Curso: Debates Contemporáneos Página 1 de 9 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS POLITICOS

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1 FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS POLITICOS Curso: Ensayos para La Habana: Origen, permanencia y víctimas del conflicto colombiano Código: Profesor: Luis Fernando Barón Período: Intensidad: 3 horas semanales Créditos: 3 Descripción En Mayo de 1958, la Junta Militar de Gobierno, convocó la primera Comisión Nacional Investigadora de las Causas y Situaciones Presentes de la Violencia en el Territorio Nacional. Desde esta fecha se cuentan más de doce comisiones de este estilo en Colombia. 1 A pesar de este tipo de esfuerzos, realizados primordialmente por el Estado y la Academia de Colombia, varios analistas han mostrado que en el país no hemos logrado construir relatos sobre las violencias, el conflicto armado y los avances en la paz que nos ayuden a definir lo que ha pasado. Esta ausencia de referentes compartidos sobre el pasado contribuye a las incertidumbres, miedos y polaridades del presente, y hace más difícil pensar y planear con serenidad y cordura el futuro. De la misma manera las violencias, y las atmósferas de incertidumbre y terror que éstas producen, han llevado a un silencio sintomático y a un olvido recurrente de las memorias de amplios sectores sociales, produciendo una significativa contracción de lo público y una exaltación de la esfera privada (e.g. Riaño, 2006; Pecaut, 2003; Sánchez, 2003). En agosto de 2014 representantes del Gobierno Nacional y de las Fuerzas Armadas Revolucionarias de Colombia que hacen parte de la Mesa de Conversaciones de La Habana, acordaron crear una Comisión de doce expertos y dos relatores con la misión de producir un informe sobre conflicto armado en Colombia. En particular la Mesa pidió que cada académico, de manera autónoma y libre, presentara un ensayo con su visión sobre 1) los orígenes y las causas del conflicto, 2) los principales factores y condiciones que han facilitado su persistencia y 3) los efectos e impactos más notorios sobre la población. El informe se propuso como insumo fundamental para comprender la complejidad del conflicto y las responsabilidades de quienes hayan participado o tenido incidencia en el mismo. De igual manera buscaba ayudar al esclarecimiento de lo que ha pasado en el país y al trabajo de una futura comisión de la verdad. A manera de seminario, este curso hace un recorrido por el documento "Origen, persistencia y verdad del conflicto armado colombiano. Ideas del Informe de los doce académicos", que ha sido puesto en discusión en el mundo académico y en otros ámbitos sociales de todo el país. Así, se ofrece a los estudiantes una visión de las principales y más actualizadas perspectivas sobre las historias de las violencias en el país. También se propone un análisis crítico de los puntos de vista de los autores, de manera que permita tanto debatir las perspectivas de los analistas, como construir referentes individuales y colectivos que ayuden a superar los conflictos y violencias del país. 1 Ver Jaramillo. J (2014) Pasados y presentes de la Violencia en Colombia. Página 1 de 9

2 De esta forma las tres unidades, en las que está organizado el curso presentan un panorama de enfoques teóricos y metodológicos, al tiempo que muestran las discusiones y reflexiones producidas alrededor de este Informe. Dichas herramientas habrán de permitirles a los estudiantes un acercamiento al campo de los conflictos del país que permitan comprenderlos de maneras más compleja, sin limitarse a explicaciones simplistas o particulares que poco ayudan a favorecer la construcción de memorias consensuadas, la solución pacífica de disputas, ni la construcción de la paz. Objetivos Objetivo General Al finalizar el semestre, el estudiante estará en capacidad de: Dar cuenta de diversas, experiencias, enfoques y metodologías para explicar los orígenes y desarrollos del conflicto político armado. Se espera que, con estas herramientas analíticas, los estudiantes puedan generar reflexiones particulares y colectivas en torno a los orígenes y las causas del conflicto, a los principales factores y condiciones que han facilitado su persistencia y a los efectos e impactos más notorios que han tenido sobre la población. Objetivos terminales del aprendizaje. Al finalizar el semestre, el/la estudiante estará en capacidad de reconocer, caracterizar y contrastar distintas posturas teóricas y metodológicas frente a los orígenes, desarrollos e impactos del conflicto político armado. desarrollar reflexiones críticas en torno a los alcances y límites de algunos de los enfoques utilizados. hacer uso de diversas perspectivas y metodologías para el análisis del conflicto armado y las violencias en Colombia. Construir perspectivas personales y colectiva que le permitan no sólo entender el conflicto de manera más compleja sino construir para la acción y la toma de decisiones en el mundo personal, profesional y social. Objetivos Específicos de formación académica Unidad 1 (4 sesiones): Conflicto, guerra, violencia? Al finalizar la unidad, el/la estudiante estará en capacidad de: Identificar algunas de las principales hipótesis y preguntas sobre el origen del conflicto armado en Colombia. Identificar límites y posibilidades de algunos de los enfoques y autores más destacados que analizan el conflicto armado así como su relación con contextos de carácter histórico, sociopolítico y académico. Lecturas Obligatorias Tema Lecturas y Actividades Elaboración por parte del estudiante Contextos, estructuras, Daniel Pecaut, Una lucha armada al servicio del agentes? statu quo social y político. Página 2 de 9

3 sobre el Una o varias guerras? Jorge Giraldo, Política y guerra sin compasión sobre el Tres períodos de larga duración. Política, Estado y Conflicto. Sergio de Zubiría, Dimensiones políticas y culturales en el conflicto Colombiano. María Emma Wills, Los tres nudos de la guerra colombiana sobre el sobre el Unidad 2 (4 sesiones) Territorios, actores, estructuras? Al finalizar la unidad, el/la estudiante estará en capacidad de: Identificar y contrastar diferentes perspectivas sobre la permanencia del conflicto colombiano. Contrastar diferentes marcos teóricos y metodológicos y relacionarlos con el tipo de visiones que se han construido sobre las violencias y el conflicto armado. Analizar diferentes formas de establecer temporalidades, fases y dimensiones del conflicto. Lecturas obligatorias Tema Lecturas y Actividades Elaboración por parte del estudiante Dos oleadas de guerra civil Francisco Gutiérrez, Una historia simple? y factores de la persistencia Página 3 de 9

4 Etapas diferentes para lugares diferentes. Control de la tierra y el Estado Darío Fajardo, Estudio sobre los orígenes del conflicto social armado, razones para su persistencia y sus efectos más profundos en la sociedad colombiana. Alfredo Molano, Fragmentos de la Historia del Conflicto Armado sobre el sobre el sobre el Exclusión + Criminalidad Gustavo Duncan, Exclusión, Insurrección y Crimen sobre el Unidad 3 (4 sesiones). Rebelión Vs. Contrainsurgencia? Imperialismo Vs. Sumisión? Al finalizar la unidad, el/la estudiante estará en capacidad de: Reconocer algunos de los principales autores y visiones sobre las causas y repercusiones del conflicto en Colombia. Identificar y explicar vínculos analíticos entre contextos, acontecimientos, agentes y redes en las explicaciones del conflicto armado. Analizar los efectos que tienen las diferentes versiones del conflicto en las acciones de agentes sociales involucrados con el mismo y en el diseño y aplicación de políticas públicas. Lecturas obligatorias Tema Lecturas y Actividades Elaboración por parte del estudiante Página 4 de 9

5 Democracia y Rebelión Javier Giraldo S.J., Aportes sobre el origen el origen del conflicto armado en Colombia, su persistencia y sus impactos. sobre el Capitalismo, subversión y contrainsurgencia Jairo Estrada, Acumulación capitalista, dominación de clase y subversión. Elementos para una interpretación histórica del conflicto social y armado. sobre el Estado, guerra y relaciones internacionales Renán Vega, Injerencia de los Estados Unidos, contrainsurgencia y terrorismo de Estado sobre el Carácter multidimensional y multifactorial del conflicto Vicente Torrijos, Cartografía del conflicto. Pautas interpretativas sobre la evolución del conflicto irregular colombiano. sobre el METODOLOGÍA El curso se desarrollará atendiendo los presupuestos del aprendizaje activo con actividades semanales en clase y extra-clase, con presentaciones magistrales, talleres grupales e individuales, exposiciones individuales y un trabajo final que proponga una interpretación individual con base en los textos y discusiones abordadas durante el curso. La asignatura hará énfasis en el debate participativo. Por tanto, se espera que cada estudiante asista a las clases debidamente preparado(a), listo(a) para que, conjuntamente con el profesor y los demás Página 5 de 9

6 estudiantes, genere preguntas y debates alusivos a los temas correspondientes a cada ensayo. Se espera, en este sentido, que cada clase cuente con un alto grado de participación estudiantil. El curso hará especial énfasis en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura, por lo cual la presentación periódica de informes de lectura, junto con la elaboración progresiva de un trabajo final, representarán ejes centrales tanto del trabajo del curso como de la evaluación del mismo. Al lado de tales habilidades, se espera fomentar la capacidad de análisis, crítica y problematización de los estudiantes, para lo cual se contará con una serie de talleres diseñados para incentivar las competencias reflexivas de los mismos. El curso también trabajará en la presentación y sustentación oral de argumentos y posiciones personales. La valoración de las capacidades de síntesis y argumentación de los estudiantes en referencia a las ideas, postulados y aportes del autor, se hará a través de exámenes parciales, exposiciones y talleres grupales. En este sentido, la metodología evaluativa del curso comprenderá las siguientes actividades. -Controles de lectura. A lo largo del semestre, el/la estudiante deberá preparar las lecturas y llevar a clase impreso un protocolo de las mismas. Algunas de ellas serán recogidas para evaluación otras serán evaluadas en clase mediante quices y talleres. Por lo tanto, para cada clase cada estudiante debe llevar una ficha impresa del protocolo que identifique: a) Tema(s) o asunto(s) principales que plantea el autor (sus tesis o preocupaciones centrales); b) Descripción de la estructura y las principales ideas del ensayo; c) Un comentario crítico sobre los aportes del texto, y d) Preguntas sobre el texto o generados por este que ayuden a comprender de manera más profunda y juiciosa los planteamientos del autor(es). De igual manera se espera que los estudiantes lleven a cada sesión las lecturas con sus notas, subrayados y demás indicadores que den cuenta de un ejercicio de análisis y preparación previa a la clase. El promedio de los controles de lectura y de los talleres o actividades que se realicen a partir de los mismos representará el 15% de la nota final. -Exposiciones. A lo largo del semestre, individual o grupalmente los estudiantes deberán presentar uno de los textos escogidos en el programa. Se trata de una presentación de 15 minutos que presente: 1) el autor del texto y su perspectiva (trayectoria) de análisis del conflicto; 2) los principales argumentos (tesis) y los aportes más destacados del texto asignado, así como el los enfoque(s) o perspectiva(s) teóricas, conceptuales, adoptadas en este 3) Que pueda mostrar ejemplos entre lo planteado por el texto y acontecimientos o procesos relacionadas con el conflicto armado en los últimos años. Esta exposición representará el 20% de la nota final. Exámenes parciales. El curso contará con dos exámenes parciales, de carácter presencial, que abarcarán las dos primeras unidades. Cada parcial aportará el 20% de la nota final individual, respectivamente. -Trabajo final. El trabajo final del curso será de carácter individual. Se trata del diseño, desarrollo y síntesis de una entrevista. Éste será un trabajo progresivo y que contará con un seguimiento por parte del profesor. Este trabajo representará el 25% restante de la nota final. Página 6 de 9

7 De formación en valores y capacidades: 1. Responsabilidad: el estudiante asumirá y rendirá cuentas sobre sus actos al realizar de aportes individuales y grupales y las tareas asignadas. 2. Autonomía: el estudiante tendrá la capacidad de estudiar el material presentado en clase y deberá tener iniciativa propia en la búsqueda de informaciones que puedan complementar los materiales presentados en clase. 3. Tolerancia / Mutuo reconocimiento: el estudiante debe estar dispuesto a respetar a sus compañeros evidenciando actitudes de escucha, de valoración y cordial disenso por la opinión diversa y divergente. 4. Análisis: el estudiante estará en capacidad de dar cuenta de los diversos procesos políticos estudiados. 5. Síntesis: el estudiante tendrá la capacidad de resumir el conocimiento adquirido y construido. 6. Pensamiento Crítico: el estudiante reflexionará sobre a la información que recibe y de sus propias ideas y conceptos. Actividades del estudiante Antes de la clase: Antes del inicio de cada sesión el estudiante deberá: Leer y reseñar las lecturas obligatorias y complementar con búsquedas sobre conceptos claves. Preparar los textos asignados para discutirlos en clase de manera precisa, creativa y efectiva. Durante la clase: Durante la clase se espera del estudiante: Escuchar los planteamientos, participar activamente cuando sea necesario y trabajar individual o grupalmente en las sesiones asignadas para ello. Presentar y discutir los textos asignados. Después de la clase: Se espera que al finalizar el estudio de cada una de las temáticas el estudiante sea capaz de: Tener claridad sobre los aspectos abordados y trabajados, y conocer los temas y actividades necesarias para participar en la siguiente sesión de clase. EVALUACIÓN Según los lineamientos de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, la evaluación final del curso estará basada en la ponderación conjunta del trabajo individual y del desempeño grupal del estudiante. De acuerdo con tales disposiciones, el 100% de dicha nota estará distribuido de la siguiente manera: 70% correspondiente a trabajo individual y 30% correspondiente a trabajo en grupo. Debe tenerse en cuenta que, por norma de la Universidad, contemplada en el artículo 62 del Libro de Derechos, Deberes y Normas, si un estudiante obtiene una nota menor a 3.0 en el promedio de su trabajo individual, no podrá sumársele el promedio del trabajo grupal. La calificación final del estudiante se calculará según las ponderaciones indicadas en las siguientes tablas de porcentajes: Tipo de actividad Porcentaje Unidades a evaluar Fecha de realización/entrega de los trabajos Página 7 de 9

8 Preparación de lecturas y protocolos (individual y grupal) Presentación de texto asignado (individual o grupal) 1 examen parcial (individual) 2 examen parcial (individual) Trabajo final (individual) 15% 1,2,3 Desde semana 2 a la 14 20% 1,2,3 De acuerdo con la asignación 20% Semana 6 20% 1 y 2 Semana 12 25% 1, 2 y 3 Primera semana de exámenes Reglas de Juego: Del Curso: 1. Asistencia puntual y regular. 2. Presentación puntual de reseñas, talleres, exposiciones, parciales y trabajo final. 3. Los protocolos de lectura deben ser llevados impresos a cada clase. Si Ud. no asiste debe subirlos en el respectivo lugar de Moodle o Dropbox. 4. Comportamiento adecuado en el salón de clase. 5. Respeto al profesor y compañeros, y al ambiente de clase. 6. Uso restringido de computadores y celulares (solo se pueden utilizar para actividades relacionadas con la clase). Después del segundo llamado de atención por el uso de aparatos electrónicos, en momentos en que ellos no están siendo explícitamente utilizados para la clase, el o la estudiante que incurra en esta acción deberá salir por 15 minutos del salón (de esta manera podrá hacerse cargo de los asuntos e interacciones que desarrolla con sus aparatos electrónicos sin interrumpir la clase, ni afectar su adecuada participación ni la de sus compañeros de clase). 7. Todo trabajo escrito y oral debe ser entregado de manera personal en la fecha estipulada por el profesor. 8. Es fundamental participar en clase con argumentos de peso, y observando el debido respeto por lo expresado por sus compañeros en las discusiones generadas durante cada sesión. 9. La presentación de trabajos debe acogerse a las normas de citación, ortografía y redacción vistas por los estudiantes en los cursos de Comunicación Escrita. 10. Los trabajos o cualquiera otra obligación académica que no sean presentados serán calificados con cero (0,0). (Artículo 76). 11. Cualquier caso de fraude o plagio de un trabajo se manejará según el artículo 95, parágrafo 1 del Libro de derechos, deberes y normas. 12. Se registrará calificación de No Aprobado para los casos en los que el estudiante no haya asistido al menos al 80% de las horas correspondientes a la materia. (Artículo 74 del Libro de derechos, deberes y normas). 13. En los casos en los que el profesor no lleve el registro de asistencia por escrito y éste no sea conocido por los estudiantes, no se podrán aplicar las normas sobre pérdida de materias por faltas de asistencia. (Artículo 74, Parágrafo 2 del Libro de derechos, deberes y nomas. Página 8 de 9

9 De formación en valores y capacidades: 1. Responsabilidad: el estudiante asumirá y rendirá cuentas sobre sus actos al realizar de aportes individuales y grupales y las tareas asignadas. 2. Autonomía: el estudiante tendrá la capacidad de estudiar el material presentado en clase y deberá tener iniciativa propia en la búsqueda de informaciones que puedan complementar los materiales presentados en clase. 3. Tolerancia / Mutuo reconocimiento: el estudiante debe estar dispuesto a respetar a sus compañeros evidenciando actitudes de escucha, de valoración y cordial disenso por la opinión diversa y divergente. 4. Análisis: el estudiante estará en capacidad de dar cuenta de los diversos procesos políticos estudiados. 5. Síntesis: el estudiante tendrá la capacidad de resumir el conocimiento adquirido y construido. 6. Pensamiento Crítico: el estudiante reflexionará sobre a la información que recibe y de sus propias ideas y conceptos. BIBLIOGRAFÍA GENERAL De Zubiría, Sergio. Dimensiones políticas y culturales en el conflicto Colombiano Duncan, Gustavo. Exclusión, Insurrección y Crimen Fajardo, Darío. Estudio sobre los orígenes del conflicto social armado, razones para su persistencia y sus efectos más profundos en la sociedad colombiana Estrada, Jairo. Acumulación capitalista, dominación de clase y subversión. Elementos para una interpretación histórica del conflicto social y armado Giraldo, Javier. Aportes sobre el origen el origen del conflicto armado en Colombia, su persistencia y sus impactos Gutiérrez, Francisco Una historia simple? Molano, Alfredo. Fragmentos de la Historia del Conflicto Armado Pecaut, Daniel. Una lucha armada al servicio del statu quo social y político Torrijos, Vicente. Cartografía del conflicto. Pautas interpretativas sobre la evolución del conflicto irregular colombiano Vega, Renán. Injerencia de los Estados Unidos, contrainsurgencia y terrorismo de Estado Página 9 de 9