PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Natación I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Natación I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza" Grupo: Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Natación I: Fundamentos Básicos y su Ens(920995) Titulacion: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Créditos: Horas: Área: Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 2009 Facultad de Ciencias de la Educación Natación I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza Obligatoria 1º Segundo Cuatrimestre 0º Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Natación I: Fundamentos Básicos y su Ens (1) Didáctica de la Expresión Corporal (Área principal) Educación Física y Deporte (Departamento responsable) FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, C/ Pirotecnia, s/n SEVILLA COORDINADOR DE LA ASIGNATURA GAVALA GONZALEZ, JUAN PROFESORADO 1 GAVALA GONZALEZ, JUAN Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 5

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos El profesor guiará al estudiante para: - Adquirir conocimientos básicos relacionados con la biomecánica de la natación. - Tener una aproximación a la historia de la natación. - Adquirir conocimiento teórico sobre los elementos básicos necesarios para una correcta adaptación al medio acuático. - Conocer la técnica de los cuatro estilos de natación. - Conocer la técnica de los diferentes virajes y salidas en natación. - Experimentar actividades para el aprendizaje de los estilos de natación. - Conocer las diferentes modalidades deportivas en el ámbito de la natación. - Comprender y conocer las progresiones encaminadas al aprendizaje de las formas de nado de la natación deportiva. - Conocer los elementos técnicos básicos del waterpolo. - Conocer los elementos técnicos básicos de la natación sincronizada. - Aprender a analizar el gesto técnico por observación de la ejecución de otros. - Conocer diferentes planteamientos de las actividades acuáticas. - Desarrollar una correcta aplicación de la enseñanza de las actividades acuáticas en distintos ámbitos de aplicación. - Planificar y programar actividades de enseñanza en el medio acuático. Competencias Competencias transversales/genéricas 1. INSTRUMENTALES. A.1. Organizar y planificar adecuadamente el trabajo personal, analizando y sintetizando de forma operativa todos los conocimientos necesarios para el ejercicio de la profesión. A.3. Conocer y utilizar los recursos informáticos y las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) de aplicación al cuerpo de conocimientos específico. A4. Identificar, investigar y solucionar problemas derivados del ejercicio de la profesión desarrollando mecanismos óptimos de toma de decisión. 2. INTERPERSONALES. B1. Adquirir y desarrollar habilidades sociales que faciliten el trabajo en equipos de carácter interdisciplinar. B3. Aplicar un razonamiento crítico y asumir y reflexionar sobre las críticas efectuadas hacia el propio ejercicio de la profesión. 3. SISTÉMICAS C1. Potenciar un aprendizaje autónomo que favorezca la adaptación a nuevas situaciones profesionales, personales y sociales. Competencias específicas E1. Abordar la actividad física y el deporte desde una perspectiva científica y educativa, aplicando medios y métodos innovadores en los diferentes contextos en los que el/la profesional pueda ejercer su labor. E2. Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza aprendizaje relativos a la educación física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas. E5. Conocer los fundamentos teórico prácticos de las actividades físicas, deportivas y recreativas para aplicarlos al contexto educativo o a cualquier otro ámbito profesional. E6. Promover y desarrollar, a través de la educación física, la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de actividad física y deporte entre los diferentes sectores de la población. E8. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de entrenamiento deportivo en sus distintos niveles y ámbitos. E10. Hacer un uso apropiado del espacio, material y equipamiento deportivo y adaptarlos convenientemente a cada actividad o circunstancia. E12. Emplear la educación física y el deporte como medios en la formación en valores, tanto en el contexto educativo como en cualquier otro en el que el/la profesional pueda ejercer su labor. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) Bloque 1.- Fundamentos de la natación Tema 1. Historia de la natación Tema 2. Bases biomecánicas de la natación Bloque 2.- Fundamentos técnicos de la natación Tema 3. Salidas y virajes en natación Tema 4. Técnica de los estilos crol y espalda Tema 5. Técnica de los estilos braza y mariposa Tema 6. Evaluación técnica de los estilos natatorios Bloque 3.- Enseñanza de la natación. Tema 7. Etapas de aprendizaje de las habilidades acuáticas Tema 8. Diferentes enfoques de las actividades acuáticas Tema 9. Estilos de enseñanza en el medio acuático Bloque 4.- Otras disciplinas olímpicas Tema 10. Waterpolo y natación sincronizada Tema 11. Saltos ACTIVIDADES FORMATIVAS Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 5

3 Relación de actividades formativas del cuatrimestre Clases teóricas Metodología de enseñanza-aprendizaje: El profesor, mediante la adaptación y aplicación de técnicas, bien centradas en la interacción y el debate, bien centradas en la tarea, facilitará la consecución de objetivos y competencias. Competencias que desarrolla: A1, A4, B1, B3, C1, E1, E5 y E8 Prácticas (otras) Metodología de enseñanza-aprendizaje: El profesor, mediante la adaptación y aplicación de técnicas, bien centradas en la interacción y el debate, bien centradas en la tarea, facilitará la consecución de objetivos y competencias. Competencias que desarrolla: A1, A3, A4, B1, C1, E2, E5, E6, E8, E10 Exámenes 4.0 Clases teóricas BIBLIOGRAFÍA E INFORMACIÓN ADICIONAL Información adicional AHR, B. (1997). Nadar con bebés y niños pequeños: ejercicios lúdicos para favorecer el movimiento precoz en el agua. Barcelona: Ed. Paidotribo. CABELLO, A. (1997). Natación para adultos. Madrid: Ed. Gymnos. CALDENTEY, MA. (1999). La natación y el cuidado de la espalda: método acuático correctivo M.A.C. Barcelona: Ed. Inde. CAMARERO, S., TELLA, V. (1997). Natación: aplicaciones teóricas y prácticas. Valencia: Promolibro. CANCELA, JM., RAMÍREZ, E. (2003). La iniciación deportiva: la natación. Sevilla: Wanceulen Editorial Deportiva. CHOLLET, D. (2003). Natación Deportiva. Barcelona: INDE COLADO JC. (2004). Acondicionamiento físico en el medio acuático. Paidotribo. COLADO JC., Y MORENO, JA (2001): Fitness acuático. Barcelona. Inde. COSTILL, DL.,. MAGLISCHO, EW; RICHARDSON, AB. (1998). Natación: aspectos biológicos y mecánicos. Técnica y entrenamiento. Tests, controles y aspectos médicos. Barcelona. Hispano Europea. COUNSILMAN JE. La natación: ciencia y técnica. Barcelona: Hispano Europea, D.L DEL CASTILLO OBESO, M. (2002). Disfruta de tu embarazo en el agua. Actividades acuáticas para la mujer gestante. Inde. GARCÍA, S., (1997) Historia de la Educación Física. La educación Física entre los mexica. Madrid: Gymnos. GONZÁLEZ, CA., SEBASTIANI, EM. (2000). Actividades acuáticas recreativas. Barcelona: Ed. Inde. GOSALVEZ, M., JOVEN, A. (1997). La natación y sus especialidades deportivas. Madrid: Ministerio Educación y Cultura. GUERRERO LUQUE, R. (1995). Guía de las actividades acuáticas. Barcelona: Paidotribo. Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 5

4 JARDI PINYOL, C. (2000). Movernos en el agua. Barcelona: Ed. Paidotribo. JIMENO, M. (2000). Columna vertebral y medio acuático. Madrid: Ed. Gymnos. JUBA, K. (2003). Manual de entrenamiento de natación. Madrid. Ediciones Tutor, S.A. LLORET, M., CONDE, C., FAGOAGA, J., LEON, C., TRICAS, C. (1999). Natación terapéutica. Barcelona: Ed. Paidotribo. MAGLISCHO, E. (1999). Nadar más rápido: tratado completo de natación. Barcelona: Ed. Hispano Europea. MARSSHAL, J. (1992). Medieval Games. Sports and recreations in Feudal Society. Westport: Greenwood Publishing Group, Inc.. MORENO, JA., GUTIERREZ, M. (1998). Actividades acuáticas educativas. Barcelona: Ed. Inde. NAVARRO VALDIVIELSO, F. (1995). Hacia el dominio de la natación. Madrid: Ed. Gymnos. NAVARRO VALDIVIESO, F. (2003). El Entrenamiento del nadador joven. Madrid: Gymnos, S.L. PALACIOS, J., Y COLS. (2000). Salvamento acuático y primeros auxilios. Madrid: Federación Española de Salvamento y Socorrismo. RIVAS FEAL, A., NAVARRO, F. (2001). Planificación y control del entrenamiento en natación. Gymnos, S.L SANDERS, M.E. Y RIPPEE, N.E. (2001): Fitness acuático: Agua poco profunda. Madrid: Gynmos. SCHNEIDER, M. (2000). Aquafitness: gimnasia acuática en grupos reducidos. Barcelona: Ed. Inde. SOLER, A., JIMENO, M. (1998). Actividades acuáticas para personas mayores. Madrid: Ed. Gymnos. THOMAS, DG. (2006). Guía completa de natación: programas progresivos, paso a paso, desde la iniciación hasta los niveles avanzados para todas las edades. Ediciones Tutor, S.A. VARIOS AUTORES: Consejo Superior de Deportes. (1999). Apoyo biomecánico al rendimiento deportivo atlético, carreras, relevos, natación, tenis y tiro. MEC / Consejo Superior de Deportes. VARIOS AUTORES: Consejo Superior de Deportes. (2001).Análisis biomecánico de la técnica en natación: programa de control del deportista de alta competición. MEC / Consejo Superior de Deportes. VAZQUEZ, J. (1999). Natación y discapacitados. Intervención en el medio acuático. Madrid: Ed. Gymnos. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Sistema de evaluación A Sobre los contenidos teóricos Al inicio del curso el profesor/a establecerá en el proyecto docente los criterios de calificación de la parte teórica de la asignatura. Para superar esta parte de la asignatura es preciso obtener al menos un 50% de su valor máximo. Sobre los contenidos prácticos Al inicio del curso el profesor/a establecerá en el proyecto docente los criterios de calificación de la parte práctica de la asignatura. Para superar esta parte de la asignatura es preciso que el alumno participe en el mínimo de sesiones prácticas presenciales establecidas por el profesor/a a principio de curso y obtenga una puntuación de, al menos, un 50% de su valor máximo. La participación debe ser activa, de forma que si el alumno/a asiste a la sesión pero no interviene en las actividades propuestas, la asistencia no será contabilizada. Igualmente, la puntualidad, interés, comportamiento, expresión escrita, cuidado del material e indumentaria deportiva serán tenidos en cuenta. Sistema de evaluación B Aquellos alumnos/as que no cumplan con el requisito de asistencia mínima a las sesiones prácticas estipulado en el proyecto docente deberán realizar una prueba específica, la cual será definida en dicho documento correspondiente al curso académico en cuestión. En esta prueba se contemplará la figura del estudiante con necesidades académicas especiales (al que se le realizarán, dentro de dicha prueba, las adaptaciones pertinentes), que incluye las situaciones personales de grave dificultad o discapacidad, los casos de embarazo y la compaginación de estudios con la actividad laboral. Para superar la asignatura es preciso obtener al menos un 50% de su valor máximo. En caso de que el alumno no supere la totalidad de los apartados contemplados en la evaluación al inicio del curso, las puntuaciones obtenidas en aquéllos que si han sido superados serán respetadas hasta la convocatoria del mes de diciembre del curso en consideración. Igualmente, la puntualidad, interés, comportamiento, expresión escrita, cuidado del material e indumentaria deportiva serán tenidos en cuenta. En todo el proceso de evaluación se seguirá lo dispuesto en el Título III, Capítulo 4º del Reglamento General de Actividades Docentes de la Universidad de Sevilla, así como en la Normativa Reguladora de la Evaluación y Calificación de las Asignaturas, aprobada por el Consejo de Gobierno en su sesión de 29 de septiembre de Convocatorias extraordinarias Al inicio del curso el profesor/a establecerá en el proyecto docente los criterios de calificación de este tipo de convocatorias. Criterios de calificación La calificación de la asignatura se obtiene de la media ponderada entre la parte practica y teórica. Es imprescindible la asistencia y participación activa al 80% de las sesiones prácticas. Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 5

5 Si no fuese posible la asistencia a este porcentaje de sesiones, además del examen práctico, deberá realizar un examen teórico de contenido teórico-práctico. CALENDARIO DE EXÁMENES Consulte al Centro para obtener información sobre el calendario de exámenes. TRIBUNALES ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN Y APELACIÓN Presidente: Vocal: Secretario: Primer suplente: Segundo suplente: Tercer suplente: RUTH MARIA CABEZA RUIZ ANTONIO JESUS SANCHEZ OLIVER ADRIAN FERIA MADUEÑO LAURA MARÍA GUERRERO ALMEIDA JUAN GAVALA GONZALEZ MOISES GRIMALDI PUYANA ANEXO 1: HORARIOS DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE Los horarios de las actividades no principales se facilitarán durante el curso. GRUPO: Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Natación I: Fundamentos Básicos y su Ens (920995) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: GAVALA GONZALEZ, JUAN HORARIO SIN ESPECIFICAR Curso académico: 2016/2017 Última modificación: de 5