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Elena Vera Ferreyra
hace 7 años
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1 E V A L U A C I Ó N Walter Orlando Gonzales Caicedo SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 8 FACULTAD DE : ESCUELA PROFESIONAL DE : DOCENTE : Walter Orlando Gonzales Caicedo CICLO: I ASIGNATURA : Lógico Matemática FECHA: TEMAS: Inecuaciones Lineales, cuadráticas, discriminante. Inecuaciones de grado maor que. Inecuaciones racionales e Inecuaciones irracionales. TIEMPO: 8 horas académicas. COMPETENCIA: Resuelve aplica operaciones matemáticas, relacionadas a inecuaciones lineales cuadráticas así como su aplicación en el campo práctico de la vida cotidiana. CAPACIDADES: Diferencia una ecuación de una inecuación. Calcula el discriminante de una inecuación Plantea resuelve problemas de su especialidad, que requieren de las inecuaciones lineales cuadráticas. ACTITUDES: RESPONSABILIDAD: Manifiesta compromiso e identificación en su trabajo académico. PUNTUALIDAD: Revela respeto a los demás a si mismo asistiendo puntualmente a las clases. PARTICIPACIÓN: Muestra disposición a enfrentarse a situaciones problemáticas novedosas. Participa activamente en el desarrollo de las clases. DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN MOMENTOS DETALLADA DE MEDIOS Y TIEMP O FASES ESTRATEGIAS Y MATERIALES O INDICADORES INSTRUMENTO METODOLOGÍA Motivación eploración Problematización Construcción del conocimiento MOTIVACION: (ANEXO Nº ) EXPLORACION: El docente presenta en la pizarra una lista de ejercicios relacionadas a operaciones con inecuaciones de segundo grado (Lluvia de ideas, Técnica interrogativa) El uso para seguir la secuencia. (ANEXO Nº ) Se plantea las siguientes interrogantes: Serias capaz de plantear ejercicios con inecuaciones de lineales cuadráticas? Qué clase de inecuaciones observan en los ejercicios planteados? Eiste relación entre los coeficientes las raíces de la inecuación de segundo grado? Se forma grupos. Modulo de lógica Material Impreso. Pizarra Plumones acrílicos Mota Palabra hablada. Eposición oral min. Interés por el tema, participación individual en grupo. min. Dadas las diferentes propiedades operaciones que se realizan con inecuaciones lineales cuadráticas, desarrollan los ejercicios planteados. Participación activa Aplicación de la Observación espontánea. Intervención oral Ficha de evaluación (ANEXO Nº ) Ficha autoevaluación (ANEXO Nº ) Ficha de evaluación (ANEXO Nº ) de

2 matemática (ANEXO Nº ) Los estudiantes plantean sus ejemplos con inecuaciones cuadráticas, racionales e irracionales. Se realizan indicaciones en la pizarra sobre Papelógrafo. Módulo lógico matemático (ANEXO Nº) Tetos auiliares. cinta adhesiva 8 min. teoría en la solución de problemas específicos. A partir de los ejemplos establecidos en clase realizan problemas relacionas a su carrera. Ficha autoevaluación (ANEXO Nº ) de conceptos básicos, dadas en la hoja técnica. (ANEXO Nº ) Se realiza la sistematización de lo Trabaja en forma individual grupal, comentan,discuten aprendido. Los estudiantes plantean desarrollan un laboratorio con ejercicios. (ANEXO Nº ) Los estudiantes resuelven los ejercicios Hoja impresa min. Ficha de evaluación (ANEXO Nº ) planteados en su módulo de trabajo. Folder trabajo. de Folder de trabajo. Los estudiantes participan anotando sus respuestas en la pizarra. Los estudiantes elaboran ejercicios referidos a Aplica estrategias metacognitivas para representar la solución de los ejercicios planteados. operaciones con los Transferencia del conocimiento diferentes tipos de inecuaciones cuadráticas. lineales (Hoja de información Presentación de trabajo individual o grupal,grupo de estudio, trabajo en equipo; eposición del problema planteado.(anexo Nº) Los alumnos resuelven en grupo una ficha de trabajo: Leo, analizo resuelvo (ANEXO Nº ) que les permitirá descubrir procedimientos para reconocer e

3 interpretar a las proposiciones. El docente destaca los resultados a través de la evaluación del trabajo realizado. Los alumnos desarrollan ejercicios propuestos del modulo correspondiente a inecuaciones lineales cuadráticas. BIBLIOGRAFÍA Espinoza Ramos, E. (). Matemática Básica. Editorial Servicios Gráficos JJ. Perú. Gonzales Caicedo, Walter Orlando et al. (9). Modulo de Lógico Matemática. Lambaeque Perú. Moisés, Lázaro. (). Matemática Básica Tomos I II. Editorial Moshera. Perú. Venero Baldeon, Armando. Matemática Básica. ANEXO Nº Luís Alberto tiene $ en su cuenta de ahorros puede ahorrar este mes, como máimo, hasta completar $. Calcular el ahorro que puede hacer. Solución: Sea la cantidad que puede ahorrar Luís Alberto. + : su ahorro total no puede sobrepasar de $. Es decir: + Entonces, resolver la desigualdad anterior: Como el ahorro no puede ser negativo en este caso, luego la solución es: 8 Es decir: Є [, 8] ANEXO Nº Recuerda: El deber de un hombre está allí donde es más útil. José Mari Objetivo : Lograr motivar a los estudiantes refleionar. ANEXO Nº USS. MODULO DE LÓGICO MATEMÁTICA ANEXO Nº

4 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº8 I. RESOLVER LAS SIGUIENTES INECUACIONES <. + <.. 8. < ( ) ( ) ( )

5 ... ( )( ). ( ) ( ) 8. ( )( ) ( ) ( ).

6 .. 8 II. RESOLVER LOS SIGUIENTES SISTEMAS ) ( ) (.. 8. ) ( ) ( ) ( 9

7 9. 9.

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