PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Baloncesto I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza"

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1 PROYECTO DOCENTE ASIGNATURA: "Baloncesto I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza" Grupo: Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Baloncesto I: Fundamentos Básicos y su E(920402) Titulacion: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Curso: DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA/GRUPO Titulación: Año del plan de estudio: Centro: Asignatura: Código: Tipo: Curso: Período de impartición: Ciclo: Grupo: Área: Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte 2009 Facultad de Ciencias de la Educación Baloncesto I: Fundamentos Básicos y su Enseñanza Obligatoria 1º Primer Cuatrimestre 0º Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Baloncesto I: Fundamentos Básicos y su E (1) Didáctica de la Expresión Corporal Créditos totales (ECTS): 6.0 Horas totales (ECTS): 6 Horas presenciales (ECTS): 6 Departamento: Dirección postal: Dirección electrónica: Educación Física y Deportes Facultad de Ciencias de la Educación PROFESORADO 1 ARMENGOU MARTIN-NICLOS, YURE (COORDINADOR/A) Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

2 OBJETIVOS Y COMPETENCIAS Objetivos docentes específicos Objetivos teóricos: - Comprender y aplicar las directrices básicas del reglamento del juego y sus adaptaciones para el proceso enseñanza-aprendizaje. Diferenciar los aspectos fundamentales del reglamento en cada una de las atapas de aprendizaje para adecuar el proceso de enseñanza. - Adquirir el conocimiento de los fundamentos básicos del juego, estudiando los principios elementales en cada una de las fases de éste, así como de los medios técnicos en los que se debe sustentar. - Adquirir el vocabulario y terminología de estas habilidades específicas. - Conocer los diferentes modelos de enseñanza del Baloncesto en la etapa de Iniciación - Conocer, programar y desarrollar estas habilidades dentro del curriculum oficial. Objetivos prácticos: - Analizar la técnica, táctica y estrategia, en situaciones de juego y sus principios de aplicación como medio de comprensión del juego real y sus estrategias de aprendizaje. - Desarrollar la capacidad de reflexión de los estudiantes en el juego real. - Experimentar situaciones de aprendizaje analíticas y globales para comparar y reflexionar sobre la metodología más adecuada. -Dominar los gestos técnicos básicos del deporte. - Vivenciar en la práctica la evolución lógica desde el juego hasta la práctica del deporte, culminando en situaciones de 1x1, 2x2 y 3x3. - Planificar y programar actividades de enseñanza-aprendizaje. - Potenciar situaciones de aprendizaje en un respeto a la diversidad de grupo sin discriminar por sexo o nivel de habilidad motriz. - Comprender el carácter global e interdisciplinario del programa con el resto de las materias. Competencias Competencias transversales/genéricas Capacidad de análisis y síntesis (Se entrena de forma intensa) Capacidad de organizar y planificar (Se entrena de forma intensa) Resolución de problemas (Se entrena de forma intensa) Capacidad de crítica y autocrítica (Se entrena de forma intensa) Habilidades para trabajar en grupo (Se entrena de forma intensa) Capacidad para aplicar la teoría a la práctica (Se entrena de forma intensa) Capacidad de generar nuevas ideas (Se entrena de forma intensa) Planificar y dirigir (Se entrena de forma intensa) Inquietud por la calidad (Se entrena de forma intensa) Inquietud por el éxito (Se entrena de forma intensa) Competencias específicas Conocer y ejecutar los medios técnicos-tácticos individuales básicos utilizados en la iniciación del Baloncesto, así como los aspectos reglamentarios. - Desarrollar la capacidad para tomar decisiones durante el desarrollo del juego en Baloncesto: ampliar la visión de juego y sus diferentes posibilidades. - Planificar y programar actividades de enseñanza-aprendizaje en la etapa de iniciación del jugador de Baloncesto, utilizando diferentes estrategias. - Aplicar y dominar los medios técnico-tácticos colectivos básicos. - Comprender y analizar la acción del juego: equipo atacante y equipo defensor. - Potenciar a través dl juego del Baloncesto, el trabajo en equipo. CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA Relación sucinta de los contenidos (bloques temáticos en su caso) BLOQUE 1: El baloncesto como deporte educativo y su aplicación en el contexto escolar. BLOQUE 2: Elementos técnico-tácticos individuales de ataque. BLOQUE 3: Elementos técnico-tácticos individuales de defensa BLOQUE 4: Situaciones básicas de juego. Relación detallada y ordenación temporal de los contenidos BLOQUE 1: El baloncesto como deporte educativo y su aplicación en el contexto escolar. 2.1 Características generales en cuanto deporte colectivo. 2.2 La iniciación deportiva. 2.3 Características específicas del juego del baloncesto - Ciclo de juego. - Principios del juego. - Terminología básica. - Reglamento. Comparativa entre los reglamentos de las diferentes categorías: minibasket, pasarela, etc. BLOQUE 2: Elementos técnico-tácticos individuales de ataque. - El manejo de balón. Posición básica de ataque. - Fintas y movimientos de pies. Arrancadas Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

3 - Agarre y posición de triple amenaza - El bote: características generales del bote. Tipo de bote: de protección, de velocidad, cambios de ritmo y cambios de dirección. - El pase: características generales del pase. Tipos de pases: de pecho, a una mano, picado, por encima de la cabeza, de entrega. - La recepción: características generales de la recepción. Tipos de recepción: estático y en movimiento.fintas de recepción. - El tiro: características generales del tiro. Tipos de tiro: tiro con apoyo en tabla y directo al aro, tiro estáticoy de personal, tiro en salto, tiro en suspensión, tiro en gancho. - La entrada a canasta: Diferentes tipos de entradas. BLOQUE 3: Elementos técnico-tácticos individuales de defensa - La posición - Fintas y movimientos de pies - Defensa al jugador con balón - Defensa al jugador sin balón. BLOQUE 4: Situaciones básicas de juego. - 1x1 - Situaciones de ventaja ofensiva: 1X0, 2x1, 3x2-2x2.Y 3X3. - Fintas de recepción. - Juego por conceptos: aclarados, ocupación de espacios y pasar y cortar. - Contraataque. - Bloqueo directo. ACTIVIDADES FORMATIVAS Relación de actividades formativas del primer semestre Clases teóricas 22.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: -Utilización de metodologías activas que potencien el aprendizaje autónomo y de búsqueda por parte del alumnado. Se trabajará de manera especial a través de las estrategias de aprendizaje cooperativo - Explicación docente con presentación y desarrollo de los distintos temas. -Grupos de discusión y debates sobre contenidos impartidos. -Reflexiones sobre lecturas y búsqueda bibliográficas. -Trabajos individuales y grupales. Competencias que desarrolla: Generales: 1, 2, 3, 4, 7, 9 y 10. Específicas: 1,3 y 5. Tutorías colectivas de contenido programado 5.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: -Tutorías específicas para supervisar actividades de enseñanzarelacionadas con los contenidos de enseñanza. Competencias que desarrolla: Generales: 3, 5. Específicas:1 y 6. Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

4 Exámenes 3.0 Prácticas de campo 26.0 Metodología de enseñanza-aprendizaje: - Prácticas de actividades dirigidas por el profesor o por los alumnos que permitan la vivencia, experimentación, análisis y aplicación de los conocimientos teóricos-prácticos. -Dirección, por parte de los estudiantes, del grupo-clase, donde tendrán que ejercer la función de profesor y llevar a la práctica los diferentes contenidos de enseñanza. - Actividades de aplicación práctica individuales o grupales (lecturas, observaciones en vídeo, aplicación de las T.I.C., programación de diferentes aspectos, etc.). -Resolución de casos. -Trabajos individuales y grupales. Competencias que desarrolla: Generales: 2, 3, 5, 6, 8,9 y 10. Específicas: 1, 2, 3, 4,5 y 6. Exámenes 4.0 Relación de actividades formativas del segundo semestre Clases teóricas BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DOCENTES Bibliografía general La iniciación deportiva y el deporte escolar Publicación: Domingo Blázquez Sánchez ; autores colaboradores, Fernando Amador Ramírez... [et al.] Barcelona : INDE, ª ed. Análisis de las estructuras del juego deportivo : fundamentos del deporte Hernández Moreno, José 3ª ed. Publicación: Barcelona : INDE, La iniciación deportiva y el deporte escolar Blazquez Sánchez, Domingo 4ª ed. Publicación: Barcelona : INDE, Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

5 La enseñanza de los juegos deportivos colectivos: baloncesto, fútbol, balonmano, hockey sobre hierba y sobre hielo, rugby, balonvolea, waterpolo Bayer, Claude 2a ed. Publicación: Barcelona Hispano Europea, La iniciación deportiva basada en los deportes colectivos : nuevas tendencias metodológicas. Francisco Ruiz Juan, Antonio García López, Antonio J. Casimiro Andújar Publicación: Madrid : Gymnos, juegos y formas jugadas de iniciación a los deportes de equipo. Publicación: Gerard Lasierra Aguilà, Pere Lavega Burgués ; colaboradores, Carlos Lara, Alberto Nuviala, Elena Santamaría Barcelona Paidotribo, Obra completa* Deportes de equipo : comprender la complejidad para elevar el rendimiento. Rafael Martín Acero, Carlos Lago Peñas. Publicación: Barcelona : INDE, ejercicios y juegos polideportivos : deportes de cooperación-oposición (baloncesto, balonmano,...). Jordi Ticó Camí ; colaboradores, Alfonso Blanco Nespereira... [et al.] ; ilustraciones, Javier Gómez Rodríguez Publicación: Barcelona : Paidotribo, 2000 Nuevas tendencias metodológicas. La iniciación deportiva basada en los deportes colectivos. Ruiz Juan, Francisco, Antonio García López, Antonio J. Casimiro Andújar Publicación: Madrid : Gymnos, [2001] ISBN Fundamentos del aprendizaje de la Técnica y la Táctica Joan Riera Riera 3a ed. Publicación: Barcelona : INDE Publicaciones, Rendimiento Deportivo. Claves para la optimización de los aprendizajes. Luis Miguel Ruiz Pérez, Fernando Sánchez Bañuelos Publicación: Madrid Gymnos, Juegos y formas jugadas de iniciación a deportes de equipo. Publicación: Gerard Lasierra Aguilà, Pere Lavega Burgués ; colaboradores, Carlos Lara, Alberto Nuviala, Elena Santamaría Barcelona : Paidotribo, a ed o.c.* Bibliografía específica Baloncesto : iniciación y entrenamiento Hernández Moreno, José 2a ed. Publicación: Barcelona Paidotribo, X Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

6 1250 Ejercicios y juegos en baloncesto: Juan Olivera Beltrán 2a ed. Publicación: Barcelona Paidotribo, Análisis de la iniciación al baloncesto Fco Javier Giménez Fuentes-Guerra, Pedro Sáenz-López Buñuel Publicación: (coordinadores) Huelva Diputación Provincial de Huelva, Pedagogía del baloncesto Rafael Peyró y Javier Sampedro [2a ed.] Publicación: Valladolid Miñon, ejercicios y juegos de baloncesto Peter Vary ; Barbara Nüesch... [et al.] Publicación: Barcelona : Hispano Europea, Aspectos teóricos y prácticos de la iniciación al baloncesto Fco Javier Giménez Fuentes-Guerra, Pedro Sáenz-López Buñuel Huelva Diputación Provincial de Huelva, Publicación: Baloncesto : iniciación y perfeccionamiento : Un enfoque innovador del aprendizaje, ejercicios y juegos Gérard Bosc [3ª ed.] Publicación: Sevilla : Hispano Europea, D.L La formación del entrenador en la iniciación al baloncesto Fco. Javier Giménez Fuentes-Guerra Publicación: Sevilla : Wanceulen, Iniciación al baloncesto Rafael Peyró Publicación: Madrid : Gymnos, Metodología del baloncesto José Antonio del Río 6ª ed. Publicación: Barcelona : Paidotribo, cop Técnicas de enseñanza en la iniciación al baloncesto Antonio Méndez Giménez Publicación: Barcelona : INDE, Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

7 Desde la base a la élite deportiva : libro de resúmenes y programa oficial del IV Congreso Ibérico de Baloncesto Congreso Ibérico de Baloncesto.( 4º Cáceres) Cáceres : Universidad de Extremadura, Publicación: Otros recursos docentes Reglamento pasarela: Reglamento de minibasket: Modificaciones reglas mini: Apuntes personales. Videos personales. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Sistema de evaluación Evaluación de diagnóstico Al comienzo del curso se realizará una valoración de los conocimientos básicos del deporte y destrezas en el mismo, de carácter teóricopráctico. Evaluación del estudiante:créditos teóricos. 1. Prueba escrita de respuesta abierta y prueba tipo test. -Se incluirán aspectos de aplicación práctica. -Tendrá una valoración del 40% de la notal final de la asignatura. 2. Trabajos. -Serán definidos por el profesor al comienzo del curso y estarán basados en contenidos teórico-prácticos relacionados con el temario. -Podrán ser de carácter individual y grupal. -Cada trabajo deberá tener una calificación positiva para poder aprobar la asignatura. -Deberán ser presentados en las fechas determinadas y con los requisitos establecidos para ser valorados -Tendrá una valoración del 20% de la nota final de la asignatura. 4. La participación e implicación activa del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje así como su capacidad para trabajar en equipo. -Será valorada a través de una observación sistemática por parte del profesor. -Para ello el profesor podrá utilizar cualquier herramienta de evaluación incluida la realizada por el alumnado ( revisión entre pares ). -Tendrá una valoración del 10% de la nota final de la asignatura. Evaluación del estudiante: Créditos prácticos Prueba de destreza deportiva. -Tendrá una valoración del 30% de la nota final de la asignatura. -Será necesario para su realización, el haber asistido al 80% de las sesiones de carácter práctico. -De no ser así, el alumno/a deberá realizar una prueba de destrezas deportivas, denominada Prueba B, que consistirá en una ejecución y aplicación teórico-práctica de los contenidos de enseñanza impartidos en las clases prácticas. Requisitos. Los requisitos a tener en cuenta para la valoración positiva del alumno/a son: 1º.- Entrega de la ficha del estudiante debidamente cumplimentada en la fecha comunicada por el profesor. La no entrega de la ficha en su momento supondrá la calificación negativa del alumno. 2º.- Actitud positiva y de trabajo en todas las clases impartidas. La expulsión de un alumno/a de clase por los motivos mencionados anteriormente y por conductas inadecuadas, supondrá la calificación negativa de la asignatura. 3ª.- La asistencia a la clase práctica es considerada cuando el alumno/a llega puntual, con ropa deportiva y puede realizar las actividades propuestas por el profesor. No se considera por tanto asistencia a la práctica la mera presencia durante los ejercicios o juegos. 4ª.- Para considerar a un alumno/a evaluado/a positivamente será necesario que haya superado al menos el 50% de cada una de las partes contempladas tanto en los créditos prácticos como teóricos. Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

8 Instrumentos de evaluación Para realizar la evaluación del estudiante se podrá utilizar, entre otros, los siguientes instrumentos: -Pruebas escritas de respuesta abierta y pruebas tipo test. -Mapas conceptuales. -Trabajo académico. -One minute paper. -Caso. -Prueba de destreza deportiva. -Observación sistemática. Criterios de calificación Para considerar a un alumno/a evaluado/a positivamente será necesario que haya superado al menos el 50% de cada uno de los bloques que se describen a continuación. 1. Prueba escrita de respuesta abierta y prueba tipo test. - Se incluirán aspectos de aplicación práctica. - Tendrá una valoración del 40% de la notal final de la asignatura. 2. Prueba de destreza deportiva. - Tendrá una valoración del 30% de la nota final de la asignatura. - Será necesario para su realización, el haber asistido al 80% de las sesiones de carácter práctico. - De no ser así, el alumno/a deberá realizar una prueba de destrezas deportivas, denominada Prueba B, que consistirá en la ejecución y aplicación teórico-práctica de los contenidos de enseñanza impartidos en las clases prácticas. 3. Trabajos. - Serán definidos por el profesor al comienzo del curso y estarán basados en contenidos teórico-prácticos relacionados con el temario. - Podrán ser de carácter individual y grupal. - Cada trabajo deberá tener una calificación positiva para poder aprobar la asignatura. - Deberán ser presentados en las fechas determinadas y con los requisitos establecidos para ser valorados - Tendrá una valoración del 20% de la nota final de la asignatura. 4. La participación e implicación activa del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje así como su capacidad para trabajar en equipo. - Será valorada a través de una observación sistemática por parte del profesor. - Para ello el profesor podrá utilizar cualquier herramienta de evaluación incluida la realizada por el alumnado ( revisión entre pares ). - Tendrá una valoración del 10% de la nota final de la asignatura. CALENDARIO DE EXÁMENES CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación 1 ª Convocatoria 26/1/2010 Hora: 9:0 M2 CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación 2 ª Convocatoria 9/7/2010 Hora: 9:0 M1 CENTRO: Facultad de Ciencias de la Educación 2 ª Convocatoria 9/7/2010 Hora: 9:0 M1 Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

9 ANEXO 1: HORARIOS DE LOS GRUPOS NO PRINCIPALES DE LA ASIGNATURA Y DEL GRUPO DEL PROYECTO DOCENTE GRUPO: Grupo de Clases Teóricas-Prácticas Baloncesto I: Fundamentos Básicos y su E (920402) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: ARMENGOU MARTIN-NICLOS, YURE Lunes Del 28/09/09 al 22/01/10 Hora: De 08:00 a 09:00 AULA P2 (CC.EDUC.) (S. FRANCISCO JAVIER) Miércoles Del 28/09/09 al 22/01/10 Hora: De 11:00 a 12:00 AULA P2 (CC.EDUC.) (S. FRANCISCO JAVIER) GRUPO: Grupo de Prácticas de Taller/Deportivas Baloncesto I: Fundamentos Básicos y (922206) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: ARMENGOU MARTIN-NICLOS, YURE Miércoles Del 28/09/09 al 22/01/10 Hora: De 13:00 a 14:00 AULA P6 (CC.EDUC.) (S. FRANCISCO JAVIER) Jueves Del 28/09/09 al 22/01/10 Hora: De 12:00 a 13:00 PABELLÓN RAMÓN Y CAJAL-AULA GRUPO: Grupo de Prácticas de Taller/Deportivas Baloncesto I: Fundamentos Básicos y (918630) Calendario del grupo CLASES DEL PROFESOR: ARMENGOU MARTIN-NICLOS, YURE Miércoles Del 28/09/09 al 22/01/10 Hora: De 12:00 a 13:00 PABELLÓN RAMÓN Y CAJAL-AULA Jueves Del 28/09/09 al 22/01/10 Hora: De 13:00 a 14:00 PABELLÓN RAMÓN Y CAJAL-AULA Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10

10 Curso académico: 2009/2010 Última modificación: de 10