Plan de Desarrollo Institucional para la Unidad Académica Preparatoria Central Nocturna

Transcripción

1 Plan de Desarrollo Institucional para la Unidad Académica Preparatoria Central Nocturna SÍNTESIS Profra. y Psic. Santos Alejandrina Zazueta López Sustentante a Director de la UAPCN para el periodo Culiacán de Rosales, Sinaloa. Agosto 2013.

2 A. Diagnóstico Integral de la Unidad Académica La Unidad Académica Preparatoria Central Nocturna (UAPCN) se instala en el año 1971 con el propósito de contribuir en la preparación o culminación del bachillerato de los trabajadores en edad adulta, que por distintos motivos dejaron inconclusa su educación media superior y con el ímpetu para seguirse formando en este nivel educativo y el hecho de no acceder a los turnos escolarizados diurnos. De tal manera, que la Unidad Académica cuenta a la fecha, con dos opciones para la atención de los alumnos: opción PRESENCIAL (Modalidad escolarizada) y opción MIXTA (modalidad mixta o semiescolarizada). OPCION PRESENCIAL (Modalidad escolarizada) En esta opción, se implementan actualmente dos planes de estudio: Plan de estudio 2009: lo cursan los alumnos de tercer grado. Plan de estudios 2012 Turno nocturno: lo cursan los alumnos de primer y segundo grado. El plan de estudio 2009 se fundamenta en el sustento metodológico del Marco Curricular Común (MCC), establecido en la Reforma Integral de Educación Media Superior (RIEMS), siendo aprobado en el H. Consejo Universitario, organizado su mapa curricular en 6 semestres con un total de 60 asignaturas. El plan de estudios 2012 turno nocturno, tiene un mapa curricular organizado en 6 semestres, con un total de 42 asignaturas, de tal manera, que ambos planes de estudio contienen materias para el tronco común y fases especializadas que son: Fase Química-Biológica y Ciencias Sociales y Humanidades. 2

3 Dicho plan de estudios tiene ejes transversales que permiten el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares (básicas y extendidas) que caracteriza en MCC en que se sustenta el Sistema Nacional del Bachillerato (SNB), fortalecido con los diferentes apoyos curriculares como: orientación educativa, tutorías, formación deportiva, artística y servicio social estudiantil lo cual contribuye a la formación integral de los estudiantes La opción presencial se caracteriza por la coincidencia espacial y temporal entre quienes participan en un programa académico y la institución que lo ofrece. La población en esta opción es de distribuidos en 23 grupos. aproximadamente 1035 alumnos OPCION MIXTA (MODALIDAD MIXTA O SEMIESCOLARIZADA) La segunda opción educativa que oferta la unidad académica es la modalidad mixta para adultos, trabajadores, amas de casa, personas con necesidades educativas especiales, que por diversas razones no pueden cursar su bachillerato en instituciones con programas de estudio escolarizado. Esta opción tiene los siguientes requerimientos para los posibles candidatos a estudiantes, siendo retomados los requisitos de las opciones escolarizadas pero marcando como mínimo de edad 18 años cumplidos, ser trabajador activo y/o padre/madre de familia. Esta opción combina estrategias, métodos y recursos de las distintas opciones educativas de acuerdo con los intereses de la población que atiende, la naturaleza del modelo educativo, así como los recursos y condiciones de la institución. El Plan de estudios 2012 contiene una carga curricular de 52 materias distribuidas en 6 cuatrimestres, 32 materias integran el componente básico 16 3

4 materias de tronco común y 4 materias de fase especializada (Químico- Biológicas Y Ciencias Sociales) las últimas dos del componente propedéutico (Fases de preparación específica o especializada).el curriculum de la opción mixta por sus características corresponde al tipo de bachillerato general y propedéutico. Tiene como propósito la formación integral de bachilleres poseedores de una cultura general básica y una actitud responsable hacia los demás consigo mismo y con el medio, que contribuya a su desarrollo personal a través de la continuación de estudios de nivel superior y/o la incorporación a la vida laboral de manera eficiente y con compromiso social (Dictamen de H. Consejo Universitario del 8 de julio del 2011). Esta opción se distingue de la escolarizada por la condensación curricular, la reducción de los calendarios (dos años) y la disminución del tiempo de aprendizaje del alumno frente al docente. Para el logro de estos objetivos se atiende en asesorías sabatinas con horario de 7:00 a 15:30 horas de carácter obligatorio y apoyado con asesorías intersemanales personalizadas a quienes requerían retroalimentación de los temas abordados en la asesoría sabatina. Por las bondades anteriormente mencionadas esta opción tiene aproximadamente 1000 alumnos distribuidos en 25 grupos y el proceso de inscripción sigue activo en el presente mes. B. Objetivos y metas de desarrollo institucional OBJETIVOS Eje estratégico: Docencia Mejorar la calidad, pertinencia y equidad del Programa educativo y servicios de la Unidad Académica a través de la evaluación permanente y la sistematización de sus procesos. 4

5 Consolidar la calidad, pertinencia del programa educativo. Impulsar la evaluación y actualización del Programa educativo para fortalecer al enfoque por competencias en el marco del modelo institucional. Promover el trabajo colegiado en el funcionamiento académico del programa educativo. Fortalecer el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Evaluar de manera sistemática el perfil de egreso, realizando los estudios de seguimiento de los egresados. Facilitar el libre tránsito de alumnos entre Planteles del Nivel Medio Superior. Fortalecer el programa para la atención de alumnos con necesidades educativas especiales. Fortalecer el sistema de acompañamiento a la formación integral. Fortalecer el programa de tutoría académica. Consolidar el Programa de asesores pares. Continuar con el sistema de seguimiento y evaluación del logro de competencias que integran el perfil de egreso. Desarrollar una plataforma donde docentes y alumnos tengan la oportunidad de acceder a recursos y materiales didácticos electrónicos que apoyen el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Mejorar los materiales didácticos impresos para estimular el autoaprendizaje y autoevaluación de los alumnos. Impulsar la educación física y la práctica deportiva. Establecer los protocolos de seguridad y de protección civil en la Unidad Académica, constituyendo los Comités de seguridad y dotación de equipo necesario. Ampliar la cobertura del Programa de Becas diversificando sus fuentes de financiamiento, brindando seguimiento a su impacto en la retención y eficiencia terminal. Reforzar los programas de prevención de las adicciones entre alumnos, de educación sexual preventivo a embarazos no deseados y programa 5

6 de alimentación adecuada para prevenir diabetes, hipertensión y obesidad. Consolidación de la práctica docente. Fortalecer el programa de la evaluación de la práctica docente. Desarrollar programas de formación de profesores. Consolidar el programa de certificación de competencias docentes. Impulsar la capacitación de docentes en el uso de las tecnologías para la educación. Ampliar la cobertura del programa de estímulos al desempeño docente. Eje estratégico: Vinculación y extensión. Promover la formación cultural y la generación estratégicas interinstitucionales. Redimensión de la vinculación y extensión. Consolidar el servicio social. Organizar el Programa Universidad en tu escuela donde alumnos destacados compartan sus experiencias académicas con otros instituciones afines. Eje estratégico: Gestión y administración colegiada e incluyente. Desarrollar procesos de gestión escolar participativos basados en la profesionalización de los directores, la calidad, transparencia y rendición de cuentas. Profesionalizar la gestión a través de la formación continua, la certificación de procesos, la colegialidad y la transparencia. Reestructuración administrativa acorde al nuevo modelo educativo y académico y a las recomendaciones externas. Revisar y adecuar la Estructura y Reglamentación Universitaria en congruencia con el nuevo modelo educativo y académico de la institución. Establecer procesos administrativos certificados. 6

7 Certificar los procesos de evaluación y actualización curricular, evaluación y formación docente y análisis de laboratorio. Establecer los procesos de transparencia, austeridad y rendición de cuentas que se generan en la Unidad académica. Desarrollar programas de ahorro de energía eléctrica, agua y papel, reciclaje de plásticos y resguardo de residuos tóxicos. Formar e institucionalizar una Comisión Interna de Evaluación Escolar y Seguimiento, para el Bachillerato escolarizado como semiescolarizado, a través de los diferentes órganos colegiados. Implementar un Programa de Formación Continua para los diferentes sectores de la institución(docentes y administrativos) con enfoque en competencias. Eje estratégico: Prevención, atención integral y bienestar universitario. Generar una cultura de prevención integral de la violencia, el delito, las adicciones, la promoción de la defensa de los derechos humanos y la atención a las víctimas. Garantizar la integridad como persona y como estudiante en los espacios de la Unidad Académica. Implementación de un programa de prevención social: el delito, la violencia y las adicciones. Implementar programa de sensibilización de los factores de riesgo. METAS A través de los órganos colegiados transitar por el seguimiento y la evaluación sistemática de los objetivos propuestos, que permitan la toma de decisiones pertinentes, oportunas y asertivas. Ejecución de estrategias con valoraciones acordes a las necesidades de nuestra institución. Establecer los niveles de cumplimiento de este Plan de Desarrollo Institucional de la Unidad Académica Preparatoria Central Nocturna, elaborado bajo un enfoque de planeación estratégica el cual 7

8 se engarza con el Plan UAS: Consolidación institucional del Dr. Juan Eulogio Guerra Liera, rector de nuestra Universidad Autónoma de Sinaloa. C. Propuestas generales de programas, proyectos y líneas de acción: 1) Académicas Integración interdisciplinaria de las academias para el análisis del trabajo docente, en la búsqueda de alternativas para la mejora continua de los docentes y alumnos Reorganizar las funciones del Consejo Técnico para dar seguimiento al desarrollo de las competencias de los docentes. A través del trabajo colaborativo, presentar en las academias proyectos de evaluación que nos permitan detectar el avance significativo en el alumno pero también las deficiencias y la búsqueda de oportunidades de solución, para lograr disminuir la reprobación y deserción escolar. Promover la actualización docente en el uso de las TIC. En reunión de academia / consejo académico efectuar valoraciones periódicas y toma de decisiones sobre nuestro quehacer educativo, para elevar los estándares del desempeño docente. Poner en marcha un programa de capacitación pertinente a las necesidades profesionales de la planta docente para el mejoramiento continuo de su quehacer. Consolidar la transversalidad del currículo. Establecer acciones dirigidas a los alumnos que le permitan ser un agente activo en la dinámica del proceso enseñanza aprendizaje y en el seguimiento y evaluación de las actividades enmarcadas en los programas, proyectos y líneas de acción propuestas en la Unidad Académica. 8

9 2) Administrativas Eficientar los procesos enmarcados en Control Escolar. Incrementar los estímulos al personal docente y administrativo, como una forma de motivar la responsabilidad laboral. Eficientar el registro de asistencia y puntualidad de los diferentes sectores de nuestra institución. Fortalecer las vías de comunicación entre autoridades y personal. Realizar Jornada de análisis, discusión, aprobación y elaboración de un Reglamento Interno de Trabajo en concordancia con el Contrato Colectivo de Trabajo. Optimización de recursos económicos y materiales propios de la institución educativa. Incrementar y actualizar los recursos tecnológicos en las diferentes áreas de la Unidad Académica. 3) Gestión y Gobierno Contribuir con los lineamientos establecidos en el Plan de desarrollo institucional UAS: Consolidación Consolidación y mejoramiento de la infraestructura del edificio propio debido al incremento de aspirantes a las opciones que oferta nuestra Unidad Académica. Gestionar la asignación de Tiempos Completos para el fortalecimiento de las academias, conforme a derechos contractuales de los participantes. Profesionalizar la gestión a través de la Formación Continua, certificando procesos con colegialidad y transparencia. 9

10 Vincular con los sectores productivos un proyecto de apoyo a la formación o culminación de la Educación Media Superior (EMS). Gestionar apoyos institucionales y gubernamentales mediante la propuesta de proyectos académico-administrativos. Establecer un Plan de Mejora Continua en cada uno de los procesos académicos y administrativos. Promover un gobierno interno enmarcado en la normatividad universitaria donde se promueva una relación horizontal e incluyente, se acepten propuestas y sugerencias para el fortalecimiento del Proyecto Escolar. Mejorar los procesos de admisión, reinscripción y validación de estudios de los aspirantes. Establecer un reglamento interno administrativo en base al Contrato Colectivo vigente, tomando en cuenta las características de nuestra Unidad Académica. Gestionar la asignación de base administrativa de una prefectura por grados en cada opción. Acondicionamiento de un espacio para implementación de actividades infantiles dirigido a los hijos menores de las alumnas que demuestren no tener quien cuide su integridad física, atendidos por brigadas de servicio social. Acondicionamiento de una sala de maestros. Acondicionamiento de estacionamiento para vehículos de docentes que laboran en el turno nocturno. Promover la armonía en las relaciones interpersonal a través de talleres pertinentes. 10