Luis Muñoz Marín Escuela de Inversión Informe de Enero 2014

Transcripción

1 Luis Muñoz Marín Escuela de Inversión Informe de Enero 2014

2 ESCUELA DE INVERSIÓN, LUIS MUÑOZ MARÍN Estimadas familias de la Escuela de Inversión, Luis Muñoz Marín: Cumpliendo la promesa a nuestras familias con estudiantes asistiendo a las Escuelas de Inversión, es un placer presentar este informe de progreso del segundo trimestre, 2013, para la Escuela de Inversión, Luis Muñoz Marín. Cuando Luis Muñoz Marín fue seleccionada como una de las trece Escuelas de Inversión del Distrito Escolar de Cleveland, conversamos con familias sobre el ambiente escolar, asistencia estudiantil y rendimiento académico en escuelas con cambios significantes. Típicamente, estas escuelas mejoran en aspectos del ambiente escolar y asistencia estudiantil antes de aumentar el rendimiento académico. Al estudiar el proceso en otros distritos escolares dedicados a reformas similares demuestran que a veces el rendimiento académico disminuye o los problemas disciplinarios aumentan antes de que mejore la escuela. El Distrito Escolar de Cleveland reconoce que la modificación de una escuela toma tiempo, y por eso y por eso hay un compromiso de 3 años para todas las Escuelas de Inversión. Estamos orgullosos de informarles, como se le informó a la comunidad en diciembre, que la mayoría de las Escuelas de Inversión han aumentado en el número de estudiantes que se sienten seguros y ha aumentado la participación de familias y la comunidad en la escuela. Además, los resultados de las pruebas que miden el progreso en el invierno indican que al comparar los resultados de los exámenes que prueban los conocimientos básicos en el otoño con los Índices de Rendimiento del año pasado, la mayor parte de las Escuelas de Inversión entre grados Kinder-8 mejoraron en su Índice de Rendimiento pronosticado. Para transformar a Luis Muñoz Marín y cumplir con la meta propuesta en el Plan de Cleveland que es la de asegurar que cada niño asista a una escuela exitosa, su participación en la educación de su hijo es importante. La familia es uno de los factores más importantes para la buena asistencia en la escuela y el rendimiento académico. Esperamos seguir trabajando juntos en la educación de sus hijos. En los próximos meses tendremos oportunidades para conversar con respecto a nuestras metas y nuestro progreso. Por favor comparta sus ideas y preocupaciones con su Organización de Padres y Escuela, Principal, o Superintendente (información de contacto abajo). Los informes de progreso de las Escuelas de Inversión seguirán comunicando los detalles sobre el progreso académico de su hijo para que juntos podamos reforzar estrategias que están funcionando y podamos ofrecer soportes adicionales para acelerar el rendimiento académico en nuestras Escuelas de Inversión. Sinceramente, Eric Gordon Trent Mosley, Superintendente de Escuelas de Inversión Trent.mosley@clevelandmetroschools.org

3 ESCUELA DE INVERSIÓN, LUIS MUÑOZ MARÍN Estimados padres y guardias de los estudiantes de Luis Muñoz Marín, Durante los últimos meses la facultad, el personal, y la administración de Luis Muñoz Marín han enfocado sus esfuerzos en hacer cambios para tener éxito en el rendimiento académico. Durante este tiempo, mucho hemos logrado, pero reconocemos lo mucho que nos falta por realizar. Notamos un aumento en nuestro Índice de Rendimiento pronosticado, un aumento de 57.1 a Este crecimiento se debe a nuestro enfoque en la instrucción, el ambiente académico, y la asistencia. Maestros participan cada semana en reuniones sobre los Estándares de Conocimientos Básicos para evaluar la instrucción, analizar datos, y mover la escuela académicamente hacia adelante. Rutinas escolares fueron diseñadas para eliminar las distracciones en los pasillos, enfoque en la instrucción, y disminuir la disciplina. Durante los últimos meses hemos observado una reducción en casos disciplinarios. Juntos continuaremos esforzándonos para combatir la intimidación entre estudiantes, mejorar el comportamiento, etc. La encuesta sobre las Condiciones de Aprendizaje que los alumnos completaron podemos notar un mejoramiento en la percepción de seguridad escolar por parte del estudiante. Hemos evaluado las necesidades en nuestro edificio y establecimos 200 minutos de Desarrollo Profesional cada semana para apoyar a nuestros maestros en su enseñanza. Este apoyo se lleva a cabo en varias formas: o Instrucción Dirigida por data obtenida vía el modelo Bambrick-Santoya. o Normas de conducta establecidas por rutinas escolares dentro del edificio o Entrenamientos profesionales durante el día escolar, una parte del programa No Nonsense Nurterer. o Fundaciones Wilson, ofrece instrumentos educativos de enriquecimiento para apoyar la lectura fundamental. o Desarrollo Profesional 360, ofrece apoyo por videos para que maestros observen las mejoras prácticas académicas. o o Entrenamiento en el sistema Schoolnet para apoyar la recolección y análisis de datos Objetivos de Aprendizaje para Estudiantes para mejorar directamente la instrucción tomando en cuenta las necesidades específicas del alumno. Actualmente la tasa de asistencia en este año escolar aumentó a 91.19, una tasa más alta que el año pasado (89%). Es nuestra meta de lograr una tasa de 93%, que es el estándar del estado. Esto se puede lograr con su ayuda. Pedimos que nos apoye en la importancia de asistir a la escuela cada día. Juntos podremos alcanzar nuestra meta de asistencia! Asociación con Esperanza para Servicios de la Comunidad Scranton Road Bible Church ofrece servicios de tutoría a diario en la escuela y en su sede. También colabora con LMM para ofrecer una feria de salud para la comunidad. El programa de Scholastic Books Read and Rise ofrece talleres de lectura para padres. Apoyan a los padres con estrategias de lectura en casa. Talleres ocurren cada mes para los padres de alumnos entre grados Kínder-3. Art is Education es un programa basado en las artes que conecta los temas de la escuela con locales de arte, y de música, baile, teatro, etc. La tecnología se pondrá al día con el uso de 50 ipads, la instalación de Wi-Fi dentro del edificio, y actualización de equipos electrónicos. Asociación con el equipo de baloncesto Cavs Con gran estima profesional, Jeffery S. Keruski Principal de Luis Muñoz Marín 1701 Avenida Castle Cleveland, OH Oficina:

4 % de estudiantes competentes como mínimo ESCUELA DE INVERSIÓN, LUIS MUÑOZ MARÍN Parte I: El rendimiento académico Índice de Rendimiento pronosticado: Tendencia a subir El Índice de Rendimiento pronostica el rendimiento en los Exámenes de Asesoramiento de Ohio del grado 3 al 8 y en el Examen de Graduación de Ohio del grado 10. Estas expectativas están basadas en el rendimiento estudiantil en los exámenes NWEA MAP. El Índice de Rendimiento varía entre 0 y Luis Munoz Marin 74.4 District avg 84 = calificación necesaria para un grado de C o mejor en el boletín de notas de Ohio yr Q1 Q Índice de Rendimiento indicado por el estado; Trimestre 1 y Trimestre 2 pronosticado basado en las pruebas de medidas de progreso Lectura OAA en el grado 3: Tendencia a disminuir Los estudiantes del grado 3 toman el examen OAA de lectura en el otoño y en la primavera. El distrito en su totalidad tuvo dificultades con este examen. Se esperaba que el examen fuese más difícil este año por la selección de preguntas alineadas con los estándares de conocimientos básicos. Con el apoyo y la tutoría que forman parte de la garantía de la lectura en el grado 3, esperamos que los resultados de los exámenes en la primavera haya un mejor rendimiento. 100% 80% 60% 40% 20% 0% Resultados del examen de octubre 30% 31% 24% 4% Luis Munoz Marin District avg

5 Asistencia Estudiantil (%) Parte II: La asistencia y ambiente estudiantil Promedio de asistencia estudiantil: Tendencia a disminuir 100.0% 95.0% 90.0% 89.0% 88.3% 85.0% 80.0% Luis Munoz Marin Datos hasta el 15 de diciembre 93% = meta del estado yr Trimestre 1 (13-14) Trimestre 2 (13-14) Promedio de asistencia del personal: Tendencia a disminuir 100.0% 95.0% 90.0% 94.6% 96.3% 93.2% 93.7% 95% = Promedio del estado 85.0% yr 80.0% Trimestre 1 Luis Munoz Marin District avg Trimestre 2 Incluye el personal de instrucción para Trimestre 1 y Trimestre 2 (e.g. maestros, profesionales); Solo maestros para 12-13; Asistencia Trimestre 2 desde el 12 de octubre hasta el 20 de diciembre

6 % de personas que respondieron Parte II: La Asistencia y ambiente estudiantil (continuado) Incidentes de disciplina serias: Tendencia a disminuir (meta = 0) A la fecha Datos hasta diciembre Estudiantes sintiéndose seguros en la escuela: Tendencia a subir (meta = 100%) Seguridad excelente Seguridad adecuada ES=encuesta para grados 2-4; MS=encuesta para grados 5-8 Maestros que indican recibir apoyo intenso de la administración: El Distrito Escolar de Cleveland está creando una encuesta sobre las Condiciones para el Aprendizaje para evaluar cuanto apoyo sienten los maestros en la escuela. Por ahora, los superintendentes académicos están averiguando la opinión de los maestros de manera informal para asegurar que se sienten apoyados, y el Sindicato de Maestros de Cleveland también está en comunicación continua con los sentimientos de los maestros de las escuelas.

7 ESCUELA DE INVERSIÓN, LUIS MUÑOZ MARÍN Parte III: Las familias y la comunidad Número de eventos para familias y la comunidad: Tendencia a disminuir Datos en esta página aparecen en forma que fueron presentados a la Oficina de Familias y Comunidad. Es posible que no incluyan eventos fuera de la escuela o eventos de la comunidad A la fecha a la fecha # de eventos para familias y la comunidad Datos hasta el 1 de diciembre Participación en eventos para familias y la comunidad: Tendencia a subir Esperamos utilizar en el futuro un método de presentación de datos que nos permita comparar escuelas con respecto a las veces que conectamos con familias y la comunidad. Esto es difícil porque algunos padres representan más que un hijo cuando asisten a un solo evento. También es posible que un estudiante esté representado por varios adultos, como, por ejemplo, tener un padre y una tía en asistencia. Tenga en cuenta que la ley H.B. 525 o el Plan de Cleveland requiere que todas las familias asistan a las conferencias con los maestros a más tardar el 15 de diciembre de cada año A la fecha Hasta el 1 de diciembre 312 A la fecha # de participantes en eventos para familias y la comunidad Servicio al cliente: Mass Insight, un asociado de las Escuelas de Inversión, y el Departamento de Familias y Comunidad recientemente distribuyeron una encuesta en línea para evaluar que tanto se sienten bienvenidos y respetados los padres en la escuela. Desafortunadamente, no recibimos suficientes respuestas para dar información sobre este indicador. El Departamento de Familias y Comunidad administrara de nuevo esta encuesta durante la primavera. Por favor esté pendiente y tome la prueba en línea o por teléfono. Es posible que Mass Insight estará en contacto con familias para asegurarse que las escuelas están trabajando conjuntamente con las familias: favor de responder para mejorar nuestro servicio. Siempre puede llamar al Principal, la Asociación de Padres y Escuela, o el Superintendente si hay alguna pregunta o preocupación. 7

8 ESCUELA DE INVERSIÓN, LUIS MUÑOZ MARÍN Parte IV: Las instalaciones Higiene de la escuela: El departamento de Operaciones está determinando en cada escuela la supervisión de la limpieza y el mantenimiento de las instalaciones. Inspeccionarán los suelos y entradas, los pasillos, la cocina, el comedor, y los cuartos de baño. Esperamos tener datos por presentar para el siguiente informe en marzo. Calidad de comida: No es posible dar información sobre este indicador porque menos de 10 padres respondieron a la encuesta de Mass Insight. En el futuro haremos una encuesta a los estudiantes sobre la calidad del desayuno y del almuerzo. 8