Math. Student Practice Book. More than 650 practice items! Spanish Version.

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1 Student Practice Book Updated for recent TEKS revisions Quantitative, Algebraic, and Geometric Reasoning Measurement Probability Problem Solving Well-liked, widely adopted, and highly recommended by Texas teachers! More than 650 practice items! Spanish Version 4 Math Your books gave us the help we so desperately needed! Margaret P., Elementary Teacher

2 Contents What s inside this book? How to Use This Book TAKS Objectives (Objetivos) Mathematics Chart (Tabla de matemáticas) Pretest (Prueba preliminar) Objective 1 (Objetivo 1) Numbers, Operations, and Quantitative Reasoning (Números, operaciones y razonamiento cuantitativo) Objective 2 (Objetivo 2) Patterns, Relationships, and Algebraic Reasoning (Patrones, relaciones y razonamiento algebraico) Objective 3 (Objetivo 3) Geometry and Spatial Reasoning (Geometría y razonamiento espacial) Objective 4 (Objetivo 4) Measurement (Medición) Objective 5 (Objetivo 5) Probability and Statistics (Probabilidad y estadística) Objective 6 (Objetivo 6) Underlying Processes and Mathematical Tools (Procesos fundamentales y herramientas de matemáticas) Answer Key (Respuestas) Answer Sheets (Hojas de respuestas)

3 6 Objetivo 1 Números, operaciones y razonamiento cuantitativo A. Utilizar valor posicional para leer, escribir, comparar y ordenar números enteros hasta el millón B. Utiliza el valor de posición para leer, escribir, comparar y ordenar decimales usando los décimos y centésimos, incluyendo el dinero, con objetos concretos y modelos pictóricos C. Genera fracciones equivalentes utilizando objetos concretos y modelos pictóricos D. Da ejemplos de fracciones cuyas cantidades son mayores que uno utilizando objetos concretos y modelos pictóricos E. Compara y ordena fracciones utilizando objetos concretos y modelos pictóricos F. Relaciona decimales con fracciones que representan décimos y centésimos utilizando objetos concretos y modelos pictóricos G. Utiliza la suma y resta para resolver problemas en los que se usan números enteros H. Suma y resta decimales hasta el lugar de los centésimos utilizando objetos concretos y modelos pictóricos I. Da ejemplos de factores y productos utilizando arreglos y modelos de área J. Representa situaciones en que se usa la multiplicación y la división, usando dibujos, palabras y números K. Recuerda y aplica las tablas de multiplicación hasta el 12 x 12 TAKS Matemáticas Objetivos del Grado 4 ECS Learning Systems, Inc. TAKS MASTER Math, Grade 4, Spanish Version L. Utiliza la multiplicación para resolver problemas (no más de dos dígitos multiplicados por dos dígitos y sin tecnología) M. Utiliza la división para resolver problemas (divisores de no más de un dígito y dividendos de tres dígitos sin tecnología) N. Redondea números enteros a la decena, centena o millar más cercanos para aproximar resultados razonables en la resolución de problemas O. Utiliza estrategias que incluyen el redondeo y los números compatibles para estimar soluciones a problemas de multiplicación y division Objetivo 2 Patrones, relaciones y razonamiento algebraico A. Utiliza patrones y relaciones para desarrollar estrategias para recordar operaciones básicas de multiplicación y división (tales como los patrones en oraciones numéricas relacionadas de multiplicación y división (familias de operaciones) tales como 9 x 9 = 81 y 81 9 = 9) B. Utilizar patrones para multiplicar por 10 y 100 C. Describir la relación entre 2 conjuntos de información relacionada, tales como pares ordenados en una tabla

4 Objetivo 3 Geometría y razonamiento espacial A. Identifica y describe los ángulos rectos, agudos y obtusos B. Identificar modelos de líneas paralelas y perpendiculares C. Describir figuras y sólidos en términos de vértices, bordes y caras D. Utilizar traslados, reflecciones y rotaciones para verificar que 2 figuras son congruentes E. Utilizar reflecciones para verificar la simetría de una figura F. Localiza y nombra los puntos en una recta numérica utilizando números enteros; fracciones, como mitades y cuartos, y decimales como décimos Objetivo 4 Medición A. Estima y utiliza instrumentos de medición para determinar longitud (incluyendo perímetro), área, capacidad y peso/masa usando unidades del sistema internacional (SI o métrico) y el sistema inglés (usual) B. Estimar capacidad utilizando unidades estándar, incluyendo mililitros, litros, tazas, pintas, cuartos y galones C. Utiliza modelos concretos de unidades cúbicas estándares para medir volumen D. Estima volumen en unidades cúbicas E. Utiliza un termómetro para medir temperatura y cambios en temperatura Objetivo 5 Probabilidad y estadística A. Utiliza objetos concretos o dibujos para hacer generalizaciones que determinen todas las combinaciones posibles de un conjunto de datos u objetos en un problema B. Interpreta gráficas de barras Objetivo 6 Procesos fundamentales y herramientas matemáticas A. Identifica las matemáticas en situaciones diarias B. Resuelve problemas que incorporen la comprensión del problema, hace un plan, lo lleva a cabo y evalúa lo razonable de la solución C. Selecciona o desarrolla un plan o una estrategia de resolución de problemas apropiado en el que haga un dibujo, busca un patrón, adivina y comprueba sistemáticamente, hace una dramatización, elabora una tabla, resuelve un problema más sencillo o trabaja desde el final hasta el principio para resolver un problema D. Relacionar el lenguaje informal con lenguaje y símbolos matemáticos E. Hace generalizaciones de patrones o de conjuntos de ejemplos y contraejemplos ECS Learning Systems, Inc. TAKS MASTER Math, Grade 4, Spanish Version 7

5 42 Objetivo 1 Ejercicio Damon tiene tarea de lectura, ortografía y matemáticas. Él tarda 15 minutos en ortografía y 20 minutos en lectura. Si tardó 60 minutos en total, cuánto tiempo se tardó en matemáticas? A 15 minutos B 25 minutos C 35 minutos D 45 minutos 2. El día para fotografías, tres fotógrafos le tomaron las fotos a 500 estudiantes. En la mañana, 228 estudiantes se tomaron la fotografía. Cuántos estudiantes se las tomaron en la tarde? A 728 B 372 C 282 D Claudia necesita 72 cuentas para hacer un collar y 48 para hacer una pulsera. Ella tiene un paquete con 100 cuentas. Cuántas cuentas necesita todavía? Marca tu respuesta y llena las burbujas en el documento de respuestas. Asegúrate de usar el valor posicional correcto. ECS Learning Systems, Inc. TAKS MASTER Math, Grade 4, Spanish Version. Números, operaciones y razonamiento cuantitativo Expectativa 1.G: Utiliza la suma y resta para resolver problemas en los que se usan números enteros 4. La familia Rocha viajó a Disney World en dos días. Ellos manejaron 420 millas el primer día y 510 millas el segundo día. Su promedio de velocidad era 58 millas por hora. Cuántas millas manejaron para llegar a Disney World? A 988 millas B 930 millas C 870 millas D 830 millas 5. El Sr. Raymond compró 715 lápices para dar a sus estudiantes. Repartió 125 lápices el lunes y 225 lápices el martes. Cuántos lápices le quedan para repartir a los estudiantes? A 590 B 490 C 390 D El Sr. Singh quería decorar su oficina. Tenía $400 dólares para gastar. Pagó $75 por la pintura y $250 por un escritorio nuevo. Cuánto dinero le queda para gastar en la oficina? A $75 B $125 C $150 D $325

6 Objetivo 4 Ejercicio 9 Usa el prisma rectangular de abajo para contestar las preguntas 1 y 2. 3 pulg 1. Cuál es el volumen del prisma rectangular que se muestra arriba? A 12 pulgadas cúbicas B 24 pulgadas cúbicas C 36 pulgadas cúbicas D 54 pulgadas cúbicas 2. Cuántos cubos de 1 pulgada caben en el prisma rectangular que se muestra arriba? A 18 B 36 C 45 D 54 3 pulg 6 pulg Medición Expectativa 4.D: Estima volumen en unidades cúbicas 3. Cuántas unidades cúbicas hay en la figura que se muestra abajo? A 20 unidades cúbicas B 15 unidades cúbicas C 10 unidades cúbicas D 5 unidades cúbicas 4. Hay 3 racimos de uvas en una caja que mide 6 pulgadas de ancho, 6 pulgadas de largo y 4 pulgadas de hondo. Uvas 6 pulg Cuál es el volumen de la caja? A 24 pulg 3 B 48 pulg 3 C 96 pulg 3 D 144 pulg 3 4 pulg 6 pulg ECS Learning Systems, Inc. TAKS MASTER Math, Grade 4, Spanish Version 123

7 Objetivo 6 Ejercicio Estos son ejemplos de wazzy. Estos NO son ejemplos de wazzy. Cuál de las siguientes figuras es un wazzy? Procesos fundamentales y herramientas matemáticas A B C D 2. Kip desea pintar un diseño simétrico en un póster para colocar sobre la puerta de su recámara. Cuál ilustración muestra la pieza que falta en el diseño? Expectativa 6.E: Hace generalizaciones de patrones o de conjuntos de ejemplos y contraejemplos A B C D ECS Learning Systems, Inc. TAKS MASTER Math, Grade 4, Spanish Version 153