Unidad de Aprendizaje: SISTEMAS DE FINANCIAMIENTO. Carrera: TÉCNICO EN COMERCIO INTERNACIONAL FUNDAMENTACIÓN

Transcripción

1 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008

2 FUNDAMENTACIÓN La unidad de aprendizaje SISTEMAS DE FINANCIAMIENTO, pertenece al área de formación profesional del Bachillerato Tecnológico en el Nivel Medio Superior del Instituto Politécnico Nacional. Se ubica en el sexto nivel del plan de estudios y se imparte de manera obligatoria en el sexto semestre en la rama del conocimiento de Ciencias Sociales y Administrativas. Esta unidad de aprendizaje es importante en la formación integral de técnicos de Comercio Internacional, ya que coadyuva a desarrollar competencias que le permitan continuar con sus estudios profesionales y resolver problemas que se le presenten en el campo laboral, contribuyendo particularmente al desarrollo del país. El propósito principal es preparar al estudiante para que desarrolle competencias en la solución de problemas relacionados con los apoyos financieros que impulsan el crecimiento de las empresas mexicanas aplicando una gama integral de productos de crédito adecuados a sus necesidades. Las competencias profesionales laborales (general y particulares) implican como principales objetos de conocimiento: Distinguir las fuentes de financiamiento externas e internas identificar como complementan el desarrollo de los programas nacionales de México, en áreas prioritarias; Aplicar apoyos financieros que ofrecen el Sector Bancario y los Intermediarios Financieros No Bancarios, a las PYMES con la finalidad de obtener liquidez inmediata para su crecimiento; Evaluar programas de financiamiento para la exportación en base a las necesidades de los productores que pretenden colocar sus productos en el mercado exterior; Solucionar conflictos en las operaciones de comercio internacional aplicando mecanismos de protección y garantía, todo lo anterior con la finalidad de adquirir la competencia general que solucione problemas relacionados con los apoyos financieros que impulsan el crecimiento de las empresas mexicanas aplicando una gama integral de productos de crédito adecuados a sus necesidades. El enfoque disciplinar tiene una orientación instrumental, resolutivo, critico propositivo, comunicativo, cognitivo-contextual, se aplica a través del análisis de documentos, estudios de caso, investigación, resolución de problemas, entre otros. Las principales relaciones con otras unidades de aprendizaje se reflejan de manera adyacente en quinto semestre con Régimen Legal de Comercio Exterior, y Tráfico Internacional y consecuentemente en el sexto semestre con Comercialización Internacional y Comercio Internacional. La metodología de trabajo está basada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias. Cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP), que se abordan a través de actividades sustantivas que tienen como propósito indicar una generalidad para desarrollar las secuencias didácticas que atenderán cada RAP. Las evidencias con las que se evaluará formativamente cada RAP, se definen mediante un desempeño integrado, en el que los estudiantes mostrarán su saber hacer de manera reflexiva, utilizando el conocimiento que va adquiriendo durante el proceso didáctico para transferir el aprendizaje a situaciones similares y diferentes. El papel del profesor tendrá una intervención mediadora entre los contenidos disciplinarios, las características del contexto y los instrumentos o herramientas que provee al estudiante para facilitar un aprendizaje significativo, estratégico, autónomo y colaborativo a través de haceres reflexivos, críticos y creativos. El trabajo autónomo que el estudiante desarrollará en otros ambientes de aprendizaje, servirá para que organice su trabajo de manera independiente y articule saberes de diversos campos del conocimiento, que le permitan la construcción y expresión de su propio conocimiento. La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativa que realimente tanto al estudiante como al profesor y una final que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias. También es posible aplicar una evaluación por competencias para certificar la Unidad de Aprendizaje previo a su inicio. Este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, por lo tanto la planeación didáctica de las secuencias, estrategias de aprendizaje y enseñanza se desarrollarán con base en los elementos que incorpora este documento. Las competencias genéricas que se incorporan a esta unidad de aprendizaje corresponden con el Marco Común del Sistema Nacional de Bachillerato y se establecen en la siguiente matriz. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 2 de 21

3 MATRÍZ DE VINCULACIÓN DE COMPETENCIAS GENÉRICAS Y DISCIPLINARES Competencias genéricas 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. Competencias Genéricas y Disciplinares Particulares De la unidad de aprendizaje: RESULTADOS DE 1 X X X X X X 2 X X X X X X 3 X X X X X X Competenc ia Particular 2 Competenc ia Particular 1 1 X X X X X X 2 X X X X X X 3 X X X X X X 1 X X X X X X 2 X X X X X X 3 X X X X X X Competenc ia Particular 3 Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 3 de 21

4 RED DE COMPETENCIAS (GENERAL Y PARTICULARES) Soluciona problemas relacionados con los apoyos financieros que impulsan el crecimiento de las empresas mexicanas aplicando una gama integral de productos de crédito adecuados a sus necesidades. Competencia particular 1 Distingue las Fuentes de Financiamiento internas y externas de los países para reconocer su participación como factor clave en el desarrollo. Competencia particular 2 Aplica apoyos financieros que ofrecen el Sector Bancario y los Intermediarios Financieros No Bancarios, a las PYMES con la finalidad de obtener liquidez inmediata para su crecimiento. Competencia particular 3 Evalúa programas de financiamiento para la exportación así como las formas de pago en base a las necesidades de los productores que pretenden colocar sus productos en el mercado exterior. Competencia particular 4 Soluciona conflictos en las operaciones de comercio internacional aplicando mecanismos de protección y garantía RAP 1 Analiza las Fuentes de Financiamiento Internacionales para comprobar como complementan el desarrollo de los programas nacionales de México en áreas prioritarias. RAP 1 Maneja programas de financiamiento que ofrece la Banca de Desarrollo a las Pymex para participar con éxito en sus operaciones comerciales de exportación. RAP 1 Detecta las necesidades de las empresas de comercio exterior para aplicar la mezcla de financiamiento mas adecuada al desarrollo y características de la empresa. RAP 1 Utiliza mecanismos de protección contra riesgos por atrasos de pago o no pago en las operaciones de exportación aplicando el seguro de crédito a las exportaciones mexicanas. RAP 2: Reconoce las Instituciones y Organismos que ofrecen financiamiento a las empresas de comercio exterior conforme al Sistema Financiero Mexicano. RAP 2 Opera programas de créditos PYME que ofrece la Banca Comercial a las empresas de comercio exterior para cubrir necesidades que impulsen su desarrollo en México. RAP 2 Maneja las formas de financiamiento y tipos de créditos bancarios por su clasificación y plazo que operan en el mercado a fin de satisfacer al máximo las necesidades de las empresas, en base a su capacidad de solvencia. RAP 2: Aplica disposiciones del contrato de fianza como un mecanismo de garantía en las operaciones de comercio. RAP 3 RAP 3 Utiliza los financiamientos que ofrecen Selecciona la forma más adecuada las organizaciones auxiliares del crédito para recibir o efectuar pagos derivados para respaldar el crecimiento de las de transacciones comerciales de las pequeñas y medianas empresas. empresas interesadas en tener negocios con el exterior. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 4 de 21

5 PERFIL DEL DOCENTE El profesor que imparta la unidad de aprendizaje de Sistemas de Financiamiento habrá de presentar el examen de oposición para mostrar las habilidades que tiene en el manejo del conocimiento disciplinar y manifestar la disposición, autoridad y tolerancia en el manejo del grupo. Por lo tanto debe contar con las competencias que se indican en las condiciones interiores del trabajo. Competencias Generales 1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizajes significativos. 3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias y los ubica en los contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios. 4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional. 5. Evalúa los procesos de enseñanza y aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para aprendizaje autónomo y colaborativo. 7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. 8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión institucional. Perfil Profesional: Se sugiere que el docente que imparta ésta unidad de aprendizaje, sea un profesor de carrera, con la finalidad de atender no sólo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula, sino todos los aspectos relacionados con la planeación didáctica, el seguimiento y la evaluación de los estudiantes, la elaboración de material didáctico, el trabajo colegiado, los espacios para la actualización y formación docente. Licenciaturas en Comercio Internacional, Negocios Internacionales y Relaciones Internacionales. Contar con experiencia laboral en el campo comercial. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 5 de 21

6 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 1 Fuentes de Financiamiento Internacionales COMPETENCIA PARTICULAR: 1. Distingue las Fuentes de Financiamiento internas y externas de los países para reconocer su participación como factor clave en el desarrollo. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Revisa las Fuentes de Financiamiento Internacionales para comprobar cómo complementan el desarrollo de los programas nacionales de México en áreas prioritarias. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Características generales de los países desarrollados y en vías del desarrollo. Fuentes de Financiamiento Internacionales. PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC. Organiza, analiza, compara, jerarquiza, representa e integra información. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Localiza en fuentes digitales: Características de lo países desarrollados. Elementos del desarrollo. Características de los países en vías del desarrollo. Círculo vicioso de la pobreza Participa activamente contestando las preguntas detonadoras. Construye organizados previos para contrastar las características generales de estas dos economías. Analiza la información proporcionada y construye organizadores gráficos para integrar información sobre: fuentes de Financiamiento Internacionales, conceptos y financiamientos. Expone el mapa cognitivo de cajas y co-evalua a través de la discusión grupal. Orienta la consulta en fuentes de información en línea, para investigar características generales de estas economías. Dirige preguntas detonadoras para que los alumnos activen conocimientos previos. Organiza la integración de equipos de trabajo cooperativos, para que contrasten información a través de organizadores previos. Presenta material audiovisual de las principales fuentes de financiamiento de estas economía, facilita información y monitorea actividad de aprendizaje. Organiza la presentación de la evidencia de aprendizaje y monitorea la co-evaluación a través de la discusión grupal. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Identifica las Fuentes de Financiamiento Internacionales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Establece las Contrasta las características economías de los generales los países países desarrollados y en desarrollados y en vías del desarrollo en la actualidad. vías del desarrollo en la actualidad. Representa e integra en forma sintética y organizada, las fuentes de financiamiento internacionales sus objetivos y los financiamientos que operan en áreas prioritarias. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Presentación en Power Point. Uso de las TIC (Internet) Información para análisis y reflexión. Guía de observación para la coevaluación. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 6 de 21

7 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 1 Fuentes de Financiamiento Internacionales COMPETENCIA PARTICULAR: 1 Distingue las Fuentes de Financiamiento Internacionales para reconocer su participación como factor clave en el desarrollo de los países. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Reconoce las Instituciones y Organismos que ofrecen financiamiento a las empresas de comercio exterior conforme al Sistema Financiero Mexicano. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Estructura y organigrama del Sistema Financiero Mexicano. Concepto SFM Objetivos y servicios: Banca de Desarrollo Banca Múltiple Organizaciones Auxiliares del Crédito Sector Bursátil Instituciones de Seguros y Fianzas PROCEDIMENTALES Identifica en el SFM, Organismos e Instituciones y diferencia sus objetivos y servicios. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Participa activamente en la discusión guiada y enlaza la información nueva. Identifica el concepto, la estructura, Organismos e Instituciones que conforman el Sistema Financiero Mexicano, que otorgan financiamiento a las empresas de comercio exterior. Analiza la información proporcionada y construye en equipos cooperativos organizador gráfico, integrando los objetivos y servicios que ofrecen cada una de estos Organismos e Instituciones. Revisa el cuadro sinóptico, co-evalua y unifica criterios a través de la retroalimentación grupal. Propicia discusión para activar conocimientos previos. Presenta material audiovisual del concepto, estructura y organigrama del Sistema Financiero Mexicano. Facilita información y organiza la integración de equipos de trabajo cooperativos, para que elaboren cuadro sinóptico. Monitorea la participación de los equipos en la elaboración del organizador gráfico y aclara dudas facilitando la actividad. Organiza la co-evaluación del cuadro sinóptico a través de la retroalimentación en grupo. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Reconoce los Organismos e Instituciones que conforman el Sistema financiero Mexicano. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Ubica correctamente los Organismos e Instituciones que otorgan financiamiento a las empresas de comercio exterior. Diferencia los objetivos y servicios de cada una de esas Instituciones. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Presentación en Power Point. Uso de las TIC (Internet) Información para análisis y reflexión. Ejemplo de cuadro sinóptico Guía de observación para la coevaluación. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 7 de 21

8 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 2 La importancia del Sistema Financiero Mexicano en materia de Comercio Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: 2 Aplica apoyos financieros que ofrecen el Sector Bancario y los Intermediarios Financieros No Bancarios, a las PYMES con la finalidad de obtener liquidez inmediata para su crecimiento. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Maneja programas de financiamiento que ofrece la Banca de Desarrollo a las Pymex para participar con éxito en sus operaciones comerciales de exportación. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 7 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Banca de Desarrollo Concepto Instituciones que la conforman. Objetivo de cada una de ellas. Sectores que atienden y servicios y financiamientos que ofrecen. PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC. Organiza, analiza, representa, integra información y soluciona problemas. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Localiza en páginas electrónicas, el concepto de Banca de Desarrollo y su estructura. Participa activamente en la discusión guiada y enlaza la información nueva. Construye cuadro comparativo integrando las Instituciones que conforman la Banca de Desarrollo, objetivos, sectores y servicios que ofrecen. Analiza la información proporcionada y elabora cuadro sinóptico integrando los principales financiamientos. Analiza los estudios de caso relacionados con los programas de financiamiento Pymex y los resuelve en equipos colaborativos. Revisa los estudios de caso y coevalúa a través de la discusión grupal. Orienta la consulta en fuentes de información en línea, para investigar el concepto y estructura de la Banca de Desarrollo. Propicia discusión para activar conocimientos previos Organiza la integración de equipos de trabajo, para que construyan un cuadro comparativo. Presenta material audiovisual de los programas de financiamiento Pymex que ofrece Bancomext a las empresas de comercio exterior y facilita información relacionada con estos financiamientos. Presenta estudios de caso, para su análisis y resolución. Organiza la co-evaluación de los estudios de caso a través de la discusión grupal. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Contrasta las Instituciones que conforman la Banca de Desarrollo, objetivos, sectores y servicios que ofrecen. Resuelve estudios de caso relacionados los financiamientos Pymex. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Cada Institución contempla objetivo, sectores y servicios que ofrecen. Identifica los principales Organiza información financiamientos que esquemáticamente e ofrece la Banca de integra los principales Desarrollo para las financiamientos Pymex. actualizados. Aplica correctamente los financiamientos Pymex en base a las necesidades de las empresas. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Uso de las TIC (Internet) Software para presentación Información para análisis y reflexión. Estudios de caso (Financiamientos Pymex y Crediexporta). Guía de observación para la coevaluación. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 8 de 21

9 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 2 La importancia del Sistema Financiero Mexicano en materia de Comercio Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: 2 Aplica apoyos financieros que ofrecen el Sector Bancario y los Intermediarios Financieros No Bancarios, a las PYMES con la finalidad de obtener liquidez inmediata para su crecimiento. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Opera programas de créditos PYME que ofrece la Banca Comercial a las empresas de comercio exterior para cubrir necesidades que impulsen su desarrollo en México. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Banca Comercial Concepto Estructura Funciones y Servicios PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC. Organiza, analiza,, representa e integra información. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Identifica el concepto de la Banca Comercial, estructura y funciones. Participa activamente en la plenaria y enlaza la información nueva presentada en el material audiovisual. Analiza la información proporcionada y construye organizador gráfico integrando el concepto de la Bancal Comercial, su estructura, funciones y servicios que ofrece. Localiza en páginas electrónicas Los financiamientos que ofrece la Banca Comercial a las empresas de comercio exterior. Construye cartera de servicios con los financiamientos que ofrece la Banca Comercial. Expone las carteras de servicios realizadas. Unifica criterios a través de su participación en el debate grupal. Presenta material audiovisual de la Banca Comercial. Organiza plenaria para intercambiar puntos de vista. Organiza la integración de equipos de trabajo, para que construyan un organizador gráfico y facilita información. Orienta la consulta en fuentes de información en línea para que visiten los portales de las Instituciones que conforman la Banca Comercial, e investiguen los financiamientos que ofrecen a las empresas de comercio exterior. Guía la forma de llevar a cabo una cartera de servicios. Organiza la exposición de las carteras en equipos colaborativos y genera debate para obtener conclusiones. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Identifica aspectos generales de la Banca Comercial. Opera créditos Pyme con apoyo de la Cartera de servicios. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA La información integra y representa la estructura, funciones y servicios de la Banca Comercial. Su cartera contiene los créditos y financiamientos vigentes que ofrece la Banca Comercial. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Uso de las TIC (Internet) Software para presentación Información para análisis y reflexión. Ejemplo de cartera de servicios. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 9 de 21

10 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 2 La importancia del Sistema Financiero Mexicano en materia de Comercio Exterior COMPETENCIA PARTICULAR: 2 Aplica apoyos financieros que ofrecen el Sector Bancario y los Intermediarios Financieros No Bancarios, a las PYMES con la finalidad de obtener liquidez inmediata para su crecimiento. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 3 Utiliza los financiamientos que ofrecen las organizaciones auxiliares del crédito para respaldar el crecimiento de las pequeñas y medianas empresas. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Organizaciones Auxiliares del Crédito: Almacenes Generales de Depósito. Arrendamiento Factoraje y Uniones de Crédito (Conceptos, Características Generales y Financiamientos) PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC. Diferencia y evalúa información, y soluciona estudios de caso. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Identifica la importancia de las Organizaciones Auxiliares del Crédito para las empresas de comercio exterior. Localiza en páginas electrónicas, las características generales de las Organizaciones Auxiliares del Crédito. Construye organizadores previos que le permiten integrar las características generales de las Org. Aux. del Crédito. Elabora organizador gráfico integrando las características generales y los financiamientos que ofrecen las Org. Aux. del Crédito. Analiza los estudios de caso y los resuelve en equipos colaborativos. Revisa los estudios de caso y coevalúa a través de la retroalimentación grupal. Presenta material audiovisual de las Organizaciones Auxiliares del Crédito. Orienta la consulta en fuentes de información en línea para que investiguen conceptos y características generales de las Organizaciones Auxiliares del Crédito. Guía la construcción de organizadores previos para integrar información investigada. Organiza la integración de equipos colaborativos y monitorea la construcción de un organizador gráfico. Presenta estudios de caso para su análisis y resolución en equipos colaborativos. Organiza la co-evaluación de los estudios de caso a través de la retroalimentación grupal. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Identifica los aspectos generales de cada una de las Organizaciones Auxiliares del Crédito Evalúa los financiamientos que ofrecen cada una de las Organizaciones Auxiliares del Crédito Resuelve estudios de caso relacionados con los financiamientos que ofrecen las Organizaciones Auxiliares del Crédito a las empresas de comercio exterior. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Diferencia los aspectos generales de cada una de las Organizaciones Auxiliares del Crédito. Contrasta los financiamientos de cada una de las Organizaciones. Aplica correctamente los financiamientos, en base a las necesidades de las empresas. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Presentación en Power Point. Uso de las TIC (Internet) Ejemplos de Organizadores Gráficos (mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, entre otros). Estudios de caso. Guía de observación para la coevaluación.. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 10 de 21

11 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 3 Selección de Financiamiento e Inversiones Adecuadas. COMPETENCIA PARTICULAR: 3 Evalúa programas de financiamiento para la exportación así cómo las formas de pago en base a las necesidades de los productores que pretenden colocar sus productos en el mercado exterior. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Detecta las necesidades de las empresas de comercio exterior para aplicar la mezcla de financiamiento mas adecuada al desarrollo y características de la empresa. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Necesidades de Financiamiento de las empresas de comercio exterior: Capital de Trabajo Instalación y Ampliación de la Planta Productiva. Ventas de Exportación a Crédito. Maquinaria y Equipo PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC. Organiza, integra, diferencia información. Soluciona problemas detectando necesidades de financiamiento. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Localiza en páginas electrónicas, las necesidades de financiamiento que tienen las empresas de comercio exterior. Participa activamente en la discusión guiada y enlaza la información nueva Analiza la información e integra a través de estrategias de aprendizajes: conceptos y características de las necesidades de financiamiento de las empresas de comercio exterior. Analiza los casos presentados y detecta las necesidades de financiamiento que tienen las empresas de comercio exterior. Revisa los estudios de caso y coevalúa a través de la discusión grupal. Orienta la consulta en fuentes de información en línea, para que realicen investigación relacionada con el tema a tratar. Dirige discusión guiada para activar conocimientos previos. Organiza equipos de trabajo colaborativos para que integren a través de estrategias de aprendizaje, la información investigada. Monitorea la participación de los equipos en la actividad y aclara dudas para facilitarla. Presenta estudios de caso para su análisis y resolución. Organiza la co-evaluación de los estudios de caso a través de la discusión grupal. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Identifica aspectos generales relacionados con las necesidades de financiamiento que tienen las empresas de comercio exterior. Resuelve estudios de caso relacionados las necesidades de financiamiento que tienen las empresas de comercio exterior. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA Presenta conceptos y características de las distintas necesidades de financiamiento que tienen las empresas de comercio exterior. Integra por lo menos cinco necesidades de financiamiento. Detecta correctamente las necesidades de financiamiento que tienen las empresas. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Uso de las TIC (Internet) Estrategias de aprendizaje (mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, cognitivo de cajas, entre otros). Estudios de caso. Guía de observación para la coevaluación.. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 11 de 21

12 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 3 Selección de Financiamiento e Inversiones Adecuadas. COMPETENCIA PARTICULAR: 3 Evalúa programas de financiamiento para la exportación y las formas de pago en base a las necesidades de los productores que pretenden colocar sus productos en el mercado exterior. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Maneja las formas de financiamiento y tipos de créditos bancarios por su clasificación y plazo que operan en el mercado a fin de satisfacer al máximo las necesidades de las empresas en base a su capacidad de solvencia. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Formas de financiamiento (internas y externas) Tipos de Créditos Bancarios (A corto y largo plazo). ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Localiza en páginas electrónicas, las Formas de Financiamiento de las empresas de comercio exterior y tipos de Créditos Bancarios. Participa activamente contestando preguntas detonadoras y enlaza la información nueva. Orienta la consulta en fuentes de información en línea, para que realicen investigación relacionada con el tema a tratar. Dirige preguntas detonadoras para que los alumnos activen conocimientos previos. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Verifica las formas de financiamiento y los tipos de créditos bancarios por su clasificación y plazo. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA El organizador previo presenta las formas de financiamiento internas y externas, y ofrece ejemplos de cada una de ellas. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Uso de las TIC (Internet) Estrategias de aprendizaje (organizadores previos: mapa mental, conceptual, cuadro sinóptico, cognitivo de cajas, entre otros). Estudios de caso. Guía de observación para la coevaluación. PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC Organiza, integra, diferencia información. Soluciona problemas aplicando créditos bancarios. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. Analiza la información e integra a través de estrategia de aprendizaje las Formas de Financiamiento: internas y externas y tipos de Crédito Bancarios. Analiza los casos presentados y aplica las formas de financiamiento y los tipos de créditos bancarios por su clasificación y plazo. Revisa los estudios de caso y coevalúa a través de la retroalimentación grupal. Organiza equipos de trabajo colaborativos para que organicen e integren a través de estrategias de aprendizaje, la información investigada. Monitorea la participación de los equipos en las actividades y aclara dudas facilitando la actividad. Presenta estudios de caso para su análisis y resolución. Organiza la co-evaluación de los estudios de caso a través de la retroalimentación grupal. Resuelve estudios de caso aplicando créditos bancarios, que cubren las necesidades de financiamiento de las empresas, en base a su capacidad de solvencia. El organizador previo presenta los tipos de créditos bancarios por su clasificación a corto y largo plazo. Aplica correctamente los financiamientos y los tipos de créditos bancarios a corto y largo plazo en las necesidades de las empresas de comercio exterior.. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 12 de 21

13 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 3 Selección de Financiamiento e Inversiones Adecuadas. COMPETENCIA PARTICULAR: 3 Evalúa programas de financiamiento para la exportación y formas de pago en base a las necesidades de los productores que pretenden colocar sus productos en el mercado exterior. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 3 Selecciona la forma más adecuada para recibir o efectuar pagos derivados de transacciones comerciales de las empresas interesadas en tener negocios con el exterior. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Modalidades de Pago Cheque, Giro Bancario, Orden de Pago, Cobranza Bancaria internacional y la Carta de Crédito Internacional. PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC Organiza, integra, diferencia información. Soluciona problemas aplicando modalidades de pago de acuerdo al nivel de seguridad. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Localiza en páginas electrónicas, información relacionada con el cheque, giro bancario, orden de pago, cobranza bancaria internacional y la carta de crédito internacional. Analiza la información investigada y elabora en equipos colaborativos organizadores gráficos integrando los siguientes aspectos: características generales, ventajas y desventajas de las modalidades de pago. Analiza los casos presentados y aplica las modalidades de pago conforme al nivel de seguridad más conveniente para las empresas. Revisa los estudios de caso y coevalúa a través de la retroalimentación grupal Presenta material audiovisual de las formas de pago más utilizadas en las operaciones de compra venta, y que corresponden al nivel de seguridad bajo, medio y alto. Orienta la consulta en fuentes de información en línea, para que realicen investigación relacionada con las modalidades de pago. Oorganiza la integración de equipos de trabajo, para que elaboren organizadores gráficos integrando la información investigada. Monitorea la participación de los equipos, para facilitar la elaboración de los organizadores gráficos. Presenta estudios de caso para su análisis y resolución. Organiza la co-evaluación de los estudios de caso a través de la retroalimentación grupal AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Integra e Identifica las modalidades de pago más adecuadas para recibir o efectuar pagos derivados de transacciones comerciales. Resuelve estudios de caso aplicando las modalidades de pago más convenientes de acuerdo al nivel de seguridad alto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA El organizador gráfico presenta la clasificación de las modalidades de pago de acuerdo al nivel de seguridad, bajo, medio y alto El organizador previo presente ejemplos de las modalidades de pago. Aplica correctamente las modalidades de pago evaluando las más convenientes en las operaciones de compra venta internacional.. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Presentación en Power Point. Uso de las TIC (Internet) Estrategias de aprendizaje (organizadores gráficos: mapa cognitivo de cajas). Estudios de caso. Guía de observación para la coevaluación. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 13 de 21

14 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 4 Mecanismos de Protección y Garantía en las operaciones de Comercio Exterior. COMPETENCIA PARTICULAR: 4 Soluciona conflictos en las operaciones de comercio internacional aplicando mecanismos de protección y garantía. RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 1 Utiliza mecanismos de protección contra riesgos por atrasos de pago o no pago en las operaciones de exportación aplicando el seguro de crédito a las exportaciones mexicanas TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 10 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Contrato de Seguro Concepto Generalidades Seguro de Crédito a la Exportación. Características y Beneficios. PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC Organiza, integra información. Soluciona problemas aplicando el seguro de crédito en las exportaciones mexicanas. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Participa activamente contestando preguntas detonadoras y enlaza la información nueva. Localiza en el portal de Bancomext, información relacionada con el Seguro de Crédito a las Exportaciones Mexicanas. Analiza la información investigada y elabora en equipos colaborativos organizadores gráficos integrando los siguientes aspectos: características generales, Contrato de Seguro y sus Generalidades; Seguro de Crédito a las Exportaciones: características y beneficios. Participa activamente construyendo organizadores gráficos y hace preguntas para facilitar la actividad de aprendizaje. Analiza los casos presentados, los vincula con la teoría y participa en debate para obtener conclusiones. Dirige preguntas detonadoras para que los alumnos activen conocimientos previos relacionados con el Contrato de Seguro. Orienta la consulta en el portal de Bancomext, para que realicen investigación. Presenta en organizador previo los conceptos del Contrato de Seguro y del Seguro de Crédito a la Exportación. Organiza equipos de trabajo, para que integren a través de organizadores gráficos, información relacionada con los Seguros. Monitorea la participación de los equipos, para facilitar la actividad de aprendizaje. Presenta estudios de caso para su análisis y organiza debate grupal para llegar a conclusiones. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Identifica al Seguro de Crédito como un mecanismo de protección ante los atrasos de pago en las operaciones de exportación. Resuelve estudios de caso vinculando el seguro de crédito en las exportaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA El organizador gráfico presenta la el concepto de contrato de seguro y sus generalidades. Explica la importancia del seguro de crédito en las importaciones mexicanas.. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Presentación en Power Point. Uso de las TIC (Internet) Estrategias de aprendizaje (organizadores gráficos: mapa cognitivo de cajas). Estudios de caso. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 14 de 21

15 ESTRUCTURA DIDÁCTICA UNIDAD # 4 Mecanismos de Protección y Garantía en las operaciones de Comercio Exterior. COMPETENCIA PARTICULAR: 4 Soluciona conflictos en las operaciones de comercio internacional aplicando mecanismos de protección y garantía RESULTADO DE PROPUESTO (RAP) No. 2 Aplica disposiciones del contrato de fianza como un mecanismo de garantía en las operaciones de comercio. TIEMPO ESTIMADO PARA OBTENER EL RAP: 5 HORAS CONTENIDOS DE CONCEPTUALES Contrato de Fianza Concepto Elementos Clasificación de la Fianza Ventajas de la Fianza. Garantía de la Fianza. PROCEDIMENTALES Localiza información utilizando las TIC Organiza, integra información. Soluciona problemas aplicando el Contrato de Fianza en operaciones comerciales. ACTITUDINALES Aprendizaje autónomo y trabajo colaborativo. ACTIVIDADES SUSTANTIVAS DE DE ENSEÑANZA Participa activamente contestando preguntas detonadoras y enlaza la información nueva. Localiza en fuentes digitales características generales de la Fianza. Analiza la información investigada e integra en equipos colaborativos a través de organizadores previos los siguientes aspectos: Clasificación de la Fianza Ventajas de la Fianza, Garantía de la Fianza. Participa activamente integrando información y hace preguntas para facilitar la actividad de aprendizaje. Analiza los casos presentados, los vincula con la teoría y participa en debate para obtener conclusiones. Dirige preguntas detonadoras para que los alumnos activen conocimientos previos. Orienta la consulta en fuentes de información en línea, para que realicen investigación relacionada con las características de la Fianza. Presenta en organizador previo el concepto de Fianza y sus elementos. Organiza equipos de trabajo, para que integren a través de organizadores gráficos, información relacionada con la Fianza. Monitorea la participación de los equipos, para facilitar la elaboración de la actividad de aprendizaje. Presenta estudios de caso para su análisis y organiza debate grupal para llegar a conclusiones. AMBIENTE DE Aula/Otro ambiente EVIDENCIA DE Identifica el Contrato de Fianza como un mecanismo de garantía ante operaciones de comercio. Resuelve estudios de caso vinculando el contrato de la Fianza en las operaciones de comercio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN FORMATIVA El organizador previo presenta la clasificación de la clasificación de la Fianza, Ventajas y Garantías. Explica la importancia del contrato de Fianza para las empresas de comercio exterior en operaciones comerciales. MATERIALES Y RECURSOS DIDACTICOS Presentación en Power Point. Uso de las TIC (Internet) Estrategias de aprendizaje (organizadores previos: mapa cognitivo de cajas). Estudios de caso. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 15 de 21

16 No. DE UNIDAD DIDÁCTICA 1 2 EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA PARTICULAR (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Distingue las Fuentes de Financiamiento Internacionales. Reconoce los Organismos e Instituciones que conforman el Sistema financiero Mexicano Resuelve estudios de caso relacionados los financiamientos Pymex. Opera créditos Pyme con apoyo de la Cartera de servicios Evalúa los financiamientos que ofrecen cada una de las Organizaciones Auxiliares del Crédito PLAN DE EVALUACIÓN SUMATIVA DEL CURSO CRITERIOS DE EVALUACIÓN Representa e integra en forma sintética y organizada, las fuentes de financiamiento internacionales sus objetivos y los financiamientos que operan en áreas prioritarias. Ubica correctamente los Organismos e Instituciones que otorgan financiamiento a las empresas de comercio exterior. Organiza información esquemáticamente e integra los principales financiamientos actualizados. Aplica correctamente los financiamientos Pymex en base a las necesidades de las empresas Su cartera contiene los créditos y financiamientos vigentes que ofrece la Banca Comercial Contrasta los financiamientos de cada una de las Organizaciones. PORCENTAJE DE ACREDITACIÓN Resuelve estudios de caso relacionados con los financiamientos que ofrecen las Organizaciones Auxiliares del Crédito a las empresas de comercio exterior. Resuelve estudios de caso relacionados las necesidades de financiamiento que tienen las empresas de comercio exterior. Resuelve estudios de caso aplicando créditos bancarios, que cubren las necesidades de financiamiento de las empresas, en base a su capacidad de solvencia Resuelve estudios de caso aplicando las modalidades de pago más convenientes de acuerdo al nivel de seguridad alto. Resuelve estudios de caso vinculando el seguro de crédito en las exportaciones. Resuelve estudios de caso vinculando el contrato de la Fianza en las operaciones de comercio. Aplica correctamente los financiamientos, en base a las necesidades de las empresas. Detecta correctamente las necesidades de financiamiento que tienen las empresas. Aplica correctamente los financiamientos y los tipos de créditos bancarios a corto y largo plazo en las necesidades de las empresas de comercio exterior. Aplica correctamente las modalidades de pago evaluando las más convenientes en las operaciones de compra venta internacional. Explica la importancia del seguro de crédito en las importaciones mexicanas. Explica la importancia del contrato de Fianza para las empresas de comercio exterior en operaciones comerciales % EVIDENCIA INTEGRADORA DE LA COMPETENCIA GENERAL O UNIDAD DE (DESEMPEÑO, CONOCIMIENTO, PRODUCTO) Resuelve estudio de caso relacionado con los apoyos financieros que impulsan el crecimiento de las empresas mexicanas aplicando una gama integral de productos de crédito adecuados a sus necesidades. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Aplica apoyos financieros que ofrecen el Sector Bancario y los Intermediarios Financieros No Bancarios, a las PYMES con la finalidad de obtener liquidez inmediata para su crecimiento; así mismo evalúa programas de financiamiento para la exportación en base a las necesidades de los productores que pretenden colocar sus productos en el mercado exterior. Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 16 de 21

17 No. 1 TÍTULO DEL DOCUMENTO REFERENCIAS DOCUMENTALES TIPO DATOS DEL DOCUMENTO CLASIFICACIÓN Libro Antología Otro (especifique) AUTOR (ES) EDITORIAL Y AÑO BASICO CONSULTA Economía X Paul A.Samuelson Editorial: Mc. Graw Hill X 2 El Sistema Financiero Mexicano X José de Jesús Arturo de Alba Monroy. Editorial Pac, S.A. X 3 Sistemas de Financiamiento Apuntes Prof. Juana Patricia García Garza 4 Fuentes de Financiamiento X Carlos Herrera Editorial Sicco X X 5 Instrumentos del Mercado de Valores 6 Modalidades de Pago Internacional X Carlos Siu Vilanueva Ediciones Fiscales ISEF X Documento Técnico Bancomext, S.N.C. Editorial Bancomext X 7 Guía Básica del Exportador Guía Básica Bancomext, S.N.C. Editorial Bancomext X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 17 de 21

18 UNIDAD (ES) DEL PROGRAMA DIRECCIÓN ELECTRÓNICA PÁGINAS ELECTRÓNICAS DATOS DE LA PÁGINA CLASIFICACIÓN CONTENIDO PRINCIPAL Texto Simuladores Imágenes Otro Básico Consulta Todas Buscador para investigar en cualquier página. X X Catálogo del Sistema Financiero Mexicano X X Secretaría de Hacienda y Crédito Público X Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 18 de 21

19 PROGRAMA SINTÉTICO COMPETENCIA GENERAL (DE LA UNIDAD DE ) : Soluciona problemas relacionados con los apoyos financieros que impulsan el crecimiento de las empresas mexicanas aplicando una gama integral de productos de crédito adecuados a sus necesidades. COMPETENCIA PARTICULAR (DE CADA UNIDAD DIDACTICA) Distingue las Fuentes de Financiamiento internas y externas de los países para reconocer su participación como factor clave en el desarrollo. RAP No. 1 RAP Revisa las Fuentes de Financiamiento Internacionales para identificar como complementan el desarrollo de los programas nacionales de México en áreas prioritarias. CONTENIDOS Fuentes de Financiamiento Internacionales Capital de Gobierno Impuestos Organismos Internacionales Deuda Internacional Emisión en el *Mercado de Valores Donaciones Remesas y Transferencias de Capital. Aplica apoyos financieros que ofrecen el Sector Bancario y los Intermediarios Financieros No Bancarios, a las PYMES con la finalidad de obtener liquidez inmediata para su crecimiento. RAP No. 2 Integra las Instituciones y Organismos que ofrecen financiamiento a las empresas de comercio exterior conforme al Sistema Financiero Mexicano. RAP 1 Maneja programas de financiamiento que ofrece la Banca de Desarrollo a las Pymex para participar con éxito en sus operaciones comerciales de exportación. Instituciones del Sistema financiero Mexicano: Sector Bancario Sector de Intermediarios Financieros No Bancarios Sector Bursátil Casas de Bolsa. Banca de Desarrollo Concepto Instituciones que la conforman. Objetivo de cada una de ellas. Sectores que atienden Créditos PYME Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 19 de 21

20 RAP 2: Opera programas de créditos PYME que ofrece la Banca Comercial a las empresas de comercio exterior para cubrir necesidades que impulsen su desarrollo en México. Banca Comercial Concepto Estructura Funciones Sectores que atienden Créditos PYME Relación con la Banca de Desarrollo RAP 3 Utiliza los financiamientos que ofrecen las organizaciones auxiliares del crédito para respaldar el crecimiento de las pequeñas y medianas empresas. Arrendamiento Concepto Diagrama de Arrendamiento Modalidades del Arrendamiento Arrendamiento Financiero Almacenes Generales de Depósito Concepto Clasificación de los Almacenes Generales de Depósito Certificado de Depósito Definición Formas de expedirse Bono de Prenda Concepto Beneficios como fuente de financiamiento El Factoraje Definición Modalidades del Factoraje El Factoraje Internacional Costo del Factoraje Operatividad del Factoraje Uniones de Crédito Definición Objetivo General Clasificación Beneficios de las Uniones de Crédito Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 20 de 21

21 Evalúa programas de financiamiento para la exportación y las formas de pago en base a las necesidades de los productores que pretenden colocar sus productos en el mercado exterior. Soluciona conflictos en las operaciones de comercio internacional aplicando mecanismos de protección y garantía RAP 1 Detecta las necesidades de las empresas de comercio exterior para aplicar la mezcla de financiamiento mas adecuada al desarrollo y características de la empresa. RAP 2: Maneja las formas de financiamiento y tipos de créditos bancarios por su clasificación y plazo que operan en el mercado a fin de satisfacer al máximo las necesidades de las empresas, en base a su capacidad de solvencia. RAP 3 Selecciona la forma más adecuada para recibir o efectuar pagos derivados de transacciones comerciales de las empresas interesadas en tener negocios con el exterior. RAP 1 Utiliza mecanismos de protección contra riesgos por atrasos de pago o no pago en las operaciones de exportación aplicando el seguro de crédito a las exportaciones mexicanas RAP 2 Aplica disposiciones del contrato de fianza como un mecanismo de garantía en las operaciones de comercio. Necesidades de Financiamiento Capital de Trabajo Ventas de Exportación Proyectos de Inversión Ciclo Económico Créditos Especializados Tipos de Créditos Bancarios Créditos a Corto plazo Créditos a Largo Plazo Modalidades de Pago Nivel de Seguridad Bajo Cheque personal o Empresarial Operatividad de Pago con Cheque Giro Bancario Operatividad de Giro Bancario Nivel de Seguridad Medio Orden de Pago Operatividad de la Orden de Pago Cobranza Bancaria Internacional Instituciones de Seguros Seguro de Crédito a las Exportaciones Mexicanas Garantía Post-Embarque Seguro de Crédito Exporta Fianza Mecanismo de Protección y Garantía Definición Clasificación de la Fianza Semejanza y Diferencia entre el Seguro y la Fianza Modalidades de la Fianza Operatividad de la Fianza Modelo Educativo Centrado en el Aprendizaje con Enfoque por Competencias Plan 2008 Página 21 de 21