1. Encuentra la medida de los ángulos x, x, y de las figuras dadas.

Transcripción

1 ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: SEXTO AÑO: 2016 NOMBRE: ROSA HELY HURTADO CURSO: FECHA: COD: OBJETIVOS INSTRUCCIONES: Lea muy bien cada pregunta antes de resolverla. Las respuestas que tengan espacio para justificar deben estar sustentadas por su correspondiente procedimiento 1. Encuentra la medida de los ángulos x, x, y de las figuras dadas. 2. Completa cada enunciado con la palabra correcta para que la oración tenga sentido. -Es aquel cuya magnitud es menor de 90 -Es aquel que mide exactamente 90 -Es aquel cuya magnitud es mayor de 90 y menos de ES aquel cuya magnitud es igual a Teniendo en cuenta el grafico anterior responde las preguntas del 1 al 3.y realice el dibujo correspondiente a cada respuesta con su medida respectiva.

2 4. El ángulo I O O recibe el nombre de. A). agudo B). Obtuso C). Llano D). Congruentes 5. EL Angulo C O B es un ángulo llamado: A ). De giro B). Llano C ). agudo D). Obtuso 6. El A O B es un ángulo A). Agudo B). Obtuso C). Llano D). Recto 7. Dibuje los siguientes ángulos: de 85,125, Teniendo en cuenta la siguiente figura nombra un par de recta paralelas, un par de rectas perpendiculares, un par de rectas oblicuas. - Nombre de la actividad. - Autor de la actividad. - Nivel educativo al que va dirigida. - Objetivos de aprendizaje. - Descripción de la actividad. - Ficha para el alumno al que va dirigida esa actividad. - Captura de pantalla de la actividad online. GEOMETRIA 1. Acríbele el complemento de cada ángulo

3 2. Encuentra la medida del ángulo marcado con la letra x. 3. Dibuja los siguientes ángulos 125, 270,89,56 4. Completa cada enunciado con la palabra correcta para que la oración tenga sentido. -Es aquel cuya magnitud es menor de 90 -Es aquel que mide exactamente 90 -Es aquel cuya magnitud es mayor de 90 y menos de ES aquel cuya magnitud es igual a Teniendo en cuenta la gráfica nombra cada uno de los ángulos propuestos. A. Un ángulo agudo: B. Un ángulo recto: C. Un ángulo obtuso: D. Un ángulo llano : E. Un ángulo suplementario F. Un ángulo complementario - Nombre de la actividad. - Autor de la actividad. - Nivel educativo al que va dirigida. - Objetivos de aprendizaje. - Descripción de la actividad. - Ficha para el alumno al que va dirigida esa actividad. - Captura de pantalla de la actividad online. ASIGNATURA: GEOMETRIA GRADO: SEXTO AÑO: 2016

4 NOMBRE: CURSO: FECHA: COD: OBJETIVOS Reconoce las características generales de las traslaciones, rotaciones y homotecias en el plano cartesiano Realiza rotaciones, translaciones y homotecias en el plano cartesiano Aplica movimientos en el plano INSTRUCCIONES: Lea muy bien cada pregunta antes de resolverla. Las respuestas que tengan espacio para justificar deben estar sustentadas por su correspondiente procedimiento, de lo contrario no será válida. No se permiten tachones, correcciones o enmendaduras. Solo está permitido el uso de esfero, lápiz, tajalápiz, borrador cualquier otro objeto dará como resultado la anulación de la prueba. 1. Dado el siguiente plano cartesiano ubica las parejas ordenadas teniendo presente las coordenadas A= (3, 7) B= (5, 6 ) C= (8, -1) D= (-3,-2) E= (-1, 2) F= (-9, 6) G= (-7, 2) H= (-7, -3) 2. Teniendo en cuenta los vértices ubica la figura en el plano, y realízale las traslaciones propuestas, traslaciones, 5 unidades a la derecha y 7 unidades hacia abajo A= (3, 10) B= (6, 6 ) C= (6, -1) D= (-2,-5) E= (-2, 2) F= (-5, 6) G= (-7, 2) H= (-7, -5) 3. Dada la siguiente figura realízale la rotación teniendo en cuenta los pasos dados y mediante el manejo de los materiales pertinentes para realizarlo. Con p = -3, -4 y rotación 120 hacia la izquierda. A= (4,-3) B= (7, - 6) C= (6, -9) D= (2, -7)

5 - Nombre de la actividad. - Autor de la actividad. - Nivel educativo al que va dirigida. - Objetivos de aprendizaje. - Descripción de la actividad. - Ficha para el alumno al que va dirigida esa actividad. - Captura de pantalla de la actividad online. ASIGNATURA: GEOMETRÍA NOMBRE: CURSO: FECHA: AÑO: 2016

6 1. Completa cada enunciado con las palabras correctas. Son dos ángulos consecutivos cuyos lados no comunes son semirrectas. Son aquellos cuyos lados son semirrectas opuestas. Los ángulos que tienen en común un vértice y un lado. Los ángulos adyacentes son ángulos comunes en la misma recta. que tienen los lados no 2. Teniendo en cuenta la gráfica nombra cada uno de los ángulos propuestos. A. Un ángulo agudo: B. Un ángulo recto: C. Un ángulo obtuso: D. Un ángulo llano : E. Un ángulo suplementario 3. Dos lados de un triángulo miden 17mm cada uno y su perímetro es 50mm, Cuánto mide el tercer lado? A. 17 mm B. 15mm C. 8mm D. 16mm 4. El largo de un rectángulo es 6 cm y el ancho es la mitad del largo. Cuánto mide su perímetro? A. 24cm B. 30cm C. 21cm D. 18c 5. Los triángulos que tienen sus 3 ángulo agudos se llaman A. Triángulos Rectángulos B. Triangulo Cuadrangular C. Triángulos acutángulos D. Triángulos obtusángulos

7 6. El siguiente triángulo sus ángulos recibe el nombre de : A. Triangulo OBTUSANGULO B. Triángulo EQUILÁTERO C. Triangulo ESCALENO D. Triangulo RECTANGULO 7. Los triángulos que tienen un ángulo obtuso, se llama A. Triangulo OBTUSÁNGULO B. Triangulo RECTÁNGULO C. Triangulo ACUTANGULO D. Triangulo MULTIANGULO 8. Como se llaman los triángulos que tienen sus tres lados desiguales. A. Triángulo ISOSCELES B. Triángulo ESCALENO C. Triángulo DIFERENTE D. Triángulo EQUILATERO 9. Para el siguiente triángulo rectángulo, calcula el lado desconocido b. 10. Un campo rectangular tiene 170 m de base y 28 m de altura. Calcular el área. 11. Hallar el perímetro y el área de la siguiente figura: 12. Calcula el volumen de la figura que aparecen a continuación.

8 13. Teniendo en cuenta las siguientes coordenadas, ubica los puntos en el plano y realiza los movimientos que se piden. A: (-3,7) B: (-7,7) C: (-9,4) D: (-5,2) E: (-1,4) P: (-3, -4) 1.- Traslada la figura 8 unidades hacia abajo. 2.- Realiza la rotación de la figura 100º hacia la derecha. 3.- Realiza la homotecia con la figura que trasladaste con un centro de homotecia O: (-2, -8) correspondiente. No olvides utilizar los implementos geométricos como: transportador, compás, regla, lápiz, colores. 14. Al sumar la medida de todos los lados de una figura, se obtiene: A. El área C. El largo B. El perímetro D. El ancho La importancia de la práctica en las matemáticas Esta asignatura no resulta fácil para muchos niños y niñas de Primaria, por lo que es necesaria una mayor insistencia para que estos no lleguen a coger miedo a las matemáticas y los números. Además, supone una materia muy importante para el futuro del niño y para el desarrollo en diversos estudios superiores de gran interés. Gracias a ejercicios de razonamiento matemático para Primaria, Por lo tanto, los ejercicios de matemáticas recogidos en este apartado van a suponer un importante apoyo para el desarrollo y el aprendizaje de esta materia a través de actividades en las que el niño o. Además, las fichas de matemáticas no suponga una tarea pesada para el niño, sino que pueda realizarlas de forma amena y entretenida. Descarga todas las fichas de ejercicios de matemáticas y a por las mates!

9 Esta actividad está diseñadas para estudiantes de grado sexto de bachillerato, donde se pretende que puedan poner en práctica los conocimientos aprendidos con anterioridad y en un futuro los estudiantes puedan tener un concepto más complejo de lo que significa tener un pensamiento geométrico con unas buenas bases. - Nombre de la actividad. - Autor de la actividad. ROSA HELY HURTADO MOSQUERA - Nivel educativo al que va dirigida. GRADO SEXTO - Objetivos de aprendizaje. - Descripción de la actividad. Reconoce las características generales de las composiciones con movimientos rígidos Realiza rotaciones, translaciones y homotecias en el plano cartesiano Realiza composiciones de movimientos rígidos a partir de diferentes contextos - Ficha para el alumno al que va dirigida esa actividad. - Captura de pantalla de la actividad online.