Estimular el desarrollo de la autonomía y del trabajo cooperativo.

Transcripción

1 Nombre de la experiencia: La Vuelta al mundo en 80 días Nombre de la/as docente/es: María del Carmen Zufiaurre, Patricia Somale y Mariela Passero Nivel: Primario Grado/año: 6to grado Asignatura/as: Matemática Ciencias Naturales Science Ciencias Sociales Social Studies - Lengua Language Computación - Educación Física Educación Artística (Plástica y Música) Objetivos: Adquirir destrezas en las distintas áreas del conocimiento avanzando desde sus propios puntos de partida. Estimular el desarrollo de la autonomía y del trabajo cooperativo. Leer, interpretar, analizar, seleccionar y transmitir información oral y escrita. Explorar las posibilidades que brinda Internet para la búsqueda y el almacenamiento de la información.

2 LENGUA - LANGUAGE MATEMÁTICA SI.ME.L.A.: Longitud y tiempo. Escala: cálculo de distancia. Lectura expresiva y comprensiva de la novela La Vuelta al Mundo en 80 días de Julio Verne. Identificación de ideas principales. Núcleos Narrativos. Uso del diccionario. Ampliación de textos. Producción oral y escrita de textos informativos. Exposición oral respondiendo a la situación problemática planteada. Reproducción de la película en inglés. PLÁSTICA: ED. ARTÍSTICA Representación del sistema solar con tamaños y distancias a escala. MÚSICA: Música popular argentina y latinoamericana. Folklore. CS. NATURALES - SCIENCE La Tierra y el Universo. Traslación y rotación. Atmósfera terrestre. Capas. Composición del aire Diferencia entre clima y tiempo. El Sistema Solar. (L2) Julio Verne, novelista francés del siglo pasado, calculó en una de sus obras, que se podía dar la vuelta al mundo en 80 días y propuso un recorrido que incluía como medios de transportes trenes, barcos, elefantes, carretas y otros. Tomando como punto de partida la localidad en que vives, elabora un itinerario para dar la vuelta al mundo en el menor tiempo posible. Si puedes, acude a una agencia de viajes y pregunta las rutas de los diferentes medios de transportes, y si no, inventa tu propia ruta CS. SOCIALES SOCIAL STUDIES Localización del espacio geográfico. Argentina en América y el mundo. Representación gráfica del espacio. Distancia y escala. Continente y océanos del mundo. Lectura e interpretación de mapas. (L1 L2) Líneas imaginarias. Husos Horarios COMPUTACIÓN Utilización del programa Google Earth para localización del espacio geográfico y manejo de escalas. Páginas WEB. ED. FÍSICA Relación espacio-tiempo. Velocidad Traslaciones lineales y otras.

3 Breve relato de la experiencia C1 Julio Verne, novelista francés del siglo pasado, calculó en una de sus obras, que se podía dar la vuelta al mundo en 80 días y propuso un recorrido que incluía como medios de transportes trenes, barcos, elefantes, carretas y otros. Tomando como punto de partida la localidad en que vives, elabora un itinerario para dar la vuelta al mundo en el menor tiempo posible. Si puedes, acude a una agencia de viajes y pregunta las rutas de los diferentes medios de transportes, y si no, inventa tu propia ruta C2 C3 C4 C5 (Propuesta grupo 1) (Propuesta grupo 2) (Propuesta grupo 3) (Propuesta grupo 4) C6 Lectura de la novela: La Vuelta al mundo en 80 días C7 C8 C9 C10 (G.1) (G.2) (G.3) (G.4)

4 C1: Se parte de una situación problemática que brinda a los alumnos la posibilidad de elegir, de determinar, junto a pares, un camino posible en búsqueda de la resolución de la situación planteada. De esta manera, cada grupo, procesa ideas, elabora itinerarios, se cuestiona... C2 C3 C4 C5: Cada grupo se pone a trabajar en el diseño de su itinerario. Actividad ésta que conlleva a que se planteen preguntas, por ejemplo: o Vestimenta que deben llevar de acuerdo al clima, estación del año de los países que visitarán o Peso máximo permitido en el equipaje. o Medios de transportes que utilizarán o Vacunas que necesitarán para acceder a algunos países o Elementos tecnológicos importantes de llevar (celulares, netbooks ) o Moneda que les conviene utilizar o Tiempo que necesitan quedarse en cada lugar? o Para dar respuesta a estos u otros interrogantes cada grupo hace uso de diferentes estrategias. A modo de ejemplo:en Computación se trabajar con el programa GOOGLE EARTH y diferentes páginas WEB. C6: Lectura de la novela La vuelta al mundo en 80 días de Julio Verne en diferentes clases. Buscar en el diccionario las palabras desconocidas. Al finalizar y comenzar la lectura de cada capítulo se realiza la indagación en forma oral de los acontecimientos (núcleos narrativos) más importantes ocurridos. C7 C8 C9 C10: Momento de socialización de los diferentes trabajos diseñados por los grupos.. Momento de evaluación de cada itinerario, teniendo en cuenta: las posibilidades de realización, la más o menos adecuación de respuesta al problema presentado la presentación, por parte del grupo, oral y escrita que realizó de la misma Es en este momento donde el docente se vale de la siguiente Matriz :

5 CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUÉ ES LO IMPORTANTE? BÁSICO BUENO ÓPTIMO COMPRENSIÓN DEL CONTENIDO DEL TEXTO Cuenta son sus palabras el contenido del texto estudiado La propuesta presentada intenta responder a la consigna Cuenta con sus palabras el contenido del texto y explica el significado de conceptos específicos. La presentación se adecua a la consigna pero necesita algunos ajustes. Además relaciona lo leído con conocimientos ya adquiridos que no están en el texto. Se adecua la presentación realizada a la consigna. UBICACIÓN EN EL MAPA Marca en el mapa los lugares mencionados por solicitud del docente. Marca en el mapa los lugares mencionados a lo largo de su exposición Identifica con precisión los lugares mencionados a lo largo de su exposición. EXPRESIÓN ORAL Su expresión demuestra que ha comprendido el texto, aunque manifiesta inseguridad en algunos momentos. Su expresión demuestra que ha comprendido el texto y manifiesta seguridad en su forma de expresarse. Manifiesta comprensión, seguridad y agrega en su exposición conocimientos no contenidos en el texto. AYUDA GRÁFICA Ha representado en forma gráfica el contenido del texto, aunque podría completarse porque faltan aspectos relevantes El material gráfico presentado muestra los aspectos más significativos del texto estudiado. El material gráfico muestra los aspectos más relevantes del texto estudiado y las relaciones establecidas entre los conceptos. PRESENTACIÓN

6 PREVIA Cumple con la presentación previa de su trabajo al maestro. Tiene en cuenta las sugerencias del maestro y presenta las mejoras que fueron sugeridas. Tiene en cuenta las sugerencias del maestro y no sólo presenta las mejoras que fueron sugeridas sino realiza otras en forma personal. Se incluye, además, una lista de cotejo para que cada alumno proceda a realizar su autoevaluación No del todo Un poco Bastante Mucho Conocía la mayoría de los términos y conceptos. Trabajé duro en todas las tareas, aún en las más difíciles. Organicé mis pensamientos antes de escribir. Las consignas de trabajo me resultaron difíciles de comprender. Aproveché el tiempo estipulado para organizarme y presentar los trabajos. Me llevó mucho tiempo poner mis ideas en palabras. Tuve dificultades para expresarme ante un auditorio. Los contenidos de la evaluación me resultaron complejos para responder.