realización de aportes individuales como de la participación en las diversas actividades individuales y grupales que se tracen en el curso. Autonomía: el estudiante debe estar en capacidad de asumir de manera autónoma los compromisos derivados del curso en cuanto al estudio de materiales, participación en actividades, ampliación de temas de interés y formulación de dudas, críticas y aportes. Tolerancia: el estudiante debe estar dispuesto a respetar a sus compañeros evidenciando actitudes de escucha, de valoración y cordial disenso por la opinión diversa y divergente. Análisis: el estudiante estará en capacidad de dar cuenta de los diversos procesos históricos estudiados entendiendo sus particularidades y los contextos temporalesespaciales en los que tienen lugar, expresando de manera clara y coherente su propia interpretación de los mismos. Síntesis: el estudiante estará en capacidad de formular de manera resumida el conocimiento que ha adquirido y construido, mediante el estudio de las diversas temáticas como de los conceptos que se irán desarrollando en el curso. Pensamiento Crítico: se espera que el estudiante sea capaz de reflexionar de manera crítica en torno a la información que recibe, con sus propias ideas y conceptos derivados del estudio del material bibliográfico que será usado en el desarrollo de las diversas temáticas. METODOLOGÍA La responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendizaje, implica su participación en las discusiones de manera constructiva, la preparación de las lecturas propuestas para cada sesión, así como la exposición de las mismas que le sean asignadas. Estos compromisos son claves pues hacen parte de la construcción colectiva del pensamiento. Por su parte la profesora hará, en cada sesión, una intervención magistral apoyada con medios audiovisuales, según el caso, con el fin de orientar contextualmente el desarrollo de la clase. Toda intervención debe hacerse en un clima de tolerancia y respeto por las opiniones diversas, adversas y divergentes tratando de realizar aportes coherentes y constructivos.

6 Actividades del estudiante. Antes de la clase: El estudiante deberá realizar las lecturas propuestas como básicas para discusión en clase, teniendo en cuenta las preguntas que entrega el profesor como orientación. El estudiante deberá preparar sus propios cuestionamientos y comentarios sobre las lecturas. Durante la clase: * Se espera la participación activa mediante la realización de aportes coherentes y pertinentes. * El estudiante participará de las mesas redondas generando un intercambio crítico y respetuoso a las ideas expresadas por sus compañeros. * Contribuye con la resolución de los interrogantes expresados por él y por los demás estudiantes con el propósito de generar reflexiones conjuntas sobre las diversas temáticas y lecturas propuestas. * Relaciona de manera crítica la coyuntura política presente con los procesos históricos trabajados en clase. Después de la clase: Reflexiona sobre lo discutido en clase, de tal manera que se vaya apropiando de conceptos, formas de análisis, como de la formulación de problemas teóricos alrededor de un tema específico. Consulta con el profesor sobre los aspectos vistos en clase de manera personal o virtual. EVALUACIÓN Elemento de evaluación Fechas Valor porcentual Unidades que incluye Primera evaluación 25% Unidad 1 Segunda evaluación 25% Unidad 2 Tercera evaluación Fechas acordadas por la Universidad 30% Unidad 3 y 4 Talleres 20% Reglas de Juego. Del Departamento: El Departamento pondrá en funcionamiento los mecanismos, establecidos en la normativa de la Universidad, para regular los casos de: 1. Plagio. 2. Violación de los derechos de autor y uso incorrecto de fuentes de información.

7 Del Curso: 1. La asistencia al curso debe ser regular y puntual. Para evitar las salidas innecesarias que perturben el buen desarrollo de las actividades, en cada sesión se realizará un receso cuyo tiempo debe ser respetado por todos/as. 2. La entrega de tareas que se realicen por fuera del salón (reportes escritos de lectura y otras que se programen) debe hacerse de forma impresa y ser entregadas en el momento acordado con el profesor. No se permite el envío de trabajos al correo electrónico o al casillero del profesor, ni su entrega después de la fecha y hora establecidas. Cualquier envío o entrega no autorizada por el profesor será desatendida. 3. Sobre el uso de equipos de cómputo, comunicación y reproducción de música o video: a) No se permite el uso durante los días de realización de exámenes. b) durante las clases no se permite el uso de equipos de telecomunicación o reproducción de música/video, pero si se permitirá el uso de equipos de cómputo siempre que sea para consultar los materiales de estudio o para realizar/consultar anotaciones. 4. Aun cuando no se contempla el uso de información de libre acceso a través de la Internet para la realización de trabajos fuera del salón, el estudiante puede hacer uso de estos recursos siempre que le dé un tratamiento adecuado citando la fuente (dirección URL, fecha de consulta y hora de consulta). El uso inadecuado de fuentes de información de libre acceso se entenderá como un intento de plagio y será penalizado de acuerdo con el Libro de derechos, deberes y normas de los estudiantes de pregrado- ICESI. 5. Los fraudes y plagios serán penalizados de acuerdo a lo estipulado en el Libro de derechos, deberes y normas de los estudiantes de pregrado ICESI. Esto es, nota de Cero. Cero (0,0), y reporte al Departamento de Estudios Políticos. 6. Se exige buena ortografía y un uso adecuado de la gramática castellana en la presentación de los trabajos. BIBLIOGRAFÍA Eduardo Lemaitre Román, 1903: Panamá se separa de Colombia, Nueva Historia de Colombia, Bogotá, Editorial Planeta, Magdala Velásquez Toro, Condición jurídica y social de la mujer, Nueva Historia de Colombia, Tomo IV: Educación, Ciencias, La Mujer, Vida diaria, Bogotá, Editorial Planeta, Luz Gabriela Arango, Mujer, religión e industria. Fabricato , Medellín, Universidad de Antioquia-Bogotá, Universidad Externado de Colombia, 1991 María Tila Uribe, Los años escondidos, Bogotá, CESTRA/CEREC, W. John Green, Gaitanismo, liberalismo de izquierda y movilización popular, Bogotá, Banco de la República-Fondo Editorial Universidad EAFIT, James D. Henderson, La modernización en Colombia. Los años de Laureano Gómez, , Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Ciencias Humanas y Económicas, 2006.

8 Cesar Augusto Ayala Diago, Fiesta y golpe de Estado en Colombia, en Anuario Colombiano de Historia Social y de la Cultura, Universidad Nacional de Colombia, Facultad de Ciencias Humanas, Departamento de Historia, No. 25, Carlos H. Urán, Rojas y la manipulación del poder, Bogotá, Carlos Valencia Editores, Nueva Historia de Colombia, Historia Política, , Tomo I, Bogotá, Editorial Planeta, Nueva Historia de Colombia, Historia Política, , Tomo II, Bogotá, Editorial Planeta, 1989.