Alfaguara Juvenil Pez Azul 80 Fortaleza, respeto, perseverancia

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Rodrigo Chávez Paz
hace 7 años
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M arcelo Birmajer Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Pez Azul 80 Fortaleza, respeto, perseverancia 2. Argumento 1.

1 M arcelo Birmajer Editorial: Ilustrador: Serie: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Juvenil Pez Azul 80 Fortaleza, respeto, perseverancia 2. Argumento 1. Datos del autor Marcelo Birmajer (Argentina, 1966). Es escritor, redactor, colaborador de medios gráficos de habla hispana y coautor del guión cinematográfico El abrazo partido, ganador del Premio al Guión Inédito en el Festival de Nuevo Cine Latinoamericano de La Habana 2002 y del Oso de Plata en Berlín 2004, del Premio Clarín al mejor guión y mejor película, y nominada al Oscar por la Academia Argentina de Cine. Birmajer fue honrado con el Premio Konex 2004 como uno de los cinco mejores escritores de la década en el rubro Literatura Juvenil. En Alfaguara ha publicado varias obras importantes: Fábulas salvajes (1996), Piedras volando sobre el agua (2000), Hechizos de amor (2001), Los caballeros de la rama (2003), El compañero desconocido (2005) y (2007). relata de manera paralela dos historias. Presenta primero un episodio de La Ilíada o de La Odisea y luego una experiencia personal y actual relacionada con la historia presentada, haciendo un paralelo entre ambos y reflexionando sobre el comportamiento humano. De manera ágil, el alumno va conociendo dos de las obras más importantes de la literatura occidental y analizando temas cotidianos como la convivencia, el amor, la valentía, las decisiones, entre otros. Reflexión sobre la vida: el destino, las decisiones, la fuerza de voluntad. 1

2 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en y para los derechos Humanos La guerra entre griegos y troyanos duró más de nueve años. Conversar con los alumnos sobre las consecuencias nefastas de las guerras. Pedirles que investiguen qué países actualmente sostienen guerras largas y averiguar las razones. Pueden visitar las siguientes páginas para documentarse: Plantear la situación qué harías en caso de... y lanzar preguntas al final de cada historia que el autor relata. Educación en valores o formación ética Solicitar a los alumnos que identifiquen y fundamenten con pasajes de la obra los valores que aparecen en el libro. Educación para el amor, la familia y la sexualidad En un pasaje de la obra se habla del maltrato que padece un joven por parte de sus padres. Cuenta el autor también que tiempo después, convertido ya en adulto, ve al amigo feliz. Dialogar con los alumnos sobre las implicancias de estas actitudes en el interior de la familia. La obra habla de las desavenenecias que surgen cuando hay una disputa por el amor de una persona. Solicitar a los jóvenes que escriban sus reflexiones sobre el verdadero amor. Pueden colocar sus redacciones en un panel en el aula. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral Solicitar a los alumnos que trabajen los resúmenes paralelos. Pedir que redacten un final diferente para cada historia presentada por el autor. Solicitar que redacten el mensaje de cada fragmento de las obras clásicas. Analizar e interpretar los siguientes enunicados: - Aquiles fue alimentado con médula de leones y tigres. A poco de nacer, su madre lo sumergió en la laguna Estigia, cuyas aguas volvían al cuerpo humano invulnerable. - Paris había huido con la esposa de Menelao, pero se mostró mucho más rápido en llevársela que animoso en defenderla. - Si fuera el dios de los vientos apagaría todos los vientos, especialmente el viento del tiempo, para que nosotros dos no nos separemos nunca. Solicitar a los alumnos que investiguen sobre algunos personajes míticos como el cíclope, las sirenas y el minotauro. 2

3 Actividades para el área de Ciencias Sociales Solicitar a los alumnos la elaboración de un panel sobre Grecia antigua, incluyendo sus costumbres, ciudades importantes, desarrollo de su cultura. Elaborar infografías del contexto histórico de la obra leída. Investigar sobre el alfabeto griego. 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Lotófago (10).- Se dice del individuo de ciertos pueblos que habitaban en la costa septentrional de África. Patovica (12).- Amigo, coetáneo. Esguince (25).- Torcedura violenta y dolorosa de una articulación, de carácter menos grave que la luxación. Azorar (46).- Dicho de un azor: asustar, perseguir o alcanzar a otras aves. Presuntuoso (49).- Lleno de presunción y orgullo. Cínico (49).- Que muestra cinismo. Desaprensivo (49).- Que obra sin atenerse a las reglas o sin miramiento hacia los demás. Cíclope (53).- Gigante de la mitología griega con un solo ojo. 3

4 Antes de la lectura M arcelo Birmajer Conozco La Ilíada es una epopeya griega y el poema más antiguo escrito de la literatura occidental. Está tradicionalmente atribuida a Homero. Consta de versos (divididos en 24 cantos o rapsodias) y su trama reposa en la cólera de Aquiles. Narra los acontecimientos ocurridos durante 51 días en el décimo y último año de la guerra de Troya. El título de la obra deriva del nombre griego de Troya, Ilión. La Odisea narra la vuelta a casa del héroe griego Odiseo (Ulises en latín) tras la guerra de Troya. Odiseo tarda 20 años en regresar a la isla de Ítaca, donde era rey, periodo durante el cual su hijo Telémaco y su esposa Penélope han de tolerar en su palacio a los pretendientes que buscan desposarla (pues ya creían muerto a Odiseo), al mismo tiempo que consumen los bienes de la familia. Analizo Reviso el contenido de la obra y respondo: qué relación tendrá el título con las obras La Iliada y La Odisea? 1

5 Durante la lectura Identifico Analizo la intención de los títulos puestos por el autor. Por una mujer Explico Escribo mi opinión Redacto mi opinión sobre las siguientes lecturas de la obra. El talón de Aquiles Paris contra Menelao 2

6 Después de la lectura Analizo Leo las frases y escribo mi opinión. - Los seres humanos somos al revés que Aquiles: todo nuestro cuerpo es vulnerable salvo un talón invencible. Ese talón es nuestra voluntad. - Los chicos no están peleando para ser fieles a sus líderes: todos tienen ganas de pelear y usan a los líderes como excusa. - Más importante que lo que uno sueña es qué decisiones toma cuando está despierto. - Ulises era un héroe porque logró vencer la tentación le dije una tarde a mi profesor. Los simples humanos no conseguimos dejar de pensar en las cosas prohibidas que nos gustan. 3

7 Comparo Despúes de haber leído, comparo las siguientes situaciones de nuestro pasado histórico con situaciones de la vida real. Chile le declaró la guerra al Perú porque nuestro país tenía un pacto de apoyo con Bolivia. Al declararse la guerra a Bolivia e intervenir Perú nos vimos afectados tremendamente. En la actualidad... La bonanza del guano y la harina de anchoveta hicieron que el país prospere enormemente en varios ámbitos. Pero los recursos no se cuidaron adecuadamente y mermaron notablemente. En la actualidad... Sintetizo Escribo de manera coherente el mensaje de la obra. Organizo Escribo en cada recuadro información interesante según lo solicitado. Sobre las peleas en el colegio 4

8 Sobre la valentía Reflexiono y comparto invita a la reflexión sobre el accionar de las personas. Escribo mis reflexiones y luego las comparto con mis compañeros. Escucho con atención sus respuestas y respeto sus opiniones. Las guerras El amor Las decisiones El destino El optimismo 5

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