Guía Docente 2016/2017

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1 Guía Docente 2016/2017 Psicología de la Personalidad Personality Grado de Psicología Modalidad a Distancia

2 Índice Personalidad...2 Breve descripción de la asignatura...2 Requisitos Previos...3 Objetivos...3 Competencias y resultados de aprendizaje...3 Metodología...5 Temario...5 Relación con otras asignaturas del plan de estudios...6 Sistema de evaluación...6 Bibliografía y fuentes de referencia...7 Web relacionadas...8 Recomendaciones para el estudio...8 Material didáctico...8 Tutorías...8 1

3 Personalidad Módulo: Personalidad, evaluación y diagnóstico. Materia: Psicología de la Personalidad. Carácter: Obligatoria. Nº de créditos: 6 ECTS. Unidad Temporal: 1er Curso- 2º cuatrimestre. Profesor/a de la asignatura: Dra. Tíscar Rodríguez Jiménez trodriguez@ucam.edu Horario de atención a los alumnos/as: Martes 10:00 a 12:00h. Profesor/a coordinador de módulo, materia o curso: Dr. Manuel Sebastián Carrasco Breve descripción de la asignatura Personalidad es una asignatura obligatoria que pertenece al módulo de asignaturas del área de conocimiento de "Personalidad, Evaluación y Diagnóstico" que se imparte en el Grado de Psicología. En ella, se presentan los aspectos más relevantes que configuran la Psicología de la Personalidad, desde una visión actualizada del desarrollo teórico-conceptual, así como de la investigación, generados en el ámbito de esta disciplina, con el objetivo general de dotar al alumno de los conocimientos que le permitan relacionar esta asignatura con una estructura más amplia de conocimientos psicológicos, de la información sobre las principales controversias que afectan a la Psicología de la Personalidad y sobre los aspectos básicos de la metodología propia de la asignatura y de los problemas de investigación más relevantes. Brief Description Personality and individual differences is a compulsory module belonging to subjects of the domain of "Personality, Evaluation and diagnostic " is taught in the Bachelor of Psychology. Here, we present the most relevant aspects that make up the Psychology of Personality, from an updated theoretical and conceptual development and research generated in the scope of this discipline, with the overall objective to provide students with knowledge to enable it to connect this subject with a larger structure of psychological knowledge, information on major disputes involving the Psychology of Personality and basic aspects of the methodology of the subject and research problems more relevant. 2

4 Requisitos Previos Ninguno, aunque es recomendable haber superado el resto de las asignaturas del módulo. Objetivos 1. Conocer los distintos elementos y procesos fundamentales de la personalidad. 2. Conocer cómo se desarrolla y construye la personalidad. Conocer las diferentes teorías, incluyendo la perspectiva de las diferencias individuales. 3. Analizar, sintetizar y resumir la información procedente de textos científicos y profesionales relacionados con la Psicología de la Personalidad. 4. Favorecer el manejo de las unidades cognitivas que afectan a la conducta y a los procesos de adaptación. 5. Capacitar para comprender la influencia de las emociones en el funcionamiento global y particular de la persona. 6. Promover que el alumno conozca, domine y sea capaz de analizar críticamente las teorías que conviven en la disciplina, las polémicas y tensiones que se producen entre ellas y las soluciones que se proponen. Competencias y resultados de aprendizaje Competencias básicas MECES2. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. MECES4. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Competencias generales CG9. Conocer los distintos campos de aplicación de la Psicología y tener los conocimientos necesarios para incidir y promover la calidad de vida en los individuos, grupos, comunidades y organizaciones en los distintos contextos: educativo, clínica y salud, trabajo y organizaciones, y comunitario. 3

5 Competencias transversales CT1. Capacidad de análisis y síntesis. CT2. Capacidad de organización y planificación. CT3. Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua nativa. CT9. Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas. CT12. Habilidades en las relaciones interpersonales. CT14. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones. CT15. Capacidad para pensar de forma creativa y desarrollar nuevas ideas y conceptos. Competencias específicas CEM6.1. Conocer las diferentes teorías que explican el desarrollo de la personalidad. CEM6.2. Capacitar para comprender la influencia de las emociones en el funcionamiento global y particular de la persona. CEM6.3. Conocer los procesos de autorregulación de la conducta. 4

6 Metodología Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Evaluación en el aula 3 3 (2%) Tutorías a distancia 20 Estudio personal 80 Realización de ejercicios prácticos y de trabajos Lecturas y búsquedas de información (98%) TOTAL Temario Parte teórica Tema 1. Delimitación del concepto de personalidad. Tema 2. Las teorías psicodinámicas de la personalidad. Tema 3. Las teorías de la personalidad basadas en el concepto de rasgo. Tema 4. Las aproximaciones conductuales a la personalidad. Tema 5. Teorías cognitivas de la personalidad. Tema 6. Personalidad y vida afectiva: afectos positivos. Tema 7. Personalidad, ansiedad y afrontamiento. Tema 8. Procesos de autorregulación. 5

7 Parte práctica Seminario 1. Aplicación del contenido teórico a casos prácticos (tema 1). Seminario 2. Pruebas de evaluación de la personalidad desde las Teorías psicodinámicas (tema 2). Seminario 3. Aproximación basada en los rasgos: test de personalidad (tema 3). Seminario 4. Aproximación conductual a la personalidad: elaboración de casos prácticos (tema 4). Seminario 5. Aproximación cognitiva de la personalidad a un caso práctico (tema 5). Seminario 6. Análisis de la relación entre emociones y personalidad (tema 6 y 7). Seminario 7. Estrategias de autorregulación (tema 8). Relación con otras asignaturas del plan de estudios Psicopatología en la edad adulta Psicopatología de la infancia y adolescencia. Psicogeriatría. Evaluación psicológica Cognición social. Psicología de la Salud. Psicología del desarrollo. Sistema de evaluación Convocatoria de Febrero/Junio: - Parte teórica: Prueba de evaluación [70% del total de la nota. Mínimo un 5.0 para aprobar] - Parte práctica: Realización de trabajos [20% del total de la nota. Mínimo un 5.0 para aprobar] - Participación: [10% del total de la nota] Convocatoria de Septiembre: - Parte teórica: Prueba de evaluación [80% del total de la nota. Mínimo un 5.0 para aprobar] - Parte práctica: Realización de trabajos [20% del total de la nota. Mínimo un 5.0 para aprobar] 6

8 El Real Decreto 1125/2003, de 5 de septiembre, por el que se establece el sistema europeo de créditos y el sistema de calificaciones en las titulaciones universitarias de carácter oficial y validez en todo el territorio nacional, establece lo siguiente: 0-4,9 Suspenso. 5,0-6,9 Aprobado. 7,0-8,9 Notable. 9,0-10 Sobresaliente. Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica Bermúdez, J. Pérez, A.M. y Ruíz, J.A. (2011). Psicología de la personalidad. Madrid: UNED. Bibliografía complementaria Moreno, B (2007). Psicología de la personalidad. Procesos. Madrid: Thompson Paraninfo. (Tema 1 y 2) Pelechano, V. (2000). Psicología de la personalidad II: Sistemática. Barcelona: Ariel. (Tema 3, 4, 5 y 6) Andrés, A. (1999). Manual de Psicología Diferencial. Madrid: McGraw-Hill.Bermúdez, J. Pérez, A.M. y Sanjuán, P. (2003). Psicología de la Personalidad. Teoría e Investigación. VolI.y II Madrid: UNED. Cloninger, S.C. (2003). Teorías de la Personalidad. México: Prentice Hall. Cervone, D. y Pervin, L.A. (2009). Personalidad. Teoría e Investigación. México: Manual Moderno. Fierro, A. (1996). Manual de psicología de la personalidad. Barcelona: Paidós. Fierro, A. (2002). Personalidad, persona, acción. Un tratado de Psicología. Madrid: Alianza Editorial. Larsen, R.J. y Buss, D.M. (2005). Psicología de la personalidad: Dominios de conocimiento sobre la naturaleza humana. México: McGraw-Hill. Lorenzo, J. (1987). Psicología de la personalidad. Madrid: Biblioteca nueva. Martínez, F. (2004). Psicología de la personalidad: cuaderno de esquemas. Elche: Universidad Miguel Hernández. Martínez, F. et. al. (2006). Psicología de la Personalidad: Manual de prácticas. Elche: Universidad Miguel Hernández. Matesanz, A. (1997). Evaluación estructurada de la personalidad. Madrid: Pirámide. Moreno, B.(2007). Psicología de la personalidad. Procesos. Madrid. Thomson. 7

9 Webs relacionadas (web relacionada con la Investigación en Psicología de la Personalidad, donde se pueden localizar documentos, artículos, test de personalidad). (Información psicológica de todo tipo). (Curso de Psicología de la personalidad, esquemas). Web que proporciona información y recursos sobre la última edición del manual de estilo para publicaciones de la American Psychological Association. Recomendaciones para el estudio Antes de iniciar es importante que revises nuestra web para consultar toda la información que se ofrece del grado y del módulo. Ten siempre presente que esta guía es la referencia de la asignatura, así que acostúmbrate a tenerla a tu disposición. Define tus metas de estudio, organiza el tiempo de estudio y selecciona las asignaturas que estudiarás simultáneamente a esta, de manera que puedas elaborar un plan de trabajo coherente con tus posibilidades. Si tienes alguna duda durante tu estudio puedes consultar tanto al profesor como a tu tutor académico. Este último puede suponer una gran ayuda a tu estudio, no olvides contactar con él, por lo menos, una vez por semestre. Material didáctico El material didáctico será ofrecido por el profesor durante el curso. Tutorías Breve descripción Tutorías académicas individuales: Todos los lunes de 11 a 16 horas, con la posibilidad de fechas y horas alternativas si se solicitan con antelación. Se llevarán a cabo con el objetivo de aclarar dudas o problemas planteados en el proceso de aprendizaje. 8

10 Tutorías académicas grupales: Se planificarán dos tutorías a lo largo del semestre en grupos reducidos con el objetivo de dirigir trabajos, revisar y discutir los materiales y temas presentados en las clases, orientar al alumnado acerca de los trabajos, casos prácticos y lecturas a realizar, afianzar conocimientos, comprobar la evolución en el aprendizaje de los alumnos, y proporcionar retroalimentación sobre los resultados de ese proceso. 9