Material complementario EDUCACIÓN SECUNDARIA. Estética y alimentación

Transcripción

1 Material complementario EDUCACIÓN SECUNDARIA Estética y alimentación

2 OBJETIVO DEL TALLER Adoptar hábitos alimenticios saludables no dejándose influenciar por la consecución de una determinada imagen corporal que puede suponer riesgos para la salud. CONTENIDOS DEL TALLER Concepto de estética. Patrones estéticos históricos. Patrones estéticos actuales. Rueda delos alimentos y dieta equilibrada. Influencia de la publicidad. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ACTIVIDADES PREVIAS 1. La publicidad de la imagen 2. Los tiempos avanzan... ACTIVIDADES POSTERIORES 1. En dos fotos... Im-presionante 2. Idolos de barro 2

3 La publicidad de la imagen. Los tiempos avanzan... En dos fotos... Im-presionante Idolos de barro Cultura científica, tecnológica y salud Aprender a aprender Matemática Comunicación lingüística Tratamiento de la información y competencia digital Social y ciudadana Cultura humanística y artística Autonomía e iniciativa personal ENLACE CON COMPETENCIAS 3

4 ACTIVIDADES PREVIAS 4

5 Para empezar podemos lanzar algunas preguntas al alumnado para centrar el tema y captar su atención. Qué se valora más hoy en día la imagen o la personalidad de cada individuo? Cuál es el canon de belleza actual? Estas de acuerdo con la frase: para lucir hay que sufrir? Crees que la salud y la belleza tienen algo que ver? 1. LA PUBLICIDAD DE LA IMAGEN (Ficha 1) Dividir la clase en 4 grupos. Cada grupo deberá llevar 2 revistas a clase. Una revista de prensa rosa o prensa dirigida a adolescentes y otra revista especializada (de coches, decoración, ordenadores, videojuegos, etc). Deberán encontrar y enumerar los anuncios relacionados con el cuidado del aspecto físico o la alimentación. 2. LOS TIEMPOS AVANZAN... El alumnado deberá llevar fotografías de 3 generaciones diferentes (abuelos / as, padres / madres y suyas). Es conveniente que las personas que aparecen en las fotos sean de edad similar. Por ejemplo; abuela con 15 años, madre con 15 años y ella con 15 años también. En grupo, analizarán el aspecto físico, vestimenta... de cada generación. Se puede plasmar todos los cambios en una cartulina grande. Finalmente, entre todos, reflexionarán sobre la evolución de los últimos años. 5

6 Ficha 1: LA PUBLICIDAD DE LA IMAGEN Compara las revistas y contesta a las siguientes preguntas: Quiénes creéis que leen más la prensa rosa, los hombres o las mujeres? Y el resto de revistas? Cuántos anuncios tiene en total la revista? Prensa rosa: Otra: C u á n t o s s o n l os q u e v a n d i r i g i d o s a l c u i d a d o d e l a s p e c t o f í s i c o? Prensa rosa: Otra: C u á l e s s o n s o b r e alimentos? Prensa rosa: Otra: Y d e c o s m é t i c os? Prensa rosa: Otra: Teniendo en cuenta todos los anuncios, cuántos van dirigidos a las mujeres y cuántos a los hombres? E n c u e n t r a s o t r o tipo de a n u n c i os? A q u i é n v a n d i r i g i d o s? Que conclusiones sacas tras analizar todos estos puntos? 6

7 ACTIVIDADES POSTERIORES 7

8 1. EN DOS FOTOS... IM-PRESIONANTE (Ficha 2) El alumnado comparará las fotos de estas dos modelos. Las de la izquierda han sido tomadas en la calle. Las de la derecha son fotos de estudio, después de maquillar y peinar a la artista, y retocadas con programas informáticos. Mediante el programa photoshop o similares cambiarán el aspecto físico de los personajes famosos: altura, complexión, color de ojos... Mediante esta actividad comprenderán como se consigue que adquieran un aspecto físico inmejorable. Si no se dispone de estos programas, simplemente insertarán en un documento de Word una foto suya y harán algunos cambios, (al alargar las fotos pareceremos más delgados, si la reducimos pareceremos más gordos, también es posible cambiar el color de ojos...) 8

9 2. ÍDOLOS DE BARRO (Ficha 3) Dividir al alumnado en grupos. Cada grupo deberá escoger un personaje famoso (Tokio Hotel, Michael Jackson, Lady Gaga, Eminen, Marilin Manson...). Buscarán información sobre el personaje escogido y lo plasmarán en un mural. Cuál es su profesión? Cuál es su aspecto físico? Por qué crees que lleva ese estilo de ropa, peinado, maquillaje, etc.? Su estética responde a una filosofía de vida? Esa imagen pertenece a la persona real o es sólo su personaje? Una vez hecho el mural, escogerán el personaje con el que más se identifiquen y explicarán porqué lo han escogido y que les inspira. La última pregunta del cuestionario: Crees que la estética vende?, Ese mismo personaje, con igual profesión, vendería lo mismo con otra estética más normal? puede dar pie a un debate sobre el uso de la imagen y de la estética como forma de vender a un personaje, llamar la atención del público y hacerle famoso. 9

10 Ficha 2: IM-PRESIONANTE Compara las fotos de estas dos modelos. Las de la izquierda han sido tomadas en la calle. Las de la derecha son fotos de estudio, después de maquillar y peinar a la artista, y retocadas con programas informáticos. Observas la diferencia? Parecen la misma persona? Si conoces el programa Photoshop o alguno similar puedes retocar alguna foto de un personaje famoso. Aunque no conozcas ningún programa de este tipo, prueba a pegar una foto en un documento Word y alargarla para que parezca más delgado, o al revés, ampliar la anchura, también es posible cambiar el color de los ojos. Haz pruebas y muestra el resultado. Foto real Foto retocada 10

11 Ficha 3 Ficha 3: ÍDOLOS DE BARRO Escoge un cantante o grupo musical famoso y pega aquí su foto Porqué crees que se viste así? Crees que si se vistiese y peinase de forma más convencional sería igual de famoso/a? Tienen algo en común sus fans? Por qué crees que es tan famoso? Imagínalo con otra estética. Vestido de otra manera totalmente diferente. Crees que la estética vende? 11