Boleta de Calificaciones Basada en los Estándares Información de los Padres. Primer Grado

Transcripción

1 Boleta de Calificaciones Basada en los Estándares Información de los Padres Primer Grado

2 Un Mensaje del Superintendente Asistente de Currículo e Instrucción Queridos padres / tutores, Estamos muy contentos de anunciar que el Distrito Escolar Independiente de Magnolia ahora está usando una tarjeta de calificaciones basada en estándares para todos los estudiantes de primer grado. Este boletín de calificaciones es un paso importante para nuestro distrito mientras trabajamos para asegurar que todos los estudiantes tengan éxito en cumplir con los estándares de nivel de grado. Este boletín es el resultado del esfuerzo colaborativo de directores de currículo, especialistas, maestros y administradores. Los estándares describen lo que su hijo debe saber y ser capaz de hacer en cada nivel de grado en todas las materias. Esta tarjeta de calificaciones está diseñada para brindarle más y mejor información sobre cómo progresa su hijo. La tarjeta de calificaciones también proporciona información sobre el desarrollo social y emocional de su hijo. La tarjeta de calificaciones basada en estándares asegura una mayor consistencia de las expectativas de maestro a maestro en todo el distrito. Ayuda a los profesores y estudiantes a centrarse en los estándares, dando a los estudiantes la oportunidad de obtener ayuda si no están haciendo un progreso adecuado. Usted sabrá las habilidades que su hijo ha aprendido y las habilidades que su hijo necesita aprender para estar listo para el siguiente grado. Este documento de información de los padres proporciona más información sobre la tarjeta de calificaciones incluyendo la descripción del sistema de calificación, una muestra de la tarjeta de calificaciones y otra información importante. La comunicación y la asociación con los padres es importante. Esperamos que encuentre útil el manual, las nuevas tarjetas de calificaciones y las rúbricas. Si tiene alguna pregunta, comuníquese con su escuela o con la oficina del distrito. Sinceramente, Anita Hebert Superintendente Asistente de Currículo e Instrucción

3 Información de la Tarjeta de Calificaciones Estándar El Reporte de progreso en MISD o Tarjeta de Calificaciones Estándar es un continuo basado en estándares, lo que significa que el progreso se informa sobre el conocimiento y las habilidades que se espera que su hijo domine en cada nivel de grado. El continuo se basa en el TEKS (Texas Essential Knowledge and Skills) y varía desde el nivel de desempeño 1 hasta el nivel de desempeño 4: Nivel de desempeño 1: expone la habilidad / concepto con guía directa Nivel de Desempeño 2-Expone habilidad / concepto con orientación mínima Nivel de rendimiento 3: muestra el dominio de la habilidad / concepto Nivel de Desempeño 4: muestra la comprensión de la habilidad / concepto más allá del nivel de grado Es importante tener en cuenta que para cada indicador en la tarjeta de calificación, es el Nivel de Desempeño 3 que es la meta e indica maestría "de fin de año" para ese concepto o habilidad. Descripciones de indicadores de rendimiento Cada indicador en la tarjeta de informe está completamente definido en un documento titulado Descripciones de indicadores de rendimiento. Para cada indicador, hay declaraciones que describen lo que los estudiantes necesitan saber y ser capaces de hacer. Estas declaraciones provienen del Texas Essential Knowledge and Skills (TEKS). Para obtener una lista completa de todos los TEKS para el grado de su hijo, visite el siguiente sitio: Le recomendamos que consulte los descriptores del indicador de rendimiento en el sitio web de MISD. Un "3" indica que un niño ha dominado las expectativas para el período de reporte actual y está en el objetivo de cumplir con las expectativas de fin de año para un concepto o habilidad.

4 Preguntas y respuestas sobre informes basados en estándares P: Qué es la Clasificación Basada en los Estándares (SBG)? R: La Clasificación Basada en los Estándares (SBG) es una manera refinada de reportar lo que los estudiantes saben y cómo demuestran su aprendizaje de los estándares de contenido del estado. Los estudiantes son evaluados en los estándares de contenido de varias maneras (verbal, escrito, estandarizado, basado en la actividad, etc.) y tienen múltiples oportunidades para demostrar su nivel de maestría. Esto permite una evaluación holística del nivel de aprendizaje y aplicación. Este modo de evaluación total reflejará lo que el estudiante hace en casa para prepararse, lo que el estudiante puede hacer en clase y cómo el estudiante puede explicar su aprendizaje. P: Cuál es el propósito de la Clasificación Basada en los Estándares (SBG)? R: El propósito de la Clasificación Basada en los Estándares es alinear lo que hacen los niños y las calificaciones que reciben con los estándares estatales de contenido como lo miden los datos consistentes y precisos del logro estudiantil y los criterios comunes para la calificación. Cuando la herramienta de medición (los indicadores de rendimiento) es uniforme, el producto no tiene que ser. Los maestros son muy capacitados para poder evaluar los niveles de comprensión basados en lo que el estudiante dice, hace y somete. P: Cuál es el objetivo de la Clasificación Basada en los Estándares (SBG)? R: El objetivo principal del SBG es comunicar mejor a los estudiantes, padres, maestros y administradores lo que cada estudiante sabe y es capaz de hacer de acuerdo a los estándares de contenido del estado y evaluar por separado la influencia de hábitos de trabajo positivos y consistentes en el aprendizaje del estudiante. P: Quién se beneficia del SBG? R: Este modelo tiene algo que ofrecer para todo tipo de estudiantes. Beneficia al estudiante que aprende algo rápidamente y le permite alcanzar niveles más altos en nuevos conceptos sin terminar el trabajo en habilidades dominadas ya, también el estudiante medio que ha hecho típicamente bien en algunas partes de una unidad, pero no otras. También beneficia al alumno luchando al permitir que el estudiante / padre / maestro vea específicamente qué meta de aprendizaje es difícil de lograr para el estudiante. Ya no se trata de la asignación, sino ahora del aprendizaje. En el modelo estándar se muestra fácilmente al estudiante / maestro / padre qué conceptos están causando problemas y nos permite buscar patrones, tendencias, posibles conceptos erróneos, etc. Los estudiantes pueden concentrarse donde necesitan concentrarse. P: Cómo se compara la tarjeta de calificaciones basada en estándares con el sistema de calificaciones de letra? R: Los grados de letra miden qué tan bien hacen los niños en comparación con sus compañeros de clase. El boletín de calificaciones basado en estándares mide cuán bien un niño individual está haciendo en relación a las normas de nivel de grado, no el trabajo de otros niños. Esto les da a los padres / tutores una mejor comprensión de las fortalezas y debilidades de sus hijos y anima a todos los niños a hacer todo lo posible. P: Puede un estudiante realizar un nivel 3 y luego pasar a un nivel 2 en el próximo período de calificación? R: Las expectativas cambian de un período de calificación a otro a medida que los estudiantes avanzan hacia el final de las expectativas de grado. Esto significa que un estudiante puede estar avanzando hacia la expectativa de nivel de grado durante el segundo período de calificación,

5 pero a medida que las expectativas aumentan, el estudiante no puede demostrar el mismo nivel de competencia durante el próximo período de calificación. P: Puede un estudiante desempeñarse en un nivel 2 por períodos múltiples? R: Usted puede ver un "2" para un concepto o habilidad durante múltiples periódos. Esto NO indica una falta de progreso. Un indicador de nivel 2 significa que su hijo está haciendo el progreso necesario en esa habilidad, ya que hay muchos componentes de esa habilidad que se pueden introducir secuencialmente.

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